幼儿园大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。
2、学习用数位器表示100以内的.数字。
活动准备：
1、教、学具准备：教具"数位器"、金色珠、赛根板
2、操作册第8册第47页、48页。
活动过程：
1、经验准备：
游戏：拍手接数。
教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。
2、操作探索：
（1）指导幼儿认识、使用数位器。
教师出示"数位器"，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。
教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。
指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。
游戏：看数摆珠。
3、分享交流：
（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠。
（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。
4、实践应用：
（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。
（2）师幼共同整理学具
活动延伸：
（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。
（2）指导幼儿完成操作册。
幼儿园大班教案 篇2
教学理论依据：
幼儿园幼小衔接活动旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡，让他们了解熟悉小学的学习生活，让他们建立自信，能健康快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心健康发展。本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的兴趣，使他们更加期盼投入小学生活。
设计思路：
田字格游戏是主题活动"我上小学啦"的活动之一，是让幼儿了解小学生的学习和作业的一次活动，旨在激发幼儿的学习兴趣，让他们更快的适应小学生活，并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏，让他们了解田字格的结构和功能，在快乐的游戏中熟悉田字格，了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中，了解文字在田字格中的位置，体验做小学生的充实感。
活动目标：
1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本，了解它的基本结构和用途。
2、乐意参加田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验小学生学习的乐趣。
活动重难点:了解熟悉田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。
活动准备：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片2、幼儿前期已经参观过小学，看过小学生的作业本。
活动过程：
1、欣赏感知：
师：这是什么呀？看看小学生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。
（出示作业本和文字，让幼儿欣赏。）师：为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的`本子呢？
小结：田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。
2、认识田字格：
师：田字格是怎么样的？（线条、形状和小格子）3、游戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二：跳格子师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小朋友一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要纠正跳错的小朋友。
幼儿分组游戏，教师观察幼儿的位置感。
5、游戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听老师的口令把水果送进相应的格子里。
6、游戏四：试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。
教学分析：
本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本，知道文字的书写格式，通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入了解了田字格的方位，而且还能互相观察指正，时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体验了小学生的学习。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
练习灵敏地快跑。
培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的.精神。
让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
自制小灯一盏，小草帽一顶，在场地一端画个大圆圈作深水池。
活动过程：
一、开始部分。
1、两两拉手排好队到三楼平顶，进行整队
教师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。
2、进行热身运动。
教师带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。
二、基本部分
1、交代游戏名称及玩法。
教师：今天我们要玩一个新游戏——老翁诱鱼。在游戏游戏开始，小朋友都扮小鱼（将两手放到身后做尾巴，摆来摆去）四散站在“浅水池”里，老师扮老翁（头戴草帽，手提小灯）站在“水池”外。“老翁”手提小灯往后边退边说：“小鱼游游游，跟着灯光快快游。”“小鱼”接着说：“小鱼摇摇尾巴点点头。”这样边走边说，直到“老翁”蹲下放灯说：“捉鱼罗！”“小鱼”赶紧转身往回跑，“老翁”去追捉“小鱼”，但不能进深水池。被捉到的“小鱼”站到场外。游戏可反复进行。
2、交代游戏规则。
三、组织幼儿进行游戏。
教师小结游戏中幼儿存在的问题，提醒孩子遵守游戏规则。
四、活动结束。
教师：今天时间不早了，老翁小鱼都要回家了，我们来甩甩手臂、揉揉手脚关节，准备回教室了！
小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
2、学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
儿童经验基础
孩子们知道要珍惜时间。
环境准备
每人一张调查表、白纸若干、笔若干。
教学重点难点：
学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。
活动过程：
一、 谈话活动引入课题
你每天早晨几点起床？都做了哪些事情？哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的？
二、 通过与同伴的经验交流和分享，懂得怎样调整和合理安排时间
你的晨间活动快乐吗？为什么？为什么有的小朋友会很匆忙很着急？
三、 通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划
早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又会带来什么样的后果？
你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢？请你来说一说好吗？
四、 教师总结
我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的'身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧!
