幼儿园大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
2、在活动中感受打电话的乐趣。
3、在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
活动重点：
知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。
活动准备:
1、幼儿已有打电话的经验。
2、视频准备：电话礼仪示范表演。
3、图片3种，电话机2部。
活动过程：
1、导入活动，出示电话机。提问："你给谁打过电话，是怎么打的？"请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩"打电话"游戏。
2、学习打电话的.礼仪。提问"我们什么时候需要给别人打电话？"出示3张ppt图片引导幼儿观察，图片内容分别为：过生日打电话邀请好朋友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本电话礼仪。
3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话筒："喂，您好。请问您找谁？""你好，我找你妈妈，她在家吗？"红红说："请稍等，我马上让妈妈来接。"妈妈来接电话了，说："你好！……再见。"）让幼儿回忆视频内容，并练习学说："喂，你好"；"请稍等！"。组织幼儿与同伴讨论："假如要找的家人不在家该怎么办呢？"引导幼儿选用合适的方法转告他人。最后幼儿和教师练习接电话，巩固刚才所学。
4、利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。
出示不同小图片提出问题："这些图片中的小朋友接、打电话时有礼貌吗？"引导幼儿说出："当他人休息时不要打干扰电话；当对方要找家人接电话时，一定要主动转达，而且不要随便挂断电话；特殊电话如119、110、120都不能随便打。"接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上电话线。
活动延伸1．日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。
2．家园共育：
让家长鼓励幼儿拨打好朋友电话、主动接听电话，并使用礼貌用语。
区角材料投放：
1、语言区投放实物电话，巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。
2、科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒电话。
幼儿园大班教案 篇2
活动设计背景
在日常生活中，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，耳朵是我们身体必不可少的器官。
活动目标
1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。
2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。
3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
教学重点、难点
人耳朵的外形特点、构造以及作用。
活动准备
《纲要》指出“提供丰富的.可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)
活动过程
(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的构造。
1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。
(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。
(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。
教学反思
1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。
2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。
3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。
4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、会协调的正走、倒走，侧走
2、能迅速反应，体验游戏乐趣。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动过程：
1、 准备活动，放进行曲。
教师吹口哨带幼儿进入活动场地，幼儿随哨音的速度变换步伐，可让幼儿变换行走姿势（正步、蹲走，侧走、快走等）
2、随教师口令做不同动作：模仿螃蟹、木头人，引出磁性人。
3、组织集体练习：
以哨子为准，教师吹三声哨子，幼儿喊“磁性人”然后做一个造型（注意做好造型不要动）
4、游戏：磁性人
（1）让幼儿讨论：磁铁能吸什么？使示范当磁铁，先吹三声哨子，幼儿变成磁性人，然后“大磁铁”说“次忒没磁性了”“散！”磁性人散开，（注意不能挤，不要推，轻轻过来）
（2）熟练后教师变换方向当“磁铁”，幼儿练习正走、侧走、倒走。（注意磁性人不能转身，只能朝一个方向走。）
（3）幼儿当磁铁，游戏几遍后增加“磁铁”的人数，逼供内引导幼儿探索多种走的方式。
5、放松活动
（1）以问激趣：“我们除了变磁性人，还可以变什么人？幼儿互相讨论、演示。
（2）放音乐，让幼儿随老师变面条人，晃晃腰，抖抖手，抖抖脚。
6、结束
“我们的身体真能干，现在已经累了，该休息了。我们回家吧！”幼儿在舒缓的.音乐中
小百科：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。
幼儿园大班教案 篇4
设计意图：
"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。
活动目标：
1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的`多样性和趣味性。
2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。
活动流程
1、经验准备——积累对印章的感性认识
2、讲述故事——丰富有关印章知识
3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性
4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用
5、延伸活动——产生自制印章的愿望
幼儿园大班教案 篇5
教学目标：
1．感知乐曲坚定有力的特点，学习节奏型ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|
2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。
3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带
活动过程：
一、1、感受音乐特点，学习节奏型
（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的`曲子，我们一起来听一听！
（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）
（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳跃、欢快、热闹等）
（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。
2．出示图谱，学习节奏型
（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！
（2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小朋友边看图边听音乐（抛接球表演开始啦！套圈表演开始啦！跳高表演开始啦！小鼓手助阵！）
（3）播放音乐，教师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）
二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏
1．播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目，好吗？
（教师分组）
2．学习用乐器垒加的方式进行演奏
（1）师：现在老师要增加一点难度，请注意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！
师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）
（2）播放音乐，看指挥拍节奏
三、拿乐器看指挥进行演奏
1．拿乐器看指挥演奏（从右手边开始指挥）
