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幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》 1
活动目标：
1、乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念打醋买布绕口令的乐趣。
2、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练朗诵绕口令。
3、感知理解绕口令的基本内容，练习发清“顾”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、学会这个绕口令。
活动准备：
PPt课件、图谱若干
活动过程：
一、幼儿初步感知绕口令的内容。
1、播放课件，了解故事内容，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
提问：你看到了什么？发生了什么事情？
2、播放课件，欣赏绕口令《打醋买布》。
提问：小朋友说得真好，咱们再来仔细听听看！
二、教师利用游戏形式学习绕口令，了解绕口令的主要特点。
1、游戏《开门》，引导幼儿说出绕口令内容并逐一出示图谱。引导幼儿看图谱初步练习朗诵绕口令。
教师：咱们现在要来玩一个《开门》的游戏，瞧，这些门的'后面都藏着有趣图标，要想找出这些图标，我们就要用刚才听到的口令打开门！咱们来试一试。
教师：小图标都被找出来了，咱们现在看着图标，一句一句来念这个口令。
2、利用《转盘》游戏加深练习朗诵绕口令。
教师：瞧，新任务来了，请按转盘显示的数字，说出对应的口令。
3、教师带领幼儿练习念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
教师：我们来完整念一次！（集体看图标念绕口令）
教师：这个口令里面还有一个秘密，如果你能快快地念出来，就能发现它！（加快速度念一遍）
教师：刚才念这个绕口令的时候有什么感觉？觉得这个绕口令好念吗？怎么不好念？你觉得你在念的快的过程中有些字音能发得准吗？为什么不能？哪些字容易念错？我们一起念念看：顾，醋，布，兔，这几个字的读音怎么样？是不是很相近？
教师：把这些读音相近的字放在这个口令里，就成了一首绕口令！绕口令也叫急口令，是我们中国特有的民间语言游戏。将那些容易混淆字音的字，组成有趣的儿歌，让人快快念出来！念起来有节奏感，又特别有趣！
三、借助图标朗诵，记忆绕口令。
1、教师拿走2-3个图标，引导幼儿记忆绕口令内容
教师：这个绕口令我们小朋友学会了吗？那我去掉几个图标，你还能念出来吗？那我们一起试一试！我们把哪几个图标去掉，想一想这里刚才放的是什么？念的时候别出错了（集体念饶口令一遍）
2、幼儿尝试根据自己的学习进度逐步减少图标记忆绕口令。
教师：小朋友念得真好！那我们再来多去掉几个图标，你还能念出来了吗？请你们把小椅子后面的塑料板拿出来，自己试一试吧！
四、“绕口令”秀，
1、鼓励幼儿在集体面前朗诵绕口令。
教师：有谁愿意上来念给我们大家听一听（请个别幼儿到前面来表演：你去掉了几个？）
教师：有谁敢不要这个扳子了，把这个绕口令念出来，试试看！
2、尝试加快速度朗诵绕口令。
引导幼儿一边拍手一编朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏
教师；刚才我们小朋友都记住这个绕口令了，现在请小朋友一起看着老师这个图标，然后快快的念这个绕口令，让老师给你们一个节奏，因为绕口令要念得快，才好玩！注意节奏123起（幼儿随教师拍手念绕口令）
教师；还能再快一点吗？
五、小结
教师：多练习绕口令会让我们的发音越来越准确，而且快快地念会给我们带来很多乐趣，请你回去试试你能不能念得更快呢！
简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》 2
活动目标：
认知目标：理解绕口令的基本含义，认识“醋”、“布”等生活用品。
技能目标：能够清晰、流畅地朗诵绕口令《打醋买布》，提高发音准确性和语言流畅性。
情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，增强自信心，体验成功的喜悦。
活动准备：
物质准备：醋和布的实物或图片，方便幼儿直观认识；绕口令的`图文卡片。
环境准备：布置一个小型“超市”角落，放置醋瓶和布料等道具，增加活动的趣味性和参与感。
教师准备：熟悉绕口令内容，设计好教学流程。
活动过程：
一、导入环节（约5分钟）
以故事形式引入：“今天，老师要给大家讲一个老爷爷去市场买东西的故事。他打算买些什么呢？我们一起来看看吧！”展示醋和布的实物或图片，引导幼儿认识并说出名称。
引出绕口令主题：“这位老爷爷记性不太好，他在心里念叨着要买的东西，结果闹了个笑话，编成了一首有趣的绕口令，名字叫《打醋买布》。”
