幼儿园合作的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园合作的教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园合作的教案1
活动目标：
1、通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。
2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。
3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
录音故事《拔萝卜》
活动过程：
1、倾听故事，了解什么是合作。
教师：今天老师要请小朋友听一个有趣的故事，故事的名字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故事里，请小朋友们仔细听。
幼儿倾听故事后，提问：
谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?
教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?
(帮助幼儿理解合作力量大的道理)
2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。
先请一个幼儿去搬所有的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。
3、迁移经验，进一步加强合作意识。
引导幼儿观察图片，并回答问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办?小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办?
教师小结：小朋友们真会动脑筋，用合作的方法帮书中的小朋友解决了问题，希望你们自己遇到问题时，也请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。
活动反思
《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来发展适应社会的.不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。
在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。
小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
幼儿园合作的教案2
活动目标
1、能画出各种花纹、图案。
2、感受合作绘画、拼画的特殊效果，体验集体创作的乐趣。
活动准备
1、其他班幼儿的绘画作品。
2、每组一张4开的大纸，水彩笔，透明胶，剪刀。
活动过程
一、探索绘画方法
1、观看其他班幼儿的绘画作品，谈论自己的感受，产生绘画愿望。
2、分组观察作品，讨论绘制方法。
3、集体交流，鼓励幼儿大胆猜想这些画是怎么画出来的。
4、明确制作方法：把纸折叠以后，沿着折线剪开，把剪开的每张纸装饰漂亮以后，再把它们用透明胶粘在一起。
5、讨论：怎么才能又快又好地把剪开的纸拼贴起来，变成原来的样子？(折叠后可以在背面按从上到下或从左到右的顺序，给每块纸编号，然后再剪开，画完后再按编号拼贴)
（评：视幼儿为学习的主人，启发幼儿自己发现作品的绘制方法。同时，引发小组讨论，帮助幼儿借鉴同伴经验，进行合作学习。)
二、商议分工，合作作画
1、引导幼儿商议分工，说说谁来折纸，谁来编号，怎么装饰。
2、鼓励幼儿大胆选择折叠方式和排序符号，提醒幼儿折叠次数不宜太多，三四次即可，并注意按小组商议的顺序编号。（评：在每组只有一张大纸的情景中，幼儿自觉地协商、分工与合作。无论是顺从、妥协，还是激烈的矛盾冲突，都是幼儿去自我中心、积累知识经验的过程。)
3、幼儿选择自己喜欢的方法进行装饰。（评：幼儿可根据自己的实际水平，按照自己的意愿、方式和速度进行创作。共同的目标，团队的合作使幼儿的集体荣誉感倍增。教师适度的.介入，有效地引发了幼儿间的互教互学。)
三、拼贴作品，共同分享
1、各小组拼贴作品，自由谈论。当幼儿难以拼贴还原时，教师可引导小组之间交流讨论，以便幼儿互相借鉴成功的经验。
2、师幼共同拼贴全班的作品，欣赏巨大的合作画，分享成功的喜悦。
3、启发幼儿找一找自己的画在什么地方，自己组的画在什么地方。说说看到全班小朋友的画合在一起，变出这么大一幅画，心里是怎么想的。
（评：随着作品面积的拼贴扩大，幼儿在惊叹的同时，深深感受到了集体力量的巨大。合作作品的特殊效果在带给幼儿美感的同时，也带来了成功的喜悦。)
幼儿园合作的教案3
参赛作者
xxx
参赛作品名称
感受主动合作的成功感
观察对象
小豆（女5岁）恬恬（女5岁半）
小语（男5岁）爽爽（男5岁半）
年龄段/班
5——6岁
观察时间
9月13日~~~9月15日晨间区域活动时间（8：25~~9：00）
观察背景
进入大班后，班级设置不同的活动区，有棋艺区、美工区、实验区、操作区、怡情体验区和建构区等。幼儿在自由选择区域活动的时候，常常是独立活动的多，合作游戏的少。尤其是美工区中的孩子，虽然都在同一个区中，不是一个人找来纸张和彩笔绘画，就是一个人进行泥塑活动，总是沉浸在自己的个人创作中，不让其他人干扰，甚至当有的小朋友希望一起玩的时候，还会将别的小朋友轰走。
本月在《奇妙的大自然》的主题下，针对不同的区域都提出了关于合作的内容。本周针对美工区都提出的制作主题是：运用活动区中提供的多材料和模板来制作半立体的美工装饰作品《向日葵》。
美工区中投放了基础模板类的材料，让幼儿在自主区域活动时根据自身的能力选择不同的方式进行操作完成，美工区中投放的模板，能力较强的幼儿可以选择运用模板图案进行立体二次创作，能力较弱的幼儿则可以选择模板完成填涂、黏贴等基础的操作。
观察目标
在美工区活动中，观察幼儿利用提供的材料完成预设的主题制作内容，了解幼儿之间是否能够自由组合进行有效合作与分工。
观察过程
实录一：
在今天的美工活动区中，小豆、恬恬、小语和爽爽进入活动区后，在了解了这一次的制作主题后。他们做的共同的事情就是首先寻找彩笔和向日葵模板，开始认真的在自己的模板
上进行涂色活动，每个人涂的颜色都不一样。
区域活动的时间过半，看到他们仍在自己涂画，我忍不住问：“你们的向日葵完成得怎么样了？时间快到结束了呢。”恬恬抢着说：“就快涂完了。”我继续问：“你们的向日葵是半立体的吗？”四个人都愣着看着我，显然是没有思考过这个问题。我继续问：“那怎么样让你们的向日葵从画面中凸出来吗？”爽爽在材料堆
里找了一下，找了一个皱纹纸，
说：“我可以把皱纹纸剪成小片
