幼儿园大班教案

时间:2023-12-03 12:07:07 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案8篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过动手操作,学习用数字记录撒花片的结果。

  2、发现多次记录结果的异同,体验将八个花片分成两份,会有不同的答案。

  3、大胆地和老师、同学交流记录结果,体验操作的乐趣。

  活动准备:

  幼儿人手8片纸片(纸片一面红色,一面绿色)及一张记录纸(中间用线隔成两块),笔。

  知识准备:幼儿已有简单数字组成的基础。

  活动重难点:通过动手操作,让幼儿学习用数字记录撒花片的`结果。

  活动过程:

  一、引导幼儿观察“小纸片”。

  师:小朋友看看我手上拿得是什么?

  幼:纸片。

  师:对了,那你们来数一数,我手有多少片小花片?(8片)看看这纸片跟我们平常的有什么不一样吗?

  幼:正反两面的颜色不一样。

  师:嗯,看得真仔细。

  二、撒纸片

  (1)撒一撒、写一写

  老师示范并介绍活动要求。

  师:现在我把这8个小纸片撒一下,看看会发生什么情况?

  教师撒花片,幼儿观察。

  师:看到什么了?

  幼:有些是红色,有些是绿色。

  师:对了,我们来数数看有几片红色的,几片绿色的吧。

  数完了我们该怎么样把这个答案记录下来呢?

  幼儿自由说想法。之后一起选出列分合式的方法。

  在黑板上教给幼儿写法并说出表示的意思。

  今天我也给你们每人都准备了8个小花片,你们想不想也来操作一下呢?

  幼:想。

  师:好。不过在操作之前我可是有要求的,你们可要听清楚哟。把8片纸片抓在手里,轻轻地撒在桌面上,看一看有几片是红色的,几片是绿色的。之后把结果用分合式的方法记录在这张空白记录单黑线上方,总共撒满8次,每次将8片纸片全部抓在手里再撒;每撒一次,记录一次,撒好后要及时记录撒出的结果,记的和撒的结果要相同,相同的结果不再记录,若撒出结果出现8片全是红色的或绿色的也不记录。听清楚了吗?呆会音乐一停,你们就要停下来好吗?

  (2)试一试

  幼儿游戏,老师注意观察幼儿的活动情况,看是否按要求进行活动。

  三、展示、交流

  师:好了,现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果,老师在黑板上用数字记录,并让其他幼儿补充。

  四、寻找规律。

  师:现在请小朋友观察一下自己的记录单,看看上面的数字有没有规律,该怎样排列才不会让记录重复呢?

  幼儿大胆提议。

  如说不出,教师提议:将数字按照左边从大到小排列,右边从小到大排列,数数一共有几种方法。看看这个数字比8少几?(少1)

  教师小结:刚刚我们操作过后知道了8可以分出7种方法来,比8少1。那如果按这样来算,7应该会分出几种方法呢?(6种)6呢?(5种)是不是这样的结果呢?我们呆会下课后可以再继续来分一分,看看我们刚刚的说法对不对好吗?

  幼:好。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系,能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。

  2、幼儿学看指挥,能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器,理解节奏。

  3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中,体验其中的乐趣。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点

  活动重点:引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系,能将三种总谱。

  熟悉的结合

  活动难点:理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥,分声部表演及演奏乐器。

  活动准备

  1、图形总谱,准备好的音乐《土耳其进行曲》

  2、易拉罐、快板,石头等乐器

  活动过程

  一、开始部分 情境导入,引起幼儿兴趣。

  小朋友们,再过几天,森林里面就要举行音乐会大赛了,动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛,我们也去参加吧!可是我们都没有准备,怎么办呢?别急,请看,老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲,我把它画成了图谱,我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧!二、基本部分

  二、教师引导幼儿用语言,动作来练习节奏

  1、引导幼儿熟悉图谱

  (师:看,老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍,和我们一起演奏,我们来看看它是怎样跳舞的?---小鱼们排成了一排,游游游游,围成圆圈转转转,小鱼,小鱼,游游游游,转圈圈,一直这样在水里跳舞。啊,原来他们是这样跳舞的,我们一起来给小鱼配配音。)

