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幼儿园小班安全教案《不打架》含反思
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班安全教案《不打架》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班安全教案《不打架》含反思 1
活动目标：
1、培养幼儿团结友爱的意识。
2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、儿歌：《不打架》小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。
2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张
活动过程：
一、开始部分：
1、教师出示图片：打架情形的图片一张，并提问。
师：图片上的小朋友都在干嘛呢?为什么?
幼：在打架
2、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。
师：打架了身体会怎么样?
幼：受伤.....
师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀?
幼：不能打架
师：不小心踩到了别人要说什么?
幼：要说：对不起
二、基本部分：
1、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》
师：儿歌里有谁?
幼：小刚
师：小刚干什么了?
幼：不小心踩了我一下
师：儿歌里的我有没有打他骂他?
幼：没有，打骂都不是乖娃娃
2、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。
师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗?
幼：好
师小结：打骂都是不友好的'行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。
三、结束部分：
情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。
教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
幼儿园小班安全教案《不打架》含反思 2
活动目标：
1、通过比较体会文明说话的意义。
2、感受歌曲滑稽、有趣的特点。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
音乐磁带、鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦的图片
活动过程：
一、谁在抢着说
1、（分别出示四只动物的图片）它们是谁？谁来学学它们是怎么叫的？
2、有一天，鸭子、青蛙、公鸡、乌鸦碰到了一起，它们抢着说话，结果会怎么样呢？
3、我请四个小朋友来半影这些小动物，选一张你要扮演的动物卡片，然后听我说开始，你们就一起学动物叫，好吗？
4、刚才他们一起说话的声音，你能不能听清楚？听了之后感觉怎么样？
小结：对了，大家一起说话，声音就会打架，谁说的也听不清。
二、抢着说话听不清（欣赏歌曲）
1、一位音乐家把小动物们抢着说话的样子编成了一首歌，让我们一起来听听
2、请你说说这首歌你听了有什么感觉？
3、接下来我们再来听一遍这首歌曲，这次听的`时候，请你说说这首歌有趣吗？有趣在什么地方？
小结：这首歌有说有唱，有一个人唱，也有许多人一起唱，听着歌曲我们好象看到了小动物们抢着说话的样子，给人的感觉有点滑稽
4、小动物们抢着说话好不好？为什么？谁来教教它们该怎么说话？
小结：我们小朋友个个都是讲文明的好孩子，现在你们一定知道，只有一个一个说，大家才能听清楚。
三、听听唱唱
1、现在我们再来听一听这首滑稽有趣的歌，请小朋友听到常的地方拍手，听到说的地方拍腿
2、鸭子怎么叫？（教师弹节奏）我们一起来学学（用同样方法学青蛙、公鸡、乌鸦的叫声）
3、四个小动物一起唱歌就变成了噪音，让人听了很不舒服我们有什么好办法让他们唱的声音变得好听呢？（一个一个唱）“我们一起来试史试”
4、接下来我们一起来唱这首歌，唱的时候注意声音不要打架
5、你觉得我们唱得好不好听？为什么好听？
四、我相信我们小朋友今后说话再也不会抢着说了。因为我们都学会了一个一个说话的本领，对不对？
活动反思：
这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域为6度（1=C）最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。
幼儿园小班安全教案《不打架》含反思 3
教学目标：
情感与态度：培养幼儿认识到打架是不好的行为，学会用和平的方式解决冲突。
知识与技能：让幼儿了解打架可能带来的伤害，学习表达自己感受和需求的正确方法。
行为与习惯：鼓励幼儿在遇到矛盾时，能够主动寻求成人帮助或用语言沟通解决问题。
教学准备：
情景剧道具（如布娃娃、小椅子等）
图片或动画展示友好相处的情景
歌曲《我们是好朋友》的音乐
“和平手”标志贴纸
教学过程：
一、导入（约5分钟）
故事引入：讲述一个简短的故事，比如“小熊和小兔争抢玩具”的故事，故事中因为争抢导致双方都不开心，后来他们学会了分享和轮流玩，成为了好朋友。
讨论：提问幼儿，“小熊和小兔开始为什么吵架？”“最后他们是怎么成为好朋友的？”引导幼儿理解分享和沟通的重要性。
二、主体活动（约15分钟）
情景模拟：
分组进行情景模拟，如争抢玩具、排队时推挤等，让幼儿实际体验冲突情境。
每次模拟后，引导幼儿讨论更好的解决方式，比如：“可以说‘请让我先玩一下，好吗？’”或“我们可以一起玩。”
认识伤害：
展示图片或简单描述打架可能造成的伤害（如擦伤、哭泣的朋友），帮助幼儿理解打架的不良后果。
学习表达：
教授简单的表达技巧，如“我感到生气，因为...”“我们可以...来解决。”
练习使用这些句子，让幼儿两两配对，尝试在模拟的情境中使用新学的表达方式。
三、巩固练习（约10分钟）
歌曲时间：播放《我们是好朋友》的音乐，带领幼儿一起唱歌跳舞，强化友好相处的概念。
制作“和平手”：分发“和平手”标志贴纸，让幼儿贴在手上，作为和平相处的象征，提醒自己在遇到矛盾时要冷静、友好地解决问题。
四、总结与反思（约5分钟）
总结：回顾今天学到的'内容，强调遇到问题时应该用语言交流，而不是动手打架。
反思：
邀请几位幼儿分享今天学到的最重要的事情是什么。
提问：“如果明天在幼儿园里你想要玩一个玩具，但已经有小朋友在玩了，你会怎么做？”通过幼儿的回答，进一步巩固学习成果。
家庭作业：
请家长与孩子一起阅读有关友情和分享的绘本，鼓励孩子分享在幼儿园学到的和平解决问题的方法。
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