小班教案穿鞋

时间:2023-12-12 09:40:50 幼儿教案 我要投稿

小班教案穿鞋实用【5篇】

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的小班教案穿鞋,欢迎阅读与收藏。

小班教案穿鞋实用【5篇】

小班教案穿鞋1

  活动目标

  1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

  2、体会集体合作游戏。

  3、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  教学重点、难点

  重点:幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

  难点:幼儿对活动的积极参与和幼儿的`勇气以及自信心。

  活动准备

  地胶 小板凳 音乐

  活动过程

  1.开始:

  老师带幼儿进入地胶场,带领幼儿做准备,一起律动。

  2.游戏:

  (1)鞋与脱鞋:

  教师出示鞋,引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排,根据教师的游戏指令做游戏。

  (2) 比赛: 老师将音乐放好,然后跟着幼儿坐在地胶上,引导幼儿怎么把鞋穿上,在观察他们会不会穿鞋。

  (3)游戏进行到最后:

  音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

  (4)游戏结束

  教学反思

  教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。

小班教案穿鞋2

  [活动目的]

  1、通过尝试活动,引起幼儿对穿鞋的兴趣。

  2、学习词:拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  [活动准备]

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

  2、用积木搭成的鞋屋。

  3、录音机、磁带。

  [活动过程]

  一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。

  教师导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,你们高兴吗?(进活动室)

  二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

  1、幼儿观察各种鞋。

  教师导语:鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?

  幼儿回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小朋友穿的鞋。

  2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。

  教师导语:小朋友穿上爸爸的鞋,试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?

  幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。

  3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  教师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉。

  幼儿尝试:回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…

  师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃摔在地上。

  4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。

  教师导语:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉?

  幼儿尝试:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

  5、幼儿小结、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的`鞋,摇摇晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  三、加深尝试难度,迅速穿上不同的鞋。

  1、教师表演不同的动作,幼儿根据动作穿不同的鞋,如:教师做摇摇晃晃的动作,幼儿迅速穿上妈妈的鞋等。

  2、请个别幼儿表演动作,全体幼儿穿鞋。

  四、活动延伸:让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

  教师导语:(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小朋友一定很想试一试,等会儿进行自由活动时我们再试吧!

  活动反思:

  生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。

小班教案穿鞋3

  设计意图

  小班幼儿是自我认知,自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体,自己的事和物越来越感兴趣,同时,小班孩子在玩耍中,缺乏生活经验,自理能力较差,因此,在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动,重在让幼儿在活动中体验成功的快乐,培养幼儿自理能力,学会穿鞋。

  活动目标

  1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。

  2、让幼儿尝试体验知道,要穿大小合适的鞋子,学会穿鞋。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备

  1、大脚娃娃一个

  2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只)

  3、音乐磁带

  4、大鞋若干双(与幼儿人数相等)

  活动过程

  一、导入部分

  1、师:今天,我请来了特别可爱的小客人,想认识他吗?

  (出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了,脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。

  2、(放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。

  二、基本部分

  1、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问:图片上都有谁?

  (出示脚丫图片)师问:他们分别是谁的呢?(在回答问题中,让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问:爸爸应该穿什么鞋子?宝宝呢?(让幼儿知道爸爸穿大鞋,宝宝穿小鞋。)

  2、让幼儿通过游戏,体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。

  师:如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?让幼儿穿上大鞋玩。

  师问:小朋友,刚才我看见有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,为什么呀?(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚,不安全,要穿合脚的鞋子)好,去找自己合脚的.鞋子穿上吧。

  3、学习穿鞋

  (1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。

  师:小朋友,今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子,可好玩了,来,先把小手藏好,看老师做。

  师说儿歌:脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,鞋儿妈妈往里靠,小脚丫抬抬起,分别钻进鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,两边鞋扣紧紧系。

  (2)师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。

  师:好了,老师穿好了,我们一起来一遍吧。

  (3)幼儿自己练习穿鞋。

  (4)幼儿一起比赛穿鞋。

  师:小朋友,我们让大脚娃娃当裁判,比赛谁穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。

  4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。

  师:穿合脚的鞋舒服吗?好。我们一起来跳个舞吧!

