实用的中班科学教案优秀7篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1、简单了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等)，知道太阳给生物带来的好处。
2、激发幼儿探索自然的情感。
活动准备：幼儿用书
活动过程：
1、用猜谜的.方式导入活动。
老师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。
2、小组讨论太阳的作用。
老师：你们知道太阳有什么作用吗?请你先和小组里的朋友们讨论一下。等下来告诉大家，好吗?
3、集体交流太阳的作用。
4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢?
(1)老师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢?
(2)老师总结：太阳的本领可大了， 人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的(发光)，植物才能更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(发热)，因为太阳的能量很大，人们很聪明，想出办法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去(发电)，这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢!
5、延伸活动：太阳还有什么作用呢?回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起分享。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。
2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。
活动准备：
幼儿用书，皮球或者汽球，充气筒
活动过程
一、活动开始。
(幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。)
1、幼儿玩拍球游戏。
老师：小朋友们好，前几天啊老师看到一些小朋友在玩皮球，在玩的过程中呢他们就吵起来了，因为他们在比一比谁拍的气球更高，那今天老师要请我们班上的两个小朋友来拍皮球，大家看看谁拍的小皮球跳得高。
2、说说自己的'小皮球。
老师：我们来说说谁的更高啊?你的小皮球能拍起来吗?为什么你的气球拍不起来?
(幼儿思考并回答)
老师：不同的小朋友有不同的意见，那我们一起来研究一下为什么有的气球拍不起来吧!
二、基本部分。
1、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。(不要打得太足)。
幼儿拿皮球，老师给皮球打气，鼓励幼儿听一听充气的声音。
老师：刚刚我们往皮球里打的是什么?你怎么知道是气呢?
2、幼儿再次拍球，验证自己想出的办法并再次发现问题。
老师：皮球拍起来了吗?
(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)
老师：我们刚才用的方法正确吗?你们觉得皮球跳的高吗?
(让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗?而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢?)
老师：为什么会这样呢?怎么办?
3、幼儿和老师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球充足气。
老师：请你们检查一下皮球有没有充足气。
幼儿再次玩球，感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。
三、活动结束。
老师：好啦，那请刚刚那两个小朋友再来拍拍小皮球吧，哇，他们拍的都很高了呢，原来啊，充满了气的皮球就能拍的更高，希望小朋友们在玩游戏的时候不要争抢也不要生气，大家都要动脑筋要相互交换玩具好吗。
中班科学教案 篇3
活动目标
1。通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。
2。培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。
3。体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。
活动准备
1。各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。
2。方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。
3。课件《可以食用的叶子》
活动过程
一、谈话引入活动
1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。
（1）教师：小朋友们平时吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？
（2）集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？
2、教师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。
二、分类活动：
1、第一次分类：
教师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的'叶子，请小朋友找一找，想一想，
那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。
（依次出示三种标志并作解释）。
2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。
教师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？
如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。
3、小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。
4、教师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗？
（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。
（2）显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。
5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？
教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。
三、以谈话的形式进行品德教育：
1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。
2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。
延伸活动
1、制作叶子拼盘。
2、制作生菜沙拉。
3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。
中班科学教案 篇4
设计意图
“球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为主动的学习，进一步激发起探索的兴趣。
活动目标
1．探索让小球站稳的多种办法。
2．鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。
活动准备
1．球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。
2．其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。
3．工具：照相机。
活动过程
幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点
师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你猜猜看，会是什么?
幼：玩具、气球……
师：小朋友请看，这是什么?
幼：球、乒乓球、网球、玻璃球……
1．幼儿在地板上玩球。
现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?
幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……
师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么?
2．出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?
(1)幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?
讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。
(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。
师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉?
小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)
探索阻力能让小球很快站稳
师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。
1．出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。
师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?
2．借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。
师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家：你是用的什么办法让小球站稳的。
(1)幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。
(2)交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。
小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。
(简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的'兴趣和信心。)
引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法
师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳?