  (1)教师富有节奏的念语音总谱

  (2)教师再一次富有节奏的念图形总谱

  (3)教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱(节奏练习)

  (4)教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习

  三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏,对乐曲进行再次欣赏

  (1)教师引导幼儿用身体表现节奏

  (2)教师与幼儿再一次用身体表现节奏,巩固练习

  (3)教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏

  (4)教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏

  (5)教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏,使幼儿熟练得掌握

  (6)教师与幼儿一起伴随着音乐,将语言、动作合起来练习节奏

  (7)教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏

  四、组织幼儿进行乐器演奏,正确使用乐器,引导幼儿用多种方法进行乐器演奏

  (1) 教师介绍乐器,并引导幼儿正确使用乐器

  (2) 教师和幼儿讨论配齐,幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试

  (3) 幼儿看老师的指挥,徒手假设演奏乐器(不合音乐)

  (4) 幼儿看老师的指挥,用乐器跟着指挥演奏(不合音乐)

  (5) 幼儿用乐器,并看着老师的指挥合着音乐演奏

  (6) 幼儿再一次用乐器,合着音乐与看教师的指挥来演奏,巩固练习

  五、结束部分

  教师小结,自然而然的结束本次活动。

  好,小朋友们表现的非常的棒!今天我们都成了能干的演奏家了。你们玩得开心嘛?那音乐会比赛的时候,我们就带着今天的音乐演奏去参加比赛,争取拿第一!小朋友们有没有信心?(教师自然而然的结束活动)

  六、延伸活动

  师:我们现在都熟悉音乐了,那我们就去我们的操场上,合着音乐也学一学小鱼跳舞吧!(教师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作)

  教学反思

  整个活动我以幼儿的需要为主导,以一定的情境贯穿整个活动,以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上,依据纲要中艺术领域所提出的总目标,喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念,以及丰富幼儿对音乐的认知审美感,来开展了本次活动。上完此活动,感悟如下:

  (1)活动中我应该尊重幼儿的个性,尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题,而不是对幼儿的问题避及不谈,让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动,我为幼儿提供了丰富的打击乐器,让幼儿充分发挥自己的创造和想象,自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动,以及幼儿与同伴之间的.合作,都使幼儿在与同伴之间,与教师之间都建立了一种团结合作的情感,幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。

  (2)在活动的开展过程中,教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想,在活动中,教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点,这个活动对孩子们来说有一定的难度,加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成,所以孩子们能够完成是非常不错的。所以,教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境,以整个情境为线索,引导幼儿自然地参与到整个活动中,促进了幼儿的思维能力的发展,以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图:

  一次自主游戏的时候,我发现大家都不愿意和涛涛小朋友玩,问他们为什么,大家说涛涛不乖,我们不和他做朋友。的确,涛涛游戏时总爱捣乱,吃饭时还把自己不想吃的菜夹到别人碗里。可是涛涛也有优点啊,他跳绳跳得很棒,还认识好多字,会自己看书讲故事。孩子们都不愿意和涛涛做朋友,涛涛不开心了,情绪也很消极,这可不好,怎样来改变孩子们对涛涛的看法呢?我设计了本次活动,意在让孩子们发现自己身上的进步和优点,同时也看到别人的进步。每一个孩子都是一个不断成长发展的“自我”。对孩子们来说,发现自己身上的进步和优点,会让他们感到欣喜,会让他们增强自信心。让孩子有一个展示自己的“舞台”,让教师发现和欣赏每一个孩子的进步,让孩子们发现和欣赏同伴的进步,让每一个孩子在集体中不断进步,不断成长。

  活动目标:

  1、能用简洁的语言描述自己和同伴的进步,学习自我评价和相互评价。

  2、在讨论和协商的过程中学习记录的方法。

  3、通过统计看到别人的进步,学习欣赏同伴的进步。

  活动准备:

