幼儿园大班教案6篇【合集】
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1.熟悉歌曲内容,唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2.能在间奏处做简单的买书动作,并用欢快的声音唱出买书时开心的情绪。
3.养成爱读书的好习惯,知道节约用钱。
活动准备
《买书》图谱、《买书》音乐、
活动建议
一、熟悉歌曲,通过节奏卡了解附点音符。
1.出示红包,激发幼儿兴趣。
提问:这是什么?过年的'时候,我们每个小 朋友都拿到了压岁钱,你们的压岁钱会用来买什 么?
小结:压岁钱可以用来买很多的东西。
例如: 小朋友喜欢的玩具、图书。
2.观察节奏卡,了解附点音符的特点。
提问:仔细观察一下你手中的节奏卡,你能打出这个节奏来吗?能把要用压岁钱买的东西用这个节奏来说吗?(买了一小画笔……)
二、了解歌词,引导幼儿在间奏处用动作表演。
1.教师清唱歌曲,幼儿初步了解歌词。
提问:你们知道有些小朋友拿到压岁钱后是怎么花的呀?我们一起来听一听歌曲《买书》。
提问:姥姥给了压岁钱,心情是怎样的?
2.引导幼儿在间奏处设计动作进行表演。提问:去书店买了什么,心情怎么样?你能用动作表现一下你买书时的心情吗?
鼓励幼儿大胆创编动作,并将动作表现在歌曲间奏处。
三、引导幼儿创编歌曲,知道正确使用压岁钱。
提问:如果以后你们再拿到压岁钱,想用自己的压岁钱买些什么呢?
师:一起跟着老师演唱这首歌曲。
小结:小朋友,用自己的压岁钱买了很多有用的东西。但是,也要知道压岁钱也得来不易
不要浪费,做一个节约用钱的好孩子。
四、延伸活动,请幼儿到表演区与同伴合作进行创编。
附:歌曲
买书
1=C 4/4荃田 词
嘉评 曲
3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱
姥姥给 了 压岁钱,我和妈妈 逛书店。
5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱
买 了一摞 小画 书,
5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩。 哎哟 哟, 哎 哟 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱
里面的故事, 真 呀么 真精 彩。
幼儿园大班教案 篇2
【活动目标】
1、练习投掷,能投过一定的高度,练习投准,锻炼幼儿手臂的力量。
2、能听指令做游戏。
3、能愉快参与活动,体验快乐。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
1、音乐磁带《芭蕉扇》
2、幼儿每人先折好的火箭一架。四个圈挂在绳子上。
【活动过程】
1、准备活动:听指令做动作。
幼儿四散地站在场地上,教师发出"飞飞"、"跳跳"的指令,幼儿按口令做动作。如:当教师发出"飞飞"的指令时,幼儿便两臂侧平举,做飞机飞行的动作,并齐声说:"飞飞飞。"当教师发出"小鱼游游"时,幼儿边做小鱼游水的动作,边说:"游游游。"教师发出"小兔游游""小鱼飞飞"时,幼儿便不动也不发声。教师还可以发出"老鹰飞飞""蝴蝶飞飞""小猴飞飞"等口令,幼儿进行分辨并学做动作。
2、游戏活动"火箭发射"—投火箭。幼儿分成四路纵队在场地一端的白线后,教师示范讲解肩上投掷火箭的动作,然后请幼儿用三个手指捏住火箭中部,右手屈肘于肩上,用力挥臂向前面悬挂的.圈投去,再捡回火箭站到各队的队尾,有二继续机型,比比谁投进圈的次数多,游戏可进行3—4遍。
一一火箭发射。
教师将幼儿分成人数相等的两队,手拿纸折的火箭,站在起点先后,教师发出指令后,前排的两位幼儿按照圆圈标号10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序向前继续跳。当跳到1圈时就算到达了火箭发射场。这时,幼儿的嘴里发出"嗤"的一声,并将纸折的火箭用力扔向天空,喊:"火箭上天了!"然后取回火箭,返回本队,将火箭交给第二位幼儿,具体方法同上。游戏进行3—4遍。
3、放松活动《芭蕉扇》
教师带领幼儿随着音乐开展游戏活动。
【活动反思】
一个体育活动首先让幼儿应该掌握什么是这个活动的重点。然后在活动中让孩子感到快乐的同时学会合作分享也很重要。但我个人认为,体育活动不仅如此,应该在活动中让幼儿感知或探索一些与体育有关的现象也很重要。因为大班幼儿随着年龄的渐增,对一些常见的事情很感兴趣,他们也乐于去探究,所以我把目标2作为难点也写进了我的活动中。旨在通过活动培养孩子的探索意识。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。
2、学习用"我喜欢……,因为……"的句式表述自己对四季的感受。
3、激发幼儿热爱生活的情趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动过程:
一、引出话题T:你们打过电话吗?打给谁?
