幼儿园大班教案

时间:2023-11-05 12:23:40 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道每个人都有自己的特点和特长,学习悦纳自己,尊重别人。

  2、乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  挂图5号;磁带及录音机。

  活动过程:

  1、引出主题,讲述故事。

  你觉得个子高是好事吗?为什么?

  2、教师完整播放故事录音,幼儿倾听理解。

  讨论:

  故事的名字叫什么?

  故事里有什么人?他们有什么特点呢?

  故事讲了一件什么事?

  3、出示挂图一,教师讲述故事,从开头至“这正是卡勒所希望的,它不愿意自己再长高了”。

  教师讲述故事,幼儿倾听。

  师幼根据故事内容,展开讨论:

  卡勒为什么不开心?发生了什么事?

  小伙伴们不喜欢卡勒,卡勒决定怎么办呢?

  4、依次出示挂图二、三、四。教师讲述故事,从“不久,妈妈带卡勒去看医生”一直到结束。

  卡勒去看医生的时候遇见了谁?为什么大家叫啊德“小虫虫”?

  医生对卡勒、啊德说了什么?

  卡勒为什么那么高兴?

  5、讨论分析,进一步理解故事内容。

  为何故事的名称叫《你很特别》呢?

  说说卡勒和啊德的特别之处?你喜欢他们吗?

  你有什么话想对卡勒、啊德说呢?

  6、说说特别说一说你有什么特别的地方,你有什么特长。

  你结实的小班弟弟妹妹有什么特别的地方,有什么特长。

  活动反思:

  经常听到家长说,现在的孩子不知怎么了,都不太懂事。尤其在关心别人方面,孩子做得很不好,不管是在家里还是在幼儿园,看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的`,孩子没有一点同情心,更不会去关心他人,觉得很难过,要怎样才能让孩子学会去关心他人呢?所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课,目的让幼儿学会关心、帮助同伴,能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始,我就出示了图片一只流血的小青蛙,让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师:那小青蛙为什么会流血呢?带着疑问,幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》,通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神,帮助别人会给别人带来快乐,也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难,请幼儿来帮助他们解决,引导幼儿形成正确的认知。如:翟康馨走路时摔倒了?常海鑫玩的积木掉地上了?黄若子美的拉链拉不上去?等等,当他们遇到这些困难时,我们小朋友该如何帮助他们呢?孩子们都能学故事中的小黄鸭说:“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。

  我觉得本次活动的亮点:1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来,便于理解。通过画面体会到:原来帮助他人就是那么简单。在课堂上,幼儿的表现的确让人刮目相看,我想,给幼儿提供了开放的空间,让他们回到了现实生活中,他们的感触一定很深。这样扩展教材,增强了活动的实效性。2. 精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球,让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。

  但也存在很多问题,如:1. 在第二次观看课件时能分段观看,让孩子们集中练习对话。2. 在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3. 最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情,同时还可以问一下有谁遇到过困难的,别人是怎么帮助他的,让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。4. 可以设计一个实例情境,如老师突然捂住肚子说肚子疼,进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况(幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等)。

  人常说,好文不厌千回改。其实,好课就要千回练。通过对课后反思的认识,我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径,从而,不断更新教学观念、改变教学行为,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解,做一名懂理论,敢实践的的教师。

  小百科:帮助,指以出钱、出力或出主意的方式相助别人。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1.认识长方体与正方体,能区分长方体与正方体。

  2.感受形与体的不同,发展空间知觉。

  3.在探索活动中提高对认识立体物体的兴趣。

  活动准备

  正方体、长方体实物纸盒若干、正方形纸若干、正方体、长方体积木若干

  活动过程

  1.导入活动

  师:西关大屋,是富有岭南特色的传统民居,大部分西关大屋兴建于清朝同治、光绪年间。老师给大家一个任务,用长长方方的物体拼建西关大屋。在拼建之前,我们先来认识这些长长方方的物体。

  2.感知正方形与正方体的不同。

  (1)看看桌子上有什么?请找出正方形,说说正方形是怎样的?

  (2)桌上还有什么?摸摸纸盒,有什么感觉?

  (3)用正方形纸量一量纸盒,并在量过的纸盒面上写上数字1-6.

  (4)师:你们发现正方形与正方体之间有什么秘密?

