小班教案

时间:2023-12-20 09:04:47 幼儿教案 我要投稿

【推荐】小班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小班教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】小班教案

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

  2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:1、有5盆花的图片,15只蝴蝶图片。

  2、幼儿人手一盆花,若干蝴蝶。

  3、有1~5手口一致的点数经验。

  活动重难点:

  会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

  活动方法:

  观察法、操作法等

  活动过程:

  1、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量

  (1)提问:在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

  (2)提问:你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)

  (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师:"这里有这么多盆花,请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)

  2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

  (1)师:"花园里的花儿真漂亮,看谁来了?(出示小蝴蝶),小蝴蝶来找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"

  (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师:那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数。

  3、游戏:蝴蝶找花。

  (1)师:"小朋友们真聪明,帮老师的蝴蝶找到了花朵,那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花,再配上相应数量的蝴蝶。

  (2)小结,请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

  教学反思:

  谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动,执教过后,及时梳理了自己的一些想法。

  1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动,目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体",在数学关系中属于"量与量的对应"。然而,教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应",所以刚开始一直很纠结,"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念,它们之间能有什么联系呢?

  与老师们的对话:

  意见一:一般会混淆,因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花',孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

  意见二:不用让他们一个一个送,让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去,这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。

  寻找"理论"的支撑:

  《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的`'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以,孩子在进行等量的匹配时,更多地运用一一对应的方法。

  所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

  2、自主要适宜在设计教学时,总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织,让幼儿学得更自主。思前想后,对于小班孩子来说,动手操作的经验,语言表述的经验,规则的内化经验等等都尚不成熟,所以如何体现孩子的学习自主,调动孩子的经验,体现动手操作在活动中的作用等等,都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话,所以在活动中,"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试,只在第一环节中,引导幼儿"你喜欢哪盆花,它有几朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友,那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?"这样的问题,调动孩子对点数的经验,激发量与量匹配的兴趣。事实上,教学效果来说,活动还是控制成分多一些,生生互动不够充分。

  3、品质要关注在活动组织的过程中,鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果,培养实事求是的科学态度;"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来,虽然这并不作为这节活动的目标之一,但有助于帮助孩子理清思路,培养良好的操作习惯。

  4、生活中迁移数学来自于生活,应用于生活。在这节活动中,取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终,孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考,"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时,一组有几位幼儿,需要几把调羹;活动中,根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用,加深印象,那样我们的数学才真正为生活服务。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿在操作游戏中感知、比较物体的大小,并能进行大小对应。

  2、让幼儿初步感知理解简单的对应关系,并培养幼儿比较对应的能力。

  活动准备:

  1、实物:熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝图片。

  活动过程:

  一、情景导入

  师:今天小熊一家要到我们小(1)班来做客,我们和他们打个招呼!

  出示熊的背影。

  师:小熊一家要来考考小朋友了,他们背对着我们,想请小朋友猜一猜谁是熊爸爸,谁是熊妈妈,谁是熊宝宝。

  引导幼儿进行大小比较。

  二、师生互动

  1、出示三张大小不同的椅子

  师:我们请小熊一家坐下来,但是谁坐最大的?

  师:谁坐最小的?

  师:谁坐不大不小的呢?

  请个别幼儿出来分别请小熊一家入座。

  2、送礼物

  师:老师准备了礼物要送给他们,是什么?

  教师出示三份大小不同的`蛋糕。

  师:我们比一下,最大的送给谁?

  师:小的送给谁?

  师:不大不小的呢?

  三、操作部分

  师:一阵大风吹过来,把熊妈妈晾在外面的衣服都吹乱了,老师捡到三件衣服,我们来看看是谁的?

  师:他们掉在地上的衣服,老师也捡起来了,请小朋友帮帮忙,把衣服送给他们好吗?

  四、活动延伸

  师:小熊一家谢谢你们的帮忙,我们和他们说再见,欢迎他们下次再来做客,好吗?