1．鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。
2．引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。
小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。
(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。)
尝试运用多种材料进行实验
师：我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。
教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。
(简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)
中班科学教案 篇5
活动目标：
1、 能对泥土和沙子进行观察比较，探索发现泥土和沙子的特性和差异。
2、 能运用泥土和沙子的特性进行塑造活动。
活动准备：
物质准备：较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。
材料准备：比较记
录表
活动过程：
1、谈话活动，激发兴趣
引导语：瞧瞧，我给你们带来了什么？这些沙子和泥块有什么不一样呢？今天我还给你们准备了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，发现它们不一样的地方。
2、操作探索、比较、记录泥土和沙子的不同
出示操作的记录表，引导幼儿了解探索的`内容。
引导语：谁硬？谁飞得快？谁落得快？谁散得快？请你在相应的格子里画“√”。 引导幼儿操作探索：
（1）抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状
（2）吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点
（3）筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。
（4）敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。
组织幼儿在完成操作后进行集体交流
3、探索泥土和沙子加水后的变化
引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，观察它们遇水后的变化：
捏一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性
搅一搅，通过观察和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。
重点探索：泥土添加多少水更适合进行捏合？
4、小结：干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后会变软，易溶于水。
5、游戏“我是小小创意家”
组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。
活动反思：
为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第一次试验时建议选用较大的泥块。活动应多多提醒幼儿注意安全，不扬沙。如果这样的活动有家长陪同活动的整体效果会更好地。
中班科学教案 篇6
活动目标
1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不可以溶解。
2、大胆表达自己的发现。
3、感受活动带来的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表
指导要点
1、活动重点：帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。
2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。
活动过程
1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。
师：“今天老师带来一些好玩的东西，我们一起来看看。”
（1）老师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观察。
师：“白糖和水要一起玩游戏了，我们来看一下。”
老师示范：糖放入温水中，并搅拌。
（2）讨论：白糖放入水里怎么样了？刚才老师做了什么动作？
师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。
2、幼儿实验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。
（1）师：“老师也准备一些材料，你们来做一做，待会告诉老师你们观察到的现象。”
介绍操作材料和要求
（2）幼儿进行操作并回答问题
师：“小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象？
（3）幼儿再次实验，并做好记录（一幼儿操作一幼儿记录）
（4）教师带领幼儿进行分类：可溶解和不可溶解的，并记录下来。
小结：有些东西是可以溶解的，有些东西是不溶解的
3、师：“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的'？”
活动延伸
师：“小朋友用你们学会的方法，回家动手做一做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告诉老师。”
活动反思
教师教态亲切、自然，思路清晰，教具准备充分，幼儿积极参与操作过程。但在演示讲解时，表述还不够清楚。在幼儿操作时，对幼儿的观察不够。
中班科学教案 篇7
设计思路：
在《我是中国人》的主题中，孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。
在日常的活动中会运用到更对涉及到简单的加减法，对幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更有趣、更吸引幼儿的注意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式展开活动，在摆摆、写写中锻炼、提高幼儿的计算能力。
活动目标：
1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。
活动准备：
泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板。
活动过程：
一、认识泥娃娃—了解大阿福的特征
关键提问：
1.为什么中国人都喜欢大阿福？
（大阿福造型很可爱，也有着美好的寓意，所以我们中国人都很喜欢它。）
2.今天我们请来了几个大阿福朋友来我们班做客？（出示6个不同的娃娃）
3.这些大阿福都长什么样呀？有什么不同的地方？
小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。
二、泥娃娃表演—尝试用算式来表示队形
关键提问：
1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分？你能想出几种方法？
引导幼儿按照泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清晰的表达按什么特征分类的，分类后两队的`数量。（教师根据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃）
2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个“+”表示什么意思？旁边的“=”又表示什么意思呢？
小结：原来在等式中这个“+”表示“和”的意思，这个“=”表示“总共，一共“的含义。
3、 关键提问
1.谁还有其他的方法给大阿福排排队？
（幼儿二次操作）
2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。
三、幼儿操作——看图列式
关键提问：
1.师：现在请你们两个朋友合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。
幼儿介绍自己的分类结果
2.幼儿介绍自己的分类结果，教师把预设的完整分类结果展示出来。
小结：你们的算式有的是按照性别来分的，有的是按照有无配饰，还有的是按照服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。
四、巩固提升
关键提问：你们很能干，泥娃娃非常喜欢和你们做朋友，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。
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