小班教案优选(9篇)
作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
一、 学习内容
无心非，名为错，有心非，名为恶。
二、 教材分析
金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。
三、 教学目标
1、 理解本段弟子规的含义与内容
2、 养成严于律己知错就改的良好品质
四、 教学过程
1、 导入新课
由《曹操割发》的故事导入
三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。
曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。
曹操严于律己，有错必纠的`品质，表现出了他作为政治家的胸怀。
2、 指名读出学习目标。
3、 齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。
4、 检查背诵情况。
5、 以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。
6、 指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。
7、 教师重点点拨突破难点。
8、 小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？
每组推选一名同学进行交流
9、 集体交流
10、 课堂小结
板书设计
（无心）非————错
（有心）非————恶
非既是错
严于律己 有错必纠
小班教案 篇2
活动目标：
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
活动难点：
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？
二、孤零零的小熊
1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？
（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的'朋友吗？
2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）
自己修改过的，希望对你有用。
附：故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。
小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“
小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。
哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小班教案 篇3
活动目标：
1、通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。
2、幼儿在活动中体验创造变色的喜悦。
活动重点：
通过游戏，感知红、黄、蓝三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化。
活动难点：
能够在活动中自由选择颜色并大胆操作。
活动准备：
音乐摇摇摇、瓶子、瓶盖若干、红黄蓝三色颜料、宣纸
活动过程：
1、引发兴趣：
教师做魔术瓶摇动瓶子，使瓶子里的水变颜色。幼儿说一说瓶中变出了什么颜色？
2、幼儿操作变色：
幼儿学做魔术师，跟着音乐节奏摇一摇、变一变。
看一看、说一说，自己的瓶中变出了什么颜色的小精灵？
引导幼儿按颜色分类。
讨论：为什么瓶子里的水宝宝会变色？
总结：在我们的产瓶盖子里有颜料，不一样的颜料变出来的颜色不一样，只要我们摇摇瓶子，瓶中的`水就变色了。
3、幼儿操作两色混合：
拿出准备的瓶盖子，和小朋友做游戏，也可以变换瓶盖变魔术。
（提醒：在摇的之前瓶盖一定要拧拧紧）
分享交流：又变出了什么颜色？是哪两个颜色小精灵在一起？
活动延伸
小班教案 篇4
【活动目标】
1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。
【活动准备】
CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。
【活动过程】
1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。
（1）师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。”放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音？这声音让你感觉怎样？”引导其说出吓一跳的感觉。
（2）设置悬念，引出故事。
（3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。
“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的？”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的！现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。
2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。
（1）幼儿学小老鼠重重走。
（2）幼儿学小老鼠轻轻走。
（3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。
“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢？请你们来试试。”师点评。
“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的.本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”（播放乐曲AB+惊愕段）
3、教师引导幼儿创编动作：
（1）“大懒猫醒了吗？没有。它又继续睡着了。那我们赶紧进去救小鸟吧。”教师拿下小鸟图片：“哦，救到了！你们开心吗？”
（2）“你会用什么动作表示呢？”“让我们听着音乐高兴地跳舞吧。”
幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。
4、游戏。
“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗？就让我们再玩一遍。”跟音乐ABC段完整游戏一遍，结束。
附故事《小老鼠和大懒猫》
一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。
小班教案 篇5
一、活动目标：
1。学习运用各种感官、感知糖果的特征。
2。能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴老师进行交流。