师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）
2．变换指挥进行演奏。
3．交换乐器进行演奏（提醒幼儿注意看老师的指挥）
四、结束活动
师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。
幼儿园大班教案 篇6
[活动目标]
1、培养幼儿细致的观察能力，感受“代替”的重要作用。
2、养成遇事动脑思考，灵活应变的思维品质。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
[活动准备]
磁带，小铁桶、皮球、盒子、书本等若干；投影仪
[活动过程]
1、谈话：宝贝们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。放音乐《郊游》师幼一起做律动进活动室。
2、郊游时捡到一个小铁桶，谈话：咦，这是什么呀？是用来干什么的？（装油漆的）噢，原来是人们用完油漆后剩下的'，那你们想一想，我们可以用这个小桶做什么呢？（当水桶、板凳、垃圾桶、鱼缸等）让幼儿自由想象发言，教师小结。
3、谈话：小朋友们可真聪明能想出这么多好方法，对了，刚才我听说开心班的小朋友在郊游时也遇到了几个难题，不如我们先去帮一帮他们吧？
出示图片
(1)郊游时捡到了很多柴火， 把它们分成两堆，可是只有一根绳子，想把绳子分成两段，可是没带刀子，怎样把绳子割成两段呢?（用瓦片、玻璃片、砖头等）
(2)有了柴火，饭一会就做好了，可是又遇到新的难题了：没有筷子，怎么吃面条呢？（竹签，树枝等）
(3)吃完饭了，搭个帐篷休息一会儿吧，困难又来了：没有锤子，怎样钉钉子呢？（让幼儿仔细观察，多动脑，发挥想象，多想办法。）
4、刚才我们帮了开心班的小朋友，他们可高兴了，还说谢谢你们呢，你们高兴吗？走，我们接着去郊游吧。听音乐，做律动继续去郊游。
5，音乐止，问：孩子们，你们累吗？休息一会吧？可是没有板凳怎么办呢？找个东西来代替它吧？让幼儿自己在活动室找东西代替。
6、交谈：你用什么代替了板凳？
7、孩子们，休息好了，我们接着去玩吧，出活动室，结束。
小百科：代替，是指以乙换甲，并起原来由甲或应该由甲起的作用。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
活动准备：
秋季树林背景图、小树叶头饰
活动过程：
一、导入
1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”
2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习
教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。
二、展开
1、教师范唱
教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词
（1） 范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。
教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）
（2） 语言节奏学说歌词
教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。"
3、学习第二段歌词
（1） 教师范唱第二段。
教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。"
（2） 语言节奏学歌词
教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的`小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）
4、教师完整范唱
教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"
提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）
教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"
5、幼儿整首跟唱
教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。
6、尝试领唱和伴唱
（1） 教师领唱幼儿伴唱
教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）
（2） 个别幼儿领唱
教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？
三、结束
教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1.理解故事内容，大胆举手回答问题。
2.认识栗子树，体会故事中小兔子紧张、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同时的样子。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
ppt课件、音乐、栗子(完整的栗子球、裂开的栗子、脱下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)
活动过程：
猜谜导入：耳朵长，尾巴短，三瓣嘴儿，胡子翘，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱——兔子
(一)播放课件，引导幼儿观察图1，并提出提问
(1)你们在图中看见了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)结合课件教师讲述故事
(1)讲述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵树上长满了刺猬”
教师：这棵树长什么样子呢?
(2)讲述“这是一颗刺猬树”到“没有听到追赶的声音”
1、教师：树上发出了声音(噼里啪啦)
2、教师：小兔子是什么心情?(害怕，慌张，要哭了)
3、教师：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)
(3)讲述:“她一口气跑到了家”到结束
1、教师：小兔子回家后会说些什么呢?(赶紧告诉妈妈)
2、教师：兔妈妈又是怎么做的?(妈妈带她去捉“刺猬”)
3、教师：小兔后来还害怕吗?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)
(三)观察成熟程度不同的栗子
(1)引导幼儿观察图片，并提出问题
树上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一样?
(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂开的栗)子、脱下“刺猬”外套的栗子)供小朋友观察
(四)栗子的吃法有哪些
1、兔妈妈和小兔把栗子运回了家，小兔子开始琢磨着，这么多的栗子怎么吃呢?
教师：小朋友们知道有哪些吃法吗?
2、兔妈妈告诉小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子烧肉、水煮栗子
3、分享糖炒栗子
跟小朋友们一起分享糖炒栗子
活动延伸：
故事：刺猬树
小兔子在树林里采蘑菇，忽然听到“啪——啪——”的声音。她的心“怦怦”地狂跳起来!是谁在说“怕——怕——”?发生了什么可怕的`事?她一边不停地拍着胸口，一边抬眼望去。
声音是从一棵茂密的大树上传来的，那棵大树上长满了“小刺猬”!
这是一棵“刺猬树”?小兔睁大了眼睛，只见那大大小小的“刺猬”爬满树枝，它们的身子和脸蛋被树叶挡着，可一根根尖尖的刺还是露了出来，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的声音一阵接着一阵在树上响起，小兔吓得转身想逃。一只只“刺猬”竟然从树上跳落下来，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌张的小兔一脚踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起来!她忍住疼拼命跑，还好，没有听到追赶的声音。
她一口气跑到了家，告诉妈妈遇到了可怕事儿。“刺猬树”?兔妈妈有点奇怪，想了想，明白了。她拉着小兔说：“哈，我带你捉小刺猬去!”
来到“刺猬树”下，树上的“刺猬”正在噼噼啪啪热闹地欢笑着。
兔妈妈说：“这是栗子成熟了，在树上唱歌呢!”
兔妈妈捡起掉在地上的“栗子刺猬”说：“我们可以回去做香喷喷的栗子甜点，你不是最爱吃吗?”小兔脸红了。可不是么，穿着“刺猬”外套的栗子正透过裂缝啪啦啪啦冲她笑呢!原来，这是成熟的栗子啊!
幼儿园大班教案 篇9
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的'吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
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