大班语言教案

时间:2023-11-09 11:08:55 幼儿教案 我要投稿

(精)大班语言教案7篇

  作为一名教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的大班语言教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(精)大班语言教案7篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏成语故事,理解 “狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征,感受经典成语故事的魅力。

  2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。

  活动重点:

  讲述故事内容,丰富词汇。

  活动准备:

  1、幻灯片课件

  2、狐狸、老虎头饰

  活动过程:

  (一)图片导入

  出示狐狸、老虎图片,引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。

  (二)看图讲述

  1、出示图一,与幼儿互动:

  (1)这是在哪里?

  (2)图中都有谁?

  (3)老虎和狐狸在干什么?

  (4)狐狸此刻的心情是怎样的?

  2、出示图二:

  (1)老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化?

  (2)图中又出现了谁?

  (3)狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢?

  3、出示图三:

  老虎的.表情又发生了怎样的变化?

  4、出示图四:

  1、你又看到了那些小动物?

  2、他们的表情动作是怎样的?

  3、狐狸此时什么表现?

  (三)故事讲述。

  教师根据视频完整讲述一遍故事,并与幼儿互动:

  1、大家觉得小动物们跑,是害怕谁啊?

  2、老虎是这么想的吗?老虎觉得小动物害怕谁呢?

  3、教师小结:老虎上了狐狸的当了,让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的?

  4、出示老虎一把逮住了狐狸图片,让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情

  5、出示老虎愣住的图片,引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。

  6、出示图片老虎被蒙住的图片,引导幼儿理解,此时老虎只是愣住了,还没有完全相信他,狐狸又说了什么话来让老虎上当呢?(鼓励幼儿说)

  7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片,重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。

  8、模拟此情景表演,进一步理解狐狸和老虎现在的心情。

  9、教师小结:原来,狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。出示故事名字:狐假虎威

  (四)情感延伸

  1、互动:你喜欢这个故事里的这只狐狸吗,每个人都有自己的想法,请说说喜欢与不喜欢的理由。

  2、你们还知道哪些成语吗?

  3、教师总结,结束活动。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、能正确地用"因为""所以"来完整的表达说话内容。

  2、发展幼儿的逻辑思维能力。

  活动准备

  1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

  2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)

  3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

  活动过程

  一、请幼儿给物品分类,并用“因为,所以”完整地表达出自己为什么这样分。

  1、教师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?

  (幼儿分类)

  2、教师:说一说你为什么这样分。

  (幼儿表达自己的分法)

  3、教师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:

  因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块。

  4、教师:老师刚才这句话有一对关联词是“因为”“所以”,“因为”表示事情的原因,“所以’表示事情的结果。

  5、教师:谁能模仿老师用“因为,所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?

  (教师请幼儿用完整的话来说,因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)

  二、幼儿正确地粘贴图片,并用”因为”“所以”表达出自己的粘贴原因。

  1、教师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的'位置上,

  并用“因为”“所以”完整的说出自己的粘贴原因。

  2、如:因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中.

  因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上.

  因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里.

  因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块.

  因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块.

  因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;

  三、出示四季的图片

  请幼儿用”因为”“所以”完整地说出是怎么来区分四季的。

  1、教师:老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,

  用“因为”“所以”说出它们分别是什么季节。

  2、如:因为柳树刚发芽,所以是春季。

  因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季。

  因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天。

  因为天上下的雪,所以是冬天。

  四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到“因为,所以”。

  如:因为肚子饿了,所以要吃饭。

  因为口渴了,所以要喝水。

  因为天热了,所以要穿裙子。

  因为天冷了,所以出门要戴帽子等。

大班语言教案 篇3

  活动准备

  南京几个公园及名胜图片若干张。

  布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。

  请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。

  活动目标

  通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

  丰富词汇:雄伟、壮观、古色古香、风景优美……

  尝试讲述:“我爱南京的山和水”,发展幼儿的`口语表达能力。

  活动过程

  1.请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。

  小朋友去过南京的什么公园?