  小结:正方体是立体图形,正方形是平面图形。正方体有6个面,正方形只有1个面。

  3.探索长方体与正方体的不同。

  (1)请在长方体纸盒每个面上写上数字1-6,对应比较,说一说正方体与长方体的异同。

  (2)请分别把正方体和长方体积木的六个面拓印在记录单上,比较说说正方体和长方体印章的异同。

  小结:长方体、正方体的相同点:都有8个顶点,6个面,12条棱。

  长方体、正方体的不同点:长方体相对的.两个面面积相等,正方体6个面的面积都相等;长方体相对的4条棱的长度相等,正方体12条棱的长度都相等。

  4.游戏,巩固对正方体和长方体的认识。

  (1)寻找课室里一个长方体或是正方体。提问幼儿你挑找到是什么体?

  (2)在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?

  活动延伸

  使用正方体和长方体拼建西关大屋。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。

  2、使幼儿学习一些简单的花的画法,鼓励幼儿大胆作画。

  3、感受线描画的不同美丽,与同伴合作的精神。

  4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  活动准备:

  1、范画一幅。

  2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。

  活动过程:

  1、引入课题。

  秋天到了,花园里面的花都谢了,小蜜蜂很难过,想请我们小朋友帮他找一个漂亮的花园,让他们继续有地方快乐的采蜜。小蜜蜂说他们喜欢特别的花,请小朋友帮帮忙。

  2、学习花的画法。

  (1)请幼儿看范画,观察一些花的形状。

  (2)教师简单讲述花的画法。

  (3)引导幼儿用线描把花儿装饰的更漂亮。

  (4)注意线的的粗细,并且尝试运用各种美丽的线条对花进行装饰。

  3、幼儿作画,教师巡回指导。

  让幼儿选择自己线条,来把美丽的花儿画得更漂亮。

  4、评讲。

  师:让我们赶快把画给小蜜蜂送去吧!

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

  活动反思:

  这次活动前,我的美术活动在反思这一块总会写上这样一句话:从孩子们的作品来看,没有想象的空间。之前一直在寻找如何把握好技能和创新思维之间的矛盾,感觉孩子们的创作思维没有打开,不知道该如何引导,苦于引导的方法不对,而导致了孩子们的作品很拘泥,放不开。现在想来这些问题都不攻自破了,因为孩子们对美术活动本身不感兴趣,不想做的事情怎么能让他们再去发挥想象来创造呢。那么如何让孩子喜欢上画画呢?

  兴趣点是要老师去寻找的,虽然我们不可能让每个活动都吸引每个孩子,但在活动前,一定要考虑这个活动本身是否适合孩子,特别是这幅画出来的效果会不会引起孩子的共鸣,或者这幅画的最后效果是否是孩子感兴趣的,首先老师是否喜欢自己的范画,如果老师对自己的范画觉得很满意了,那么才会引起孩子的关注,这是最起码的.。然后,活动前后设计是否合理,例如我的活动,为何要画线描画花朵,线描花朵的参照物是什么?为何这样画?这是我在指导孩子绘画前要告诉孩子们的,要把头绪给理顺了。

  这也是为怎么画做经验的铺垫。其次是怎么引导孩子作画,这是需要老师下功夫的,不能示范的过多,把孩子想象的空间给堵塞了,那么这张范画是起关键点的,老师要让孩子们在示范的这幅画里看出什么,既要知道怎么画,还要知道如何才能画得更好,这是关键。最后是引导和讲评,引导是老师要有一双雪亮的眼睛,并要有一张舔了蜜的嘴,要时刻走到孩子身边,蹲下身子,发现孩子的想法,还要多说甜蜜的话,鼓励孩子往更大胆的方向进行想象作画,有了老师的肯定,孩子们的才会更自信地去进行大胆创作。讲评环节是需要老师慧眼识珠的,点到为止,正中要害,把表现得非常棒的那张要给大家看的,要互相学习的,还要把进步的那个孩子的画进行表扬一番,争取是每个孩子都能表扬到,但一定要关注到特殊的个别。

  把握好了这一些,孩子们的兴趣会在老师的这些教育智慧里激发出来,当然,作画的形式和选材是兴趣的最大关键点,我们可以摒弃一些课程里的一些孩子不感兴趣的东西,增设进一些课外的,但是合孩子口味的活动,就如师傅说的,孩子喜欢画了,画得多了,他们的技能就会提升,而且,也不用担心创作意识了,因为画得多了,积累经验多了,自然会生发出很多的想法。

