幼儿园大班教案
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1.通过讨论，知道如何合理安排自己的打算。
2.尝试以图表和文字形式表达自己的活动安排。
3.培养有序做事和珍惜时间的意识。
活动准备：
1.教师的计划表
2.幼儿使用的空白计划表
3.若干记号笔
4.两个可以拨动指针的钟面
5.若干张白纸
活动过程：
一、导入：我的休息天。
——马上到双休日了，小朋友们，你们在双休日会干些什么呢?
(引导幼儿讨论自己的'休息天一般都做写什么事情，或者这个休息天想要干些什么?)
——请几名幼儿说说自己的打算。(幼儿说自的打算，老师有目的选择一些计划记录在白纸上，一个计划一张纸)
二、安排我的打算。
1.引导幼儿安排计划事情的先后顺序
——每一个小朋友都自己的打算，老师都记不过来了，所以刚刚老师只记录了一些小朋友们要做的事，我们一起来看看小朋友们都有哪些计划吧?
(和小朋友们一起讨论刚刚记录的一些计划)
——这些事我们不可能同时去做，我们不能左手写字，右手吃饭啊!所以我们要先完成一件事，再去做另一件事。但是，我们怎么能知道先做哪件事情会比较好呢?小朋友们你们觉得这些事里我们先做什么呢?
(根据多数幼儿的意见将上述计划图片按顺序排好)
2.引导幼儿明确要做事情的具体时间
——小朋友们真棒，将事情都排好了。但是我们到底什么时间该做这些事呢?这时候，就需要一个法宝来帮助我们啦!(出示钟)
——小朋友们，你们看这是什么?你们会看时间吗?现在是几点?
(出示指针可以拨动的时钟，引导幼儿说出具体的时间)
——小朋友们真厉害，能够把早上6点到晚上9点都准确地说出来。那现在我们就要利用这件法宝来安排我们要做的事情啦!
——请小朋友们闭上眼睛，当当当，时间到了星期六的早上，小朋友们还在睡梦中，小朋友你们要几点起床呢?
——小朋友们能告诉老师我们几点钟的时候(干什么)?为什么呢?
(老师和幼儿一起探讨上面计划的具体时间，老师记录在相应图片上)
——老师引导幼儿完善整个计划
三、我的计划表。
——现在，小朋友们都知道了怎么去安排双休日想做的事情了吗?
——老师想留着这些东西，想要做什么事了，看一下，就不会忘记啦!但是，我们这样一张张的看，实在是太麻烦了，小朋友有没有办法能够将每件事情都记得很清楚呢?
——老师有一个办法，这就是老师的第二个法宝啦!你们看，这是什么，有小朋友认识这几个字吗?
——老师也计划了双休日要做什么事，制作了一张计划表，我们一起来看看。
(出示教师的计划表。结合时钟，引导孩子观察教师的计划表——计划表有几列，第一列是写什么，第二列是写什么，按什么顺序写的)
——现在小朋友们也来自己制作计划表，写下、画下双休日想做的事。
——幼儿互相讲述、介绍自己的计划表。
活动延伸：
1.展示幼儿的计划表。一日活动结束后，请幼儿将自己的计划表带回家向家长介绍。
2.设计主题墙展示幼儿的计划表。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。
3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶
活动过程：
一、激发兴趣，引出话题
师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。
二、分段欣赏故事，初步理解故事内容
师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!
老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!
第一段：迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”
师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)
2.米老鼠先生也觉得非常孤单。
师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?
米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?
3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。
师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?
师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!
4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。
师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?
(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)
师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。
(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的'家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。
师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!
师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!
(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?
师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”
师：公鸡画了一个标
(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?
师：我们赶紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”
师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)
(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)
师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中
三、图片完整欣赏故事
(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?
(2)看视频完整欣赏故事
(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。
四、表演故事
教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演
五、讨论交流
1.启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好
办法?