片，再搓成小圆球贴在上面，
向日葵就能凸起来了。”小语说：“我们还可以把彩色纸揉皱，一层一层的贴，也能做成凸出来的。”我听了后，对他们的说：“有了想法就快点试试吧。真期待你们的作品。加油”
区域活动结束了，问：“你们的作品做完了吗？”小豆沮丧的说：“没有，一幅也没有。”
问：为什么你们一幅也没有呢？
小豆：“时间太短了，做不完呀。”
问：“那怎么样在短时间里来完成一幅画呢？”
恬恬：“我想我们可以一起来做，也许会做的快些。”
我：“想法不错，你们可以仔细研究一下怎么来合作。相信明天会看到一幅漂亮的作品。”
小豆：“好吧，让我们想想。”
实录二：
第二天，他们依旧选择了美工区，不一会儿就传来一阵争吵声：原来大家意见不统一，都想让别人听自己的，谁也不听谁的。虽然小家伙儿们打算共同完成向日葵作品，但是为了制作出自己喜欢的样子，都抢着用自己喜欢的方法做——有的搓小圆球，还有的把彩色纸揉得皱皱的，大家做的都不一样，一朵向日葵五颜六色，乱七八糟，没有人去考虑向日葵到底美不美。区域活动结束后，作品仍旧没完成，当我来看成果时，孩子们表现得很失望。
问：今天的向日葵为什么又没有完成？
小豆：是因为他们不听我的。我想让向日葵是小球的样子。
恬恬：可是我不想做小球的样子，我想做的是皱皱的花瓣。
小语：对呀，我也不想做小球的花瓣。
问：你们谁也不听谁的，一个人又做不出一幅完整的作品。有什么好方法可以解决这个谁也不听谁的问题呢？
小语：我们可以像选值日生一样，选一个管理员，我们都听她它的。要我们做什么我们就做什么。
问：这是一个好主意，怎么选呢？
爽爽：明天谁先到活动区，谁就是管理员。
问：其他人都同意吗？
孩子们：我们都同意。
老师：期待你们明天的合作成果。
实录三：
第三天，最先进区的小豆成为了管理员。小豆首先决定制作一棵“海绵纸向日葵”，然后为大家分配任务，爽爽和小语负责用海绵纸剪成小小的碎片，自己负责将小碎片进行颜色分类并协助恬恬完成她的'工作—————根据花瓣的纹理将颜色相近的堆砌贴在花瓣上，完成向日葵的制作。于是大家按照工作的分配开始在班级的废旧材料区域中开始找适合的东西开始制作。美工区今天十分和谐，都在认真的做自己的工作。区域活动时间结束后，一幅色彩明艳半立体的向日葵作品就完成了。孩子们都感到十分开心，十分自豪的告诉我，自己负责的是哪一部分，这棵向日葵是他们共同的成果。
后续：这几个孩子在以后的活动中经常会相约一起到某一个区域中，进行合作的工作开展。如一起运用纸杯制作小猫、卫生纸纸筒偶人、会跑的小汽车，漂亮的民族服装、电影书等等。
观察分析与反思
分析：
1、在第一次的区域活动中，幼儿首先考虑的都是自己应该完成自己的作品，都各自干各自的，结果导致无法在较短的时间内完成作品，给孩子带来一定的挫败感。在第二次的活动中，孩子们针对第一天在活动中出现的问题进行了调整，有了进行合作来完成作品的意识，但是由于在分工上的不明确儿导致他们的作品无法正常的完成。
2、现在的孩子都是独生子女，是家庭的中心点，家长对孩子的意见也以顺从为主，形成了自我意识比较强，做事情也是首先考虑的是自己，很少照顾他人的想法，合作的意识不强。
3、孩子在活动中没有仔细的针对要求进行思考、理解后再开始进行活动创作，考虑的不全面也是作品完成不了的一个因素。
4、由于社会现状和家庭因素的影响，孩子自我游戏的时间较多，个人游戏和操作的活动相对丰富，缺少合作分工的社会环境和合作完成共同目标的机会相对较少。
指导与反思：
针对本次的观察发现，让孩子们自己去发现他们在制作过程出现的问题，将问题抛给孩子们，引导孩子们自己去寻找解决问题的方法，协调彼此在合作过程中产生的矛盾。
《3——6岁儿童学习与发展指南》中有指出：“艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，并能与他人相互配合，用多种工具、材料或不同的手法表达自己的感受和想法”因此在班级艺术领域的学习中更多是需要将目标分解到自由活动、区域活动中去完成，而老师首要需要为孩子们的学习提供有准备的环境支持和材料支持。在幼儿活动的过程中，细致的观察孩子们的互动，在合适的时机，选择正确的介入方式，潜移默化引导孩子们自己解决活动中出现的困难，而不是直接干扰孩子的思考探索过程，使他们直接达成目的。
《幼儿园教育指导纲要》中提出“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；加强同伴之间的交往，学会和睦相处，体验和同伴共处的乐趣”在幼儿喜爱的自主区域活动中给予幼儿一定的任务，鼓励幼儿合作进行进行任务的完成。让幼儿感到在社会中并不是每一件事情都是需要立完成的，也可以通过同伴之间的合作来达成目的，更快更好完成既定任务目标，全面的去理解、分析任务后再进行有效地合作，可以达到事半功倍的效果。并能在任务完成和同伴合作的过程中体验友情的甜蜜和目标达成后成功感，能够进一步的保护幼儿的自尊心和自信心。
《幼儿的一百种语言》中也提到：教师要善于接住并将幼儿抛出来的球抛给幼儿。没错，告诉孩子一种方法固然是最简单的捷径。然而，我们的幼儿教育是应该给予孩子学会发现问题——思考问题——解决问题的能力，才能让孩子们终身受益。
幼儿园教育是要注重幼儿能力、情感的培养，其次是知识的灌输。在幼儿的自主活动中，引导幼儿发现自身的问题，逐步让他们自己发现可以通过合作来完成作品。那么怎样进行合作呢？这是我抛给孩子们的第二球，孩子们通过失败发现自己的分工是不合理的。最后一次的活动我们可以看到孩子通过合理的分工和有序的制作，最终体验到了合作的乐趣，获得了制作的成功感。
幼儿园合作的教案4
活动目标：
1、 通过游戏活动，使幼儿理解"合作"的意义。
2、 帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。
活动准备：
场景设置、同心鞋、相关图片若干。
活动过程：
一、 情景导入
设置场景：活动室有许多"阳光小屋"的家具，请幼儿搬移。
教师提问：1、刚才你们是怎样整理家具的？
2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？
教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是合作。
二、 幼儿游戏，体验合作
1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个"同心鞋"的游戏。
（每两名幼儿自由编为一组。）
2、 幼儿初步尝试，教师巡视
教师提问：1、"同心鞋"的游戏需要几个人一起走？
2、两个人一起走和自己走有什么不同？
3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困难？
3、 教师设疑：穿上""同心鞋"走路，两个人怎样合作才能够成功？