幼儿园大班教案 篇4

  【活动目标】

  1、感受音乐的节奏和强弱,熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

  2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

  3、乐于参与活动,体验合作的快乐。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我,你就亲亲我。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  【设计意图】

  这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲,不仅能充分说出了当今孩子们的心里话,而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌,能有效培养幼儿手眼协调的能力,还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

  【活动准备】

  1、幼儿会唱歌曲《爱我,你就亲亲我》

  2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

  3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

  4、《爱我,你就亲亲我》音乐及动画视频。

  【活动过程】

  (一)视频导入。

  提示语:

  1、小朋友们,你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)

  2、小朋友们,你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀,我给小朋友带来了一个特别的礼物,是你们喜欢的'一首歌的动画,我们一起来听一听,唱一唱好么?(边放动画边唱歌)

  (二)基本部分。

  1、提问,歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我,你就┅┅)

  2、教师出示4张动作图片。

  师:小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我,亲亲我,夸夸我和抱抱我)

  师:小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

  3、分段播放音乐,幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

  用拍手的方法表现歌曲第一段。

  用拍手的方法表现歌曲第二段。

  用拍手的方法表现歌曲第三段。

  4、完整播放音乐,幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

  5、分组拍手演奏。

  今天我还给小朋友们准备了好看的头饰,现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

  6、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  师:这首歌很好听,小朋友们也都喜欢唱,那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

  (1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)

  (2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)

  (3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)

  (4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)

  7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的),引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

  (1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

  (2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

  (3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

  (4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

  (5)完整打击乐演奏2遍。

  (三)结束部分。

  欣赏歌曲《爱我,你就亲亲我》的动画,再次感受歌曲的节奏强弱。

  延伸活动:

  组织幼儿创编《爱我,你就亲亲我》的舞蹈。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、引导幼儿能细致地观察图片,根据自己的想法,合理地为图片排序。

  2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言,根据自己的想法大胆的讲述图片内容。

  3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。

  重点难点重点:

  幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。

  难点:在合理排图之后,幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。

  活动准备

  1、大图五幅一套。

  2、小图每人一套。

  活动过程

  1、导入活动,引起兴趣。

  教师:有两个朋友,他们背上都有重重的壳儿,走路都很慢,猜猜他们是谁?(乌龟、蜗牛)

  教师:今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片,我们一起来看看吧!

  (此环节,教师重点引起幼儿活动的兴趣。)

  2、引导幼儿观察图片,鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序,并讲述图片。

  (1)引导幼儿观察图片(教师不按图片顺序出示图片。)

  教师:这里有几幅图?图片里有谁?天气怎样?他们在什么地方?每幅图的地点有变化吗?乌龟和蜗牛的表情是怎样的?你觉得会发生什么事情?

  (教师重点引导幼儿关注画面的细微变化,寻找图片之间的联系,以及讲述时的四要素。)

  (2)鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。

  教师:这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了,现在彭老师想请小朋友帮帮忙,来给图片排排顺序,还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物,以及他们之间发生的事,如果加上好听的词句,小动物之间的对话就会更好,最后别忘了给故事起个名字。

  (在幼儿排图讲述前,教师重点提示幼儿需要注意的地方,帮助幼儿梳理排图讲述的思路,鼓励幼儿恰当的好词好句,使讲述的内容丰富,提高讲述的能力。)

  (3)(幼儿人手一套小图)幼儿为图片排序,并进行讲述。

  教师重点引导幼儿根据自己的理解,大胆为图片排序。

  注意倾听个别幼儿的讲述,提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。

  (在这一环节中,教师的巡回指导很重要,是为了解多数孩子排图、讲述的情况,并抓住个别亮点和突出的问题,对孩子的情况做到心中有数。)

  (4)请个别幼儿在集体面前排图、讲述。

  教师:你是怎么排的?请你为大家讲讲你编的故事吗?

  讲述后问:“为什么你要这样排?”(大概请4——5名幼儿讲述)

  (教师根据孩子讲述的情况适当进行提问,如针对故事情节合理性的提问;针对孩子观察细微处的提问;好词好句运用的提问等,适当的提问是目标达成的基础。)

  师生一同评价:你觉得他讲的好不好?好在什么地方?