2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。
教师小结：
1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。
2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。
3.可以拨打110
活动反思：
一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。
前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。
一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。
二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。
三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。
四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。
五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。
六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。
七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。
八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。
一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、教育幼儿节约用电、安全用电。
2、教育幼儿学会如何防雷电。
3、锻炼幼儿对事情的判断能力和想像力，增强幼儿的安全意识。
4、体会集体合作游戏的快乐。
5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
活动准备：
课件《如何防雷电》；躲雷雨闪电的情景场地布置（即游戏场地）：大树一棵、电线杆一条，房子一座，雨的形成：用银色的包装纸剪成一条条细小的长带，挂在场地的房顶上面飘落下来；情景演习的准备：电烫斗一个，一件破了一个洞的衣服；小兔子头饰、木篮子各40个；音乐《下雨了》。
活动过程：
一、活动的导入：今天，黄可芳小朋友邀请我们到她家去做客，现在，我们出发吧。
二、躲雷雨闪电的情景：
1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的`声音（用录音机播放音乐），“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”。仔细观察孩子们躲在哪里。
2、雨停了，继续走，来到了黄可芳的家里坐下，她妈妈热情招待我们。
三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：
1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦？
2、你们是怎样避雷雨闪电的？躲在哪里？
3、今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的？
四、观看课件《如何防雷电》。
五、围绕课件内容与幼儿展开讨论：
1、故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的？
2、小帅哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？
3、小可爱、小帅哥谁做得对呢？请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。
4、老师小结应该怎样防雷电。
（1）不可以跑到大树下躲雷雨闪电。
（2）不可以躲在电线杆下。
（3）不可以躲在高危的地方。
（4）不可以躲在潮湿的地方。
六、情景演习：突然在黄可芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。
七、与幼儿一起讨论应该如何安全用电。
1、寻找出冒烟的苗头（原来是黄可芳贪玩，用电烫斗烫衣服忘了关掉电源，把衣服烧焦了）。
2、与幼儿一起讨论在家该如何安全用电？请幼儿各抒已见，这时候，要运用灵巧的引导语言来开发幼儿的想像力和对事情的判断力。
3、老师小结该如何安全用电：
（1）不玩弄电器的插头，需要时请大家帮忙插和拔。
（2）不用湿手触摸电源开关。
（3）在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随便乱动。
（4）注意节约用电，要随手关灯，没人时不开灯，电视看完要及时关掉。
八、表演游戏：《下雨啦》。
情景设计：播放音乐《下雨了》，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。
活动反思：
1、幼儿对安全用电的知识掌握得很好，大部分幼儿都有这方面的经验，这说明，家长们在家都有教育幼儿如何安全用电。
2、幼儿对参与表演性质的游戏非常感兴趣，幼儿在玩中学得更好、更快。这个活动环节如此吸引幼儿，应该让幼儿多玩几次游戏，在以后的户外活动中，要安排插入这个游戏让孩子们玩。
3、幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程：
一、故事导入，激趣引题。
1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。
2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)
会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
二、情境贯穿，感受旋律。
1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)
2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?
(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)
三、绘画记录，引出乐谱。
1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)
(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)
4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)
四、动作感知，深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了?——幼：没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
小结：力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作)
5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?
6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
五、展现成果，升华活动。
1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的'口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
六、延伸活动：
师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活动反思：
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
幼儿园大班教案 篇5
一、活动目标：
1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
（3）公鸡的镰刀7把。
三、活动过程：
1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的'愿望和积极性。
2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。
4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。
四、观察与推进：
观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。
推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、认识五环旗的特征，知道五环旗由五种不同颜色的五个圈组成。
2、初步学习画同心圆的技能，能均匀的布置五个环。
活动准备：
五环旗图片、纸、水彩笔、蜡笔。
活动过程：
1、出示“五环旗”让幼儿边观察边认识。
2、边听奥运风彩介绍边观看电视。
3、小结：五环旗由五种不同颜色的五个圈组成，颜色分别为红、黄、蓝、绿、黑，分别代表五大洲。
4、 幼儿作画：
（1）、教师注意提醒幼儿用五种不同颜色的环排列。
（2）、教育幼儿保持画面整洁。
5、评价作品
6、布置幼儿作品展，让幼儿欣赏。
小小奥运会
活动目标：
1、体验与平行班幼儿一起进行体育运动的快乐。
2、发展幼儿跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作，增进大小肌肉的协调能力。
3、培养幼儿不怕困难，勇敢的'品质，有热爱运动员的情感。
活动准备：
1、每位幼儿自选两个参赛项目，教师统计成册，把名单记录下来。
2、在操场上设置：30米快跑区、跳约区、投掷区、平衡区、钻爬区。
3、运动员号码簿、裁判员工作卡、秒表、发令枪、《运动员进行曲》等运动会的必须物品。
4、设置颁奖台，自制制的金、银、铜牌。
活动过程：
1、播放《运动员进行曲》，小运动员入场。
2、主裁判员介绍比赛规则及注意事项。
3、各裁判员、小运动员进入指定赛区。
4、比赛开始：裁判员及工作人员注意调整好各位运动员的情绪，负责比赛中的安全工作。
5、颁奖仪式开始：为冠军、亚军、季军颁发金、银、铜牌。
6、小结：鼓励“小运动员”继续努力，长大参加“奥运会”为国争光。
7、收拾、整理赛场。
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