中班科学教案

[集合]中班科学教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察能区分稻子和麦子的不同

　　2、体验秋天丰收的喜悦

　　活动准备：稻子、麦子实物和图片等

　　活动过程：

　　一、 认识稻子和麦子

　　1、引出：这几天呀，农民伯伯很开心，他们种的庄稼都丰收了。请你们来说说秋天有哪些庄稼丰收了?

　　——————稻子、玉米、棉花、各种豆…….

　　2、FLASH欣赏：丰收的秋天 (加入动作)

　　小结：秋天有很多庄稼都丰收了，有稻子、棉花…..，真是个收获的季节!

　　3.可是呀，农民伯伯遇上了一个难题，他呀分不出稻子和麦子，让我们来帮帮他吧。

　　(分稻子和麦子)说说稻子和麦子有什么不同?(图片)

　　————稻子长的弯弯的，象……/麦子长的直直的，象…… (稻穗和麦穗)

　　4.稻子和麦子还有什么不一样的小秘密?(脱粒后的稻子和麦子)

　　————麦子有一根根尖尖的，象针一样的' (麦芒)

　　————稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝

　　————稻子用来做米饭、米糕、稀饭，麦子用来做蛋糕、面包……

　　————稻子长在水田里，麦子长在旱田里

　　小结：原来呀，稻子和麦子有这么多的小秘密，他们各有各的用处。

　　二、 故事：稻子和麦子

　　1、 稻子和麦子一个种在水田里，一个种在旱田里，到底是怎么回事呢?我们一起来听听。

　　2、 小结：原来呀，他们太调皮了，经常打打闹闹……(提醒幼儿在玩的时候不能打架，注意安全)

　　三、 歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的响，米粒跳的高，小鼓唱的轻，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

　　活动反思：

　　稻子和麦子对于幼儿来说是比较陌生的，他们从来没亲身体验过。在这次活动之前，我们透过班里幼儿家长的配合，做了一张调查表并且带幼儿去看了收割好的稻子。这次活动的目标是让幼儿通过观察能区分稻子和麦子的不同并且体验秋天丰收的喜悦。为了达到这两个目标，设计了三个环节，认识稻子和麦子、故事：稻子和麦子、歌表演：鼓上的小米粒。

　　在第一个环节中，幼儿的积极性比较高，发言也比较热烈。由于事前的调查表和实地观察、触摸使幼儿积累了很好的前期经验，对于稻子和麦子的基本特征比较了解，多数幼儿都能说出自己的想法。幼儿通过自己剥开稻子和麦子的外壳，观察了稻子和麦子的内部特征，既培养了幼儿自我观察的能力,也形成了良好的生生互动，并让幼儿大胆的向听课的家长说说自己观察到的小秘密，鼓励幼儿大胆的展示自己。因此，我觉得活动前的前期经验是非常重要的，幼儿的生活经验不是很丰富。对于他们来说，只有自己亲身经历、接触和看到的，才能让他们有话可讲，才能有自己的思想和意识。

　　但是，在整个活动中还是有不足之处。首先，没有考虑到环境的变化。由于是向家长开放的半日活动，有的幼儿显的有点异常兴奋，虽然活动氛围热烈，但是部分幼儿不能仔细倾听其他幼儿的发言，导致回答重复的比较多。其次，幼儿的问题意识不是很强。在活动中，我听见在我边上的幼儿在剥开稻子和麦子后，轻声的说了一句“怎么会这样”其实，他在观察后产生了问题，但当我让他提出问题时，却胆怯了。因此，我觉得对于中班的幼儿来说，培养好他们的倾听的能力比较重要。这样，在活动中既有利于教师和孩子之间的互动，也有利于孩子和孩子之间的互动。而问题意识是让孩子通过自我观察，善于发现问题并能在活动中让同伴帮助自己解决问题。

中班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1 、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。

　　2、体验科学活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　硬币和小纸条若干、视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的?"

　　教师："那你们有没有发生过这样的事情?"

　　二、基本部分

　　1播放视频，让幼儿自由回答。

　　教师："你们看看这辆车发生了什么事?""为什么人们都向前倾倒了呢?"

