(推荐)实用的幼儿园大班教案9篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1．尝试运用3－4种物体进行间隔排序。
2．探索间隔排序的规律。
3．注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。
活动重点：运用3－4种物体进行间隔排序。
活动难点：能掌握间隔排序的规律。
活动准备：
1．教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。
2．幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。
活动过程：
（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。
1．引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。
教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。
2．引导幼儿迁移生活中的经验。
教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。
（二）观察实物门帘，发现物体排列的'规律。
1．教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。
教师：门帘是由哪些物品穿成的？
2．引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）
教师：这3种物体是如何排列的？
（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。
1．教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？
2．同伴之间相互交流各自的排列方法。
3．师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？
4．请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。
5．引导幼儿发现间隔排序的规律。
教师：这3种物体是怎样间隔排序的？
讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？
（四）幼儿分组操作活动。
1．完成树叶项链。
教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。
2．完成水果项链。
教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。
3．完成给苹果连线。
教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。
（五）活动评价：
展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。
活动延伸
在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。
这种幼儿园活动，让孩子正确认识每个物体之间的不同，锻炼孩子们的思维逻辑，发挥无穷的想象力，不仅在幼儿园可以开展这种活动，家长有时间在家陪孩子时，也可以进行这个数学活动游戏。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，尝试有感情的朗读。
2、大胆、夸张地进行主题想象，并能用语言清楚表达自己的想法。
3、通过分工、合作，一起快乐地制作自己的图画书.
活动准备：
1、幼儿用图画书人手一本，教师用大书一本。
2、幼儿自己制作的`图画。
3、打印的字条。
活动过程：
一、幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。
将幼儿分成两组，分别朗读想象和现实两个部分。
1、感情地朗读。
2、注意听别人的声音，能衔接好。
二、图文匹配，完成自己制作的图画。
1、请幼儿在盘子中选择字条，把它贴在相应的图片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画，你想象的是怎样？其实又是怎样？
三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。
1、两两讲述。
2、请3—4人向大家讲述自己的图画内容。
四、制作完成大书，体验创作的快乐。
1、每小组合作制作一本大书。
2、给书取名并书写，有困难可以找老师帮助。
3、每位作者在封面上签名。
幼儿园大班教案 篇3
目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的`小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、幼儿通过参加体验和端午节相关的知识竞赛、趣味游戏、品尝美食等活动。
3、幼儿进一步丰富对端午节的理解认识，掌握端午节的相关传统活动和习俗。
4、引导大班幼儿与小班幼儿的.感情，大班孩子主动关心弟弟妹妹，彼此间建立良好的情感，与弟弟妹妹一起感受体验，快快乐乐过端午节。
5、感受到节日的快乐。
6、让学生了解节日的习俗。
活动准备
1、师幼共同搜集端午节的资料并布置环境
2、师幼共同准备端午知识竞答题、龙舟拼图、端午食品头饰等
3、师幼共同准备才艺展示节目
4、端午美食
活动建议
教师将大班孩子和小班孩子先汇合一起，教师先出示粽子，引出端午节的话题。
(1)大班、小班幼儿混合编成以端午食品命名的5～6组，交代活动规则和要求。
(2)你们知道什么是端午节吗?在端午节我们都要做什么?
教学反思
本次幼儿园大班端午节活动，大班的孩子们将去到小班，和弟弟妹妹一起过端午节。本次活动的开展，可以让小班孩子和大班的孩子一起交流认识端午节、一起学习了解端午节传统、一起感受端午节的气氛、一起品尝端午节的美食!对于这次活动的开展，也是幼儿园大班孩子和小班孩子之间建立互帮互助的情感!