小班教案 篇3

  活动设计背景

  活动室:墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片

  活动目标

  1、让幼儿初步了解脚的基本结构,并知道一些基本的脚的保健常识。

  2、幼儿能用脚做一些简单有趣的事情,体验其中的乐趣。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿初步了解脚的基本结构,并知道一些基本脚的`保健常识。

  难点:用脚夹玩具

  活动准备

  小玩具若干,小筐子若干

  活动过程

  一、引导幼儿认识小脚丫。

  1、“孩子们这是什么呀?”

  “小脚”

  2、我们一块来看看我们的小脚吧!

  依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。”

  二、1、我们的小脚可能干了,想想它们会做什么事?

  “走路、跑步、跳舞”

  2、孩子每说一样,老师和孩子便一起来做。

  三、让幼儿体验用脚做游戏的快乐

  "我们来做个游戏,用小脚把玩具夹到筐子里,看谁的小脚最能干。”

  四、培养良好的用脚习惯,学习脚的保健常识。

  “我们的脚用处这么大,平时我们应该怎样保护我们的小脚?”

  教师总结:不踢硬的东西,不能穿过大或过小的鞋,小心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚,注意保暖。

  教学反思

  通过此次活动让幼儿懂一点简单的保健常识,并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事的主要情节,学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。

  2、让幼儿知道故事名称,理解故事内容,记住故事中的人物角色。

  3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

  活动准备:

  萝卜、小花狗,小花猫,小老鼠头饰。

  活动过程:

  一、出示头饰导入活动。

  1、出示萝卜头饰,引出故事。

  教师:小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?

  2、教师:这个萝卜是一个老公公种在地里的,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,你们猜猜有谁去帮忙了?

  3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有一个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫《拔萝卜》。

  二、引导幼儿知道故事的`名称,帮助幼儿理解故事。

  1、老师有感情地讲述故事,引导幼儿认真倾听。

  提问:故事的名字叫什么?

  2、最后萝卜拔出来了吗?

  三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。

  1、播放图片:看,这是什么呀?那我们一边看图,一边讲故事吧。

  2、教师根据图片,再次有感情地讲述故事,引导幼儿熟悉故事中的人物角色。

  3、提问:故事讲完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说,老师边出示小花狗,小花猫,小老鼠的头饰。并做拔的动作。

  四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。

  教师:这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理,就是人多力量大。

小班教案 篇5

  目标:初步理解儿歌中的内容,愿意跟着老师一起学念儿歌。

  准备:

  1.教学挂图。

  2.小狗、小猫、小鸭的.动物卡片若干,幼儿人手一份新房子操作卡片。

  过程:

  一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

  师:在一片森林里,住着三只可爱的小动物,这一天,三只小动物一起造了一座新房子,小朋友们看一看这座新房子漂亮吗?(出示教学挂图)这么漂亮的房子里都住着谁?(小狗、小猫、小鸭)这幢房子一共有几层楼啊?我们一起来数一数好吗?一共有三层楼,这三只小动物分别住在不同的楼层里,我们来看一看最下面住着谁?最上面住着谁?中间住着谁?

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、在游戏中,让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法,可发出声音。

  2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服,我们要远离噪音或不发出噪音。

  3、通过实验,让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。

  4、培养幼儿倾听的好习惯。

  问题板块:

  幼儿的问题:

  1、声音是怎么发出来的?

  2、什么是噪音?

  3、为什么音乐好听?噪音不好听?

  老师提示幼儿的问题:

  1、声音对我们人类有什么好处?

  2、我们为什么不能长时间听噪音?

  3、我们怎样减少噪音?

  主题壁报:

  1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上,让幼儿知道什么声音好听,什么声音不好听,不好听的声音应少听或不听。

  2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来,贴在墙上,提示幼儿不发出噪音。

  区域游戏相关内容:

  1、科学区:增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品,如:易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等,让幼儿在实验中了解不同的物体可以发出不同的声音。

  2、音乐区:丰富乐器,如:洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音,了解声音的不同。

  家园合作:

  1、与幼儿一起搜集有关声音的资料,带到幼儿与小朋友共同分享。

  2、在生活中,提示幼儿不发出噪音或远离噪音,减少噪音对幼儿的伤害。

  3、可以与幼儿一起探究声音的奥秘,然后把自己的发现带到幼儿园与小朋友一起分享。

  资源利用:

  1、生活中的一切常见的物品或物体,均可尝试。

  2、音乐老师。

  3、可以在社会上寻找噪音:如:汽车、施工的工地、纺织车间等等,幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。

  主要活动:

  1、声音在哪里

  2、好听的声音和不好听的声音

  3、自制响筒

  4、听觉游戏

  5、猜猜我是谁

  活动一:声音在哪儿里

  活动目标:

  1、在游戏中,让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等,可以使物体发出声音。

  2、让幼儿知道噪音听起来很不舒服,我们要远离噪音或不发出噪音。

  活动形式:集体与小组相结合

  活动准备:

  1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。

  2、录音机、空磁带。

  设计意图:

  在探索中,让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作,可以使物品或物体发出声音。

  一是让幼儿体验成功的快乐,二是幼儿互相学习发出声音的方法,丰富幼儿的经验。

  让幼儿知道噪音听起来很不舒服,我们要远离噪音或不发出噪音。

  师幼互动:

  一、师:老师这里有许多好玩的东西,小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音?(幼儿分组寻找声音)

  幼:幼儿积极的参与到活动中去,一会儿用纸盒敲敲桌子,一会儿把钉子放在杯子里等等,方法很多。

  二、师:请幼儿互相说一说,你找到声音了吗?声音是怎样发出来的?并请幼儿表演一下。

  幼:幼儿积极地到前面演示声音是怎样产生的。如:拍打纸盒、敲桌子、摇晃装有豆子的杯子、吹纸等等。

  三、师:请幼儿听录音。(内容是幼儿在寻找声音时,整个活动室的声音。)请幼儿说一说,听到这种声音后有什么感觉?好听吗?为什么?

  幼:许多幼儿都说,这种声音很难听,太吵了。还有许多幼儿说,我们不发出这样的声音了。

  教育反思:

  这个环节对幼儿来说很重要,一个是培养了幼儿探索的兴趣,二是为幼儿探索声音积累了很重要的经验,这也是幼儿自主学习的过程,为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。

  这种幼儿展示探索的过程,对幼儿的发展很重要,它可以帮助幼儿树立对自己的自信心,同时又可以激发幼儿继续研究的兴趣。

  这节活动的录音紧紧围绕着活动目标,符合幼儿活动的需要,让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的原因,为很好的完成目标埋下了伏笔。

  活动二:好听的声音和不好听的声音

  活动目标:

  1、让幼儿懂得好听的声音,别人会很喜欢听。

  2、小朋友的嘴也可以发出噪音,是不好听的。

  活动形式:集体

  活动准备:录音机

  设计意图:

  先以正确的形式引入,给幼儿树立正确的观念。

  让幼儿自己找出不好听的声音,及时帮助幼儿发现自己的不足,及时的改正。

  让幼儿自觉的发出好听的声音。

  师幼互动:

  一、师:欢迎小朋友到前面表演节目。然后,请幼儿说一说,喜欢这些节目吗?为什么?什么声音好听?

  幼:小朋友的歌很好听。

  轻轻说话好听……

  二、师:给幼儿放录音,主要是幼儿发出的不好听的声音。请小朋友说一说自己不喜欢听什么声音?为什么?

  幼:大声说话太吵了。

  拉椅子的声音不好听……

  三、师:请幼儿想办法,怎样才能发出自己喜欢听的声音呢?