  1、水彩笔,小花朵人手一份。

  2、每个幼儿一张统计图表。

  3、大统计图表一份。

  4、用数码相机摄下幼儿某些有进步的镜头。(1、某幼儿在学跳绳,但还不会跳的镜头——学会了跳绳,跳起来的镜头。2、某幼儿床上被子很零乱的镜头——认真叠被子——把床整理得整整齐齐的镜头。3、某幼儿上课不专心——上课积极举手发言)

  活动流程:

  导入(看同伴有进步的三组照片)→寻找自己身上的进步→讨论、协商记录的方法→记录自己的进步→统计全体幼儿的进步

  活动过程:

  一、导入(看三组照片)

  师:今天老师为大家带来了三组照片,看,这是谁呀?

  (用数码相机连接电视机演示幼儿的照片)

  幼:“这是XXX!”

  师:“他在干什么呀?”

  幼1:“他在跳绳。”

  幼2:“他在学跳绳。”

  师:“你从什么地方知道他在学跳绳的呀?”

  幼:“他的脚踩在绳子上,没跳起来。”

  师:“的确,这时候的xxx小朋友,还没有学会跳绳呢,我们再接下来看下面的照片,他怎么样了呢?”

  演示跳起来的照片:

  幼1:“他会跳绳了!”

  幼2:“他跳起来了,绳子也甩起来了!”

  师:“他的进步真快,没过几天就学会了跳绳。”

  接着连续演示三张照片,分别是:被子很零乱,一小朋友在叠被子,被子变得很整齐。

  师:“请大家仔细看一看,这三张照片中,什么地方发生了变化?这个变化说明xx小朋友什么地方有进步了?”

  幼儿观察后回答。

  幼1:“我发现xx的被子本来没有叠整齐,现在变得很整齐了。”

  幼2:“我觉得xx小朋友叠被子有进步了。”

  幼3:“在这这三张照片中,xx小朋友叠被子有了进步。”

  再演示第三组照片。

  师:“这组照片告诉了我们什么呢?”

  幼1:“xx上课本来要和别的小朋友讲话,后来上课很认真,小眼睛看着老师,还举手发言呢。”

  幼2:“我觉得xx上课有进步了,是个爱学习的好孩子了。”

  (评析:教师利用数码相机,把幼儿的点滴进步记录了下来,在活动的导入部分让孩子们边看边讲述同伴的进步,使孩子们感到亲切自然,因为他们讲述的是生活中的事,是自己身边的发生过的事。)

  二、幼儿讲述自己的进步。

  师:“刚才我们看的三组照片,是老师利用数码照相机,用摄影的方法把我们小朋友的进步记录了下来。那么,你觉得你有进步吗?在哪些地方有进步了呢?

  1、幼儿和同伴相互讲述自己的进步。

  教师在幼儿讲述的时候,倾听幼儿的讲述,并用微笑、点头、摸摸幼儿的头、亲亲幼儿的脸等体态动作表示自己对他进步的赞许。

  2、幼儿在集体面前讲述自己的进步。

  幼1:我中班的时候不会自己穿衣服也不会系鞋带,现在我会自己穿衣服系鞋带,还能帮别的小朋友系鞋带呢!

  幼2:我吃饭比以前有进步了,不掉饭粒了,而且每天都能把饭菜吃得干干净净。

  幼3:我爸爸夸我现在比以前有礼貌了,懂得尊敬老人了,因为现在我吃好吃的.东西不一个人抢着吃了,我把好东西分给爷爷奶奶吃了。

  师:哇,我们小朋友有这么多的进步啊!老师真为你们感到高兴啊!

  (评析:让孩子们对自己进行自我评价,使孩子们“发现”了自己的进步,为自己的进步感到高兴,增强了孩子们的自信心。教师在幼儿讲述的时候,不断用各种体态语言向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。

  三、引导幼儿讨论、协商记录的方法。)

  1、讨论协商。

  师:那么,除了老师用的摄影的方法,我们还可以用什么方法来记录自己的进步呢?

  幼1:我们可以用各种符号来表示各种进步,然后记录下来。

  幼2:我想用符号来记录。

  幼3:可是如果我记录的别人看不懂怎么办?