  总结:穿合脚的鞋不会掉鞋,也不会摔倒---

  三、结束部分

  师:小手和小脚做了这么长时间的游戏脏不脏呀?一起出去洗手吧!走出活动室。

小班教案穿鞋4

  活动设计背景

  幼儿刚来园,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

  活动目标

  1、自己的事自己做,和掌握正确的穿鞋方法。

  2、发展幼儿的动手能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  引导幼儿学习穿鞋的正确方法,定为本次活动的重点也是难点。

  活动准备

  大鞋,小鞋,鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

  活动过程

  一、 通过踩脚印游戏,掌握穿鞋的方法。

  1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处,鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。

  (1)、玩踩脚印的游戏:123,321,我和小脚印做游戏,你踩我也踩,踩到小脚印快站好。

  (2)、发现脚印的正反。这时老师说:看一看小脚印,你发现了什么?

  (3)、请幼儿改正反的脚印。

  2、边说儿歌边穿鞋,掌握穿鞋的正确方法。

  (1)、拿出一双小鞋,边说儿歌:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。

  (2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问:小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

  (3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好,然后穿好鞋子。

  二、分组游戏,巩固穿鞋的方法。

  第一组:找朋友,幼儿区分正鞋反鞋。操作:把正鞋的图片放在鞋架上。第二组:幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作:只有把两只鞋摆正,才能放进去。

  三、通过穿大鞋的游戏,引导幼儿练习正确的穿鞋方法,增加游戏的趣味性。

  1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

  2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

  教学反思

  通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的情况,这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的`。接下来还有活动延伸,例如:利用鞋的其他特点来分辩正反,根据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反,还有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起来有难度,所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿,这样就容易多了,活动中,幼儿很感兴趣,能基本完成目标。

  活动还有许多不足,缺乏对整体幼儿的关注,对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简单提醒一下,效果不够显著。

小班教案穿鞋5

  活动设计背景

  幼儿刚来园,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

  活动目标

  1、自己的事自己做,和掌握正确的穿鞋方法。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、发展幼儿的.动手能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  引导幼儿学习穿鞋的正确方法,定为本次活动的重点也是难点。

  活动准备

  大鞋,小鞋,鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

  活动过程

  一、 通过踩脚印游戏,掌握穿鞋的方法。

  1、玩游戏。帮助幼儿发现正反鞋的不同之处,鼓励幼儿自己改正正反的小脚印。

  (1)、玩踩脚印的游戏:123,321,我和小脚印做游戏,你踩我也踩,踩到小脚印快站好。

  (2)、发现脚印的正反。这时老师说:看一看小脚印,你发现了什么?

  (3)、请幼儿改正反的脚印。

  2、边说儿歌边穿鞋,掌握穿鞋的正确方法。

  (1)、拿出一双小鞋,边说儿歌:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。

  (2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问:小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

  (3)、老师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好,然后穿好鞋子。

  二、分组游戏,巩固穿鞋的方法。

  第一组:找朋友,幼儿区分正鞋反鞋。操作:把正鞋的图片放在鞋架上。第二组:幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作:只有把两只鞋摆正,才能放进去。

  三、通过穿大鞋的游戏,引导幼儿练习正确的穿鞋方法,增加游戏的趣味性。

  1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

  2、音乐游戏“大鞋小鞋”。

  教学反思

  通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的情况,这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸,例如:利用鞋的其他特点来分辩正反,根据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反,还有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起来有难度,所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿,这样就容易多了,活动中,幼儿很感兴趣,能基本完成目标。

  活动还有许多不足,缺乏对整体幼儿的关注,对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简单提醒一下,效果不够显著。

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