延伸活动：
1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。
2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。
3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。
4、家园共同组织幼儿运动会。
活动反思：
活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动计划”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比较圆满。
小百科：早晨为一天之始，往往被视为充满朝气的时刻，因此中国古语亦说“一日之计在于晨”。在早晨时售卖的报纸被称作晨报。
幼儿园大班教案 篇5
一、活动目标：
1、感受乐曲明朗、欢快的节奏，能根据乐曲旋律打节奏；
2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和节奏感；
二、活动准备：
1、打击乐器（响棒、双响筒、响板若干）；
2、录音带《小马快跑》、录音机；自制“马鞭”（与幼儿数等）。
三、活动过程：
1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。
师：小马跑累了，请找一个舒服的位置坐下来休息一下。
2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。
（1）听音乐小马快跑的乐曲，老师引导幼儿尝试拍打出节奏（可用手或身体发出的声音来感知节奏）。说说马跑起来时的声音和节奏。
师：①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲，骑着小马进来了，有谁注意听了这首曲子是怎么样的？你听了有什么感觉？（引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语）。②刚才小马跑得太快，有些小朋友还没能仔细听清楚，那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的，我们一起来听一听吧！
（2）请几个幼儿表演自己配的节奏，教师从中选出两种不同的节奏型，出示节奏卡，幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。
师：①谁来说一说，表演一下，你是怎么给乐曲配乐的？（请幼儿表演，从中选出两种不同的节奏型）他是这样打的。。。。。出示节奏型卡，我们一起来打一遍，真不错，能不能配上音乐啊？（能）我们一起来试一试。（把节奏卡放到黑板上，带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏）②谁还能打出跟他不一样的节奏？
（3）出示打击乐器，幼儿自由选择乐器，听乐曲即兴拍打节奏。
师：①两种节奏配上去都很好听。你们看，今天我还给你们带来了什么好东西（出示乐器，提要求）我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的'小朋友，轻轻拿轻轻放，能做到吗？（能）先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。（要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起）②放音乐幼儿即兴配乐。
（4）幼儿分两组，教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。（换过来再打一次）
师：①我们刚刚新学了两种节奏型，那我们现在分成两组，分别来试打一下这两种节奏。左边的小朋友先打第一段，打。。。这种节奏型，右边的小朋友打第二段，打。。。。这种节奏型，没轮到你打的这一组，请你拿好乐器，准备好，注意看指挥哦！放音乐。②两组换过来再打一遍。
（5）把两种节奏型，合起来打一遍。
师：两种节奏配起来都很好听，我们能不能把这两种节奏合起来打一遍？（能，不能）那我们一起来试试看！每组请一个小老师，请幼儿看自己组的小老师打节奏。
（6）请男孩子“骑马”，女孩子打节奏；换过来再打一次。
师：我们现在来玩一个游戏，请男孩子先来骑马，女孩子来打节奏。（换过来再玩一次）
（7）小结。今天你们可真棒，不仅马骑得好，节奏也打得很棒，我们再一起来打打这两个节奏型。
3、延伸活动：让幼儿体验用更多乐器打节奏，活动结束。
师：①为了奖励你们，我还给你们带来了很多好玩的乐器，看看你们都认识这
些乐器吗？等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦！②收拾东西，活动结束。
幼儿园大班教案 篇6
设计意图：
爱护眼睛每个小朋友都知道，但真正能做到保护自己眼睛的却很少。在日常生活中、各项活动中我经常发现有些小朋友用眼不正确，看书时，眼睛和书本距离太近，画画时，头低得太低而且还有许多家长反映，幼儿在家时经常长时间近距离的看电视，种种现象说明大多数幼儿在实际生活当中，并不能自觉得保护眼睛，所以我设计了这个课程，让幼儿进一步了解保护眼睛的重要性。
活动目标：
1、巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。
2、了解损伤眼睛的正确做法。
3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
4、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、特征较明显的几种物体（如球，积木等）
2、视力表，眼镜。
3、《幼儿习的手册》（想一想，说一说）上学期1第2—3页
活动过程：
一、摸一摸猜一猜玩《瞎子说颜色》游戏，让幼儿体会眼睛的作用。教师提问：
1、凭感觉猜一猜物体是什么形状？
2、物体是什么颜色？
3、教师小结：
我们用手能感觉出形状，但是不能感觉出颜色，只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。
二、请出一名戴眼镜的幼儿说一说自己眼睛损伤后，给生活带来了那些不方便？
三、观察《幼儿习得手册》"小亮为什么戴上了眼镜？"
1、让幼儿了解视力表
2、请幼儿看图说出小亮戴上眼镜的原因：如：小亮躺着看书，离电视太近，在阳光下看书等。
3、请幼儿自由发言，还有那些不良习惯能损坏眼睛。
四、幼儿讨论：如何爱护眼睛。
教师总结：不躺着看书，不离电视太近，读书写字要做正，不用脏手揉眼睛，不再光线弱的地方看书等。经常做眼睛保护操。
五、教幼儿一套简单的眼睛保护操。（教师自编）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，换个地方再柔柔。
六、放一段轻松音乐幼儿结束活动课。
活动反思：