T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。
T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的`是不是一样。
播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?
T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
T:说到春天,你还会想到什么?
T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。
T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?
T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。
T:那谁喜欢冬天?(卓子)T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?
T:那魔法奶奶,她喜欢谁?
T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。
三、说说哪个季节好,巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组,围绕"我喜欢的季节"进行讨论。
游戏:四季轮换,当老师说:"春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。
四、观看课件,了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例,引导幼儿观看农民在四季里的活动,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人们的生活随季节变化而变化。
三、结束部分:
出示四季大转盘,展示作品,评价活动"你最喜欢哪个季节,能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作,展示作品,和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要,教师及时而又鼓励性的评价,使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的体验,从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区,让幼儿找找喜欢的季节,说说喜欢的季节的特征。
教学反思:
在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!
幼儿园大班教案 篇4
内容与要求:
1、幼儿在想想、议议、看看、听听中,乐意了解故事内容,并结合生活经验进行想象迁移。
2.通过故事,激发幼儿关心他人的情感。
活动准备:小图书人手一份、大背景图(桃树、小河、小路)、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。
活动流程:设疑提问引起兴趣自由阅读幼儿提问、讨论听赏故事内化迁移
重难点:
知道桃花给小动物们带来的不同用处,并结合生活经验进行想象,大胆发表自己的 想法。并根据图片内容尝试提问。
一:引起兴趣:孩子们,你们制作的桃花树可真漂亮,有只小白兔想在你们的桃花树下安个家,大家欢迎!(拍手)
一天,小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?(幼儿讨论)。小白兔到底是怎么想的,又是怎么做的'。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔(出示故事文字)集体点读。
二:自由阅读:今天我们看书的时候看清楚了,(出示字卡25-36), 从第25页看到第36页。
一边看,一边想,小白兔捡到桃花后想到了什么,它是怎么做的?
教师巡回个别指导:看书的时候,有问题了,不能解决的,就用书签夹着,全部看完了,翻到书签的地方问问大家。
教师提问:1。小白兔捡到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?
2.它把桃花寄给了谁? 用了什么方法?
3.老山羊收到好朋友的桃花,心里会怎么想?桃花给老山羊带来了什么用处?
4.小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花,它们是怎么想的?桃花给它们带来了什么用处?(根据幼儿的回答,在大背景图上出
示相应的动物图片。)
三:幼儿提问、讨论。
教师出示大图书,现在我这里有本大图书,有问提的,看不懂的,第几页告诉我,请你把问提讲的清楚一点。
讨论重点:
1.要是老山羊把桃花当船,蚂蚁把桃花当书签,合不合适?为什么?
2.你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。
四:听赏故事:边听故事,边翻图书。
五:内化迁移:现在我给孩子们每人一朵桃花,想想你会用来干什么呢?和好朋友说一说,也可以把你的想法画下来。
幼儿园大班教案 篇5
一、活动目标:
1、大胆交流竹子的各种功用,感知竹子用处大。
2、学习初步的分类方法,体验动手操作的乐趣。
二、活动准备:
各种竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等,各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只,上面贴有标签。
三、活动过程:
1、导入:
师:“前几天,小朋友们出去找春天发现了一个秘密,那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子,今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”
2、交流调查表:生活中有什么东西是用竹子做的?
请幼儿以小组调查的方式交流调查表:
第一组调查的是厨房用具:(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板 蒸架 … …第二组调查的是农用工具:(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担 竹篓 … …第三组调查的是生活用品及其他:(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子 牙签 … …
3、除了以上小朋友刚刚说的之外,你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明,(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的`也可有老师补充)师小结:竹子的本领真大,像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等,都是用竹子做的。
4、开竹制品商店 :
师:“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友,让我们也来开一家竹制品商店,好不好?”
