幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡优秀

时间:2023-12-17 07:19:17 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡优秀

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡优秀

幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡优秀1

  教学内容及学情分析

  幼儿通过自己动手调制泡泡水,以及老师演示调制泡泡水的过程,使幼儿初步感受到水的特性,知道洗涤用品溶解会产生泡泡,并用自己调制的泡泡水吹泡泡,体会一起吹泡泡的快乐。

  活动目标

  1、尝试用洗涤用品调出泡泡水,知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。

  2.体验自己动手制作泡泡水,与同伴一起吹泡泡的快乐。

  重点难点

  重点知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡和体验自己动手制作泡泡水的快乐;

  难点是在掌握洗涤用品上的用量上,幼儿把握的不好。

  活动准备

  1.肥皂,洗衣粉,洗洁精,洗手液等常见洗涤用品;

  2.人手一杯水和一根搅拌棒,吹泡泡的工具;

  3.音乐《吹泡泡》;

  4.调制好的泡泡水一瓶

  活动过程

  一、 谈话导入

  “老师这有一瓶神奇水,它能变出很多的泡泡。”(教师演示,提高幼儿的兴趣。)

  “你们想要这瓶神奇水吗?”(想)“可是老是这只有一瓶,怎么办呢?”(自己动手制作)

  小朋友们快动动你们的小脑筋想一想,这瓶神奇水是怎么调制出来的。(里面加了洗衣粉;里面加了洗洁精等)由于幼儿在家都玩过,因此幼儿很快答上来了。

  二、 幼儿自己动手调制神奇水,老师观察。

  1、让幼儿从四种洗涤用品中选择一种进行调制。

  “老师这有四种洗涤用品,请选择你觉得能调制出神奇水的一种进行调制,请小朋友大胆的尝试。”

  2、幼儿尝试自己调制的神奇水能否吹出泡泡。(个别提问,神奇水是否调制成功)

  三、 请幼儿讲述自己的调制过程。

  1、让调制不好的幼儿讲述。

  2、让调制好的幼儿讲述。

  3、分别提问:加入了多少洗涤用品?有没有搅拌?

  4、让幼儿进行比较,知道自己不足的地方

  5、教师小结:在加入洗涤用品时,不能加的.太少,加太少了就不起泡了;洗涤用品没有容化也是吹不出泡泡的。

  四、教师进行调制神奇水,边说边进行。

  第一步,往水中加入适量洗衣粉或其它洗涤剂;(对于适量一词幼儿不明确,教师可根据水的多少,来规定要加多少洗衣粉。)

  第二步,用搅拌棒在水中轻轻搅拌,使洗衣粉溶解。

  提问:1、洗衣粉去哪了?(溶解)幼儿对溶解很难理解,可以解释为衣粉和水混在一起了,洗衣粉不见了,我们就说他是溶解了。

  2、我们用到了什么工具?(搅拌棒)

  3、搅拌棒有什么用处?(让洗衣粉溶解的快)

  第四步,用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

  五、引导幼儿明确自己与老师的不同之处,让幼儿按照步骤再次进行调制神奇水。

  注意:1、调制的时候要注意洗涤用品不能吃;

  2、搅拌时不要把水弄洒

  3、吹泡泡的时候嘴巴不要离杯子太近,不要对着小朋友吹。

  六、幼儿随《吹泡泡》音乐,自由吹泡泡。体验玩泡泡的快乐。

  提醒幼儿玩完后要把剩下的神奇水倒掉,以免弄洒,把杯子收好,不要乱扔。

  活动延伸:课后可以进行吹泡泡比赛,比一比谁吹的有多又大,从而延伸到如何才能吹的又多又大。

  活动反思

  幼儿对本次活动很感兴趣,对此也带来了一些烦恼,在老师讲调制步骤时,幼儿只顾玩自己的,而不去听老师讲课,这一环节还需努力。

幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡优秀2

  活动目标:

  1、在观察比较与反复操作中,分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。

  2、体验合作拉出大泡泡的快乐,有进一步探究的欲望。

  活动准备:

  1、教具准备:泡泡秀道具、视频

  2、学具准备:各种幼儿自制泡泡器(所用材料:吸管、棉线、毛线、扭扭棒),泡泡水。

  活动重难点:

  重点:两人合作拉出大泡泡

  难点:找到影响拉出大泡泡的相关因素

  活动过程:

  一、说说泡泡器

  前段时间大家在班级里制作大泡泡器,这里是你们已经做好的大泡泡器,谁来说说你们这样设计的理由?你们觉得哪个泡泡器最有可能拉出大泡泡?

  二、用泡泡器拉泡泡

  1、两两合作尝试拉大泡泡

  (1)引出任务

  今天我们就来试玩一下,要求是两两合作,先来试试自己制作的大泡泡器,看看能不能顺利拉出大泡泡!如果拉出来了,想想你们是怎么做到的,如果没能拉出大泡泡,思考一下可能是什么原因?

  (2)幼儿合作拉泡泡

  观察重点:观察幼儿两人合作拉泡泡的方法;观察幼儿是否关注到“膜”;观察幼儿是否调整拉泡泡的方法。

  (3)交流拉泡泡的'感受

  你们哪几组拉出了大泡泡?

  介绍一下拉出大泡泡的好方法?未能拉出大泡泡可能的原因是什么?

  小结:把泡泡器完全浸在泡泡水里,看到一层膜,同时朝一个方向拉,才能拉出大泡泡。

  你们觉得要拉出大泡泡除了方法之外,和材料有关系吗?

  过渡语:我们可以试试别的小组制作的泡泡器,这样会有更多的发现。

  2、再次尝试拉泡泡

  现在我们用刚才讨论的办法再去试试,如果还是没能拉出大泡泡,我们再找找原因。

  三、延伸活动

  今天,我也有一个大泡泡器,你们觉得能拉出大泡泡吗?

  神奇的泡泡器还能变成一场好看的魔幻秀,让我们一起来欣赏一下吧。