小班教案

时间:2024-01-03 09:42:01 幼儿教案 我要投稿

小班教案(精品7篇)

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小班教案7篇,希望能够帮助到大家。

小班教案(精品7篇)

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、学会搬、摆小椅子的方法,指导摆放小椅子时要一个挨着一个摆。

  2、知道“自己的事情要自己做”这个道理。

  活动准备:

  1、小兔、大灰狼的头饰各一个。

  2、会幼儿说儿歌《搬椅子》

  活动过程:

  1、师扮演妈妈,幼儿扮演小兔子,跳进活动室。

  师:“兔宝宝们在外面玩累了,和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室,发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈:“哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。

  2、幼儿一边念儿歌《搬椅子》,教师根据儿歌内容,引导幼儿模仿搬椅子的方法。

  3、引导幼儿把椅子排成同字形,幼儿在中间玩小兔和大灰狼的`游戏。

  我们用椅子来摆个家,好吗?来,和兔妈妈一起搭我们的新家。

  兔宝宝们摆得真整齐,一定很累了,我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼,待会大灰狼出来的时候,小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。

  4、幼儿把椅子放回桌子底下。

  天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,小兔子快把它送回家

  吧。记住怎么搬椅子了吗?

  5、 兔宝宝们都学会了搬摆小椅子,长了本领,妈妈真高兴。以后,记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家,好吗?

  附儿歌《搬椅子》

  小椅子,我会搬,两手抓住放胸前。

  一个挨着一个放,整整齐齐真好

小班教案 篇2

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,学说短语"××的罐子"。

  2.激发幼儿对语言活动的兴趣,鼓励幼儿大胆地进行表述。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  大小高低的罐子若干、图片、头饰若干

  活动过程:

  一、欣赏故事,了解故事内容

  熊宝宝收集了很多空罐子,它会送给谁呢?让我们来听一听故事《熊宝宝的空罐子》。

  1.幼儿完整欣赏故事,熟悉故事内容。

  (1)熊宝宝的空罐子长得怎么样?

  (2)熊宝宝把空罐子送给了谁?

  2.幼儿分段欣赏故事,学说短句。

  (1)欣赏第一段

  熊宝宝把罐子送给熊猫奶奶装什么?

  它是怎么对熊猫奶奶说的?

  (2)欣赏第二段

  花猫姐姐用熊宝宝送给他的罐子装什么了?

  熊宝宝和花猫姐姐说了什么?

  (3)欣赏第三段

  山羊爷爷很累了,熊宝宝是怎么做的?(熊宝宝用罐子给山羊爷爷当什么了呢?)

  它对山羊爷爷怎么说的.?

  二、请小朋友自己挑选一个喜欢的罐子,说一说自己的罐子长得怎么样?学说短语:"××的罐子"

  三、游戏:送罐子

  小孔雀也想要一些罐子,我愿意把我的罐子送给她,"小孔雀,矮矮的罐子送给你",那你们要告诉孔雀姐姐你把什么样的罐子送给它。

  活动反思

  活动开展之前,我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐,为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容,初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段,所以对于事物的特征上的区别,有一定的难度,特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐,这两个概念有点模糊,所以难点是感知不同瓶罐的不同用途,能与各种生活物品相匹配。

  整个活动,孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待,都紧紧的随着“瓶子宝宝”一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中,活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助,孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友,如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了,小鸟要一个瓶子做房子……孩子们的想象让我的这个活动达到了新的**,为孩子的创编插上了强大的翅膀。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解脸上五官的位置,试着合理安排。

  2、了解家庭成员的称谓,感受家庭和睦的快乐。

  活动准备:

  1、活动前,请幼儿回家观察自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人,重点观察五官的位置和身体的大致结构。

  2、PPT全家福课件。

  3、绘画纸、记号笔、油画棒每人一份。

  活动过程:

  一、谈话引题。

  小朋友家里有谁呀?你们爱他们吗?

  二、观察PPT,提问:

  1、看看这张全家福照片上?有几口人?

  2、看看谁的长得最高?谁最矮?

  3、妈妈的头发是什么样的?爸爸的头发和妈妈的头发比起来怎么样啊?