通过游戏的形式让幼儿亲身体验了解眼睛的作用，感受到保护眼睛的重要意义，并初步掌握了解简单的自我保护眼睛的方法。
教学反思
本次活动目标是：
1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2、懂得爱护眼睛。
3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解眼睛，了解它的用途。用亲身体验的方式，知道眼睛的重要性。用播放课件判断正误，了解不正确使用眼睛的害处。在播放课件时，幼儿都能积极的举手告诉我这些行为的对错，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的`熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有答案都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用眼睛不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的不正确方法。有躺着看书，在光线暗的地方看书等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。
第三环节是
不错的活动的**，幼儿积极讨论正确使用眼睛的方法。在说起做眼保健操时有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很位，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！
幼儿园大班教案 篇7
【活动目标】
1、进一步了解在进餐、睡眠、学习、游戏中健康方面的习惯要求。
2、愿意并坚持在寒假生活中养成健康的行为习惯。
3、能积极地和同伴合作用简笔画的形式完成记录单。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解多运动对身体有好处。
【活动准备】
1、进餐、睡眠、学习、游戏PPT图片。
2、大卡纸一张粘在黑板，上纸、记号笔。
【活动过程】
（一）师幼回忆假期生活。
1、师幼一同回忆假期中的生活。
教师：就要放寒假了，你会怎样度过愉快的一天？请1到2名幼儿说一说。
幼儿可以结合以往经验，说说自己每天会做哪些事情。
（二）出示图片，提出要求。
1、当幼儿说到进餐、睡眠、学习、游戏时就出示相应的图片。
2、教师：刚才有小朋友说了有吃饭，出示第一张图片，有哪些是我们可以学习的地方（不挑食），有哪些是我们不应该做的地方，那正确的吃饭时是什么样的呢？出示第二张图片。幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。
3、教师进行进餐小结：吃的时候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口饭、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能边吃边讲，不利于消化。
4、教师：那我们睡觉时要注意什么习惯要求？幼儿进行讨论。
5、幼儿边说到，教师边以简笔画的形式呈现。最后教师进行睡眠小结：要有正确的姿势，平躺或是右侧睡。趴着睡不利于呼吸，左侧睡会压迫到心脏。小朋友们要按时入睡。
6、教师：那老师也为你们准备了学习和游戏方面的记录单，请你来说说学习包括哪些？游戏包括哪些？
（三）幼儿进行操作。
1、以小组为单位进行合作，请你们商量一下谁负责画，谁负责想办法。并以简笔画的形式展现。
2、幼儿进行分组合作：第一到第四组合作学习记录表、第五到第八组合作游戏记录表。
3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
（四）师幼讲评。
1、教师将幼儿的记录表粘在黑板上进行讲解。首先让幼儿进行介绍，教师再进行总结，并出示正确的图片。
2、学习小结并出示相应图片。
教师：看书、写字要保持一定的距离。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
3、游戏小结并出示相应图片。
教师：看电视最佳位置是，人距电视机2.5～8米远，其高度要略低于眼睛视平线。过高时，由于抬头，眼睛向上看很容易引起疲劳；过低时，因为需要低头向下看也容易产生疲劳。
（五）制定合理的假期一天计划表。
1、教师：这里有一张小明的假期一天的生活记录表。我们一起来看一下。师幼共同观看记录表。
2、教师：那你们每天的`假期是怎么样安排的呢？回去和你们的爸爸妈妈商量一下，共同完成一份一天的假期安排表，好吗？
【活动延伸】
家园共育：回家和爸爸妈妈一起制定假期生活表。
【活动反思】
一、培养“四会”，形成良好的听课习惯。
1、会听。听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
2、会看。培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
3、会想。首先要肯想，课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。
4、会说。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会，因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
二、学会思考，养成独立思考的习惯。
学会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。
1、激发思考的欲望，明确思考的目标。
2、提供适量的思考依据。
3、要留有充裕的思考时间。如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”，就让思维敏捷的同学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。
4、及时组织多项交流。在讨论中，同学们会进一步明确目标，互补互助，有交流就可激起新的思考，在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1.感受朋友的重要性，学会珍惜友谊。
2.了解友情卡的意义，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
3.体会朋友间互相关心和互相帮助带来的快乐。
活动准备
制作友情卡的纸张、彩笔
活动过程
1.音乐律动：好朋友音乐导入，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：歌曲中唱到了什么事情？
（2）今天要来寻找友情宝藏，想要得到友情宝藏，就要完成挑战任务。
2.挑战游戏。
（1）挑战
1.拥抱好朋友。
师:小朋友，你有拥抱好朋友的习惯吗?你在什么时候会拥抱你的好朋友呢?说说拥抱好朋友时你的心情怎么样?
