幼儿园大班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
小海螺、音乐《小海螺》
活动过程：
一、引起兴趣
师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。
师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。
二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）
1、老师以小海螺的'口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？
2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）
3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）
4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）
5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。
幼儿园大班教案 篇2
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。
2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。
二、活动准备：
《大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》
1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》
2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
（二）《大卫，不可以》ppt演示
1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）
2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）
3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（三）边欣赏ppt，边提问：
1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？
2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的'水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？
3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？
看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？
7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
（四）情感升华
1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）
2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。
幼儿园大班教案 篇3
设计意图
大班幼儿在平时的生活中能够运用空间方位解决问题，例如在平时的一些活动中幼儿能够主动介绍自己的家在出了幼儿园的大门向左走然后在一直往前走就是我的家了。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中表明丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，也能够发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并且能够体验解决问题的乐趣。在本次活动中让孩子们自主操作课件，在过程中体验数学带来的乐趣。
活动目标
1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。
2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。
3、积极参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。
重点难点
活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。
活动难点：
通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。
活动准备
PPT课件，线路图教具图片（每位幼儿人手一份）
活动过程
一、初步认识四个箭头的含义
1、出示四个不同方向的箭头，幼儿讨论
师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思？
2、用手指出箭头所指方向。
小结：上面的箭头为大家提供了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观察这些指示牌。
二、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置
1、出示线路图
师：今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。
（1）请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?
（2）地图上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步数。
2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。
师：你们能看懂这个路线图表示的'意思吗？是从哪里出发呢？（上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线）
3、幼儿操作路线图并讲述过程。
请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。
小结：小朋友们都能根据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。
三、引导幼儿用多种方法解决问题
1、小弟弟现在想从家出发去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢？
（1）教师边演示边讲解“小弟弟从家出发向前走了几步，在向右走了……”
（2）请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步？
（3）比一比自己画的路线并比较出路线的长短。
小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。
四、幼儿自由设计出行路线
1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走？并数出你走了几步？
2、可以怎么走？请你设计一条出行路线。
活动总结
本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些不足，教师的在表述方向的语言不够准确，最后的延伸活动教师言语上应更简洁明了。
活动过程增添了白板中的多种功能，使活动变得更有趣味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走，。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。
2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。
3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。
活动准备：
1、有关通讯工具的'图片
2、调查表——我家的通讯工具
活动过程：
一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具
大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？
二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。
1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？
2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？
3、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。
1、观察图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？
2、仔细观察电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。
3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。
4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？
四、教师小结
今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具。
幼儿园大班教案 篇5
［活动生成］
游戏《流星》是根据民间游戏《扔沙包》改编的。因为传统的《扔沙包》游戏在使用材料及运动方式上较为单一，有一定的局限性，为了满足幼儿对游戏创新的需求，我们在游戏中增添了绳、球、飞盘、毽子等多种材料。鼓励幼儿与材料互动，大胆创新，从而增加了甩、滚、踢等动作技能，使民间游戏的教育价值得到更为广泛的挖掘与发扬。
［活动目标］
1、在游戏中巩固幼儿投掷、躲闪、滚、踢等动作技能，初步学习甩的动作，锻炼手臂肌肉。
2、能对游戏提出自己的设想，并进行验证。
［活动准备］
1、《马兰开花》音乐磁带、录音机、绳球。
2、活动前已提供过球、沙包、毽子、布飞盘等游戏材料，开展过《流星》游戏。
［活动过程］
一、伴随《马兰开花》的音乐，幼儿和老师玩《木头人》、《高人和矮人》、《老鹰捉小鸡》、《三人套》等民间游戏。
（《马兰开花》是一首韵味十足的民谣。在其强劲节奏的带动下，师幼互动极为融洽、自然。虽说只是短短的`三四分钟，但游戏所蕴涵的趣味性、娱乐性极大地调动了孩子们游戏的热情，体会到民间游戏的魅力。）
二、自由选择球、沙包、毽子、布飞盘等材料进行游戏
因为孩子们有前几次游戏的经验，所以当他们面对球、沙包、毽子、布飞盘等材料时，在玩法上表现出令人惊叹的创造性。
三、出示新道具——绳球，引导幼儿利用其开展《流星》游戏。
1、组织幼儿讨论：用绳球玩《流星》游戏可以怎样玩？
杰：手握住竹棒，左右甩动绳球。
羽：一手握住竹棒，一手抓着布球，用力将布球抛出去。
康：像钓鱼时甩钓竿似的将绳球从上往下甩。
鹏：两脚一前一后叉开站立，手抓住竹棒，荡秋千似的将绳球从下往上甩起来。
芳：手握住竹棒，用力转一圈，将球甩起来。
（绳球以其新、奇的特点深深吸引了孩子。他们个个畅所欲言，跃跃欲试。我发现幼儿的想法大多与其生活经验息息相关，尤其当一幼儿说到“转圈将球甩动起来”时，有几名幼儿便联想到朝鲜民间游戏《抖彩带》，纷纷表示还可以将绳球拴在头部、脚踝处甩动。不知不觉中经验得以迁移。）
2、引发幼儿提出游戏设想：你想用哪种方法玩绳球？合适吗？需要注意什么？
浩：我想用转圈的方法将球甩起来，像空中飞车一样。
影：一直不停地转，头会晕的。
禾：转一圈吧。
浩：转一圈太少了，球可能飞不起来。
禾：只要你用力一转，看（禾随即起身示范。）
苏：“钓鱼”的方法也不错。手握竹棒从上往下一甩，力量大，甩得远。
杰：力气大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。
韩：球是布做的，一点儿都不疼。
羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。
芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。
天：我可以站着甩绳球，累了还可以蹲下来甩绳球。
羽：对了，站着的时候可以对准小朋友身上甩，蹲下来的时候对准小朋友的脚甩。
鹏：这玩具真好，手抓着布球抛出去，还可以利用牵引的竹棒把它拉回来。不用小朋友捡玩具，真方便。
康：中间躲闪的小朋友可要加快速度了。
天：竹棒要抓得紧紧的。竹棒打到小朋友的身上太危险了。
（引导幼儿对游戏的玩法及可能出现的问题进行设想，是我们的一个大胆尝试。实验证明，孩子们对此有一定的预见性，并根据自身的生活经验给予支持、判断、分析。）
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