  4、看看爸爸(或妈妈)眼睛是什么样的?(例如有戴眼镜的.。)

  5、这张全家福照片上又有几个人啊?爷爷的头发是什么样的啊?

  三、出示范画(全家福),师幼一起观察、学习绘画方法。

  1、看,老师这儿还有幅全家福,我们来看一下是怎样的。

  2、出示画纸,让幼儿数一数画面上有几个人,猜猜是家里的什么人?

  3、教师重点示范如何绘画五官及头发,讲解要点。提醒幼儿先想再画:爸爸的头发短短的,妈妈的头发长长的、卷卷的,小朋友的头发有的短短的,有的长长的。

  四、幼儿绘画,教师指导。

  1、我们来当小画家,画出一家人在一起的图画。

  2、鼓励幼儿画出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子的主要特征。

  五、展示幼儿作品,看一看“哪一家”最高兴。

小班教案 篇4

  一、复习导入:

  1、齐读课题。

  2、复习生字词。

  ⑴开火车读词语。(出示课件)

  ⑵课件出示一组描写小鸟的词语。

  (指名读、齐读。)

  【评:复习第一课时所学词语,由课文中的词语到描写小鸟的词语,循序渐进,为下文读词组服务。】

  二、精读课文。

  1、整体感知:这是一只什么样的小鸟?

  出示:这是一只()的小鸟。生自由读课文。

  2、学习第一自然段。

  (1)出示小鸟图,谁来说说它的样子?

  出示:绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛

  指名读词组。

  【评:出示小鸟图,给了学生直观的感受,由读描写小鸟的词组到下文读句子,层层深入,教学环节衔接自然,张弛有度。】

  (2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子,自由读第一自然段,找一找。

  出示:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。

  指名读,“非常”是什么意思?你能换一个词吗?

  再指名读。

  (3)除了可爱,它还是一只什么样的小鸟呢?(指黑板句式)再去读一读第1自然段,边读边思考。

  指名说。

  你们从第1自然段的哪一句话看出来的?

  出示:我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可他一动也不动。

  指导朗读:读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。

  3、学习第二自然段。

  (1)我很着急,不知道怎么办才好?这时候发生了什么事呢?自由读第2自然段。

  指名说。

  (2)出示:突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!指名读。

  “焦急”是什么意思?在课文中找出和它意思相近的词,和“着急”有什么不同呢?再读。指名说。师范读。指名说。

  (3)(出示句式:小鸟朝着窗外叫起来,好像在说。)

  (出示句式:窗外也有一只鸟在叫唤,好像在说。)

  想想如果你就是这只小鸟,离开了妈妈的怀抱,你会说些什么?妈妈会说些什么呢?

  【评:此处,创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕,充分发挥学生的主体作用,进行想像说话练习。】

  (4)学习词语:心急如焚。(板书:心急如焚)领读。

  练读,指名读,齐读。

  【评:注重课外拓展,帮助学生积累词语。】

  4、师引读第三、四自然段。

  如果此时你是那只小鸟,你会对“我”说些什么呢?你会怎么夸奖他呢?

  5、出示:

  我很着急,不知道怎么办才好。

  我想,一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

  我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。

  轻声读读。你觉得哪一句读得最好,最能读出小男孩对小鸟的爱护,你就读哪一句。

  【评:让学生选择读其中一句,给了学生自由的空间,主体地位凸显。】

  6、他这么喜欢这只可爱的小鸟,为什么决心放小鸟呢?(指课题)

  7、这时小鸟回到了妈妈的怀抱,飞回了广阔的天空,这时的小鸟又是一只什么样的小鸟呢?(指板书)

  8、小结:希望每个小朋友都能爱护小动物,和它们成为好朋友。

  9、齐读课文。

  三、学习生字:

  1、出示“羽、非”。认读。

  2、你们看,这两个字有什么特点?