幼儿带着问题，再次尝试游戏。
教师提问：1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？
引导幼儿讨论：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。
引导幼儿小结：在"同心鞋"的游戏中，通过两个人的合作，大家都成功了。合作给我们带来了快乐！
三、 幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。
教师提问：游戏需要合作，那在我们平时的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢？
引导幼儿小结：在平时的生活活动中，小朋友经常会与别人合作，把一件事做得又快又好。因为有了相互合作，再大的困难也能被克服，合作才有力量。
四、 运用多媒体，教师丰富幼儿的`知识经验。
引导幼儿小结：与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大。
五、 活动延伸游戏"渡船"
1、介绍"渡船"的游戏规则。
2、引导并布置幼儿作好游戏的记录工作。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
幼儿园合作的教案5
一、知识结构
二、教学目标
1、举例说出几种细胞器的结构和功能。
2、简述细胞膜系统的结构和功能。
3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵细胞膜系统的结构和功能。
[解决方法]
⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。
⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
[解决方法]
⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。
⑵教师利用演示镜指导学生观察。
四、课时安排
2课时
五、教学方法
识图感知科学过程和方法实验观察解决问题的教学模式。
六、教具准备
实验器材、图片。
七、学生活动
1、观察、讨论、思考回答相关问题。
2、完成实验。
八、教学程序
（一）明确目标
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
第1课时
[问题探讨]结合教材P44图示，回答讨论题。
1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的？
2、细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？
3、细胞内有哪些车间？它们是如何分工的？
投影教材P4546的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。教师归纳总结：
一、细胞器之间的分工
名称
分布
形态
结构
成分
功能
线粒体
普遍存在于动植物细胞
大多数呈椭球形
外膜、内膜（双层膜结构）、嵴、基粒、基质
蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA
有氧呼吸的主要场所，动力车间
叶绿体
主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内
球形、椭球形
外膜、内膜（双层膜结构）
蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA
光合作用的场所，养料制造车间能量转换站
内质网
绝大多数动植物细胞
网状
（单层膜结构）
蛋白质、磷脂等
增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；有机物的合成加工车间
高尔基体
普遍存在于动植物细胞
囊状
（单层膜结构）
蛋白质、磷脂等
动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和转运
植物细胞：与植物细胞壁的形成有关
蛋白质的加工车间和发送站
核糖体
普遍存在于动植物细胞
椭球形粒状小体
游离于基质，附着在内质网、核外膜上（无膜结构）
蛋白质、rRNA
合成蛋白质的场所，生产蛋白质的机器
中心体
动物细胞、低等植物细胞
＋形
两个互相垂直的中心粒及其周围物质构成（无膜结构）
微管蛋白
动物细胞的中心体与有丝分裂有关
液泡
植物细胞
泡状
液泡膜、细胞液（单层膜）
蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等
调节细胞的内环境，使细胞保持一定渗透压，保持膨胀状态
溶酶体
动物细胞、植物细胞
囊状
囊状（单层膜）
酶仓库和消化车间
教师指导学生对植物细胞和动物细胞结构进行比较。
科学家是如何分离各种细胞器的呢？
教师介绍教材P51美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器的过程和方法。
就让我们通过高倍镜来观察一下叶绿体和线粒体吧！
[实验]用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，教师指导学生按教材P47方法步骤完成实验。该实验要注意：1、观察叶绿体的装片应始终保持有水状态。2、观察线粒体时应注意掌握染色的时间。3、以叶绿体为运动标志，顺便观察一下细胞质的流动。
（三）总结
各细胞器的主要功能。
（四）作业布置
教材P50一1、3
（五）板书设计
第2节细胞器系统内的分工合作
一、细胞器之间的分工
1、8种细胞器
名称
分布
形态
结构
成分
功能
线粒体
普遍存在于动植物细胞
大多数呈椭球形
外膜、内膜（双层膜结构）、嵴、基粒、基质
蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA
有氧呼吸的主要场所，动力车间
叶绿体
主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内
球形、椭球形
外膜、内膜（双层膜结构）
蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA
光合作用的场所，养料制造车间能量转换站
内质网
绝大多数动植物细胞
网状
（单层膜结构）
蛋白质、磷脂等
增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；有机物的合成加工车间
高尔基体
普遍存在于动植物细胞
囊状
（单层膜结构）