  (教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性,故事情节的合理性,以及运用的`好词好句,角色之间的对话,包括故事的名称。)

  (5)鼓励幼儿同伴间进行讲述。

  (为幼儿搭建讲述的空间,鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。)

  3、教师小结:今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法,排法不同,讲出的故事也就不同,可真有趣。如果你有兴趣,下课或区角活动的时候,你可以再尝试不同的排法,讲更有趣的故事。

  活动总结

  《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料,他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图,通过对图片的理解,然后转换成语言进行讲述,对孩子来说是一次挑战,也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。

  在活动环节二,引导幼儿观察图片中,教师的提问十分有针对性,如:你觉得每幅图的地点一样吗?有什么变化?这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化,故事的情节也随之发生了变化。再如:你觉得会发生什么事?这个提问主要是引发幼儿积极思考,鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问,为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。

  请幼儿在集体面前讲述的过程中,教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性,以及好词好句的运用,利用评价的形式,同伴间的相互影响,从而提升幼儿讲述的质量。如:美美在讲述乌龟睡着时说道:“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时,孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说:“蜗牛十分疲倦,它也睡着了。”像这样好词好句,在整个讲述中频频出现,充分说明孩子的书面语言在不断提高。

  但在活动中,教师过于注重词句的运用,对讲述中的合理性欠缺引导,如果教师能注意到这方面的引导,对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。

  作为教师,我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力(逻辑性、连贯性、创造性、推理能力)、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中,比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中,幼儿自己的计划制订(放学后的、周末的),都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法,让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。

幼儿园大班教案 篇6

  一、预设目标

  1、继续欣赏乐曲,体会乐曲活泼、欢快的情绪。

  2、了解乐曲基本的节奏型,能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。

  3、感受集体合作演奏的快乐。

  二、活动准备

  (一)知识准备:

  1、幼儿已经有了牧羊的概念,了解牧羊人。

  2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。

  (二)物质准备:

  1、音乐《孤独的牧羊人》。

  2、自制打击乐图谱、乐器标记图。

  3、打击乐器若干(碰铃,圆舞板,铃鼓,沙锤)

  三、活动过程:

  (一)、故事导入

  1、完整的`欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。

  提问:

  1、前两天我们一起听了一首曲子,谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。

  2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊,刚到山坡下,他的羊看到青草一下子都跑了,大羊跑,小羊追,牧羊人这下可着了急,为什么呢?他怕羊跑丢了,于是他拿着牧羊鞭连忙追过去,你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。

  (二)、看图谱学习节奏儿歌,并分组通过肢体动作练习节奏型。

  1、看图谱,读儿歌熟悉节奏型。

  ①、教师示范看图谱读节奏儿歌。

  前奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的准备动作。

  A段:(重复1遍)

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

  B段:

  我 是 | 牧羊 人呀 |

  挥 起 | 小皮 鞭0 |

  我 是 | 牧羊 人呀 |

  挥起 小皮 | 鞭0 0 |

  间奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的准备动作。

  A段:(重复1遍)

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

  大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

  追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

  ②、看图谱练习读节奏儿歌。

  师:我知道你们都是有爱心的小朋友,那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了,只有学会了这首儿歌,才可以啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。

  ③、听音乐练习读节奏儿歌。

  师:加上音乐来一次好不好?

  2、分组练习用肢体动作打节奏。

  ①、一起确定4种角色的身体动作。

  师:我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭,现在我们要用身体动作来表现大羊,小羊,牧羊人和皮鞭,比如大羊可以用拍腿动作来表现,谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。

  ③、分组尝试边听音乐边打节奏。

  师:好我们现在分成四组,大羊组,小羊组,牧羊人组和挥鞭组,到谁的时候谁做动作。

  (三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏

  1、根据音乐形象选配乐器

  师:终于追上了,牧羊人要庆祝一下,你们瞧他还带来了乐器呢,看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)

  师:大羊,小羊,牧羊人和挥鞭分别应该用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?

  (教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片,并一起尝试。)

  2、分组进行乐器演奏练习

  ①幼儿自由选择乐器。

  ②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。

  3、尝试看指挥分组演奏乐曲

  教师跟随音乐指挥,幼儿看指挥集体演奏。

  活动延伸:

  师:牧羊人说今天他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏,他的大羊和小羊也为他跳舞呢,他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听,你们猜猜是什么乐器,好的,下一次我就把它带来跟小朋友一起演奏好不好?

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