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幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思（精选10篇）
在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 1
活动目标：
1.感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以……”。
2.初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重难点：
感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以……”。
知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：
课件《大卫，不可以》
活动过程：
一、观察图片，激发阅读兴趣。
1、师：今天，老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩，他的名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？
师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）
他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，那我们一起看看这个故事吧！
2、出示大卫拿鱼缸的图片
大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要……(妈妈“大卫，不可以”的声音)？
3、出示妈妈生气的图片
这是谁的声音？（妈妈的'）
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书本拿鱼缸，很危险都快要摔倒了，所以妈妈生气了）你怎么看出来妈妈生气了呢？大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！
4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】
师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢？
小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】
师：大卫可喜欢运动了，会在哪里运动呢？家里打棒球，这样做会怎么样？那我们赶紧告诉大卫吧：大卫，不可以在家里玩。（花瓶碎了的声音）
师：听，什么声音？发生什么事了？
6、出示反省图
师：哎呀！大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。
师：我们来看看大卫他坐在哪里？看看他的脸，他怎么了？
师：大卫知道自己错了，躲在角落里哭了起来。
7、张开双手想要拥抱图。【宝贝，来这里，大卫乖…我爱你！】
师：可是知错能改还是妈妈的好孩子，妈妈决定原谅大卫。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”
8、拥抱图
听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，“大卫乖，我爱你！”
二、感受妈妈的爱
师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说“不可以，不可以”，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那你们爱自己的妈妈吗？所以呀，我们平时应该更懂事，更听话，千万不要做危险的事情，让妈妈担心，对吗？
活动反思
教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 2
一、教学目标
引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
感受大卫的调皮捣蛋以及妈妈的愤怒与无奈，体会妈妈对大卫的爱。
二、教学重难点
重点：理解绘本内容，感受大卫的调皮和妈妈的爱。
难点：引导幼儿学会遵守规则。
三、教学准备
绘本《大卫不可以》PPT。
大卫和妈妈的头饰。
四、教学过程
导入部分
出示大卫的'图片，引导幼儿观察并说一说对大卫的第一印象。
阅读绘本
逐页展示绘本图片，引导幼儿观察并讲述画面内容。
提问：大卫在做什么？妈妈为什么说不可以？