蛋白质、磷脂等
动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和转运
植物细胞：与植物细胞壁的形成有关
蛋白质的加工车间和发送站
核糖体
普遍存在于动植物细胞
椭球形粒状小体
游离于基质，附着在内质网、核外膜上（无膜结构）
蛋白质、rRNA
合成蛋白质的场所，生产蛋白质的机器
中心体
动物细胞、低等植物细胞
＋形
两个互相垂直的中心粒及其周围物质构成（无膜结构）
微管蛋白
动物细胞的中心体与有丝分裂有关
液泡
植物细胞
泡状
液泡膜、细胞液（单层膜）
蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等
调节细胞的内环境，使细胞保持一定渗透压，保持膨胀状态
溶酶体
动物细胞、植物细胞
囊状
囊状（单层膜）
酶仓库和消化车间
3、分离细胞器的方法
4、观察叶绿体和线粒体
第2课时
学习阶段
教师组织和引导
学生活动
教学意图
复习旧知，引起注意
提问：观察动植物细胞亚显微镜结构示意图，回忆一下细胞的'主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？
质疑：核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？
观察并回答问题，简要说出细胞组成及核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关。
在学生学习的基础上进入新内容的学习。
创设问题情境，激发兴趣。
导学
介绍帕拉德对分泌蛋白合成和运输的设想、采用的科学方法和实证研究过程。
倾听，获取科学研究的过程和方法。
使学生认同科学研究成功的要素探索精神。理性思维及技术手段的支持。
主动探索，获得知识
引导学生独立或小组合作完成资料分析。
选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。
提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？
分析讨论分泌蛋白的合成和运输，注意膜结构的重要性。
结合各种细胞器协调配合合成蛋白质的过程，思考回答问题。
强调膜结构的重要性，为建构生物膜系统的概念奠定基础。
充分利用教材中的图解，引导学生通过观察、讨论、归纳获得知识。
加工信息，建立知识间的联系
引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。
讨论：有哪些膜结构参与了分泌蛋白的合成和运输？
引导观察：内质网膜与细胞膜、核膜有什么关系？
引导学生总结：生物膜系统的组成和作用。
描述分泌蛋白运输到细胞外的过程。
明确内质网、囊泡、高尔基体、细胞膜参与分泌蛋白的合成和运输。
观察内质网膜与细胞膜、核膜相互联系的图解，理解细胞内膜结构间的关系。
明确细胞器膜、细胞膜、核膜等结构构成了生物膜系统，以及在细胞生命活动中的作用。
师生共同讨论，进一步掌握知识要点。
四、总结
细胞器在细胞生命活动中的作用。强调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系，在功能上的协调配合而形成统一整体的。
五、作业布置
教材P50练习一
六、板书设计
幼儿园合作的教案6
设计意图：
美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到：一个成功的国家，并不是以人才的多少来衡量的，而是以能否合作人群的行为来决定的。合作能力已成为未来社会个人最重要的素养之一。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上极度缺乏，有多方面的原因，如：大多数家长认为孩子的年龄小，做事慢，还不如自己干；还有一些家长害怕自己的孩子吃亏，就教育孩子做事要先想自己，这只能让孩子学会自私……无论是家长对幼儿行为特点的错误解读从而扼制了孩子积极的合作行为，还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导，鉴于此我针对性地设计了本活动，旨在让幼儿通过游戏认识合作的重要性；通过寻找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戏中实践合作，体验欣赏合作的快乐等，最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长！
活动目标：
1、感受并理解合作的重要。
2、大胆思考探索合作的方法，在亲身活动中，与同伴一起友好配合完成任务。
3、体验、感受合作的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、"逃命"实验用的瓶子一个（里面放三个系着线的不同颜色的小球）。
2、课件：合作真快乐。
3、合作游戏的各种材料：积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。
活动过程：
一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏，谁愿意？
出示塑料瓶，讲解游戏玩法：现在要请你们配合着做一件事。这里面有三个小球，每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线，你拽的球就代表你自己。待会儿老师数完5，你们必须从瓶子中全部拽出，否则就会被水淹死。记住！瓶口只容得下一个小球，谁的速度慢，谁就有可能被淹死的危险。动脑筋想一想，准备好了吗？
教师：哎呀！怎么会这样呢？谁帮他们找找原因？
教师引导幼儿分析：他们开始为什么失败了？这次又为什么成功了？
教师：其实学会合作真的很重要，虽然平时许多时候我们一个人也能完成一些事，但许多事情都需要几个人，甚至更多人合作才能完成：比如"划龙舟"、小小运动会、六一文娱演出等等，需要合作的事太多了。
二、寻找生活中的合作人多力量就大，许多人合作得好就能做成很多大事，你在平时生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的？
教师小结：刚才小朋友们讲得真多、真好，生活中还有很多需要合作的事情，只要我们懂得合作、学会合作就能做成很多我们一个人不能完成的事。想不想试试？
三、实践学习合作
1、教师介绍合作游戏的内容，激发孩子参与的兴趣，引导孩子思考该怎么合作？
教师：老师给大家准备了很多任务，需要大家合作才能完成的。
游戏：拼图瞧！这三张桌上，每张桌上放有六块拼图，如合作拼好后，你们将看到一个特别的小动物，我们该怎么合作呢？