　　2、教师给幼儿展示实验。

　　(1)教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。"

　　(2)操作过程：出示硬币和纸条

　　①手握成拳状;

　　②将纸条放在拳心上;

　　③在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币

　　(3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。

　　教师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?"(对幼儿的'猜想给予鼓励)

　　(4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师："你们看到了什么?""这个硬币还在老师的拳头上呢。"(可以再演示一遍)

　　(5)教师："你们想不想试一试?"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系，"咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢?""老师是怎样完成这个动作的?"引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。

　　3、：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。

　　4、操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。

　　5、操作结束，送硬币宝宝回家。

　　三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。

中班科学教案 篇3

　　【设计意图】

　　幼儿平时对警察等英雄人物兴趣浓厚，愿意能主动尝试扮演此类英雄人物、帮助受害人，所以设置了本次活动。

　　【活动目标】

　　1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

　　2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

　　3、提升思维的准确性与扩散性。

　　【重点难点】

　　重点：根据相应线索推理、分析案情。

　　难点：根据局部线索合理的推理案件走向。

　　【活动准备】

　　自制课件PPT

　　【活动过程】

　　一、事件起因——少了一只鸡宝宝。

　　1、画面一：鸡大婶带小鸡出去散步

　　师：今天天气很好，鸡大婶决定带她的三个鸡宝宝去散步，路上，她们遇到了小鸭、小白兔、小猫、河马和小狗。她们相互打招呼，小狗和小猫还问鸡大婶知不知道哪里可以抓到鱼。鸡大婶告诉小猫、小狗后就带着鸡宝宝走到了花园里，里面好多美丽的花儿，还有一只又美丽又大的蝴蝶在空中跳舞。

　　2、画面二：鸡大婶离开。

　　师：可是小鸡宝宝说想喝水，鸡大婶就离开了

　　3、画面三：鸡宝宝少了一个。

　　师：鸡大婶回来后发现鸡宝宝少了一只，鸡大婶想请小朋友帮她想想，还有一只鸡宝宝去哪儿了？。

　　二、进行侦破。

　　（一）猜测。

　　(1) 师：你们说说看，不见的那只鸡宝宝到哪里去了呢？

　　幼儿猜测，自由交流可能发生的情况。引导幼儿说出被抓走了。

　　(2)师：你们说被抓走的，那到底是被抓走的`？我们来看看现场有没有线索

　　师：在来的时候，她们遇到了谁呢？（图片展示）

　　(3)师：刚刚都是你们的猜测，还不能证明是对的，那你们想不想也来做一回小侦探，找找线索，帮鸡大婶侦破这个案子。

　　（二）根据线索，圈定嫌疑人。

　　线索一：半个脚印。

　　师：看，地上有什么呀？我们来分析一下，这些脚印会是谁的。

　　师：你们猜会是谁的？谁的脚印和现场留下的脚印不一样呢？？我们找到了几个嫌疑人呀？你们真厉害，原来有3个小动物在现场留下了脚印，现在我们把小鸭排除掉了。

　　线索二：鱼骨头。

　　1、点击画面

　　师：鸡大婶绕着附近走了一圈，发现草丛里有什么东西。你们看，这是什么？原来啊，嫌疑人还留下了根鱼骨头。你们想想，今天，会是谁吃了鱼呢？

　　2、点击画面：列出小猫、小狗

　　师：那我们看看，还有谁会被排除掉呢？哦，河马没有吃鱼，所以也被排除掉了，现在就剩下了小狗和小猫，那到底会是谁呢？

　　线索三：知情者。

　　1、点击ppt画面：知情者。

　　师：除了发现了脚印和鱼骨头外，我们走访了一些周围的人，还找到了一位知情者。

　　2、这位知情者告诉我（点击声音）：我正在录歌，好像听见了有什么声音，我的歌里面有，可以给你们听听！

　　师：这位知情者说了些什么呀？

　　3、师：谁走路会发出刚刚我们听见的声音呢？

　　4、请幼儿说说找到了哪位嫌疑人，并说出理由。

　　师：哦！是小狗。因为它脖子上有铃铛。原来是小狗呀！小狗说：它路过那里时，听见一只鸡宝宝说想去旁边树下休息，小狗就带鸡宝宝过去休息了，给大家带来的误会，真是对不起！