讨论与交流
组织幼儿讨论大卫的行为是否正确。
引导幼儿思考自己在生活中有没有像大卫一样调皮的时候。
角色扮演
请幼儿分别扮演大卫和妈妈，再现绘本中的情景。
总结
强调遵守规则的重要性，同时让幼儿感受到妈妈对大卫的爱。
五、教学反思
这节课幼儿对绘本内容表现出了浓厚的兴趣，通过观察图片和讨论，他们能够理解大卫的调皮行为以及妈妈说“不可以”的原因。角色扮演环节更是让幼儿深入体验了故事中的情感。然而，在引导幼儿联系自身生活经验时，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 3
一、教学目标
能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到的或者猜测到的内容。
尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，能用简单的语言描述画面。
难点：感受妈妈的`爱，懂得知错能改。
三、教学准备
经验准备：幼儿有一定的生活经验，知道哪些行为是不对的。
物质准备：《大卫不可以》绘本、多媒体课件。
四、教学过程
开始部分
谈话导入，引起幼儿兴趣。
提问：你们在家里有没有做过让妈妈不开心的事情？
基本部分
播放绘本课件，教师讲述故事。
引导幼儿观察画面细节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
重点引导幼儿理解妈妈每次说“大卫不可以”时的心情。
拓展部分
让幼儿想一想，如果自己是大卫，会怎么做？
鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
结束部分
总结故事，引导幼儿明白妈妈虽然会说“不可以”，但依然爱自己。
五、教学反思
在教学过程中，幼儿能够积极参与讨论和发言，对绘本中的情节有较好的理解。但在引导幼儿体会妈妈的爱的深度上还可以进一步加强。部分幼儿在回答问题时比较局限，今后要注重培养幼儿的发散思维。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 4
一、教学目标
仔细观察画面，尝试用简单的语言描述画面内容。
理解“不可以”背后妈妈对大卫的爱。
懂得遵守规则的重要性。
二、教学重难点
重点：观察画面，理解故事内容。
难点：体会妈妈的爱，树立规则意识。
三、教学准备
绘本《大卫不可以》。
视频短片。
四、教学过程
导入
播放一段小朋友调皮捣蛋的视频，引出话题。
讲述绘本
教师边展示绘本边讲述故事。
提问：大卫都做了哪些让妈妈说“不可以”的.事情？
深入理解
引导幼儿思考妈妈为什么说“不可以”。
感受妈妈虽然生气但依然爱大卫的情感。
联系实际
让幼儿说一说在幼儿园应该遵守哪些规则。
总结
回顾故事，强调遵守规则和感受爱的重要性。
五、教学反思
本次教学通过多种方式引导幼儿理解故事，幼儿基本能理解绘本的主要内容。但在联系实际环节，部分幼儿对规则的认识还不够清晰，需要在日常生活中进一步强化。在今后的教学中，应更加注重引导幼儿将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 5
活动目标
引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
感受大卫的调皮捣蛋以及妈妈对大卫的关心和爱。
尝试用“大卫，不可以……”的句式表达。
活动准备
绘本《大卫，不可以》PPT 课件。
相关图片若干。
活动过程
导入活动
（1）教师出示大卫的图片，引导幼儿观察并说一说对大卫的第一印象。
（2）提问：你们觉得大卫是个怎样的孩子？
欣赏绘本，理解内容
（1）逐页播放 PPT 课件，引导幼儿观察图片，教师用生动的语言讲述故事。
（2）提问：大卫做了哪些事情？妈妈是怎么说的？
（3）引导幼儿用“大卫，不可以……”的句式表达。
讨论交流
（1）组织幼儿讨论：大卫这样做对不对？为什么？
（2）如果你是大卫的妈妈，你会怎么做？
情感升华
（1）引导幼儿感受妈妈对大卫的爱。
（2）提问：妈妈虽然总是说大卫不可以，但是最后妈妈是怎么做的？
（3）教育幼儿要听妈妈的话，做个乖孩子。
活动延伸
（1）将绘本投放到图书区，供幼儿自主阅读。
（2）鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思
在本次教学活动中，幼儿对《大卫，不可以》这个绘本表现出了浓厚的兴趣。通过观察图片和倾听故事，幼儿能够积极地参与到讨论和表达中。
成功之处：
利用生动的 PPT 课件，吸引了幼儿的'注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