游戏：垒高中间桌旁有个人，他是"垒高王"，他只需三分种就能把积木垒这么高，于是人们称他为"垒高王"，你敢挑战他吗？一个人能不能成功？需要合作吗？想怎么合作？
游戏：组合画再看右边，那是一张五米长的大纸，那是蓝猫送来的，它想请小朋友们给他画幅春天的画，装扮自己的小屋。这么长！该怎么画？需要合作吗？该怎么合作？
2、自选游戏，启发幼儿讨论如何合作教师：现在请小朋友们选择你喜欢的游戏，如果没能选到自己喜欢的区域，可以自觉调整，改选其他游戏。这次任务完成，老师只给5分钟时间。请你们想想你们在这么短的时间内完成任务，需要合作吗？该怎么合作？讨论一下。（幼儿讨论。）教师：现在请小朋友，把你们的合作方法介绍给大家听听，让我们大家给评评，看合理不合理。
（幼儿相互合作，或协商，或询问，或操作，或争论……教师巡回观察间接指导。）
四、体验合作的快乐请小组代表介绍小组分工情况，向大家介绍大家合作的成果，教师激励性地给予评价，用相机给幼儿记下合作的快乐瞬间，体验合作的愉快。
延伸活动：
1、欣赏课件"合作真快乐"。
2、制作小书《合作》的故事，让幼儿体验合作的快乐。
3、开展"自选商场"等游戏，让幼儿通过扮演角色，自编自导游戏情节等实践合作。
4、加强家园联系，让幼儿"习惯"合作。
活动反思：
今天我们学习《学会合作》。如往常一样，先进行小组内合作朗读，再推选一名学生上台赛读。
朗读了一会儿，虞驭骁跑到我身边，轻轻地说：“老师，张宇欣不愿意在小组内读，她觉得没意思，组长说她也不听，弄的其他同学页也读不了。”随即，我走到张宇欣组，只见她脸上写满了不快。但我还是冷静下来，不想让一向要强的她陷入尴尬的局面，更不想耽误其他同学的宝贵时间，我沉默了，只是眼神在她脸上停留了片刻。兴许是她预感到了什么，在我的.“无言”的威吓下，不得不拿起书参与到一次不想参与的合作中。
几轮环节下来，到了教学两个事例了。我先让学生自己讲解从事例中获取的关于合作的方法：要有协作精神，还有自我牺牲的精神。说到这，我结合班级中存在的不合作现象，尤其是刚才张宇欣的表现，当然不能点名道姓，让同学自己去说，从而使他们意识到合作的重要性，顺理成章的解决了本文的重点内容。不知什么时候起，我瞥到张宇欣的变化：之前不快的脸早已低下去了，我想聪明的她也一定意识到了合作中心里要想着别人，想着集体。
都说语文是工具性和人文性的统一，看来这节课的的确确反映出这一点了。
幼儿园合作的教案7
活动目标：
1.乐意主动和自己的伙伴商量、协商解决合作过程中出现的问题，感受与他人合作的重要性。
2.在于合作伙伴共同寻找宝藏的过程中，体现完成任务的快乐。
3.培养幼儿敏锐的`观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
重点：乐意主动和自己的伙伴商量，感受与他人合作的重要性。
难点：协商解决合作过程中出现的问题。
活动准备：
ppt 藏宝图、红色桃心袋、卡通图片
活动过程：
一、出示“藏宝图”引发幼儿兴趣
师：昨天老师收到了一个“神秘人”寄来的一封信，他是寄给我们全班小朋友的，我们来看看信里说了什么?(出示信件)
二、集体分析、了解“藏宝图”的作用分析、了解“藏宝图”
师：原来，这封信是一张藏宝图，他能告诉我们宝物藏在哪里，你能看懂吗?看懂了什么?(出示课件：藏宝图)
引导幼儿说出藏宝图的内容
小结：藏宝图告诉我们宝物就藏在幼儿园里的这些地方。
三、幼儿寻找合作伙伴，共同去寻找宝物
1.给每个幼儿发部分藏宝图，幼儿通过寻找另外几部分藏宝图，寻找自己的合作伙伴。
2.幼儿和自己的伙伴商量共同根据藏宝图所指的地方在幼儿园内寻找宝物。
3.全体幼儿共同说出在宝物的身上藏着四个字“合作快乐”(幼儿在寻找“藏宝图”和宝物时，教师随机指导)
小结：今天我们每个人都找到了宝物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、与同伴分享情感，体验合作带来的快乐
1.幼儿和宝物做游戏《合作快乐》
2.小结：生活中离不开合作，因为合作给我们带来快乐，老师希望你们做事情的时候也能合作快乐，快乐合作。
幼儿园合作的教案8
活动目标：
1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.球、筐。
2.四组操作材料。
3.课件。
活动过程：
一、运球游戏，感知合作。
1.教师出示球。
师：请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去。
幼儿第一次运球。
师：要求你们不用四肢，不借用任何工具，再把球放到对面的筐里。
幼儿第二次运球。
师：这次成功了吗?他们是怎么做到的?
2.教师小结：合作就是2个或2个以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、讨论研究，了解合作
教师出示相应图片(一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡独奏、一个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子)
师：老师这里有一些图片，请你们来看一看，这些图片里哪些是合作的?
幼儿分辨交流。
三、游戏感悟，如何合作
师：究竟我们应该怎样来合作呢?
今天，老师给你们准备了一些小游戏，请你们去玩一玩。
1.介绍游戏规则。
第一个游戏：同心鞋。
第二个游戏：站孤岛。
第三个游戏：过河拆桥。
第四个游戏：搭小桥。
师：玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们5分钟的时间哦，看看哪组能完成!
2.幼儿第一次尝试。
师：你玩的哪个游戏?你们成功了吗?
幼儿交流合作的方法。
师：那现在你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的可以再去试一试，刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏。
3.幼儿第二次尝试。
师：这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?
师小结：原来合作也是有一些小技巧的，只要我们互相谦让，相互协商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、联系生活，运用合作。
1.师：在我们平时的生活、游戏中也会有很多事情需要合作，那你看到或遇到过什么合作的事情吗?
2.教师小结：看来，只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们，希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!