幼儿园大班教案 篇5
设计意图：
大班的孩子，随着知识经验的丰富，视野的开阔，思维及动手能力的逐步发展和提高，他们对科学探索的兴趣更加浓厚，同时他们的思维特点正由原先的形象思维逐步向初步的逻辑思维转变。该活动内容本身就具有趣味性和多变性，对孩子充满了吸引力和挑战性，因此，在活动中我们增加猜想、操作、观察、验证等环节，让幼儿在疑问中发现，在探索中创造，突出体现了从“趣”中引、在“玩”中学、在“说”中知，引导幼儿有序、合理地安排空间，发展科学的思维方式，为幼儿解决平时碰到物体整理摆放的难题提供帮助，更有利于幼儿养成良好的学习生活习惯。
活动目标：
1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙。
2、通过观察与试误体验成功的快乐u。
3、能根据记录表用语言大胆表达操作的过程和发现。
活动准备：
经验准备：懂得分离物品
材料准备：幼儿人手一份材料（一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和记录表）
活动过程：
一、介绍过程，激发探索兴趣
1、引导幼儿观察操作材料
2、提出操作任务：请小朋友们想办法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都装进罐子里去，并且能盖上盖子，你们能完成吗？
二、引导幼儿尝试装罐，感知物体间的空隙
1、幼儿猜想装罐的顺序
2、提出操作要求
1）一种东西全部装完才能装另一种
2）三种东西全都装进罐子，还能盖上盖子，才算完成任务
3）每尝试一次就把你的操作顺序记录下来
3、幼儿尝试操作，教师巡回指导
重点指导幼儿按要求装罐，感知物体间的空隙
4、交流分享，鼓励幼儿大胆表达操作的过程和结果
师：你是按什么顺序装的？完成任务了吗？
小结：原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，装的顺序不同，结果就不同。
三、幼儿再次操作，验证填补空隙的最佳方法
1、教师巡回指导，重点引导幼儿观察大小不同的`物体填补空隙的现象
师：仔细观察，看看谁钻到谁的空隙里去了？
2、交流操作结果，引导幼儿发现物体填补空隙的最佳方法
1）师：你们都完成任务了吗？你发现谁钻到谁的空隙里去了？
2）教师演示，师生共同小结装罐的最佳方法。
小结：原来乒乓球大，球之间的空隙也大；玻璃球比较小，会钻到乒乓球之间的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙给填上了。
3）引导幼儿进一步思考：现在的罐子装满了吗？还能往里放东西吗？
教师小结：原来只有按照从大到小的顺序才能装下更多的东西。
活动延伸：迁移经验，解决问题—————请小朋友用今天学到的本领解决图片上的问题。
幼儿园大班教案 篇6
活动一：语言：小猪变形记
活动目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：
1、自制大书《小猪变形记》、相应图片
2、装扮动物的道具。
活动过程：
一、谈话导入：
师：今天请来了一位小客人，你们猜猜会是谁呀?
幼：小猪
师：这是一只怎样的小猪?
幼：胖胖的
师：关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，现在我们一起来看一看吧!
二、导读故事：
1、变长颈鹿
师：小猪跑到路边他遇见了谁?
幼：长颈鹿
师：小猪会想到一个什么好主意呢?
幼：想变长颈鹿
师：你的'主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?
幼：做了一对高跷
师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他又遇见了谁呢?
幼：斑马
师：小猪怎么跟斑马打招呼?
幼：它对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。”
我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。斑马哈哈大笑说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。”
师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……(声音)
师;猜猜小猪怎么啦?
幼：一不小心，摔了一跤
幼：“哎，长颈鹿的生活不适合我”
2、变斑马
看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要变成美丽的斑马。
师：大象会对小猪做什么?
幼：用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净，
师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，我们猜——(他想变成什么)
3、变大象
师：如果你们是小猪，你会怎么变?
师：看，小猪是怎么变大象的?
幼：它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了小猪大象，
师：小猪和袋鼠之间是怎样说的?
幼：遇见袋鼠和它打招呼说：“我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。”袋鼠笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”
师：小猪正想争辩，突然一声“啊——嚏——”，结果……
4、变袋鼠
师：小猪还要变，变只袋鼠跳呀跳。(师生互动：脚上绑弹簧，我跳!我跳!我跳得高……)
师：(出示小猪倒挂图)鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越来越高……不幸的事情发生了。小猪……(怎么啦?观察画面)
幼：用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上!
5、做回自己
师：挂在了树上，小猪拼命的挣扎，哎呀，掉到哪里去了，
幼：一头栽进泥潭里
师：小猪说：“真倒霉!事情都搞砸了，当只小猪一点乐趣也没有。”
师：刚才小猪还说一点乐趣没有，现在怎么又快乐了 ?(引导幼儿说出学别人是很累的，做自己最幸福)
6、回顾小猪变形过程(出示文字“可爱”“苦恼”“快乐”)
小结：这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿，一会儿变成斑马。一会儿变成。。。但是不管变什么，请记住：做好自己，最幸福。
三、经验迁移：
师：在平常的生活中，小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢?
师：今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事!