  3、伸出小手,跟老师一起写“非”。

  非:两个竖就像母子两个在隔海相望。

  羽:自己学着写。

  4、在《习字册》上完成“羽和非”的临写。

  【评:以讲故事的形式帮助学生记忆字形,符合低年级学生的特点。美中不足的是留给学生书写的时间少了一些。】

  评课:

  这节课体现了《小语教学大纲》精神,以读为本,贯穿整个教学过程。教学中以“这是一只()的小鸟。”为主线,将课文内容有机地联系在一起,抓住重点,细读感悟,注重语言的积累和运用。

  一、联系学生生活经验,恰当使用多媒体,创设说话情境,进行思维训练。

  如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中,天生有对弱小动物的怜悯之情,因此教师着重抓住了孩子的这个特点,选择课文中值得人为之动情的地方,创设情境再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,进行想象说话练习。把说话训练贯穿于整个教学之中,并且提供说话句式,符合低年级儿童的训练特点,易于说话训练。学生们一个个进入了角色,为小鸟的命运心焦,这既激发了爱护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言表达能力。

  二、重视指导朗读,读出形、读出神、读出情。

  让学生通过各种形式的读去体味课文的语言,感受人物的`内心。这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中空白处进行情景创设,让学生展开想象的翅膀,帮助学生在读中理解品味,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣。

  三、关注学生的差异,抓住每一个契机。

  教学中,教师能照顾暂差生,从词、句入手,简化学生读课文、理解课文的难度;对于学习能力较强的学生,教师能引领他们深刻体会课文的主题,注重以学生为主体,关注学生所想、所说,不断用激励性的话语加以鼓励,努力为学生营造平等、和谐、安全的学习氛围。

小班教案 篇5

  教材分析

  本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣,句式简短,韵脚工整,读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”,开放式的意蕴,更是给孩子留下很多想象和游戏的空间,非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此,本园教师根据童谣内容谱写了曲子,由四个乐句组成一段体,四二拍,旋律优美,节奏明快,1~6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

  活动目标

  1、体验游戏意境,乐于参加音乐游戏,感受音乐活动的乐趣。

  2、熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

  活动准备

  1、经验准备:熟悉音乐旋律;活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

  2、场地准备:活动室布置成一个小树林。

  3、材料准备:可以背的`坐垫人手一个,钢琴。

  活动过程

  一、情境游戏,引出主题。

  教师一边屈膝走一边念童谣:“小蜗牛,力气大,背着房子走天下。走过秋冬和春夏,走到哪儿哪是家。”

  师:我们是快乐的小蜗牛,宝宝们,跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧!

  师幼有节奏地诵读童谣,共同走进小树林,找到座位坐好。

  二、讲解演示,引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

  1、提问,理解童谣内容。

  师:为什么说小蜗牛的力气大呢?

  师:什么是走天下?

  师:小蜗牛走过哪里?

  师:为什么说“走到哪儿哪是家”?

  幼儿自由回答,教师给予鼓励。

  2、教师弹奏钢琴,示范演唱歌曲,幼儿跟唱。重复多次,至幼儿可以熟练唱出歌曲。

  三、手指游戏和对话。

  1、教师示范手指游戏,帮助幼儿理解游戏规则。

  教师边按节奏唱童谣,边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时,手指停下来。此时教师问幼儿:“小蜗牛走到哪儿了呀?”幼儿根据教师手指停下来的位置回答,如“在肩膀上”。

  2、集体手指游戏,感受游戏的快乐。

  师:小蜗牛要走好多地方,我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢?

  教师音乐伴奏,幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停,展开对话,规则同上。

  游戏中教师鼓励幼儿自由仿编,两两为伴相互问答。

  3、师幼共同边唱边玩身体游戏,感受音乐游戏的乐趣。

  师:刚才是用大家的小手做小蜗牛,现在小朋友自己来做小蜗牛,坐垫是小蜗牛的家,小蜗牛赶快背上,跟着妈妈,一起到教室里边唱边玩。

  幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”,边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时,小蜗牛要马上停下,教师问:“我的蜗牛宝宝,你在哪儿呀?”幼儿根据自己所处的位置作答。

  由师生问答过渡到同伴问答,巩固身体游戏的玩法。

  四、活动结束。

  师:外面的天气真好呀,小蜗牛想不想去外面看看天空,看看大树?我们一起出发吧!