3.那现在就让我们众人划桨开大船吧!(播放音乐退场)
教学反思：
现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。
对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的'例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。
整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。
幼儿园合作的教案9
活动目标：
1．通过欣赏故事，感知团结合作力量大的道理。
２．在游戏活动中体验合作的省时省力。
３．乐意在日常生活中与同伴合作，有初步的合作经验。
活动准备：
故事图片或歌曲《拔萝卜》磁带、图片。
活动重点：
感知团结合作力量大的道理。
活动难点：
体验合作的省时省力。
审美元素：
故事《拔萝卜》诙谐有趣，故事中可爱的人物形象深受孩子们的喜欢，通过欣赏故事，让孩子们感知到团结合作力量大的道理。在活动中，教师创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，培养了幼儿与同伴合作的意识，感受合作带来成功的喜悦心情。
活动过程：
1．倾听故事，了解合作是什么？
师：小朋友们都听过拔萝卜的故事吧？今天请小朋友再来听一听，听的时候注意他们是怎么拔萝卜的？
幼儿倾听故事。
师：他们把萝卜拔出来了吗？是怎么拔出来的？他们想的'什么办法？
教师小结：萝卜太大了，一个人怎么也拔不动，后来大家一起拔，就拔出来了，你们知道这是为什么？
２．创设情境，幼儿尝试合作搬运物品，体验合作的好处。
师：瞧！老师的这张桌子摆错地方了，请一个小朋友帮我搬回原来的地方。先请一个幼儿搬，再请个幼儿，最后请个幼儿一起搬。让大家比较一个人搬和4个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。
３．迁移经验，进一步加强合作意识。
引导幼儿观察图片画面，并回答问题：明明要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办？小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办？
4．教师评价。
师：小朋友真会动脑筋，用合作的方法，帮助图中的小朋友解决了问题，希望你们以后在自己遇到问题的时候，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。
幼儿园合作的教案10
活动目标：
1、体验合作的快乐，增强团队精神。
2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重难点：
理解合作的意义，萌发合作意识。
学会与他人合作并掌握合作的技巧。
活动准备：
PPT课件（图片、故事动画）、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。
活动过程：
（一）导入
1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。
“小朋友们好，看！今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧！“客人老师好！”
2、引入动画片，课前猜想：
导语：“小朋友都喜欢看动画片吗？”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领？”
教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢？我们一起来看一看。
(二)展开：
1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义
（1）欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么？小朋友们猜一猜谁会获胜？为什么？
（2）欣赏故事第三段，提问：“小朋友们，谁获胜了？
教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。
（3）欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么？谁获胜了？
教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“
（4）欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么？猜一猜这回谁会获得胜利？
（5）欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法？”
教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢？我们一起看一看
（6）欣赏故事到最后提问：猴子和小鹿合作成功了吗？它们是怎样合作的？
教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。
2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解
（1）出示赛艇图片
提问：这是在干什么？大家在电视里见过赛艇比赛吗？赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学？
教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。
（2）出示拔河图片
提问：这是在干什么？拔河需要合作吗？怎么合作？
（3）出示两个孩子玩跷跷板的图片
提问：他们在干什么？玩跷跷板需要合作吗？为什么？
（4）出示推小车游戏图片
提问：这是在干什么？和谁在合作？
（5）出示桌子，
提问：孩子们看这是什么？如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗？
（请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试）
教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。
3、讨论：生活中的合作。
“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。（幼儿讨论，教师巡回指导。）
4、游戏体验，进一步感受合作
游戏“好玩的大鞋子”
（1）让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。
（2）讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。
（3）教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。
(三)结束
小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的.时候，一定要想到合作的力量是最大的！好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”
“好孩子给客人老师说再见.”
活动反思：
亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。
亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。
亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。
不足1：在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。
不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。
不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。
不足4：在难点突破还有所欠缺。
幼儿园合作的教案11
活动目标：
1.通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。
2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力,发挥小组长的职能。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、四只布袋，气球若干。
2、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。
3、有各色泡泡的大图一张。
4、合作照片（医生手术 走大鞋 划龙舟 拔河 抢险 盖房……）
5、小蚂蚁手偶一个
活动过程：
一、谈话导入，感受合作
和幼儿谈蚂蚁搬运食物的情况，提问题引出合作。
蚂蚁遇到了什么困难？它是怎么解决的？
（有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。）
