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幼儿园中班教案

时间：2024-01-08 09:58:50 幼儿教案我要投稿

幼儿园中班教案（实用5篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案（实用5篇）

幼儿园中班教案1

　　目标：

　　1、能了解海豚是动物中最聪明的一类，并学习儿歌《小海豚》

　　2、能用肢体语言来表现海豚的动作

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　准备：

　　海豚玩具，海豚图片，海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

　　过程：

　　一、1、指导语：小朋友们，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的'句子回答，并且总结。

　　2、拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀？我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结

　　二、1、："小朋友有没有看过海豚表演啊？海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并总结2、"小朋友，老师今天带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

　　三、1、"好，我们看了影片之后，你们发现小海豚是不是很聪明啊？不错，老师告诉你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好？"

　　2、先把整首儿歌念一遍。

　　3、让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊？"请小朋友回答并拿出图片加深印象。

　　4、请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动。

　　教学反思

　　幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿；幼儿发言积极，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的积极性。

幼儿园中班教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

　　2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。

　　3、能简单复述故事。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

　　2、ppt课件。

　　3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗？（小蛇音乐）

　　教师演示图1边说：哈哈！你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢！谁能说说“贪吃”是什么意思？

　　（导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师拿出“贪吃”，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出来了。）

　　二、猜测画面，感知故事。

　　1、师：小朋友说得真对！这不，今天一大早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗？会是什么东西呢？

　　2、打开课件（图三）设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚子里有什么？师：呀！这是什么地方？（黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀！）快看，斯莱克吃了些什么呀？

　　幼：大象……

　　师：哦！从哪儿看出来的？

　　（通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪烁的几双眼睛等等。）

　　三、集体阅读，理解故事。

　　1、师：它到底吃了些什么呢？又是怎样吃的呢？让我们一起来看看吧！

　　2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进行大胆猜想和讲述。

　　3、师（出示图一（老鼠）：画面上有谁？发生了什么事？从哪里看出的？假如你是小老鼠，你会怎么做？

　　4、斯怎么吃小动物的？学一学。为什么要说吞着吃呢？（幼儿理解并学做“吞”的动作）

　　5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。

　　（第一次的吃，师幼重点观察图片细节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，非常怕；有的说小老鼠嘴巴张得大大的，好像在说：“别吃我。”；有的.说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于帮助幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。）

　　6、接着引导幼儿观察图二、图三（小狗小猴）：斯莱克又发现了谁？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出来，斯莱克会怎么做呢？一起学一学，（幼儿用叫出出示狗、猴，并模仿两动物特征，模仿“啊呜”一口，夸张的“吞”的动作，师幼互动）

　　（这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的提升。）

　　7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥？

　　8、幼儿自由讨论、猜测。

　　9、观察图四（小熊、老虎、狮子、大象）：呀！你们看！贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物？（教师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来）（先出示剪影让幼儿观察后猜测，再呈现原形）

　　（《纲要》指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。）

　　10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物？

　　（随幼儿的回答教师逐一出示角色图片）。

　　师：那它第一个吃掉了谁？第二个吃掉了谁？谁愿意上来排列一下呢？（请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片）

　　师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方？

　　（引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。通过回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事发展情节）

　　11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么？

　　幼儿自由说。

　　呼噜声

　　师（出示图六）：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢？你是怎么知道的？（引导幼儿仔细观察画面上的动物的眼睛）（出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学）

　　12、师（出示图七）：我们再来看看斯莱克。咦？这是什么呀？毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢？肚子里的小动物们呢？（让幼儿结合平时生活谈谈并学打一声响亮的喷嚏）会发生什么事情呢？（让幼儿猜测后出示图八）

　　（对幼儿提出了推想性的问题，是为了让幼儿对画面以外的内容进行有根据的合理猜想，进行由表及里的分析。）

　　13、师（出示图九）：快看！小动物怎么了？它们会被喷到哪里去呢？

　　播放欢快的马戏团音乐

　　幼儿与同伴开展讨论，自由猜测小动物会去哪里？

　　请个别幼儿在集体面前说说后教师点出在音乐声中的马戏团外观，让幼儿观察后得知是马戏团

　　14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢？幼儿猜测

　　15、小朋友是团长，开始宣布，幼说。

　　（教师点击鼠标逐一出示小动物，让幼儿再次感受动物形象的从小到大叠罗汉的排列顺序。）

　　师：小朋友们看到了这样的表演会怎们说呢？马戏团的团长会说些什么呢？

　　四、完整欣赏，加深理解。

　　五、开展讨论，提升经验。

　　师：你觉得故事里哪里最有趣？为什么？

　　师：你喜欢斯莱克吗？说说你的理由。

　　活动延伸：

　　师：现在贪吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢？让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧！（音乐，师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室，结束活动。）

