幼儿园大班教案

[精华]实用的幼儿园大班教案7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　　教学目的：

　　1、了解食品袋上面有生产日期和保质期

　　2、知道保存食物的办法

　　3、知道食用新鲜的食物

　　4、学会同伙伴相互合作

　　教学准备：

　　1、食品外包装若干

　　2、纸、笔

　　教学过程：

　　1、老师组织幼儿仔细观察食品外包装

　　老师提问：1食品包装上有什么？

　　2、包装上面为什么有生产日期与保质期

　　引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期，知道食用新鲜的食物。

　　3、保存食物的方法

　　幼儿分组讨论，每两个幼儿一组，一个记录，一个讲述。

　　保存食物的方法有：冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

　　教学总结：通过本次活动，幼儿学会在购买食品时要注意看清外包装上的.生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。

　　2、讲述自己的发现，体验故事乐趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　课件、四季背景图和小猪等。

　　活动过程：

　　一、导入故事（ppt1）

　　1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？

　　2、让我们一起来叫醒它！

　　3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情呢？你怎么知道的？

　　小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎看见了小胖猪……

　　4、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？让我们跟着小猪一起去看看吧！

　　二、分段讲讲议议，理解故事

　　1、ppt2——春天

　　1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　2）为什么大老虎找不到小猪？

　　找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。

　　2、ppt3——夏天

　　1）春天过后，是什么季节？

　　2）夏天，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想的一样吗？

　　小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿上了花衣服，大老虎找不到小猪。

　　3、ppt4——秋天

　　1）大老虎还会来吗？

　　2）这是什么季节？你怎么知道？哪些水果成熟了？

　　3）秋天，小猪会想什么办法来让大老虎吃不到自己？

　　小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果……小猪穿上了红彤彤……的衣服，大老虎找不到小猪。

　　Ppt5——冬天

　　1）最冷的是什么季节？

　　2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发现呢？为什么？

　　小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　三、欣赏故事

　　1、你们喜欢小猪吗？为什么？聪明的小猪战胜大老虎的事情被森林里的一些动物知道了，他们把它编成了一个故事，故事的名字叫《聪明的小猪》，你们想听吗？

　　2、完整欣赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是找不到小猪呢？

　　小结：原来，聪明的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服，把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。

　　活动延伸：

　　回家为爸爸妈妈讲讲《聪明的小猪》的故事。

　　活动反思：

　　《聪明的小猪》是一个有趣的故事，故事情节生动有趣，可以使幼儿在活动中感受小猪对付大老虎的聪明，以及四季颜色的变化等，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸张、生动地模仿大老虎的口吻，将幼儿的情绪调动起来，让他们在情景中主动地对话和学习。注重细节的把握，四个季节的导入和呈现方式采用了不同的方式。春天采用了故事情节直接导入的'方式，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面的续编打好基础；而夏天则采用问题的抛锚，由孩子的回答自然导入；秋天则是通过推测 “大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观察雪白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避免了单一性；而且也调动了幼儿多种感官的参与，幼儿的兴趣一直保持着。

　　不足之处：

　　活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应该通过提问、组织游戏等引发生生互动，促进幼儿的发展。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

幼儿园大班教案 篇3

　　设计意图

　　“一叶扁舟”是大班整合课程《拜访大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们认识树，和树做朋友，知道树是人类的好朋友。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的现象，培养科学探索的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了一定的探索经验，也对生活中各种科学现象产生了浓厚的兴趣，因此利用大树材料的一些特性进行科学探索，既是对孩子们生活经验的梳理，也是培养孩子良好科学探索精神的好途径。

　　活动目标

　　1、进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

　　2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

　　3、愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、经验准备：对沉浮现象有一定的感知。有初步实验的经验。

　　2、物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆(半盆水)，记录纸人手一份。

　　活动过程

　　一、问题情境，激发幼儿兴趣

　　1 师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?

　　环节分析：以帮助小动物为引题，激发幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的办法有很多。但有了问题条件：在树林中。既简单又安全的办法，避免了孩子毫无根据地发散思维。

　　2 师：如果坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船?

　　环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子可以根据树林中的物品进行讲述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品

　　二、预测猜想，第一次操作

　　1 师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?

　　环节分析：此处出示教师准备的材料，让幼儿认识实验的物品，并根据幼儿的回答将材料一一贴于记录表中。

　　2 师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么?