  教育反思:

  通过表演,开阔了幼儿的思维,使幼儿说出了许多好听的声音,为下一步活动奠定了基础。

  把幼儿平时发出的噪音录下来,幼儿很好的认识到自己发出不好听的声音很吵,是不对的,小朋友之间可以互相提醒,帮助幼儿及时的改正。

  让幼儿自己思考问题的答案,可以提高幼儿自己解决问题的能力。

  活动三:自制响筒

  活动目标:

  1、引导幼儿在操作中感知,初步了解物体振动可以产生声音。

  2、通过实验了解不同物体可以发出不同的声音。

  活动形式:小组

  活动准备:大米、小米、红豆、蚕豆等,易拉罐若干,胶条等等。

  设计意图:

  通过倾听,感知不同的物品发出来的声音是不一样,并根据的自已有的生活经验,提出声音的不同的假设,为即将实验的结果进行推断。

  通过自己动手,寻找声音的不同的原因,提高幼儿自己解决问题的能力。

  引导幼儿自己找出物体发音的道理。

  激发幼儿继续探索的兴趣。

  师幼互动:

  一、师:教师出示自己制作的响筒,请幼儿听是什么声音?这几个响筒的声音一样吗?想一想为什么?

  幼:幼儿分组进行探索。

  自己动手发现其中的秘密。

  二、师:请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒,听一听,声音一样吗?

  幼:自己动手探索、制作。

  三、请幼儿互相玩小朋友制作的响筒。提出问题:你在晃动响筒的时候,你的手有什么感觉?

  四、师:还有什么物体的声音是不同的?小朋友可以继续的研究。

  教育反思:

  对于幼儿提出的想法,我并没有立刻下结论,而是引导幼儿去实验,让幼儿自己去验证假设的对与否,提高幼儿解决问题的能力。

  通过让幼儿自己动手制作响筒,幼儿自己找到了发出声音的原因。从这可以看出,幼儿也是很能干的,老师要相信幼儿,要给幼儿动手的机会,这样,才能真正的促进的幼儿发展。

  让幼儿继续实验,扩大探究的对象,引导幼儿将实验延伸到家中,使得家园互动起来。

  活动四:听觉游戏

  活动目标:

  1、运用听觉,辨别各种声响。

  2、知道要爱护耳朵。

  活动形式:小组

  活动准备:

  1、录音机及录有各种声响的磁带;

  2、各种打击乐器等。

  设计意图:

  通过听觉,能够辨别出声音的不同。

  继续感知各种乐器的声音是不同。

  让幼儿懂得耳朵对我们的重要性,并学会保护耳朵的方法。

  师幼互动:

  一、游戏:猜声音

  放录音,请幼儿仔细听一听,这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。

  二、游戏:什么乐器在唱歌

  先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器,记住乐器的名称,然后老师挡住乐器,请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了,可以请幼儿敲一敲乐器。

  三、讨论:我们如果没有耳朵,可以听见这些声音吗?我们怎样保护我们的耳朵。

  教育反思:

  幼儿积极的说出这是什么声音?帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。

  在活动中,通过奖励,幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱,充分调动了幼儿参与活动的.积极性,这是一个很好的教学方法,我们在以后的活动中就可以灵活运用,激发幼儿主动学习的兴趣。

  前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础,从而,使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。

  活动四:听觉游戏

  活动目标:

  1、运用听觉,辨别各种声响。

  2、知道要爱护耳朵。

  活动形式:小组

  活动准备:

  1、录音机及录有各种声响的磁带;

  2、各种打击乐器等。

  设计意图:

  通过听觉,能够辨别出声音的不同。

  继续感知各种乐器的声音是不同。

  让幼儿懂得耳朵对我们的重要性,并学会保护耳朵的方法。

  师幼互动:

  一、游戏:猜声音

  放录音,请幼儿仔细听一听,这是什么声音?请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。

  二、游戏:什么乐器在唱歌

  先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器,记住乐器的名称,然后老师挡住乐器,请幼儿听一听什么乐器在唱歌。说对了,可以请幼儿敲一敲乐器。

  三、讨论:我们如果没有耳朵,可以听见这些声音吗?我们怎样保护我们的耳朵。

  教育反思:

  幼儿积极的说出这是什么声音?帮助幼儿丰富了有关声音的生活经验。

  在活动中,通过奖励,幼儿积极的回答这是什么乐器在歌唱,充分调动了幼儿参与活动的积极性,这是一个很好的教学方法,我们在以后的活动中就可以灵活运用,激发幼儿主动学习的兴趣。

  前面的两个游戏已为这个问题奠定的基础,从而,使幼儿很快明白了爱护我们耳朵的重要性。

  活动五:猜猜我是谁

  活动目标:

  1、能正确区分不同幼儿的声音。

  2、培养幼儿注意倾听的好习惯。

  活动形式:小组

  活动准备:小亮片

  设计意图:

  感知小朋友的声音是不同。

  幼儿在这样放松的活动中,会积极的班上的幼儿互相交流,便于幼儿记住每一名幼儿的声音。

  在游戏中,引导幼儿

  正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。

  师幼互动:

  一、放录音:请幼儿听一听这是谁的声音?为什么,我们能猜出来这是谁的声音?(小朋友说话的声音。)

  二、小朋友互相说一说你叫什么名字,喜欢什么?请幼儿自由的聊天?

  三、游戏:《猜猜我是谁》

  1、请一名幼儿趴在老师的腿上,闭上眼睛。

  2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边,轻轻拍拍他,同时说:“猜猜我是谁?”说完后,快速的回到自己的座位上。

  3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。提示:

  这是谁的声音?如果猜对给他贴一个小亮片。在游戏中,注意提示幼儿注意听,游戏可以反复进行。

  教育反思:

  幼儿在活动中很自由的谈话,从这可以看出幼儿很放松,而且积极的在参与的活动,为下一步的活动,创造了良好的精神环境。

  幼儿对游戏活动很感兴趣,都想到前面来猜小朋友,加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力,同时,也培养了幼儿倾听的好习惯。

  思维接力棒:

  生活中,有许多好听的声音。小朋友,试着把你听到过的好听的声音记录下来,告诉老师和小朋友。

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事情节的幽默。

  2、能大胆的表达自己的想法。

  3、萌发喜爱小鹿的美好情感,初步体验帮助别人的快乐。

  活动准备:

  背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊

  活动过程:

  一、出示背景图,引出课题。

  树林里住着一只鸟妈妈,有一天它在树林里发现了一个树杈杈,你猜它会在树杈上面做什么?

  二、教师操作教具,边讲述故事边提问。

  1、师:鸟妈妈会在树杈上面做什么呢? (幼儿想象、猜想)

  2、师:小朋友们说得真不错,鸟妈妈在树杈上做了窝,那鸟妈妈做窝干什么呀? 幼……师:你们看,鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)

  3、师:生完蛋,鸟妈妈又会做什么呢? 幼:…… 鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃,唧唧喳喳,鸟娃娃孵出来啦!

  4、小结:鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀?(教师操作教具排列图片做窝-生蛋-孵小鸟)原来鸟娃娃就是这么来的呀!

  5、师:这时候,鸟妈妈出去找吃的.,哎呀不好了,下雨了,该怎么办呢? 幼:……(发挥幼儿的想象力,提高幼儿对情感的体验。)

  6、师:有件奇怪的事情发生了,你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了? 这时候,雨停了,太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?

  7、师:真奇怪,鸟窝怎么会走路的呀?小朋友,你们想知道这到底是怎么回事吗,咱们一起来瞧瞧(操作教具) 呀! 原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上,鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢? 那小鹿又会怎么说呢?

  三、幼儿完整地倾听故事。

  1、师:小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了,我们一起再来听听故事吧!

  2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么? 幼:…… 师:我最喜欢小鹿,因为小鹿喜欢帮助别人,你们在平时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?

  3、师:你们真是爱帮助别人的好孩子,我们出去散散步,看看还有谁需要我们的帮助。

  四、音乐游戏《帮帮小熊》

  1、放律动音乐,师生一起做动作散步,

  2、下雨了,师:来来来,我们到大树底下躲雨吧!……咦,大树下有谁呀?这只小熊怎么啦?这只受伤的小熊可能迷路了,我们一起送它回家好吗!