  师:对呀,如果大家都用各种不同的符号,别人肯定还是看不懂你什么地方有进步,你们再想想有什么好办法能让大家都看得懂。

  请幼儿讨论片刻。

  师:想到什么好办法了吗?

  幼1:假如我做操有进步了,就画一个太阳的标记来表示,你们做操有进步也用和我一样的标记来画,大家都看得懂了。

  师:你们觉得xx小朋友的这个办法好吗?

  幼2:这个办法好,这样我们大家都能看得懂。

  师和幼儿一起鼓掌:xx小朋友的办法真好,我们再一起商量其他各方面用什么符号来表示好吗?

  师出示图表一,我们把商量好的符号一起填在这张图表里,等会儿大家一看就明白了。

  2、边和幼儿一起讨论,边由老师或请个别幼儿记录下符号。

  (评析:记录的方法来自幼儿自己协商讨论的结果,为下面的记录和统计作了准备。在讨论中,幼儿发现了问题:“如果我的记录别人看不懂,怎么办?”教师没有简单地为幼儿解决问题,而是让把这个球继续抛给其他幼儿,让他们自己来解决这个问题。幼儿在解决问题的过程中有协商,也有争论。使他们的各方面能力都得到了提高。)

  四、幼儿在小花朵上记录下自己的进步。

  师:请小朋友先在小花朵中间写上自己的名字,然后把自己的进步用符号记录下来。

  (1)幼儿操作,记录。教师巡回观察、指导。

  (2)幼儿讲述自己记录的结果。

  (3)请幼儿把自己的小花朵贴到活动室后面的展示墙上。

  (评析:正因为有了自己讨论后得到的记录方法,孩子们都能很快把自己的进步用符号记录下来。把小花朵贴到活动室的展示墙上,既为后面的统计提供了方便,又美化了活动室,还为以后的随时添画和讲述创造了条件,可谓一举几得。)

  五、统计全班幼儿的进步。

  1、出示统计图表:

  师:老师为你们准备了一张记录纸,请你们在这张图表的第一行上把各个进步用符号表示出来,然后请你去数一数,每种进步有多少小朋友,记录在第一行对应的符号下面。今天我们是第一次进行统计,那么就记录在第一次人数统计这行上。老师还在下面留了二行,请我们小朋友以后再来进行第二次、第三次的统计,因为老师知道我们小朋友都在不断地进步,我们身上的优点将会越来越多,你们说对吗?

  幼:对!

  师;所以,如果你觉得你哪个方面有进步了,可以随时把你的进步记录在小花朵上,我们隔一段时间再进行统计,看看我们全班小朋友的进步大不大。

  2、幼儿进行统计。

  师:你可以自己一个人去数一数,然后记录。也可以邀请你的好朋友一起去数,一起记录。

  (评析:教师设计了三次的统计,为幼儿的发展和进步留下了空间。从中可以看出,本次活动不仅仅是一次活动,它更是幼儿不断进步,不断成长的新起点。教师把自己的信任,把自己的希望留给了她的孩子们。)

  六、活动延伸:

  1、幼儿进行统计和记录,把统计的结果记录下来。

  2、幼儿相互观察同伴的记录,并和同伴一起讲述别人的进步。

  3、幼儿随时可以在小花朵上添画自己的进步。

  总评析:

  在本次活动中,教师利用了一片小小的花朵,让幼儿把自己的进步,自己的优点用符号记录了下来,既是幼儿对自己的自我评价,同时增强了幼儿的自信心,让他们“发现”了原来自己也在不断地进步。在活动的过程中,教师是孩子们的倾听者,是孩子们的欣赏者,是孩子们的支持者,孩子是这个活动中的主体。在孩子们讲述自己的进步时,教师是一个忠实的倾听者,并不断用各种体态语言来向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。在孩子们讨论和协商记录的方法时,教师是他们的有力的支持者,支持着他们的想法和做法。在孩子们进行记录时,教师是他们的欣赏者,欣赏着他们的进步。在进行统计时,教师又成了他们的支持者……教师设计的三次的统计,为幼儿的发展和进步留下了空间。从中可以看出,本次活动不仅仅是一次活动,它更是幼儿不断进步,不断成长的新起点。教师把自己的信任,把自己的希望留给了她的孩子们。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标