　　环节分析：此问题激发幼儿运用已有经验进行大胆猜测，对出示的物品根据其在水中能否沉浮进行猜测分类，并请个别幼儿记录。

　　3 师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢?

　　环节分析：此问题进一步激发幼儿验证猜测的积极性。

　　4 验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。

　　环节分析：此处对孩子的实验操作提出了详细而规范的要求，帮助孩子建立良好的实验习惯，培养严谨的科学探索的态度。

　　5 交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。你的预测是什么?结果怎样?

　　环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的.实验结果，体验实验过程的快乐，

　　6 小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。

　　三、进一步尝试实验。感知物体的浮力

　　1 师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。

　　环节分析：此衔接语向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑战，会更加激发孩子的参与热情。

　　2 师：为什么叶子在水里会浮起来呢?

　　环节分析：此提问超越了孩子的已有经验，但也正因为如此更加激发了他们探索的兴趣。

　　3 再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉?压到水底的时候再放开，树叶怎样了?等下请你们来说一说。

　　环节分析：此处给了孩子实验的步骤，让他们在实验的过程中体验水的浮力。培养孩子科学严谨的实验方法和态度。

　　4 交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。

　　5 小结：(手指演示)原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

　　四、延伸活动，激发幼儿继续探索的兴趣

　　师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧!

　　环节分析：此环节没有让孩子说一说生活中应用浮力的现象，是因为他们对浮力的感知还很肤浅，不能和生活中的应用很好地结合起来。教师在此处提出的要求是为了让孩子始终保持良好的兴趣，继续进行研究和探索。（冯红炯）

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2、能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解。

　　3、能清楚连贯地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：故事视频

　　活动重难点：

　　活动重点：理解故事的主要内容。

　　活动难点：能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。

　　活动过程：

　　（一）问题导入，引起兴趣

　　1、导入

　　（1）小朋友，你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢？

　　（2）那么，如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢？你觉得搬得动吗？引导幼儿重新做出选择。

　　（3）古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先听听故事《愚公移山》吧。

　　2、提问

　　（1）堵在愚公家门前的'两座大山分别叫什么名字？

　　（2）愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢？

　　3、播放故事录音，幼儿倾听（1）你觉得愚公移山辛苦吗？你从哪里看出来的？引导幼儿结合故事内容说说。

　　（2）智叟和愚公分别是怎么想的？重点引导幼儿说说两人的对话。

　　（3）你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗？引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。

　　4、幼儿再次完整地欣赏故事。

　　（1）愚公最后把山搬走了吗？上天为什么要帮助愚公移山呢？引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。

　　（2）讨论：这个故事告诉我们什么道理？

　　（3）教师小结：当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

幼儿园大班教案 篇5

　　教学目标：

　　1、知道冬季锻炼身体的重要性，养成勇敢、不怕冷的好习惯。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　教学重点难点：

　　1、重点：养成勇敢、不怕冷的习惯

　　2、难点：锻炼身体的重要性

　　教学准备：

　　儿歌《我们不怕冷》 跳绳、纸棒等运动器械进行户外活动、幼儿材料 故事《一件不怕冷的衣服》

　　教学过程：

　　1、学习有关不怕冷的儿歌《不怕冷》

　　冬天雪花飘，天气变冷了。小鸟啾啾叫：“冷——冷——冷”大树吱吱喊：“冷——冷——冷”;小猫小狗屋里钻：“冷——冷——冷”;小朋友们哈哈笑，又跑步、又做操，“我们不怕冷”。 教师讲故事，〈一件不怕冷的衣服〉提问：早晨的外面下着大雪，小白兔为什么不肯早起床?(怕冷)后来为什么又起来了?(白兔妈妈说外婆家有一件不怕冷的衣服)，最后小白兔到了外婆家拿到不怕冷的衣服了吗?(没有)为什么外婆说不怕冷的`衣服巳穿在小白兔身上呢?(小白兔是跑步来到外婆家的)