　　总结：你们果然是小侦探，找线索很仔细，接下来鸡大婶请你们到她家去吃水果，大家一起出发吧！

　　【活动反思】

　　此类活动在日常教学中设计较少，活动一开始，便引起了幼儿的浓厚兴趣；幼儿在根据局部线索推理时基本可以说出案件走向，初步达成了本次活动的目标，且在推理过程中享受每一次线索带来的悬疑感；但我在语言引导上给予幼儿的支持较少，应给予充分时间让他们仔细的思考、讨论，而不是让自己一直占据主体地位。

中班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

　　2．能够仔细观察并大胆想象。

　　活动准备：

　　1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

　　2．动物图片

　　3.视频：动物尾巴作用

　　4．幼儿操作卡

　　活动过程：

　　一、回忆游戏，激发兴趣

　　二、观察动物尾巴的特征

　　1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

　　2.出示一些动物图片，观察尾巴特征

　　3.教师

　　师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的`图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

　　4.个别幼儿猜猜

　　三、了解动物尾巴的特征

　　1.播放录像，了解尾巴的作用

　　2.提问

　　你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

　　3．个别幼儿说说

　　4.教师

　　原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

　　5.拓展思维

　　师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

　　四、游戏：找尾巴

　　1.讲解游戏要求

　　2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

　　3.个别幼儿上前介绍

　　师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

　　4.师

中班科学教案 篇5

　　【设计意图】

　　风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水……为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。

　　2、使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。

　　2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。

　　3、幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

　　【活动过程】

　　1、让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

　　师：你喜欢下雨天么?为什么?

　　2、幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的办法。

　　(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

　　①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(教师给予适当的帮助)，到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，教师进行观察。

　　②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。

　　师：刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。

　　(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

　　利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如"雨点在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了、为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

　　教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的.同时，积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案 篇6

　　活动目的：

　　1、让幼儿通过探索了解生活中锤子的用处。

　　2、了解锤子的结构及锤子的广泛用处。

　　3、让幼儿通过自己动手敲学习锤子的正确使用方法。

　　活动准备：

　　剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把锤子和一个里面垫有手纸的小罐子，课堂活动所需音乐，相关课件。

　　活动过程：

　　一、出示核桃并提问：

　　1、我们平时吃核桃的那个部分？

　　2、用什么办法能打开核桃壳呢？{幼儿自由回答}。

　　出示已备好的常用工具让个别孩子尝试打开核桃壳。{老师要提醒孩子注意安全}。

　　经过尝试后总结出锤子是最适合用来敲核桃壳的。

　　二、幼儿操作，让幼儿学习用锤子敲开核桃壳，并让孩子品尝核桃仁，老师巡回作指导。

　　三、了解锤子的结构：

　　提问：

　　1、你吃的核桃是什么味道的？

　　2、你是用什么办法吃到核桃仁的？

　　3、你是用锤子的那个地方敲开核桃壳的.？

　　引导幼儿认识锤子是由锤头和锤柄组成的，在使用锤子时要手握锤柄，用锤头敲打。

　　四、了解铁锤：

　　让幼儿来摸摸铁锤的锤头和锤柄，并提问：铁锤可以干什么？

　　老师给已准备好的木块用铁锤钉上钉子。强调安全：{铁锤不可以当玩具，用时一定要让大人来帮忙}。

　　五、了解锤子的广泛用处：

　　1、让幼儿看动画课件，老师讲故事《小铁锤找朋友》，以此让幼儿了解锤子的广泛用处：消防锤，叩诊锤，法锤，逃生锤等。

　　2、通过提问让幼儿加深印象。

　　六、出示各种干果，让幼儿再次用小锤敲开外壳并品尝，老师强调安全。

　　七、让幼儿和老师一起整理教室卫生，结束活动。

中班科学教案 篇7

　　听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

　　本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音，并自主发现空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最后，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣，进一步激发了幼儿再探索的'欲望。

