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幼儿园大班教案

时间：2023-10-01 13:04:42 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案精华[6篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案精华[6篇]

幼儿园大班教案篇1

　　活动前言

　　走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点!

　　活动目的

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。。

　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　活动过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)观察课本第18和48页的图。

　　(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的'自然情况，下面来汇报一

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征：

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　小百科：夏天，是一年的第二个季节，是四季之一。

幼儿园大班教案篇2

　　活动一

　　目的：

　　1、引导幼儿观察云的形状，说出看云的感受。

　　2、激发幼儿探索自然的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

　　准备：

　　选择多云的日子和一块草地。

　　过程：

　　一、引发兴趣，唤起幼儿的有关经验。

　　1、谜语导入：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。

　　2、启发幼儿说说平时看到过什么样的云，它们像什么。

　　二、引导幼儿到户外观察云的形状，说说看云的感受。

　　1、引导幼儿观察天空中的一大片云，说说这片云的形状像什么。（让幼儿充分想象，发表意见。）

　　2、幼儿随意坐或站，自由观察天上的云，说说自己看到了什么样的云，它像什么，后来又变得像什么，为什么会变。

　　3、请幼儿说说自己还发现了什么现象，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。（启发幼儿说出云是在不断移动的。）

　　三、引导幼儿欣赏故事《云宝宝和风娃娃》（附后）。

　　1、教师有表情地讲述故事，提问：寂寞的太阳公公有什么愿望？云宝宝和风娃娃是怎样做的？它们变了些什么魔术？

　　2、引导幼儿根据观察所得，尝试仿编故事。

　　四、组织游戏：会变的云。

　　启发幼儿把自己想象成一片云在草地上任意地飘来飘去。当教师说“云变了”时，幼儿马上摆出一种姿势表示云的形态，并说说自己变的是一片什么形状的云。当教师说“大风吹来了”时，幼儿就四散跑开蹲下，表示云被大风吹散了。

　　活动二

　　目的：

　　1、引导幼儿认识云的形成过程以及云的颜色与厚薄之间的关系。

　　2、培养幼儿的探究精神。

　　准备：

　　白云卡片一张，磁带、录音机各一，手电筒五支，白纸若干。

　　过程：

　　一、游戏：我是云宝宝。

　　随着愉快、轻松的音乐，幼儿依次传白云卡片。音乐暂停时，拿到白云卡片的幼儿可发挥想象，说：“我是云宝宝，我能变成××。”

　　二、讨论云的形成。

　　1、为什么天空中有云？云是怎么来的？（引导幼儿凭借已有的知识经验和想象回答。）

　　2、教师有表情地讲述故事《小水滴旅行记》，提问：“小水滴想旅行请谁来帮忙？太阳公公帮助小水滴变成什么飞上了天？后来发生了什么事？云是怎么聚集而成的？

　　三、讨论云的颜色。

　　1、云是什么颜色的？为什么天空中的云有时是白色的，有时是灰色的、黑色的'？

　　2、通过实验感受云的颜色与厚薄之间的关系。

　　①将手电筒当作太阳，将白纸当作白云，引导幼儿做实验，观察当“太阳光”照在一张纸上时所产生的现象。（透过纸能清楚地看到光。）

　　②当“太阳光”照在叠放的几张纸上时，你发现了什么？（光能透过纸，但看得不太清楚。）

　　③再加上一些纸，你发现了什么？（看不见光了。）

　　3、小结：其实云是白色的，只是因为云的厚薄不同，才会出现不同的颜色。当云很薄的时候，阳光照在它们身上，云看上去就是白色的；当云变厚时，阳光只能透过很少的部分，云看上去就是灰色的；当云很厚时，阳光无法透过，云看上去就是黑色的。

　　活动延伸：

　　画出各种各样的云。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

　　2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

　　3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　拉拉勾课件

　　活动过程：

　　一、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们吵架了——问幼儿如何和好——看他们两怎么和好的（引拉钩）

　　Ps:强调是好朋友

　　二、欣赏歌曲、情感体验

　　1、师：今天老师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲里讲了什么？——教师弹唱歌曲

　　2、询问幼儿歌曲讲了什么——提问：“这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？”

　　3、边播放歌曲边看PPT，验证幼儿答案

　　4、分段字唱，把握歌曲的情绪变化。

　　第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）

　　第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）

　　5、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的`声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。

　　三、音乐表演运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，教师对幼儿进行个别指导，把生气和高兴的表情表现出来。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

　　四、活动结束

　　讨论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么办法可让两个和好？孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