小班教案 篇6

  [发展目标]

  1、引导幼儿感受大自然中花的美丽,学会欣赏身边美好的事物。

  2、鼓励幼儿用有趣的方法表现美丽的花朵。

  [重点难点]

  1、重点:让幼儿知道几种花卉的名称,颜色;

  2、难点:幼儿自由选择自己喜欢的方法制作各种花卉。

  [活动准备]

  1、活动前组织幼儿观察春天的各种花卉。

  2、实物迎春花、桃花等花卉,给每个幼儿戴好蝴蝶头饰。

  3、环境创设:在活动室内的墙壁上,摆满教师用各种方法制作的迎春花、桃花、柳树,使活动室内充满春天的气息。

  4、把幼儿的桌椅分成四组:(每组范画一张)

  (1)印花活动组:准备粉红颜料和一些废纸团,教师画好的大树干。

  (2)撕贴活动组:准备黄彩纸和教师画好的迎春花的茎。

  (3)棉签绘画组:棉签、黄色和教师画好的迎春花的茎。

  (4)皱纹纸手工组:粉红色、教师画好的大树干。

  (5)废旧材料制作组:各种颜色的糖纸、挂历纸、布块,老师画好的花瓶。

  [活动过程]

  一、教师带幼儿进入教室,参观各种花卉。(时间3分钟左右)(教师当蝴蝶妈妈,幼儿当蝴蝶宝宝)(在室外)教师:小朋友们你们知道蝴蝶的家在哪吗?(花园)蝴蝶宝宝们!妈妈听说小一班可漂亮了,简直变成了一个漂亮的小花园。妈妈带你们到那参观参观吧!在参观前我要给宝宝们留两个问题:

  1、你看到的花叫什么名字?

  2、它是什么颜色的?(放《蝴蝶找花》的音乐,幼儿随音乐任意到班中各处欣赏各种花卉。)幼儿学蝴蝶飞舞,并观察桃花和迎春花。教师在幼儿观察的过程中,可与个别幼儿共同欣赏,并随机与幼儿一起讨论问题。

  二、蝴蝶宝宝们,你们累了吗?我们坐在这休息一会儿吧!(7分钟左右)教师提问:

  1、你们都看到了什么花?(桃花、迎春花,海棠花……,如果幼儿不知道,教师可告诉幼儿。)

  2、桃花是什么颜色的?迎春花是什么颜色的?……桃花是粉红色的,迎春花是黄色的……而且教室里有许多都是老师亲手制作的,你们知道老师是怎么做的,是用什么做的吗?来孩子们!教师带领幼儿参观各组,并向幼儿简单介绍各组的'材料及制作方法。(教师可简单示范)

  三、孩子们,你们想不想自己动手制作?(10分钟左右)

  1、下面就请小朋友们选择自己喜欢的方法制作吧!(幼儿自由选择小组,教师在幼儿制作的过程中给予指导和帮助。)

  2、幼儿制作完后,教师放轻快的音乐,请幼儿把自己的作品贴到墙壁上装饰活动室。

  四、给活动室起一个好听的名字。(5分钟左右)哇!我们的活动室更漂亮了!长满了粉红色的桃花和黄色的迎春花……,你们知道这两种花在什么季节开吗?(春天)对!春天渐渐变暖了,花儿也开放了,我们一起给我们的活动室起个好听的名字吧!(教师同幼儿一起起名字)《春姑娘家的花园》

  [活动延伸]

  教师可以给幼儿讲《一束鲜花》的故事,引导幼儿感受帮助别人的快乐,知道用鲜花可以表达情感。教师还可以开展种植活动,向幼儿介绍简单的护花常识(如:适当的松土、浇水、晒太阳等)及爱护花草的知识。

  [设计思路]

  本节课的教学内容是《春姑娘家的花园》。选自山东省教育活动教材(小班)中的主题四《春姑娘来了》。“一天之际在于晨,一年之际在于春”,春天是一个美丽的季节。在小班孩子的眼里,春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与孩子们一起到户外观察春天时,孩子们对植物产生了很大的兴趣,而且有很强的好奇心。在观察桃花时,孩子们被一片粉红色所吸引,都在想桃子是从哪长出来的;在看到迎春花时,都被一朵朵小黄花产生了兴趣,都纳闷怎么只有花没有叶,我耐心的给孩子们讲解这其中的奥秘,分析这里面所蕴涵的科学知识。所以,我们根据孩子们对这两种花的了解进行了本节活动的设计。