小结:“拥抱”是表示感谢、安慰、不舍。
（2）挑战
2.合作游戏---抱抱团（听数字抱好朋友）
师:如果你没有朋友，你还能玩到这么多好玩的游戏吗?
小结：有朋友的`你们最幸福。
（3）挑战3.制作友情卡。
①师:我们都有自己的好朋友，今天我们就给自己的好朋友制作一张有情卡吧，卡上要写上你的祝福语或者画上你要画的图画，颜色可以是五彩缤纷的。
②幼儿制作友情卡，教师巡回帮助孩子在卡上写一些祝福的话。
3.收获友情宝藏。
互赠友情卡。
活动延伸
了解动物间互相帮助的朋友，完成幼儿用书“动物的友情卡”。
幼儿园大班教案 篇9
教材分析
在一系列端午节主题活动中，幼儿对端午节习俗有了更深入的认识，同时对龙舟竞渡活动产生了浓厚兴趣。本节活动为幼儿创造亲身实践的机会，帮助幼儿了解龙舟竞渡的不同传说，进一步了解各地不同的竞渡方式，在共同游戏的过程中体验团结协作的力量，激发幼儿热爱传统文化的情感。
活动目标
1.了解端午节龙舟的不同传说，知道龙舟竞渡是一项传统体育活动。
2.能用多种方式搜集关于龙舟竞渡的信息、资料，积极与同伴交流龙舟竞渡的传说。
3.积极参与游戏，在游戏中感受赛龙舟时的激烈气氛，体会团队合作精神。
活动准备
1.收集有关赛龙舟的传说故事，以及各地龙舟竞赛中方式，完成调查表。
2.纸箱龙舟4个，鼓，纸棍。
3.邀请家长志愿者4-5名。
活动建议
1.组织幼儿交流《龙舟竞渡调查表》，自主了解龙舟竞渡的由来及比赛方式。
（1）请幼儿讲述龙舟竞渡的不同由来，知道龙舟竞渡也是端午节的一种习俗。
小结：关于赛龙舟的起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，流传最广的一个版本是说春秋战国时期，楚国诗人屈原因谏不成反遭放逐。悲愤中，屈原投汨罗江自尽。赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。
（2）播放教学课件，进一步了解各地龙舟竞渡的不同。
讨论：图上的人们正在开展什么活动？龙舟竞渡需要几人参加？都干什么？他们划的船与我们平时看到的有什么不一样的地方呢？
小结：龙舟竞渡，又称“赛龙舟”、“划龙船”、“龙船赛会”等，是一种具有浓郁的民俗文化色彩的群众性娱乐活动，同时也是一种有利于增强人民体质，培养勇往直前、坚毅果敢精神的体育运动。
龙舟竞渡根据龙舟大小确定人数，有17人、23人等多人组成。有舵手、鼓手、划手，需要多人齐心协力完成。
龙船竞渡的船是一条龙的形状，龙舟上有龙头、龙身、龙尾、桨、舵。龙身上会画有龙鳞，龙舟一般中间宽、两头窄，都有一个长长的龙颈，龙头装在长长的龙颈上，龙头和龙尾向上稍稍翘起，好像一只野鸭浮游在水面上，龙舟上还会插一面小红旗。我们平时见到的.船就是普通的船。
（3）播放视频，引导幼儿了解龙舟竞渡的发展历程。
中华人民共和国体育运动委员会于1980年5月16日作出决定，将龙舟竞渡列为正式比赛项目，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。龙舟赛在我国南方地区开展的比较普遍，已形成一年一度的“龙舟节”。现在的龙舟竞渡，已经走向国际。
2.组织幼儿玩“赛龙舟”游戏，感受同心协力获得成功的自豪感和成就感。
（1）家长志愿者和幼儿分组比赛，老师当裁判，听口令后几组同时把龙舟划向终点，先到者为胜。
（2）讨论游戏中遇到问题，分享游戏经验。
提问：你们在游戏中遇到了什么问题？（脚没有走齐，太挤，用力不均匀）怎样才能将龙舟划得又快又稳？（喊口令，听口令一起用力）
（3）再次玩游戏，体验成功的欢乐。
幼儿园大班教案 篇10
教学目标：
1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。
2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。
2、大书事先用纸遮住。
教学过程：
1、简单谈话，引出话题：
（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的'生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。
2、教师小结：今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？
3、学习阅读故事“我喜欢”。
（1）先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么？由此学习句式：我喜欢在……
（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。
（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。
（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。
（5）师生一起边指边读书。
延伸活动：
巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。
活动反思：
教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么？喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活？教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。
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