二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
（一）讨论、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成？
（二）出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量
1.观看图片讨论，感知单独统计的困难
(1)你看到了哪几种颜色的泡泡？
(2)你能自己统计出来吗？
2.小组尝试合作统计
(1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。
(2)幼儿统计。
3.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录
(1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢？
(2)我们有什么办法不受干扰呢？让我们再来试一试。
4.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要
(1)你们都统计出来了？你们是怎么做到的？
(2)到底哪一组合作得最好呢？我们一起来看看答案就知道了。
引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功？什么颜色的没数对？
尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。
三、引导幼儿在装气球的.游戏中学会合作
小朋友们数泡泡数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。
（一）让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题
请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商量办法。
（二）小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题
1.有什么办法让袋子不漏球呢？四人一组商量一下，一起合作试一试。
2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。
（三）小组再次协商，第二次合作装球
1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。
2.幼儿合作装球。
经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功！咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧！
活动反思：
孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过统计和装气球两个游戏寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好。但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐。
小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
幼儿园合作的教案12
教学目标：
1．在游戏过程中探索与同伴合作的方法。
2．喜欢合作，有一定的集体意识。
教学准备：
报纸若干、纱巾（红黄两色）若干、地形图、长绳两条、钻圈4个、平衡木4个
教学过程：
今天老师要带你们做好多游戏，你们高兴吗？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、踩报纸游戏
1．我们先来玩个踩报纸的游戏，好吗？请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的`好办法。）
2．请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？
3．二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。
二、闯关游戏
1．想不想再来玩一个游戏？这次我们一起再来玩一个更精彩的游戏——闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？
2．请幼儿一起合作布置场地。
3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。（教师观察指导孩子）
4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？
5．请红队黄队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。
6．今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！
(请幼儿一起合作收归器械)孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关两个游戏寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好。
但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！
幼儿园合作的教案13
材料准备：绿色叶子植物、黑色塑料袋
制作方法：成品
实验操作：
将植物的部分枝叶用黑色塑料袋包裹好，阻断阳光照射。
2~3周后，让幼儿观察被包裹的植物枝叶，发现它们由于没有得到阳光照射，叶子变黄了。
教师指导建议：
指导幼儿在用塑料袋包裹植物枝叶时可多包裹几层，以便能更好地阻断阳光对植物的照射。
在单个叶片上进行光合作用实验，不便于阻断阳光照射，短期内实验效果不好。
拓展与替代：
在种植区中进行光合作用对比实验。引导幼儿将阳光照射时间长、阳光照射时间短、阳光照射不到三种情况的植物生长情况进行比较、记录。
科学小如识
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化破和水转化为葡萄糖，并释放出氧气的过程。
在植物的'叶子里，含有许多天然色素，如叶绿素、叶黄素、花青素和胡箩卜素等。在阳光照射下，叶绿素非常活跃，颜色较深，便把其他色素的颜色遮掩了。实验中，我们阻断了阳光的照射，叶绿素活动减弱，绿色漸浅，叶黄素显现了出来，所以植物的枝叶呈现出了黄色、浅绿色。
幼儿园合作的教案14
设计意图：
幼儿到了大班，身体骨骼发生了明显的变化，在动作技能上也有很大的发展潜能，动作的协调性、体力都明显增强。活泼好动，喜欢尝试新奇富有挑战性的活动。喜欢与同伴一起合作游戏，来获得对身体运动的经验，也有一定的安全意识。奔跑是大班孩子特别喜欢一项活动，但单一的跑对大班的孩子已没有什么挑战性，于是我在设计《合作拿圈追逐跑》活动时，为孩子制定了符合他们年龄特点以及本班幼儿实际发展情况的活动内容。用孩子喜爱的游戏情境“捕蝴蝶”来调动孩子参与游戏的兴趣。用两人、三人合作及添加道具网（大圈），来增加游戏的难度，提高活动的挑战性，通过躲闪及网住“蝴蝶”使孩子获得对自己身体发展的自信心等。让孩子始终积极的参与游戏并在游戏中获得快乐及满足。并充分发挥大班的孩子能动性，请孩子在游戏中自己拿游戏需要的道具及游戏结束时和老师一起收拾道具和场地。
通过游戏使幼儿两两合作跑的动作得到练习，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取两人合作做网、三人合作做网、分组比赛及发挥看课教师的资源，让孩子与老师一起参与活动，逐渐增加游戏的难度等多种形式，来激发幼儿对活动的兴趣和积极性。通过尝试练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。让幼儿在玩中学，学中玩的教育原则。
活动目标：
1．学习两人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2．在游戏相互讨论中，探索网捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3．在合作跑中，尽量和同伴协调一致。
4．锻炼平衡能力及快速反应能力。
5．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备：
物质准备——小圈若干、筐2个前期
经验准备---听哨音站队形
活动重点难点：
1、重点：两人拉圈协调跑
2、难点：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多种方法
活动过程：
一、开始部分：活动手膝关节师：稍息，立正。今天我们的游戏主要是奔跑游戏，听口令活动一下我们的身体（第一节：头部运动第二节要部运动第三节膝盖运动第四节手腕脚腕）
二、基本部分
1．全体幼儿两两结伴拉环跑师：上次我们玩了一个拉环跑游戏，还记得怎么玩吗？
师：请1、3组的小朋友每人到筐里拿一个圈快速与旁边的朋友拉圈站好。