二、活动准备：
各式糖果、干净的湿毛巾若干、幼儿洗净小手、娃娃家背景
三、活动过程：
一引起兴趣区分品种
1。带领幼儿加入娃娃家
师：小朋友，今天我们一起去娃娃家做客好吗？
你们看他们为我们准备了什么好吃的东西？
2。师：在这些盆子里有各种各样的`糖，我们一起把
一样的糖拣出来放在一起好吗？（幼儿操作）
二亲身体验感知特征
请幼儿找一个喜欢的糖宝宝做好朋友。
提问：
1。你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服？
2。请你们轻轻地摸一摸有什么感觉？
老师小结：糖宝宝的衣服是五颜六色的，不一样的。糖宝宝有硬的，软的。
3。剥糖，品尝味道
师：小朋友，你们想不想尝一尝糖宝宝是什么味道呢？我们一起来试一试。（老师和幼儿边尝试边交流）
老师小结：糖宝宝有各种各样味道的。
三延伸活动感知乐趣
1。品尝跳跳糖
师：娃娃家还为我们准备一样很有趣的糖，你们想不想尝一尝？吃在嘴巴里面将会怎么样？（跳）
2。师：小朋友，你们在家里面还吃过哪些有趣的糖？以后我们带来和大家一起品尝好吗？
小班教案 篇6
【活动目标】
1、根据颜色和味道分辨不同水果饮料。
2、体验自己调制水果饮料的乐趣。
【活动准备】
不同口味的果珍粉、饮料；幼儿人手一只杯子；ppt。
【活动过程】
一、猜影子。
出示ppt，引导幼儿猜猜图中的影子是哪种水果宝宝？它是什么颜色？什么味道的？
你还认识哪些水果？
总结：水果宝宝是很有营养的，对我们的身体有帮助。
二、找出隐身的水果宝宝
1、出示饮料（橙色），你能看见是哪种水果宝宝藏在里面呢？
引导幼儿运用多种感官找出隐身的水果。
首先，它是什么颜色的？哪些水果是橙色的？
其次，我们可以闻闻水果的味道。
我们除了用闻闻的方法还可以用什么方法来找出什么水果藏在里面呢？
再次，还可以用嘴巴喝喝它的味道。
现在请小朋友喝一下。
出示瓶体图片验证答案。
2、出示红色饮料，哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢？
运用感官验证
出示瓶体图片验证答案。
3、出示果珍
出示黄色果珍，猜猜哪种水果会藏在里面幼儿观察果珍粉颜色、闻果珍的'气味，猜测是哪种果味的果珍粉。
教师示范调制过程。
三、幼儿调制果珍。
幼儿自选果珍
请幼儿看看闻闻说说自己的果珍里有什么水果？
请幼儿放水搅拌，品尝。
说说自己喝的是什么果味的？
出示果珍袋子，进行验证。
四、拓展延伸。
结合ppt，说说生活中水果还会隐身的地方。
小班教案 篇7
游戏目标：
能够灵活的仿编歌曲。
游戏准备：
老虎头饰若干。
游戏过程：
1、和幼儿一起边唱歌，边根据歌词模仿老虎动作。
2、幼儿熟悉歌曲后，老师和幼儿仿编歌曲，如：把"老虎"改成"小兔"，"没有尾巴"改成"没有耳朵"等，再表演。
活动反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。
幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的.调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。
小班教案 篇8
目标：
1．能按歌词内容做相应的动作。
2．能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。
准备：
1．画一棵结满苹果的树。
2．已认识苹果，知道苹果的特征。
过程：
1．练习摘苹果。
教师让幼儿看结满苹果的树，并随着歌曲伴奏做摘苹果动作。
2．学新歌。
?听教师范唱歌曲。
?在琴声伴奏下，教师有节奏地朗诵歌词，并带领幼儿每一拍一下地做相应的`动作。
教师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。
教师与幼儿随琴声唱歌。
3．尝试创编新歌词。
教师引导幼儿根据生活经验说出见到过的其他水果，讨论其颜色、及有关特征。
帮助幼儿用新的水果及特征替换原歌词。如树上许多紫葡萄，一串一串摘下来等。
4．边唱歌边表演。表达快乐、高兴的心情。
建议：
1．本活动可以结合本班情况，分两次进行。
2．创编歌词除水果外，还可用常见的蔬菜的名称、特征进行替换。
评价：
1．能随着音乐节奏用相应的动作表达歌词。
2．能想出水果的名字替代原歌词。
小班教案 篇9
活动目标：
1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2．通过小实验，体验大拇指的作用。
活动过程
一、小手真神奇。
师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。
二、认识我们的小手
1．认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？
2．动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。
3．手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？
三、大拇指有多重要。
1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？
2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。
小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。
四、动物朋友的手
1．小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样？
2．出示幼儿活动材料，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。
3．小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。
讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？
活动反思：
在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的`喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活动也存在一些不足之处：
1.分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。
2．谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法？
情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行，进行适当拓展。
3．谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式？
谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。
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