  请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

  请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

  2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说出这是什么地方,你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

  3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美,看谁讲得好,小朋友互相先讲一讲。

  4.请2~3名幼儿到讲台前讲。

  5.延伸活动:

  请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中,便于幼儿自由讲述。

  教学效果

  1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程,第3条是幼儿的尝试活动。

  2.幼儿通过实地游玩和观察,家长的配合教育,幼儿知识铺垫好,幼儿发言讨论热烈。

  3.扩大了幼儿知识面。互讲互学,真正感到南京美,通过尝试讲述,培养了幼儿口头作文的能力。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,我定了以下三个目标:

  1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

  2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

  活动重、难点:

  本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  活动准备:

  为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

  教法:

  为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

  学法:

  我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

  活动过程:

  整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

  第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

  提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

  第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

  1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。

  2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

  第三环节:幼儿简单复述故事内容。

  请幼儿大胆地讲述故事。

  第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

  增加幼儿对故事的印象,并讨论:你们觉得故事中的'小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

  第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

  选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

  教法有直观,演示,示范,讲解,讲述,情景表演,实验,操作,练习,范例,谈话,欣赏,游戏,表演,观察,等等好多种方法!学法有渗透式指导法,对比式指导法,点拨式指导,迁移式指导法,领悟式指导法等

  教学反思

  1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

  2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。

  3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。

  4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。

  5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式,说出新的句子,进行续编。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。

  2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。

  活动内容

  续编故事《小猴子卖圆圆》

  活动准备

  手偶三只,商店背景图一张,需创编背景图一张。

  活动过程:

  一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的.兴趣。

  请幼儿进行猜测:这张图上的圆形是什么?做什么用的?

  二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

  1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。

  2、完整复述第二遍故事。

  三、出示最后一张图片。

  请幼儿进行大胆猜测:小兔子想买什么?它是怎么说的?

  四、请幼儿将自己的猜测。

  五、集体舞《猜拳游戏舞》

  六、结束

大班语言教案 篇6

  活动目标

  通过谈话让幼儿回忆过春节的热闹情景,共同分享快乐。

  引导幼儿认真听小朋友讲话,培养幼儿倾听习惯。

  活动准备

  幼儿春节活动的照片。

  活动过程

  一、师幼谈话

  教师与幼儿互相问春节好。

  (1)教师:现在,饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗?

  让幼儿互说,激发讲述情趣。

  (2)你是在哪里过春节的?春节你去了哪里玩?

  和谁去的?看到了什么?

  (3)春节你吃过什么好吃的东西?

  二、生活讲述

  老师知道春节大家都拍了照片,我们一起来看一看好吗?

  大家把春节照的.照片拿出来,然后找朋友,一起看。

  (小朋友自由结伴互相观赏)

  幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

  三、交流讨论

  你们想不想把自己的照片贴到主题墙上,让大家一起来欣赏呢?

  我们都来看看小朋友的照片,了解春节有趣的事吧。

  四、延伸活动

  幼儿边看边讲述自己过春节的有趣事。

大班语言教案 篇7

  大班语言教案:贪吃的小猫

  一、活动背景:

  分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的`时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。

  二、设计思路:

  瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

  三、活动目标:

  (一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。

  (二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

  (三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。

  四、活动准备:

  (一)物质准备

  1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

  2、教具:自制图书评价表

  (二)前期经验:根据读本已创编故事

  五、活动过程:

  (一)组织幼儿讨论,切入主题

  1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”

  2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?

  3、观察自评表,讨论图书要素的条件

  (二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?

  (三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。

  1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?

  2、小组共同协商分工合作。

  引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

  (四)分工合作,绘制小书,并进行自评。

  每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。

  (五)共同分享,阅读自制图书

  教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。

  六、活动延伸

  1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。

  2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。

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