引导幼儿用“大卫，不可以……”的句式进行表达，锻炼了他们的语言能力。
在讨论环节，幼儿能够大胆发表自己的想法，思维比较活跃。
不足之处：
在引导幼儿感受妈妈对大卫的爱时，还可以更加深入，让幼儿更加深刻地体会到母爱的包容和伟大。
对于个别性格内向、参与度不高的幼儿，关注和引导还不够，应该给予他们更多的鼓励和机会。
在今后的教学中，我会更加注重幼儿情感体验的引导，关注个体差异，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 6
活动目标
仔细观察画面，能根据画面中的信息进行简单的推测和讲述。
理解绘本中妈妈对大卫说“不可以”的原因，知道大卫的行为存在的安全隐患。
感受妈妈对大卫的爱和关心。
活动准备
《大卫，不可以》绘本故事书。
相关的视频片段。
活动过程
引出主题
（1）展示绘本封面，引导幼儿观察大卫的形象。
（2）提问：你们看到了一个怎样的大卫？
讲述故事
（1）教师翻开绘本，逐页讲述故事内容，引导幼儿观察画面细节。
（2）在讲述过程中，适时提问，引发幼儿思考。
分析讨论
（1）组织幼儿讨论：为什么妈妈总是对大卫说“不可以”？
（2）结合生活实际，让幼儿说一说哪些行为是危险的'，不可以做。
情感体验
（1）观看视频片段，感受妈妈的辛苦和对孩子的爱。
（2）引导幼儿对妈妈表达自己的爱。
活动总结
（1）回顾故事内容，强调要听妈妈的话，注意安全。
（2）鼓励幼儿回家和家长一起阅读绘本。
教学反思
这次的《大卫，不可以》教学活动，让我有了不少的收获和反思。
优点方面：
选择的绘本故事内容贴近幼儿生活，容易引起他们的共鸣和兴趣。
通过分析讨论，幼儿能够理解妈妈说“不可以”背后的原因，增强了他们的安全意识。
观看视频片段这一环节，有效地激发了幼儿对妈妈的情感，达到了情感教育的目的。
不足之处：
在讲述故事时，速度有点快，没有给幼儿足够的时间去观察和思考画面中的细节。
对于幼儿的回答，评价和反馈不够及时和具体，没有充分肯定幼儿的想法和创意。
活动的拓展部分可以更加丰富多样，比如让幼儿模仿大卫的行为，然后大家一起讨论纠正。
在今后的教学中，我会更加注重细节，关注幼儿的需求和反应，不断改进教学方法，提高教学质量。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 7
活动目标
能根据画面人物和情节，大胆讲述自己看到的或者想到的内容。
尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用简单的图画表现。
感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
活动准备
经验准备：幼儿有一定的生活经验。
物质准备：《大卫，不可以》绘本、绘画工具。
活动过程
观察封面，引起兴趣
（1）展示绘本封面，引导幼儿观察大卫的动作和表情。
（2）提问：大卫在做什么？他看起来怎么样？
阅读绘本，理解故事
（1）教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察画面。
（2）鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和想法。
情境表演
（1）选取绘本中的几个情节，让幼儿进行情境表演。
（2）引导幼儿感受大卫的调皮和妈妈的无奈。
绘画创作
（1）让幼儿画出自己曾经做过的让妈妈担心的事情。
（2）鼓励幼儿向同伴分享自己的作品。
总结升华
（1）总结绘本的主题，强调妈妈的爱。
（2）引导幼儿回家给妈妈一个拥抱，表达自己的爱。
教学反思
本次《大卫，不可以》的教学活动，整体上达到了预期的目标，但也存在一些需要改进的地方。
成功之处：
观察封面和阅读绘本的环节，能够充分调动幼儿的积极性，让他们主动参与到故事的讨论中。
情境表演增加了活动的趣味性，幼儿通过亲身体验，更好地理解了大卫和妈妈的情感。
绘画创作环节给了幼儿表达自我的机会，同时也让教师更了解幼儿的内心世界。
不足之处：
在绘画创作时，部分幼儿因为绘画技能有限，无法很好地表达自己的想法，教师可以提供更多的指导和帮助。
活动时间的把控不够精准，导致最后的总结升华环节有些仓促，没有给幼儿足够的时间去感受和表达对妈妈的.爱。
在活动中，对于个别注意力不集中的幼儿，没有及时采取有效的措施吸引他们的注意力。
在今后的教学活动中，我会更加注重活动环节的设计和时间的安排，关注每一位幼儿的发展，提供更有针对性的指导和支持。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 8
一、教学目标