  教学反思:

  此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在"课程资源"中的搜索,老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

  其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。

小班教案 篇8

  设计思路:小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣,着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,我在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

  活动目标:增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的.乐趣,产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

  重点和难点:了解脚各部分的名称,用手印制脚印。

  活动准备:欢快的音乐,小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个,录音机、音乐磁带、彩珠若干,报纸、水彩笔、绘画纸。

  活动过程:

  1、谜语引发兴趣

  师:今天我们这儿来了一个特殊的小客人,它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语:我有两个好朋友,会蹦会跳也会走。离它谁也不能走,你有我有大家有。(小脚)

  请小客人出场:"小朋友好,我是你们的好朋友小脚丫,我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见,什么也听不见,今天,我想和小朋友一块玩玩,你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?

  附:脱袜子:缩起小脖子(脱袜筒至脚心),拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)。

  2、小脚丫做游戏

  ⑴、动一动小脚。

  录音机里传来一段轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?:双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

  ⑵、数一数小脚。

  孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:"1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。"孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数。

  ⑶、挠一挠小脚。

  "孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。"

  ⑷、闻一闻小脚。

  挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议"孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道",再想一想"有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净,舒舒服服"?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

  3、了解小脚的特征

  提问:这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

  交流探索过程。提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)

  4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征游戏:指小脚

  教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对,并探讨脚丫的作用。

  游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又对。

  集体活动,朗诵并表演儿歌:

  脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,

  脚面脚面,弓一弓,像小桥,

  脚心脚心,左挠挠,右挠挠

  脚跟脚跟,踮一踮,问个好

  提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳《脚丫舞》,体验快乐。

  5、探讨如何保护脚丫

  ①(出示脚丫宝宝)提问:我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

  个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

  ②教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心。教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它,养成讲卫生的好习惯。

  6、印脚丫,体验合作成功的喜悦

  我们的小脚丫可神奇了,我们一起给可爱的小脚照张相吧!引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫,让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

  你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。

  老师总结:我们小朋友们平时可要保护好自己的小脚丫子噢,该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡,并且还要做好对小脚丫的保暖工作!

  活动延伸:

  区角活动时印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。

  活动反思:

  这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。

小班教案 篇9

  活动目标:

  1.运用情境、拓印等方法来学习儿歌,理解儿歌中的穿、钻、绕等动词。

  2.在掌握儿歌的基础上尝试进行改变目的地,体验小汽车去各地旅行的乐趣。

  活动准备:

  1.各种不同的玩具车子,各种调好的颜料。

  2.已画好各种地方的幼儿作画纸及示范画纸。

  3.圆形塑料海面垫人手一个。

  4.布置与儿歌内容一致的场景。

  活动过程:

  一、情境导入,熟悉儿歌内容。

  1.师幼手拿“方向盘”(塑料垫)开汽车入场。

  2.师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。

  3.幼儿坐在圆形塑料垫上,熟悉儿歌内容。

  教师:坐在自己的车里休息一下。刚才我们去动物园的路上经过了些什么地方?(幼儿说出后教师将图片贴上示范的白纸)我们是怎么过去的'?

  4.教师念儿歌,幼儿学习儿歌。

  5.师幼共同念儿歌。

  教师:你们学会了吗?我们一起来说说看。

  二、师生用汽车轮胎印画,学习儿歌。

  1.教师出示小汽车,引导幼儿念儿歌为汽车指路。

  教师:这里有一辆小汽车他也想去动物园旅行,可是他不认识路,我们来用我们刚学的这首儿歌来为他指路吧?

  2.出示颜料,用轮胎印画的方法再次为小汽车指路。

  三、幼儿边念儿歌边作画,巩固儿歌内容。

  1.教师讲解操作要求。

  教师:小朋友,那边还有许多汽车想去不同的地方旅行!你们愿意用念儿歌来指路的方法来帮助小汽车开一开吗?

  2.幼儿分组操作,教师巡回指导。

  教师:你带小汽车去哪里旅行了?怎么去的,要大声地告诉小汽车。

  3.师幼边念儿歌边开汽车出活动室,活动结束。

  教师:小汽车还想去更多的地方旅行呢?我们一起出发吧!

  附儿歌:《小汽车去旅行》

  小汽车去旅行;嘀嘀嘀,嘀嘀嘀。穿过小树林;钻过小山洞;绕过小池塘;来到动物园。嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,小汽车的旅行真有趣!

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