师：听哨音我们一排一排的，快速跑到对面的红线再跑回来。
师：第一排准备……（一排一排的听哨音练习）
2．游戏捕蝴蝶
（1）1/2人当蝴蝶，1/2人当网师：刚才我们跑的都不错，这次我们来用圈玩个捕蝴蝶鱼的游戏。
师：怎么玩呢？这次第1、2组的小朋友当蝴蝶到花园里飞来飞去，我们3、4组的小朋友快速与旁边的.朋友拉圈捕蝴蝶。
师：听到哨音一响，网就可以去花园里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我这儿来。
师：蝴蝶怎样才算被捕到了呢？只要做网的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
师：预备（吹哨音）
（2）交换角色师：刚才有几张网捕到了好只蝴蝶，网怎样才能又快又稳的捕到蝴蝶呢？
（两人的速度、两人协调、两人看准同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）师：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、转身快、蝴蝶不能挤在一起）师：好，这次请第3、4组的小朋友当蝴蝶，1、2组的小朋友两人拉圈做网。3、4组的小朋友把圈给1、2组的小朋友。
师：我们就用刚才大家说的那些好办法再玩一次捕蝴蝶的游戏。
师：请第3、4组的蝴蝶到花园里准备。
师：预备（吹哨音）
（3）再次交换角色师：这次很多网都用了刚才大家说的好办法，但我们的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！
师：好，这次请第1、3组的小朋友当蝴蝶，2、4组的小朋友两人拉圈做网。
师：请第1、3组的蝴蝶到花园里准备。
师：预备（吹哨音）
3．增加难度
(1)三人拉两环做网捕蝴蝶师：刚才我们蝴蝶、网都很厉害，现在我们来织张大网变成三人拉两圈捕蝴蝶。有没有信心捕到蝴蝶？
师：请第2、4组的蝴蝶到花园里准备。
师：1、3组的小朋友三人拉两圈做网。没有圈的请到圈筐里去拿。
师：预备（吹哨音）
(2)全体幼儿当网，请客人老师做蝴蝶师：我们网太厉害了，这次我们请所有的客人老师当蝴蝶，小朋友都当网来捕蝴蝶，看哪些网能捕到哪只蝴蝶。
师：请客人老师到花园里准备好。
师：预备（吹哨音）
(3)请客人老师做网，全体幼儿当蝴蝶师：我们小朋友做网很厉害，做蝴蝶会怎么样呢？
师：这次我们客人老师做网，全体小朋友当蝴蝶，看看谁不被大网网住。
三、结束部分
放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。
师：今天我们都玩累了，请手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
师：我们跟着音乐一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子
活动反思：
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进 行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿 动作的想象力。
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。
幼儿园合作的教案15
【设计意图】
幼儿到了大班，身体骨骼发生了明显的变化，在动作技能上也有很大的发展潜能，动作的协调性、体力都明显增强。活泼好动，喜欢尝试新奇富有挑战性的活动。喜欢与同伴一起合作游戏，来获得对身体运动的经验，也有一定的安全意识。奔跑是大班孩子特别喜欢一项活动，但单一的跑对大班的孩子已没有什么挑战性，于是我在设计《合作拿圈追逐跑》活动时，为孩子制定了符合他们年龄特点以及本班幼儿实际发展情况的活动内容。用孩子喜爱的游戏情境“捕蝴蝶”来调动孩子参与游戏的兴趣。用两人、三人合作及添加道具网(大圈)，来增加游戏的难度，提高活动的挑战性，通过躲闪及网住“蝴蝶”使孩子获得对自己身体发展的自信心等。让孩子始终积极的参与游戏并在游戏中获得快乐及满足。并充分发挥大班的孩子能动性，请孩子在游戏中自己拿游戏需要的道具及游戏结束时和老师一起收拾道具和场地。
通过游戏使幼儿两两合作跑的动作得到练习，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取两人合作做网、三人合作做网、分组比赛及发挥看课教师的资源，让孩子与老师一起参与活动，逐渐增加游戏的难度等多种形式，来激发幼儿对活动的兴趣和积极性。通过尝试练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。让幼儿在玩中学，学中玩的教育原则。
【活动目标】
1.学习两人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2.在游戏相互讨论中，探索网捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3.在合作跑中，尽量和同伴协调一致。
4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
【活动准备】
1、物质准备——小圈若干、筐2个前期
2、经验准备---听哨音站队形
【活动重点难点】
1、重点：两人拉圈协调跑
2、难点：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多种方法
【活动过程】
一、开始部分：活动手膝关节
师：稍息，立正。今天我们的游戏主要是奔跑游戏，听口令活动一下我们的身体(第一节：头部运动第二节要部运动第三节膝盖运动第四节手腕脚腕)
二、基本部分
1.全体幼儿两两结伴拉环跑
师：上次我们玩了一个拉环跑游戏，还记得怎么玩吗?
师：请1、3组的小朋友每人到筐里拿一个圈快速与旁边的朋友拉圈站好。
师：听哨音我们一排一排的'，快速跑到对面的红线再跑回来。
师：第一排准备……(一排一排的听哨音练习)
2.游戏捕蝴蝶
(1)1/2人当蝴蝶，1/2人当网
师：刚才我们跑的都不错，这次我们来用圈玩个捕蝴蝶鱼的游戏。
师：怎么玩呢?这次第1、2组的小朋友当蝴蝶到花园里飞来飞去，我们3、4组的小朋友快速与旁边的朋友拉圈捕蝴蝶。
师：听到哨音一响，网就可以去花园里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我这儿来。
师：蝴蝶怎样才算被捕到了呢?只要做网的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
师：预备(吹哨音)
(2)交换角色
师：刚才有几张网捕到了好只蝴蝶，网怎样才能又快又稳的捕到蝴蝶呢?
(两人的速度、两人协调、两人看准同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕)
师：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、转身快、蝴蝶不能挤在一起)
师：好，这次请第3、4组的小朋友当蝴蝶，1、2组的小朋友两人拉圈做网。3、4组的小朋友把圈给1、2组的小朋友。
师：我们就用刚才大家说的那些好办法再玩一次捕蝴蝶的游戏。
师：请第3、4组的蝴蝶到花园里准备。
师：预备(吹哨音)
(3)再次交换角色
师：这次很多网都用了刚才大家说的好办法，但我们的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀!
师：好，这次请第1、3组的小朋友当蝴蝶，2、4组的小朋友两人拉圈做网。
师：请第1、3组的蝴蝶到花园里准备。
师：预备(吹哨音)
3.增加难度
(1)三人拉两环做网捕蝴蝶
师：刚才我们蝴蝶、网都很厉害，现在我们来织张大网变成三人拉两圈捕蝴蝶。有没有信心捕到蝴蝶?
师：请第2、4组的蝴蝶到花园里准备。
师：1、3组的小朋友三人拉两圈做网。没有圈的请到圈筐里去拿。
师：预备(吹哨音)
(2)全体幼儿当网，请客人老师做蝴蝶
师：我们网太厉害了，这次我们请所有的客人老师当蝴蝶，小朋友都当网来捕蝴蝶，看哪些网能捕到哪只蝴蝶。
师：请客人老师到花园里准备好。
师：预备(吹哨音)
(3)请客人老师做网，全体幼儿当蝴蝶
师：我们小朋友做网很厉害，做蝴蝶会怎么样呢?
师：这次我们客人老师做网，全体小朋友当蝴蝶，看看谁不被大网网住。
三、结束部分放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。
师：今天我们都玩累了，请手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
师：我们跟着音乐一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
【活动反思】
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。
小百科：追逐是一个词，基本意思是指迅速积极地追寻逃跑的东西。
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