引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
感受大卫的调皮捣蛋以及妈妈对大卫的关心和爱。
让幼儿知道哪些事情是不可以做的，培养幼儿的规则意识。
二、教学重难点
重点：理解绘本内容，感受大卫的调皮和妈妈的爱。
难点：引导幼儿联系生活实际，明白遵守规则的重要性。
三、教学准备
绘本《大卫不可以》PPT。
与绘本内容相关的图片。
四、教学过程
导入部分
出示大卫的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？他看起来怎么样？”
阅读绘本
逐页展示绘本 PPT，引导幼儿观察图片，并进行简单的描述。
提问幼儿：“大卫在做什么？这样做可以吗？为什么？”
讨论交流
组织幼儿讨论：“你们在生活中有没有像大卫一样做过不可以做的事情呢？”
鼓励幼儿大胆分享自己的经历。
情感升华
引导幼儿感受妈妈对大卫的爱，提问：“尽管大卫总是做错事，妈妈还是爱他的，你们从哪里看出来的`？”
总结
总结绘本的主要内容，强调遵守规则的重要性。
教学反思
在本次教学活动中，幼儿对绘本《大卫不可以》表现出了浓厚的兴趣。通过观察图片和讨论交流，幼儿能够理解大卫的调皮行为，并能联想到自己的生活经验。但在引导幼儿感受妈妈的爱这一环节，部分幼儿理解得还不够深入，需要在今后的教学中加强情感教育。此外，在讨论环节，有些幼儿发言不够积极，可能是因为问题不够具体或者引导不够到位，下次教学时应注意改进。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 9
一、教学目标
仔细观察画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己的理解。
尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
理解妈妈对大卫的爱，懂得知错能改仍然是好孩子的道理。
二、教学重难点
重点：理解绘本中大卫的行为以及妈妈的反应。
难点：引导幼儿从大卫的行为中反思自己的行为，并懂得改正错误。
三、教学准备
《大卫不可以》绘本故事书。
相关的视频片段。
四、教学过程
故事导入
教师手拿绘本，讲述大卫的故事开头，引起幼儿的兴趣。
阅读分享
与幼儿一起翻阅绘本，边看边讲述。
针对每一页的内容，提问幼儿：“大卫这样做对吗？为什么？”
观看视频
播放与绘本相关的视频片段，加深幼儿对故事的理解。
提问：“视频中的大卫和我们书中的大卫有什么相同和不同？”
角色扮演
请幼儿分别扮演大卫和妈妈，模仿绘本中的'情节进行表演。
表演结束后，引导幼儿讨论：“如果你是大卫，你会怎么做？”
总结
总结故事的主旨，鼓励幼儿要知错能改。
教学反思
本次教学活动通过多种形式，如阅读、观看视频、角色扮演等，让幼儿较好地理解了绘本的内容。幼儿在角色扮演环节表现得非常积极，能够投入到角色中去。然而，在活动过程中，对于一些比较内向的幼儿，没有给予足够的关注和引导，导致他们参与度不高。在今后的教学中，要更加注重个体差异，让每个幼儿都能充分参与到活动中来。同时，在总结部分，可以让幼儿更多地发表自己的想法，进一步提升他们的思维能力。
幼儿园小班教案《大卫不可以》及教学反思 10
一、教学目标
感受绘本故事中大卫的调皮捣蛋以及妈妈的宽容与爱。
学习用简单的语言表达对画面的理解。
知道自己的行为要有一定的规范。
二、教学重难点
重点：理解绘本中妈妈对大卫行为的态度。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备
绘本《大卫不可以》的音频。
自制的大卫和妈妈的头饰。
四、教学过程
听故事
播放绘本音频，让幼儿倾听故事。
图片讲解
逐幅展示绘本图片，教师进行讲解。
提问幼儿：“大卫做了什么？妈妈是怎么说的？”
情景表演
请幼儿戴上头饰，表演绘本中的情节。
引导其他幼儿进行评价。
讨论
组织幼儿讨论：“大卫哪些行为是不对的'？我们应该怎么做？”
延伸活动
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈分享这个故事。
教学反思
在这次教学中，利用音频和情景表演的方式，有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。幼儿在讨论环节能够积极发言，表达自己对大卫行为的看法。但是，在情景表演时，个别幼儿过于兴奋，导致表演秩序有点混乱。在今后的活动中，要提前强调规则，确保活动的顺利进行。同时，在引导幼儿表达想法时，可以提供更多的关键词和句式，帮助幼儿更好地组织语言。
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