　　活动反思：

　　刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步，他们能够做到想说、敢说、愿意说，可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法，也不能做到按顺序一页一页地翻看，需要教师的引导。因此，我将本次活动的重点定位为对阅读有兴趣，初步感知故事的幽默、有趣，学会认真看图寻找故事情节的发展，能大胆而合理的想象，学会用恰当的语言表达把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述细节画面是本次活动的难点。

　　1、环节紧扣、设置悬念。教师在每一个环节都能及时的提出有针对性的问题，引导幼儿观察画面、讲述画面，进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点，阅读中教师真正把自己也变成了孩子来阅读画面，并留下足够的时间让孩子去观察、对比、想象、猜测、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊奇。很好的调动了幼儿的阅读兴趣，幼儿的积极性较高。

　　2、关注细节，动静结合。本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动，故事中很多拟声词“啊呜”、“吞”的反复出现，使故事充满了趣味性，斯莱克滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、贪吃”的特点，引导孩子用自己能够理解的方式去感受斯莱克的滑稽，体验斯莱克的贪吃，模仿斯莱克的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在斯莱克身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到绘本阅读的快乐。

幼儿园中班教案3

　　活动背景

　　我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰，它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们展开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计比赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。

　　2、在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的作品组合。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然辅助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿认识和接触过造型辅助材料。

　　②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。

　　2、环境准备

　　①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。

　　②材料架：上面分类摆放自然辅助材料。

　　③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。

　　活动过程

　　1、“动物家庭”遐想

　　①带幼儿走进大厅，围桌观察：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的、多孤单呀，今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？

　　②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？

　　③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？

　　教学建议：有了班级前期的经验铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。

　　2、自然材料装饰设想

　　①老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。

　　②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。

　　教学建议：巩固认识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分交流的时间，尊重孩子的.想法，并提供一些提升性建议。

　　3、领会操作要求

　　①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

　　②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

　　教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清楚。

　　4、创意造型

　　幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。

　　教学建议：了解同组幼儿的分工情况，提醒幼儿先观察想像后再取材料；观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。

　　5、创意交流

　　①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。

　　②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。

　　③教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有办法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

　　④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

　　教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采用多样的方式，介绍、猜测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。

幼儿园中班教案4

　　一、活动目标

　　1、了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。

　　2、通过有趣的游戏，练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件、每人准备一双了筷子。每人一个小盘。

　　2、老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。

　　3、《幼儿画册》上学期一第23页。

　　三、活动过程

　　（听故事）

　　（一）活动导入；儿歌《我有一双小小手》。

　　小朋友我们刚刚听过了《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好朋友。

　　（二）幼儿自由探讨使用筷子的方法。

　　1、我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？

　　2、总结拿筷子和使用筷子的方法：

　　两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。

　　3、组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？

　　老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。

　　（三）游戏活动

　　练一练——我要吃水果。（教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全）

　　看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的'小盘里夹的多。

　　3、奖励幼儿，吃豆子。

　　4、做练习《幼儿画册》。

　　5、游戏结束，儿歌《小筷子》

　　小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。

　　四、活动反思

　　通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

　　附故事：《小河马吃饭》

　　小河旁住着小河马和他的妈妈。每天早晨，小河马都要围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。

　　邻居小青蛙看见了，就笑话小河马说：“呱呱呱，小河马，你都这么大了，吃饭还要妈妈喂，真难为情呀！”小河马听了，把头一歪，嘴巴一撅，说：“就要妈妈一天清晨，河马妈妈刚刚做好饭，小麻雀飞来报告说：“喳喳喳，小河马的外婆生病了。”河马妈妈一听急坏了，放下手中的饭碗，就往小河马的外婆家跑去。

　　可小河马还等着妈妈来喂饭呢，等呀等呀，太阳都升得好高好高了，还不见妈妈回来。小河马饿得肚子咕咕叫，哭着说：“妈妈，你在哪里呀我要吃饭呀！”

　　小青蛙听见了，一蹦一跳地跑了过来，说：“别哭了，小河马，我来喂你吃饭吧。”

　　喂！就要妈妈喂！”

　　可是，小河马吃饭的勺子太大太重了，小青蛙怎么也拿不动。他只好拿自己的小勺子来喂小河马吃饭。小勺子太小了，小河马张着大嘴巴叫着：“不够，不够，太少了，你快一点喂呀！”小青蛙拼命地往小河马嘴巴里送饭，累得满头大汗，可还是填不满小河马的大嘴巴。“哇哇！”小河马放声大哭起来，“妈妈，你快来喂我吃饭呀！我饿呀，饿呀，饿死啦！”

　　小青蛙一着急，说：“小河马，你的手呢干吗不自己动手吃饭呢”

　　“我不会吃饭呀，我要妈妈喂！”小河马哭着，“妈妈，妈妈，你快回来喂我吃饭呀！我饿……”小青蛙也没有办法，只好帮着小河马一起喊：“河马阿姨，你快回来呀，你的小河马饿呀，饿呀……”