二、学习绕口令（约15分钟）
教师示范朗读，注意语速适中，清晰准确，让幼儿初步感受绕口令的节奏和韵律。
分句教授，先慢后快。教师领读一句，幼儿跟读一句，重点练习“醋”和“布”的发音。
利用图文卡片，帮助幼儿记忆绕口令的内容和顺序。
集体练习，逐渐加快速度，鼓励幼儿大胆尝试，不怕犯错。
小组比赛或角色扮演，增加互动性和趣味性，如分组进行“最快说绕口令”比赛，或者请幼儿扮演老爷爷和旁白，表演绕口令的情景。
三、巩固与拓展（约10分钟）
请几位幼儿上前单独表演，教师给予正面鼓励和具体指导。
设计小游戏：“我是小小售货员”，利用“超市”角落，让幼儿扮演顾客和售货员，通过模拟购买醋和布的过程，实践绕口令中的情境，加深印象。
引导幼儿尝试改编绕口令，比如替换“醋”和“布”为其他物品，激发创造力和语言运用能力。
四、总结与延伸（约5分钟）
总结今日学习的绕口令内容，表扬幼儿的进步和努力。
延伸至家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起练习绕口令，或寻找更多有趣的绕口令来学习，下次活动时分享。
结束语：“今天我们学会了《打醋买布》的绕口令，是不是很好玩呢？语言的世界里还有许多这样有趣的游戏等着我们去探索，让我们期待下一次的发现吧！”
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》 3
活动目标：
1、感知、理解绕口令的基本内容，练习发清“醋、布、兔”等混淆字音。
2、通过朗读，初步感知饶口令的韵脚。
3、乐于参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。
活动准备：
教学图片，课件。
活动重点：
理解绕口令的基本内容，学习朗诵绕口令。
活动难点：
感知绕口令的韵脚，发清“醋、布、兔”等混淆字音。
审美元素：
诗歌情节有趣，激发幼儿乐于参与朗诵的兴趣，体验绕口令的乐趣。
活动过程：
一、教师以讲故事的形式，导入课题。
有一个老爷爷上街打醋买布，发生了一些有趣的事情，小朋友想不想听呢？
二、教师示范朗诵绕口令。
老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，念给小朋友们听。
三、结合图片提问，帮助幼儿理解绕口令的.内容。
你听到老师说了些什么？
有位爷爷姓什么？上街干什么？
打了醋，买了布，回头看见了什么？
老爷爷做了什么？
最后怎么样了？
师小结提问的内容。
四、幼儿学说绕口令。
1、幼儿跟读。
2、集体练习。
3、分组练习。
五、朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。
1、教师指图片，大家一起念绕口令。
讨论：你觉得这首绕口令中，哪些字音相似？
2、教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。
3、教师带领幼儿快速念绕口令，让幼儿体验，感知饶口令的趣味性。
六、教师总结，结束活动。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》 4
教学目标：
1、通过学习，指导幼儿理解图片内容并绕口令，能发准字音"顾、布、兔、醋、鹰"。
2、在学习中体验绕口令的特点，准确清楚的绕口令。
3、尝试快速绕口令，提高幼儿的.口语能力。
教学重点：
指导幼儿理解图片内容，准确绕口令打醋卖布。
教学难点：
绕口令时念准字音"顾、布、兔、醋、鹰"。|教学方法：观察法、讲解示范法、练习法、尝试法。
教学准备：
教学挂图、教学CD
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，提出常规要求。
2、复习古诗：枫桥夜泊。
二、基本部分
1、谈话引题：前面小朋友们学习了绕口令，它有什么特点呢？
2、教师出示挂图，给幼儿讲一位姓顾的爷爷上街打醋买布的故事提问：顾爷爷打醋买布时都发生了哪些事情？(鼓励幼儿用绕口令中的语言进行回答，学习动词抓、放、搁、飞、跑等)
3、教师示范绕口令，让幼儿感受其特点
4、教师分句教幼儿绕口令,注意指导幼儿发准字音。
5、单独练习发音：顾、布、兔、醋、鹰。
6、幼儿随教师绕口令，及时纠正发音有错误的地方。
7、请幼儿集体、分组、单独绕口令。
8、指导幼儿尝试加快速度绕口令教师不断加快速度打节拍，幼儿不断加快速度朗诵，感受挑战的快乐。
三、结束部分
1、小结活动情况及幼儿表现。
2、下课。
教学效果分析：
1、通过学习，幼儿了解了绕口令的形式，能随老师进行绕口令；
2、对重点字句进行反复练习，幼儿读音比较准确；
3、需继续训练幼儿朗诵速度。
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