请幼儿将竹制品按要求分类摆放:(各竹制品上贴有标签,如菜板贴上101,就将菜板放到厨房用具柜的101处)5、师小结,结束本次活动。
幼儿园大班教案 篇6
设计思路:
在最近开展的“我的城市”主题活动中,幼儿关注的焦点从中国到上海,从黄浦江、东方明珠、高架路到星罗棋布的公园、绿地。他们对自己幼儿园的位置、家的所在地及周边熟悉的设施、路名都很热衷于去看一看、找一找。我园遵循生活教育的理念,提倡让幼儿从自己身边开始,与周边环境互动。我们居住的社区和幼儿园附近有一个小公园——东安公园,班里一半以上的幼儿都去过。所以,我选择了东安公园的导游图作为活动的载体:一是因为幼儿对公园比较熟悉,二是因为公园大小合适幼儿后期的真实体验。
整个教学活动主要分为三个流程:寻找游玩地点(东安公园)——观察公园导游图——根据要求,设计游玩路线。在寻找幼儿园位置的过程中充分调动幼儿已有的生活经验:观察导游图引发幼儿对各种图示、标志的经验,交流、关注身边的事物;自主设计游玩路线,这对刚升人大班的幼儿是一种挑战,因为其中整合了空间方位、时间安排、生活习惯等要素,在师生、生生的互动中使幼儿在计划一件事情的时候能有更周全、更合理的思维方式。幼儿间的差异也是一种学习资源,幼儿尝试用符号表示路线的不同方法、有条理地介绍自己的想法,都是教师要捕捉的有价值的经验点。活动的延伸部分,我还在个体学习活动中让幼儿设计从不同的门进入、出来,引导幼儿经验的迁移。让他们能在以后的实际生活中学会运用,为生活带来方便。
活动目标:
1.看看、说说东安公园导游图,了解图示、标志在我们生活中的作用和意义。
2.尝试设计游玩路线,用符号、语言清楚地记录、表达自己的`想法。
活动准备:
1.材料准备:PPT、上海地图的局部图、东安公园导游图、彩笔每组一盒。
2.经验准备:幼儿有去公园游玩的经历,熟悉周边环境、设施。
活动过程:
一、寻找游玩地点——东安公园
通过在周边地图上找找东安公园在哪里,引导幼儿回忆,并借助图示进行有效观察。
1.引出话题:东安公园在哪里?
(1)你们去过很多公园,你们去过东安公园吗?和谁一起去的?
(2)过几天小班的弟弟妹妹要去东安公园,想请你们做小导游,你们愿意吗?
(3)东安公园在哪里?有什么办法可以知道(看地图、打电话咨询、问路人)?
2.观察地图:找找去东安公园的路线。
(1)从我们幼儿园出发,先在地图上看看幼儿园在哪里(徐汇区大木桥路)?
(2)你有什么好办法能马上找到东安公园的位置(看特征:绿地、高架桥等)?
(3)师生共同边画边说从幼儿园到东安公园的路线。
教师小结:在看地图时,我们可以根据图示、文字、方位等信息,很快地找到我们想去的地方,这些办法真方便。
二、观察公园导游图
引导幼儿看看、说说东安公园导游图,观察导游图中的各种图示、标志,联系生活经验交流它们的作用、意义。
1.调动幼儿的已有经验,交流怎样游玩东安公园。
(1)东安公园里有哪些好玩的地方?
(2)怎样才能找到你们推荐的景点(询问、边走边看路标、导游图)?
2.观察导游图,认识图示。
(1)这张是什么图?什么叫导游图?
(2)从这张图上你可以看到什么(验证四个主要景点:儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪)?
图示——公园的形状、景点位置、建筑物大小等。
(3)这些标志代表什么意思?大家都看懂了吗?
提示有:方位标志、地点标志、警示标志等。
教师小结:导游图原来很有用,可以给我们指示公园每个方位,图上的各种图示、标志都有自己的意义。有许多地方都能看见这样的图,如公园有导游图,商场有导购图,医院有导医图等,它能方便我们的生活。
三、根据要求,设计游玩路线
尝试根据要求自己设计游玩路线,结合生活经验思考问题,并能用图示、语言清楚地记录、表达交流。
1.交待要求:请小朋友来做一次小导游,设计一张游玩东安公园的路线图。
要求1——南门进,南门出。
要求2——四个景点都要去到(儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再画,画得清楚。
2.自主设计,教师观察指导。
3.交流分享:
(1)说说你是怎么安排游玩路线的?
(2)你们觉得他安排得怎么样?好在哪里?有没有需要改进的地方?
教师小结:看来要设计好一次游玩路线可不是一件简单的事情,又要合理,又要周到,要考虑各个景点的位置、时间的安排,还要方便、少走弯路。做小导游不但要画清楚路线,还要向大家说清楚路线。
四、延伸活动:拟定一份最佳游玩路线
引导大班幼儿愿意听取别人的意见,设计最佳游玩路线。
我们的小导游有那么多的金点子,把我们的金点子合在一起,就是一份最佳游玩路线,下星期就按照我们共同设计的路线去东安公园游玩一次吧。
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