　　2、教师小结：到冬天我们感到很冷，人们想各种方法使自己 不冷，如：烤火、开暖气、体育锻炼等。在冬天坚持锻炼身体不但使我们不怕冷，还能让我们身体长得更结实。

　　3、带幼儿到户外做操，进行各种体育活动。让幼儿知道冬季锻炼的重要性，养成勇敢、不怕冷的好习惯。

　　4、表扬不怕冷的小朋友，给每天坚持锻炼的小朋友贴五角星。

　　5、告诉幼儿在家要求家长坚持带他们进行户外锻炼。

　　6、请幼儿翻开幼儿材料《不怕冷》，请小朋友看看，冬天可以做些什么运动，并请老师或家长念儿歌给小朋友听。让小朋友知道冬天也要锻炼身体。

　　教学反思：

　　冬天来了，很多孩子都怕冷，早晨不愿意起床，经常迟到。通过这个活动，孩子们都表示要早点起床，早点上幼儿园来锻炼身体。家长们也表示了支持。

幼儿园大班教案 篇6

　　让幼儿园大班科学教案：

　　影子剧团

　　活动意图：

　　本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。

　　活动目标：

　　１、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。

　　２、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。巩固有关影子的知识。

　　３、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。

　　４、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　５、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点：

　　重点：——影子表演

　　难点：——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

　　活动准备：

　　投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等。

　　活动流程：

　　一、以游戏的形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。

　　１、回顾知识点：影子的形成——光和物体

　　游戏：《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？通过感知光，回想一下影子形成的条件。

　　总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。

　　２、回顾知识点：动作与影子是一致的。

　　游戏：《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢？——影子。

　　总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。

　　二、教师利用影子的'动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。

　　激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？（主要是探索用手影表现出各种小动物）。

　　三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演

　　１、教师与若干小朋友表演影子故事

　　你们的小手真灵巧，表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想，我们还能用什么来表演影子。

　　欣赏故事-------分析角色（一起商量如何表现）-----分配角色（引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-------故事表演（引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演）。

　　２、幼儿分组编故事，寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事

　　小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，发展幼儿口语表达能力。

　　四、故事手影表演

　　请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子游戏带来的快乐。

　　小结：影子的作用还真大，今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。小朋友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小朋友都是小演员，我门去给其他班小朋友演出好不好？

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、知道钱币的用处，欣赏各国钱币。

　　2、通过游戏"环游世界"巩固对主流货币的认识和使用。

　　3、领略不同文化背景下的钱币，体验爱世界爱生活的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：各国货币（票样），银行卡一张，环游世界ppt（包含美元，迪斯尼乐园图片，澳元，袋鼠图片，泰铢，日元，富士山图片，寿司图片，大象表演的视频。）

　　活动过程：

　　1、导入。

　　教师：昨天小老鼠杰米和凯特猫去环游世界了，它们都去很多的地方，有美国的纽约，澳大利亚，由法国的巴黎。他们去了这么多好玩的地方，今天我就当做导游，带你们去环游世界。

　　2、教师：我们出发之前呢要准备一些东西。引导幼儿说出准备钱。

　　3、欣赏外国的货币图片，简单了解外国货币图案的特点。

　　（1）出示人民币，日元，澳元，美元，泰铢的图片，带幼儿认识这几种货币。（先出示人民币，让幼儿了解人民币不能在别的国家使用。

　　（2）教师出示各国硬币的图片让幼儿认识。

　　教师：在国外除了纸币，也有也有许多各种各样好看的硬币，下面我们一起欣赏一下外国的硬币。

　　（3）教师小结：原来每个国家的钱都很漂亮，也都不一样，上面有它们国家重要的人物头像，和一些重要的风景。在哪个国家就要用哪个过家家的钱购买物品。

　　4、通过游戏"环游世界"，加深幼儿对主流国钱币的认识和使用。

　　（1）教师：我们准备这么多国家的钱现在就可以出发了。

　　（2）这是哪里，你怎么知道这是泰国，泰国的国宝是什么，请你们找出泰铢和我一起去看大象表演吧。

　　（3）这个雕像叫什么，它是哪个国家的我们要进美国的迪斯尼乐园要用什么来买门票呢？

　　（4）接下来要去哪呢，这是什么动物，小朋友找出澳元，去买袋鼠明信片吧。

　　（5）我们最后到的是哪个国家，这座山叫什么，这个国家叫什么，去了这么多国家你们的肚子都饿了吧，日本的寿司很棒，准备好你们的日元我们要买寿司吃了。

　　5、出示银行卡，简单了解其使用方法。

　　（1）教师：如果你要去更多的国家还要准备更多的钱，就不是很方便了。你们有什么好办法吗？

　　（2）让幼儿认识银行卡。

　　（3）教师总结：原来它不光本领大，使用起来还很方便呢！有了银行卡去再多的国家都不怕了。

　　活动反思：

　　钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的`差异性。

　　本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则；以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

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