幼儿园大班教案 篇7
活动目标
1、 感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。
2、 能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
3、 进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
4、 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、 能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
1、用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
2、掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。
活动准备
1、图片两张： 秋天落叶图片 （1） 春天长新叶图片（2）
2、《小树叶》音乐磁带
3、知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
4、具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。
活动过程
开始部分：谈话导入，情景感受
孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧 ！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态 ，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！
基本部分：
一、完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容
1、 完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。
欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
2、 完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。
欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）
二、分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。
1、 听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的'小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
2、 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。
三、学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。
1、播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。
2、集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
3、集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。4、小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
5、集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
结束部分：音乐游戏《表情歌》
让我们来做一个音乐游戏，我唱什么，你们就做什么表情。
延伸活动： 带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴
教学反思
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱 ，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1.引导幼儿探索袋子的多种不同玩法。
2.发展幼儿爬、跳等动作技能，增强幼儿的动作协调能力。
3.体验与同伴相互合作游戏带来的乐趣。
活动重点：
引导幼儿探索袋子的多种不同玩法。
活动难点：
发展幼儿爬、跳等动作，增强幼儿的动作协调能力。
活动准备：
背景音乐《向前冲》、《动物狂欢》、《森林狂想曲》，幼儿人手米袋一个。
活动过程：
一、《向前冲》热身操运动
二、探索布袋的玩法。
1、幼儿自由探索袋子的不同玩法，教师有针对性进行指导。
引导语：小朋友这个袋子可以用来装什么？今天老师想让你们和它交朋友，请小朋友动动小脑袋想一想，袋子可以怎么玩，哪个小朋友最聪明，玩出新花样，找一个宽的位置玩一玩。（放音乐幼儿自己探索）
2、教师引导幼儿将各种好玩的方法介绍给大家一起玩，体验集体游戏的快乐。
师：现在请你们拿着袋子到老师这边来。请大家坐在袋子上一边休息一边把你的好玩法介绍给大家吧！谁先来？
师：小朋友真聪明，想了这么多玩法。刚才老师看到一个小朋友玩的和别人不一样，我们一起来试一试。（大家跟着同伴的方法学一学试一试）。
三、游戏“森林王国”大闯关游戏
1、引导语。
小朋友真棒，学会了这么多本领。今天呀，老师接到森林王国的邀请函，国王邀请我们去参加它们举办一个音乐会，森林王国里的动物们都已经出发了。我们小朋友想不想也去参加呢？可是啊，去往森林的途中十分的`危险，重重考验，我们要闯过三关才能到达森林王国。你们有信心闯关吗？
2.教师讲解示范游戏玩法
第一关：袋鼠跳
师：第一关袋鼠跳，还记得袋鼠跳是怎么样子的吗？哪个小朋友来示范袋鼠跳。
师：把两只脚伸进袋子里，我们站起来，站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，像袋鼠一样跳。
师：袋鼠分成四队，我们来到了小树林，树林里有好多的石头。这时候我们该怎么办？如果跳不过去怎么办？
师：我们要使劲地跳过石头，如果没有跳过去就闯关不过关。
师：哇！小袋鼠们真勇敢，我们成功过了一关了，我们坐下来休息一下给自己鼓鼓掌。
第二关：架桥过河
师：第二关架桥过河，我们将袋子脱下放入河中当作踮脚石，两个人合作，边向前行进边运动袋子。可是呀，在路上会遇到大灰狼，当大灰狼来的时候要马上一人站在一个袋子上。不然就会被大灰狼吃掉，到终点时收回布袋。
师：哇！小袋鼠们真勇敢，我们又成功过了一关，我们坐下来休息一下给自己鼓鼓掌。
第三关：看谁爬的对
师：接下来是第三关看谁爬的对，还记得毛毛虫是怎么爬的吗？哪个小朋友上来试试。
师：小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前爬。
师：爬呀爬，哎呦，我们的袋鼠宝宝爬饿了，吃吃青草，太饱了，在地上滚一滚，听，这是什么声音（音乐会）。我们到了森林王国了，小袋鼠们欢呼着来到了王国参加音乐会。
四、结束放松运动
1、师和幼儿一起做放松运动。
2、收拾整理，将袋子收拾好。
活动反思：
对于大班的孩子来说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进行环节小结，教师的语速过快，教师应该以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。
幼儿园大班教案 篇9
教学目标：
1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。
2.能发现并欣赏周围生活中的美。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点：
1.能发现自己身边的色彩
2.能用语言来表达自己所见的色彩
教学准备：
1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩
2.环境准备：幼儿活动材料
教学过程：
一、以提问引出课题
二、翻看幼儿活动材料。
1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。
2.观察画面一，并提问。
3.观察画面二，并提问。
4.观察画面三，并提问。
5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。
6.教师进行总结。
三、寻找大自然的色彩。
1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。
2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。
3.引导幼儿体验发现的`乐趣。
4.引导幼儿互相交流自己的成果
有效语言设计：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？
2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？
教学反思：
我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
小百科：色彩是能引起我们共同的审 美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。
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