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小班教案

时间：2023-12-28 08:10:13 幼儿教案我要投稿

【优】小班教案5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【优】小班教案5篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1．知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。

　　2．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

　　3．知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。

　　4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5．乐于探索、交流与分享。

　　教学重点、难点

　　1．掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。

　　2．知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。

　　活动准备

　　1．知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。

　　2．物质准备：几个录像片段：

　　A．家长蜂拥着从园门口走进来；

　　B．幼儿离园时要家人抱着、背着走；

　　C．幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门；

　　D．放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上；

　　E．在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

　　3．动画课件：儿歌《回家啦》。

　　活动过程

　　1．看录像导入，激发交流的兴趣。

　　(放录像片段A：家长蜂拥着从园门口走进来。)

　　提问：小朋友们，你们看到的是什么地方?有谁?他们是来干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。)放学后，家长们来接我们小朋友了。离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的?

　　2.．看录像分析讨论，与同伴互相学习。

　　导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看这些小朋友是怎样做的。

　　(1)幼儿看制成ppt课件的录像片段：(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走；(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。

　　提问：

　　你认为他们中谁做得最棒?

　　我们一起为他鼓鼓掌。

　　为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。

　　小结：我们小朋友已经长大了，变重了，家长抱不动我们了；同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。

　　(2)播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。

　　导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

　　播放儿歌：妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小免自己跑，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走?妈妈，妈妈，你快撤手，我要自己走。

　　(3)幼儿看录像片段D：离开教室后，幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上。

　　提问：有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小朋友的表现怎样呢?后来发生了什么事?

　　(4)看录像片段E：在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙。

　　提问：发生什么事啦?他是怎么做的?

　　小结：如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等家长来接你。

　　提问：老师是怎么说的?这次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

　　3．学习儿歌，提炼行为要求。(看动画课件。)

　　4．回家游戏，在游戏情景中进行行为练习。

　　老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。

　　教学反思

　　本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现；评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错；听听——其他的小朋友是怎么说的；做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的.学习情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。

　　建议：孩子的一些不良行为，很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教育孩子的方法，指导家长正确育儿，形成良好的教育合力，促进幼儿健康成长。

　　小百科：走金文字形象摆动两臂跑步的人形，下部像人脚。合起来表示人在跑。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。

　　2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

　　3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。

　　活动目标：

　　小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

　　活动内容：

　　一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的`造型。

　　开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？

　　二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐。

　　瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳）

　　三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手

　　动作感知a段音乐节奏。

　　1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？

　　2.教师引导幼儿学习兔跳。

　　提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？

　　小兔跳的时候声音怎么样？(很轻)

　　那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）

　　3.教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！

　　教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？

　　四、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐。

　　提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）

　　五、游戏，创编花造型

　　小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。

小班教案篇3

　　活动目的：

　　1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

　　2、能用肢体语言大胆表现和“小”。

　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

　　活动准备：

　　米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

　　2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?

　　3.完整讲述故事一遍。

　　二、游戏：“木头人，变变变。”

　　1、教师交代游戏名称及玩法。玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的`肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)

　　2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。

　　三、迁移游戏经验

　　1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)

　　2、幼儿自由探索。幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

　　附故事：米老鼠的“魔术棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

　　走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

小班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。

　　2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

　　3、认识色彩。

　　【活动准备】

　　1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。

　　2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。

　　3、蔬菜、水果挂图一份。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　谈话：小朋友你吃过什么蔬菜？什么水果？引出课题《蔬菜水果多又多》。

　　二、基本部分：

　　1、认识多种蔬菜、水果

　　教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。

　　问幼儿：这是什么蔬菜？什么水果？吃起来有什么味道？有什么感觉？（让幼儿展开想象，进行思考）

　　2、做游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）

　　教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果（手拿蔬菜、水果图片）坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的`幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬菜、水果卡片）。

　　3、连线

　　请幼儿打开课本，让幼儿观察课本画面，问幼儿：画面上有什么蔬菜、水果？那些是红色蔬菜、水果？画面上还有什么动物？（小猪）小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果，小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。

　　三、结束部分：表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。

小班教案篇5

　　教学目的：

　　1.知识与技能：通过制作与分析了解小花饰的装饰功能，掌握简单的制作方法。

　　2.过程与方法：通过导入、欣赏、讨论、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程中，引发学生对小花饰的思考与探究。

　　3.情感态度与价值观：培养学生的审美感受能力和对生活的感受能力。

　　教学重点：

　　小花饰的制作方法。

　　教学难点：

　　了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

　　教学课时：1课时

　　教学用具：

　　旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳，订书器等

　　学生用具：

　　旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳等。

　　教学思路：

　　人类自古以来，就喜欢用各种不同的小装饰物装扮和点缀自己的生活。这节课是以“小花饰”为内容的课业，其主要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用途，自己能够尝试做有用途的小花饰，并能够说出各种小花饰的特点。在这个过程中，学习制作小花饰的方法，体验造型活动的乐趣，培养创新精神和审美感受能力。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具，稳定学生情绪。（1分钟）

　　二、导入新课：

　　（一）创设情境、激发兴趣

　　导入：首先我设计了一个情境导入，用多媒体给大家介绍一个新朋友——小天使，让学生帮小天使一个忙，吸引学生的注意力，问题提出：让小天使打扮漂亮的去参加朋友的生日聚会。学生出注意为小天使打扮一下，并装饰它的礼物盒，选择一个最合适、最漂亮大方的装饰方法。最后小天使变漂亮了,问同学们是怎么让它变的漂亮的呢？自然的引出今天的课题《小花饰》。

　　（二）传承文化、拓展视野

　　1、设问：什么是小花饰呢？

　　小结：小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。

　　2、教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

　　师：请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈；我上学去了”。

　　师：这张留言条有什么特点？

　　生：这留言条很漂亮。

　　这个留言条很特别，上面有朵小花。

　　师：小花饰的用途很多，请同学仔细地想一想还在什么地方见过小花饰？

　　生：表演节目时见过。

　　婚礼中新娘子头上戴着和手上拿着的，花车。花蓝上。许多盒子上也有小花饰

　　师：用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜欢用小花饰来美化装饰我们的生活，许多外国的朋友也喜欢用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜欢头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞，欢迎来自远方的客人。好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上，表示纯真的友谊。