　　活动反思：

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

　　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

　　第三种是情绪感染法。

　　新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的黑色食品，初步了解黑色食品的营养价值。

　　2、通过游戏的方式，讲述各种黑色食品的名字，愿意吃各种黑色食品。

　　3、体验与同伴一起表演的快乐。

　　活动准备：

　　师生提供收集的各种黑色食品，并场景布置《黑色食品大集合》展台。

　　按小组准备对门开的屏风五副。

　　黑布、黑纸、各种装饰材料、剪刀、胶棒等。

　　活动过程：

　　1、游戏活动《芝麻开门》，认识各种黑色食品。

　　2、探索发现食品的共同点，进一步了解黑色食品。

　　教师：仔细看看这些实物有哪些相同的特征？

　　教师：这些食品都是黑色的，所以我们就叫它黑色食品，你还认识哪些黑色食品。

　　3、观看表演，探讨黑色食品的.营养价值。

　　教师拿着袋装的黑色食品进行表演，让幼儿感知了解几种黑色食品的营养价值。

　　教师讲述表演，幼儿观看，感知黑色食品丰富的营养价值。

　　教师：你吃过这些东西吗？你知道黑色食品对我们的身体有哪些好处吗？你还知道哪些黑色食品？

　　教师小结：不同的黑色食品的营养价值也不一样。

　　4、教师组织幼儿用各种材料将自己打扮成黑色食品，玩“芝麻开门”的游戏。

　　5、激发幼儿自己玩“芝麻开门”游戏的兴趣。启发幼儿用黑色食品打扮自己，并讲述自己的营养价值。

　　教师和幼儿分小组玩游戏“芝麻开门”。

　　因为没有让孩子们事先带黑色食品，所以，我简单的准备了芝麻和黑豆让孩子们观察，孩子们得出结论是黑色的。

　　孩子对绿色食品是最熟悉的，但对黑色食品见得比较少，所以，能说出来的很少。有的甚至说巧克力也是黑色食品。

　　活动反思：

　　课前，我没有上网查查关于黑色食品的鉴定，所以，当孩子问我可乐是不是的时候，我只能告诉他们不是，却不能说出原因，孩子接受的很勉强。所以，下次我应该先自己了解，做好充足的准备，才能给孩子讲解。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道冬天多运动身体就会暖和。

　　2.做个不怕冷、勇敢的孩子。

　　3.初步了解什么是“不怕冷的大衣”。

　　活动目的：

　　1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2.知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3.能积极主动的说出自己的见解。

　　活动准备：

　　1.PPT图片

　　2.音乐《一分钟健康操》、轻音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入：（音乐《听》）

　　1.师：现在是什么季节？

　　幼：冬天

　　师：冬天天气怎么样啊？

　　幼：很冷

　　师：是的，冬季是一年里最冷的季节，小朋友们，你们有什么办法让自己不冷呢？

　　（引导幼儿说出各种取暖方法）

　　幼：（自由发言）。

　　师：哇，小朋友有这么多的好办法，真棒！

　　师：其实，冬天里我和我的好朋友淘淘一样，喜欢睡懒觉，因为冬天实在是太冷了。有一天，兔妈妈告诉我的好朋友淘淘，兔姥姥有一件不怕冷的'大衣。你们猜猜什么才是不怕冷的大衣啊？

　　（幼儿自由发挥猜想）

　　师：那我们来听一听，什么才是不怕冷的大衣吧！

　　二、初步欣赏故事的前半段，了解故事的人物和情节。

　　1.出示PPT图片，教师分段讲述故事。

　　2.提问并让幼儿理解故事。

　　（1）淘淘为什么不肯起床呀？

　　（2）兔妈妈说兔姥姥有什么东西要送给淘淘？

　　（3）淘淘去姥姥家时穿的什么衣服？

　　（4）淘淘怎么会这么热的呀？

　　（5）淘淘拿到不怕冷的大衣吗？

　　（6）不怕冷的大衣是什么？

　　小结：原来运动会使身体变得暖和，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！我们再来一起看看淘淘最后有没有拿到不怕冷的大衣吧。

　　3教师完整地讲故事

　　师：小朋友们，你们以后上学的时候还会赖床吗？

　　幼：不会！

　　三.活动延伸

　　师：小朋友们，你们想要一件不怕冷的大衣吗？

　　幼：想！

　　师：那我们怎么才能穿上它呢？

　　幼：（自由发言）。

　　师：那我们一起穿着这件不怕冷的大衣出去做运动吧！（播放《一分钟健康操》音乐）幼儿随音乐出班级。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标

　　1.乐意参与垃圾分类游戏，激发其环保意识。

　　2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。

　　3.初步了解各类垃圾的循环再造。

　　重点难点重点：

　　会将生活中的垃圾进行分类。

　　难点：

　　了解垃圾分类的意义和方法。

　　活动准备：

　　FLASH课件、PPT课件、iPad若干、自制体育器械。

　　活动过程

　　一、播放视频动画，提问：

　　1.地球妈妈为什么哭？有什么办法能让他健康起来？

　　2.教师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会健康起来。

　　二、了解垃圾分类

　　1.巩固认识垃圾分类的标志。

　　2.迁移幼儿的已有经验，自由讨论：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

　　3.观看PPT，说出生活中常见的垃圾。

　　4.教师小结：

　　（1）可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。

　　（2）厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。

　　（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物质。

　　（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。

　　三、游戏：我给垃圾分分类

　　1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。

　　2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。

　　四、了解垃圾分类的意义

　　1.我们为什么要垃圾分类。

　　2.教师小结：因为垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来许多蚊虫，还会发出难闻的味道，严重污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，如果全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。

　　五、了解垃圾循环再造的知识

　　1.可回收垃圾的处理方法。

　　教师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。

　　2.厨余垃圾的处理方法。

　　教师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气；经过堆肥处理变成有机肥料。

　　六、活动延伸：变废为宝。

　　活动总结

　　本次活动利用FLASH课件教学，化静为动，有效地突出了本课的'重点，突破难点，培养了幼儿的问题意识，使幼儿积极地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习兴趣浓厚，体验了分类方法，很好的落实了教学目标。

　　本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家保护地球，到神奇龟告诉大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的巩固垃圾分类的小游戏，幼儿一直在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿愉快的掌握新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能肯定时，如果能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌握。但更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。

　　通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。

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