  1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。

  2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。

  3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动,体会生活的美好。

  活动准备

  1、挂图《欢欢喜喜过大年》

  2、过大年情景录像(穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等)3、几顶帽子,制作帽子所需要的材料与工具。

  活动步骤

  1、播放《喜洋洋》乐曲,告诉幼儿农历十二月三十是大年,快要到了。到处都喜气洋洋。

  2、出示挂图,教师提示:大年快到了,图片上的`老师和小朋友在干什么?他们脸上的表情是怎样的?(引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。)3、播放录像《欢欢喜喜过大年》,引导幼儿回忆往年过大年时的情景,感受过大年的幸福欢乐。

  (1); 观看录像;(2) 提问引导:

  a. 过大年时人们的打扮是怎样的?

  b.过大年时小朋友们在干什么?大人们在忙什么?

  c. 过大年时你觉得最有趣的事是什么?

  4、制作帽子,让幼儿在参与中感受生活的美好。

  (1) 出示帽子。

  (2) 教师示范制作帽子。

  (3) 幼儿在教师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简单的装饰。

  5、放音乐《喜洋洋》,幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。

幼儿园大班教案 篇5

  一、活动名称:纸盒制作楼房

  二、活动目标:

  1、尝试制作镂空的楼房。

  2、激发幼儿的创作性、想像力。

  三、活动准备:大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。

  四、活动过程:

  1、激发幼儿的制作兴趣。

  现在盖起了许多漂亮的高楼、小区、小朋友愿不愿意当建筑师,设计出漂亮的楼房模型呢?

  2、讨论:如何用纸盒制作楼房

  (1)(出于范例)楼房与平房有什麽不同?这个模型是用什麽做的?剪窗户、阳台的方法?

  (2)你觉得这个楼房还需要做些什麽?如果你在剪盒子,因为纸盒比较硬,剪不动,怎麽办?

  (3)楼房作好后摆放在大纸上,许多的.楼房在一起就形成了什麽?你看小区里缺点什麽?可以添上。

  3、介绍材料及建筑图片,如果需要,可以自取。

  4、幼儿制作:激发幼儿的创造性和解决问题的能力,支持幼儿用自己的方法解决问题。

  5、各组互相欣赏,幼儿的制作特点。

幼儿园大班教案 篇6

  有规律的车牌

  【活动目标】

  1、简单了解交通法规,知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。

  2、在游戏和操作活动中,学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

  3、体验愉快的数学活动。

  【活动准备】

  1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。

  2、数辆汽车玩具,糨糊。

  重点:在游戏和操作活动中,练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

  难点:能按老师给的数字,接着往下编,或自己创编号码。

  【活动过程】

  一、引出话题

  1、师以警察身份引出话题,引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

  2、师小结车辆违规的种种可能性。

  二、讨论解决

  1、出示一辆没有牌照的车:为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。

  2、出示三个不同的车牌:

  1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?

  2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)

  3)比较其中的两个车牌。1234、4321

  4)小结:这些车牌都是按照一定的顺序来编排的,而有的是采用了从大到小倒数的方式,有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

  3、老师出示一个数的车牌,引导幼儿按接着往下数和接着往前数的'方法编一个有规律的车牌。

  幼儿用两种方法编车牌:56789、54321

  三、实践操作

  1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣,并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

  2、介绍材料层次:

  已有两个数字,编成一个五位数的车牌。

  已有一个数字,编成一个五位数的车牌。

  没有数字提示,自己编一个五位数的车牌。

  3、幼儿编车牌,老师巡回指导。

  四、内化迁移

  游戏:我是小司机

  规则:

  1、出示指示牌:说明——一条路是顺数的车牌的汽车开的。

  一条是倒数的车牌的汽车开的。

  2、幼儿游戏:听音乐,分别按规则开汽车,听从老师的指挥。

  3、开车离开活动室。

幼儿园大班教案 篇7

  一、幼儿发展情况

  上学期我班幼儿参加了常州市的子课题《在学习性区角游戏中,培养幼儿的主体性》研究,班级开展了美工区活动。通过一学期的活动下来,幼儿对于美工活动的内容非常感兴趣,游戏中幼儿变得更加主动积极,并能依自身的兴趣、需要、能力去自主地选择参与活动。幼儿的美工技能也得到了很大的锻炼与提高。幼儿在动手方面表现出敢想、敢说、敢做、敢创造、敢大胆表现的特点。

  二、活动背景条件

  在日常生活中常会有许多废弃的大小纸箱(盒),如电视机、冰箱、微波炉等家用电器包装纸箱;饮料、酒类等包装纸盒。巧妙地运用这些纸箱(盒)并且稍稍美化一下,就能成为幼儿动手制作的好材料。“纸箱王国”的开发和利用体现了一种观念――周围生活中的废旧物品及半成品,只要你善于发现利用它们,就能变废为宝。

  在这个自制游戏中,我们和幼儿一起收集了许多颜色鲜艳、材料各异的美工材料。让幼儿根据自己的意愿、自由地进行选择、设计、装饰、制作,将平时美工区的技能、技巧运用到这个制作中。这样,既增加了游戏的趣味性,又充分发挥了幼儿的主体性,使幼儿做得有趣、玩得开心。

  三、游戏活动目标

  1、学习综合运用各种工具、材料和美工技能技法进行制作装饰玩具。如:会熟练地使用手工工具;会用点状、线状、面状等材料拼贴;会用目测的方法分块、剪贴等等。

  2、鼓励幼儿自由选择材料,积极参与活动,大胆进行操作。

  3、能创造性地开展游戏,在游戏中体验成功的快乐、游戏的情趣。

  四、环境材料的`准备

  环境:空阔的活动场地一块,纸箱按照大小分别放在幼儿视线所及的两边,辅助材料放在幼儿的后面。

  材料:幼儿收集:大小纸箱(盒)(如:大的电视机箱、冰箱、微波炉箱子等;小的:饼干盒、鞋盒、水果盒等)树叶、瓜子壳、碎布、挂历纸等。

  教师提供的材料:美工工具、颜料、毛笔、双面胶、皱纹纸等。

  五、活动组织指导

  1、引导幼儿讨论大(小)纸箱(盒)可以做什么?怎样玩?

  2、幼儿自选纸箱开始制作。

  3、引导幼儿发挥想象,鼓励幼儿与众不同。对能力欠缺的幼儿及时指导,鼓励幼儿大胆制作。

  4、将制作好的成品拿到场地上分散游戏。

  5、和同伴交流讨论下次想制作的玩具。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标:

  1.利用报纸进行体育游戏,让幼儿尝试报纸的不同玩法,提高身体平衡能力。

  2.通过本次教学活动发现幼儿的社会性,增强幼儿的合作意识。

  活动准备:

  幼儿每人一份报纸,乒乓球四个,录音机、磁带,四张红色蜡光纸。

  活动过程:

  开始部分

  ——教师与幼儿室内谈话:我们桌子放的.是什么?报纸有什么用途?今天我们就要利用这些报纸来进行游戏。

  基础部分

  ——竞走。将报纸顶在头上四散走,教师拍手变换速度,幼儿随着节奏走,比比谁的报纸顶的时间长,不掉下来者为胜。

  ——粘报纸。将报纸放于胸前起跑后便将手松开,报纸能粘在身上者为胜,并思考报纸为什么能粘在身上?

  ——幼儿在场地上分散练习竞走、粘报纸。

  ——把幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛。

  ——教师介绍游戏方法:将报纸对折几次成一乒乓球拍,把乒乓球放在上面,尽量使球不掉下来,又快又稳的一对为胜。

  ——幼儿进行比赛。

  结束部分

  ——整理报纸,评出获胜的一队。

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