　　活动名称：

　　探索活动奇妙的声音（小班）

　　活动目标：

　　1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。

　　2、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　教案准备：

　　各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。

　　活动流程：

　　初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

　　一、发现声音

　　今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！

　　全体幼儿自由操作，教室从旁观察。

　　（幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）

　　1、你们听见了什么？

　　幼儿1：有声音的。

　　幼儿2：咚咚咚的。

　　（问题非常明确的提出，幼儿能非常有针对性的回答。）

　　2、声音从哪里来的呢？

　　幼儿1：这里有声音的。

　　幼儿2：瓶子有声音的。

　　幼儿3：盒子里有声音的。

　　3、怎么会有声音的呢？

　　幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）

　　幼儿2：瓶子里面有玩具，有声音的。

　　小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。

　　（第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。）

　　二、听听声音

　　1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。

　　幼儿1：是。

　　幼儿2：不是。

　　（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现。）

　　2、你的瓶子里发出什么声音？

　　幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。

　　幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。

　　3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）

　　幼儿1：纸很轻的，没有声音的。

　　幼儿2：棉花也很轻的。

　　小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。

　　（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）

　　三、听辨声音《猜声音》

　　1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）

　　2、分别是什么声音？

　　（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。）

　　3、猜一猜，瓶子里面是什么？

　　小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。

　　（激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）

　　四、延伸活动

　　有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？

　　（活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。）

　　评析：

　　1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿兴趣极高。

　　2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。

　　3、活动环节设计层次清晰，流程递进，安排较恰当。

　　建议：提供的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。

中班科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戏中观察，发现，感受科学活动的乐趣。

　　2、尝试使用洗涤用品调制能吹出泡泡的水，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品。

　　2、教师自备一杯肥皂水、吸管，幼儿每人一个小杯和一根吸管。

　　3、语言磁带或cd。

　　活动过程：

　　一、户外游戏“追泡泡”

　　1、教师将幼儿带至户外，吹出一连串的泡泡，并鼓励幼儿自由地去追逐，去抓。

　　2、引导幼儿一边抓泡泡，一边仔细观察。

　　——教师：这些泡泡是什么样的？你看到了哪些颜色？抓住了吗？抓在手心里会怎样？

　　二、尝试在清水中吹泡泡

　　1、给每个幼儿一根吸管和一杯清水，让幼儿在清水中吹泡泡。

　　——教师：吹泡泡的时候要往外吹，不能往里吸。

　　2、引导幼儿观察吹泡泡的声音和吹出来的泡泡形态。

　　——教师：一边吹一边听，有什么声音？泡泡是什么样子的？

　　3、请幼儿学教师的样子蘸水吹泡泡，引导幼儿发现水的不一样。

　　——教师：小朋友们，为什么你们吹不出泡泡呢？

　　三、探索调制泡泡水

　　1、师幼共同讨论，找到调制泡泡水的.方法。

　　——教师：在水中加入什么可以让清水变成泡泡水？

　　2、请幼儿把自己选择的洗涤用品加入装有清水的杯子里并搅拌，再用吸管试试调制的泡泡水能不能吹出泡泡来。

　　3、引导幼儿发现浓度影响泡泡的效果。

　　四、游戏“泡泡飞呀飞”

　　1、教师带领幼儿到户外自由玩吹泡泡的游戏。

　　2、引导幼儿观察泡泡的更多特点。

　　——教师：泡泡是什么颜色的？在阳光下又是什么颜色的？

中班科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过观察笋，让幼儿了解其外形特征

　　2、知道笋有营养，喜欢吃笋

　　活动准备：

　　笋若干（数量与幼儿人数相同）

　　各种笋制品，筷子一双

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”

　　2、出示笋“小朋友真聪明，一下就猜到了，那我们今天就来认识一下笋”

　　二、幼儿通过看、摸、闻，了解笋的外形特征

　　1、分发笋

　　2、观察笋的外形特征

　　问题：“笋的形状是什么样的，像什么？”

　　“笋有哪些部分?”

　　“ 笋是什么颜色？”

　　“让我们剥开笋的衣服，看看里面是什么样的，颜色又是什么样的，闻起来的味道和穿衣服时闻到的一样吗？”

　　3、教师小结

　　三、品尝笋制品

　　1、了解笋的'用途：含有丰富的维生素，钙、铁等，营养价值高，能做菜又能做配料。

　　2、出示笋制品让幼儿认识，并让幼儿品尝。

　　3、教育幼儿吃饭不能挑食，多吃蔬菜身体才能长得好。

　　延伸活动：

　　把笋壳按从大到小的顺序套起来。

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