  一、给幼儿创设拟人化环境,置身于大自然之中。孩子的知识来源于自然中,在活动进行之前我们把教室进行装饰,让环境贴近孩子的生活,让幼儿自己发现大自然中的知识。根据小班孩子的特点,他们喜欢模拟各种动物的形象,所以一开始我让孩子们戴上蝴蝶头饰模拟蝴蝶,参观已布置好的小一班教室。

  二、幼儿自由选择与集体讨论相结合,即丰富幼儿的知识又促进幼儿的个性发展。幼儿在进行制作前,教师先介绍各组的制作方法及材料,然后让幼儿根据自己的意愿进行选择。这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,从而促进幼儿的个性发展。

  三、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的感情交流。在活动中教师始终以蝴蝶妈妈的身份与幼儿进行交流,这非常适合小班孩子的年龄特征,使孩子轻松、愉快的进行活动。

  四、活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。一开始进教室时让幼儿创编动作,制作时让幼儿大胆表现,最后让幼儿给教室起一个好听的名字发展幼儿的想象力。

  通过这一活动,幼儿能了解迎春花和桃花等几种花的名称、颜色,丰富了幼儿的色彩,并且能大胆的表现美丽的花卉。幼儿的动手协调能力、思维能力都得到了提高。孩子们在制作的过程中充满了极大的兴趣,但在进行制作之前教师要注意嘱咐幼儿注意卫生,培养幼儿讲卫生的好习惯.从整体来看本活动符合幼儿的年龄特征,符合时令节气,有利于促进幼儿语言、艺术、社会各方面的发展。

  活动反思:

  活动的开始部分,我以念儿歌导入活动。孩子们边念儿歌边表演动作,从而激起了孩子们活动的兴趣。然后让幼儿说一说春天里各种花卉的名字、颜色、花香……。让孩子们在交流花的过程中对春天有一个更深入地了解和感受。

  在欣赏故事时,我充分利用丰富的网络资源,让幼儿边看课件边听故事。形象、生动的课件不仅充分吸引幼儿的注意力,还为幼儿理解故事内容提供了方便。让幼儿在欣赏故事的同时,知道鲜花表达美好的情感,并能感受到帮助别人的快乐。

  《花儿美,蝴蝶飞》这一环节,我给幼儿准备了大量的操作材料。小双双巧手把彩纸撕出一朵朵漂亮的桃花和翩翩起舞的小蝴蝶。孩子们看着自己的劳动成果,心中充满了喜悦,体验到了成功的快乐。在活动的最后环节,我简单向幼儿介绍一些护花小知识。如:适当松土、浇水、晒太阳、修剪枝叶……(也可引导幼儿在家种植一种花)

  整个活动,孩子们的表现欲望极强。从儿歌表演—欣赏故事—撕纸粘贴—护花常识,孩子们的兴趣都很高。孩子们也从中感受到了大自然中美丽。

小班教案 篇7

  设计思路:

  《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性,观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一,因此,活动中我充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的`注意力,并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理,从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。

  活动目标:

  1、观察画面,初步了解故事内容。

  2、能从影子的整体或局部轮廓大胆猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。

  3、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

  活动准备:

  小猫玩偶、手电筒、PPT。

  活动重点:

  观察画面,了解故事内容,并乐意表达自己的理解。

  活动难点:

  能从影子的整体或局部轮廓大胆猜测故事中的客人。

  活动过程:

  一、谈话激趣。

  1、(出示小猫玩偶)猜猜小猫为什么这么开心?

  2、(出示课件1)小猫为什么这么开心?它过几岁生日呀?

  在过生日的时候,什么事儿让你最开心?

  二、理解故事内容。

  1、观看课件2—3(停电)。

  (1)小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)

  (2)停电了,什么也看不见,怎么办?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。)

  (3)这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?

  3、观看课件4(小猫拿着手电筒照明)。

  我们一起来找找小猫的屋子里都有什么好玩的东西?

  4.观看课件5—9,根据影子的特征大胆猜测故事中的动物。

  小猫家来了哪些客人?明明是黑影子,你怎么知道它是小猴子(小白兔、小猴子、小刺猬、长颈鹿、梅花鹿、熊猫)的?

  三、完整讲故事。

  四、给小猫送祝福,唱生日歌。

  1、给小猫说祝福语。

  2、幼儿唱生日歌。

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