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幼儿园大班科学空气教案

时间：2024-01-22 18:28:53 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班科学空气教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学空气教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班科学空气教案

幼儿园大班科学空气教案1

　　活动目标：

　　通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

　　4.总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6.总结。

　　四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　课后活动反思：

　　这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作---逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的.存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。

　　《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。

幼儿园大班科学空气教案2

　　活动设计背景

　　由于工厂每天都排放出大量的废气，学校周边都能闻到难闻的气味。通过活动，让幼儿知道空气是无色无味看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。同时让幼儿懂得我们人类生存需要的是清新的空气，保护环境就是保护人类家园。

　　活动目标

　　1、让幼儿了解空气的形态和用途。

　　2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途

　　教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力

　　活动准备

　　1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯

　　2、每个幼儿《我爱学科学》（学前班秋季）1册

　　活动过程

一、激发兴趣

　　1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

　　2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。

　　二、找一找空气在哪里

　　（1）用小气筒给气球充气

　　（2）每人拿一个塑料袋自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　（3）对着气球吹气，尽量不让气球落地

　　提问：

　　（1）你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。

　　三、我们需要空气

　　（1）启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化？提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。

　　（2）给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

　　（3）引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒？小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》

　　（4）出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好？

　　师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。

　　教学反思

　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

　　活动开始，我首先出示一个装满空气的'密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。

　　总之，在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

幼儿园大班科学空气教案3

　　活动目标：

　　1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

　　2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　　3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

　　活动过程：

　一、科学小实验：放在瓶口的'纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

　　2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

　　3.幼儿操作，师观察指导。

　　4.观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

　　二、实验二：不吹自灭

　　1.师介绍操作要求

　　2.幼儿操作，师指导。

　　3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

　　三、总结讨论

　　1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

　　2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　　四、了解雾霾天气

　　1.什么是雾霾？

　　2.雾霾天气哪里来？

　　3.雾霾对人类的影响。

　　4.对雾霾我们（小朋友）能做什么？

幼儿园大班科学空气教案4

　　活动目标：

　　让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着；到处都有；空气能流动。

　　材料准备：

　　透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

　　活动过程：

　　一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。

　　1、今天，老师给小朋友请来了一些小客人（出示塑料袋），提问：它有什么用呀？（装东西用）

　　2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

　　3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓（装空气，不要让幼儿看见）

　　4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么原因？袋子里装的是什么？（引出"空气"这个概念）

　　二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。

　　1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。

　　幼儿边说，教师边展示图标贴在黑板上。"教案来自：屈；老师教；案网。"（如果幼儿说园以外地方，教师可引导幼儿下次去那些地方试试）

　　2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。

　　3、幼儿按图标逐一实验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。

　　这个空气朋友真淘气，它到处都藏，可是小朋友们可聪明了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小朋友还说在公园里，在家里等许多地方都有空气，那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气朋友找到。

　　三、证明空气是流动的。

　　我们的好朋友空气说："小朋友真聪明，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做游戏。小朋友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我（空气）流出来亲亲你们呀？"（让幼儿先猜用什么办法）

　　提示：用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。

　　四、联系生活

　　1、在生活中，小朋友见过什么东西开始是瘪的，后来充上空气，就变鼓了？（皮球、充气玩具、轮胎等）

　　2、教师给瘪皮球打气。

　　3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的'特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

幼儿园大班科学空气教案5

　　活动目标

　　1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　　3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　难点：理解空气的压强原理

　　活动准备

　　1、《西游记》片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

　　活动过程

　　（一）出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

　　师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢？

　　幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

　　师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的'家，看！蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢？

　　师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

　　（二）教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　　引导幼儿大胆设想。

　　师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢？

　　（三）鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。

　　(1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

　　师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

　　（2）实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受

　　“放到热水的时候瓶子是不是很热？拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热？”

　　(3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

　　幼：把空瓶子放入热水中一会后，迅速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

　　（4）展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

　　刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

　　（四）引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

　　1、教师参与幼儿探索并强调安全。

　　2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

　　3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢？幼儿尝试

　　4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

　　（五）带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

　　师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢？

　　师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等

　　活动总结

　　本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

幼儿园大班科学空气教案6

　　活动目标：

　　1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

　　2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　白纸纸卷筒盆泡泡液 PPT课件

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　以魔术形式引入主题

　　师：魔术表演

　　老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。

　　二：基本部分

　　1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。

　　让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？

　　幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来

　　2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？

　　幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂

　　3、为什么转呀转，跑呀跑……纸就不落地了呢？

　　幼儿：空气阻力……

　　4、风是怎样形成的呢？

　　幼儿：跑的'时候，周围的空气也动起来了，空气流动就会形成风。

　　5、克里克里解答：

　　把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

　　6、另一老师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？（放音乐）

　　7、师：刚才我们接的泡泡里面有什么？

　　幼儿：空气

　　8、师：泡泡里面的空气是怎样进去的呢？

　　幼儿：用嘴巴吹进去的

　　三：出示泡泡液、直筒

　　（1）师：直筒里面有什么？

　　幼儿：空气

　　师：我们怎么感觉直筒里有空气呢？（幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。）

　　（2）让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么变化？（纸会动起来）

　　四：动手操作（放音乐）

　　几个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

　　师：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变出泡泡？

　　师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？

　　幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸卷筒倒过来放在盆里。

　　幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

　　幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。

　　师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？

　　克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

　　五：老师和幼儿一起用身体来表演：身体压泡泡

　　我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的肚子装着空气（站起来，两只手拍拍肚子），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，慢慢起立），我是空气宝宝，谁在挤我呀？真讨厌，真讨厌（两手合并，左右摆动）。是我呀，是我呀，我是水宝宝（慢慢蹲下）。

　　为什么挤我呀？为什么挤我呀？（两手合并，左右摆动，蹲下）嘿嘿，这可是一个秘密，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚——泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我出生啦（挺挺肚子，两手在肚子前做圆形状，摆动）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，转一圈）

　　六：活动延伸

　　今天通过做小实验，玩手掌吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流动会产生压力，空气受挤压也会产生压力。

　　让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样

幼儿园大班科学空气教案7

　　活动目标：

　　1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

　　2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

　　活动过程：

　　一、塑料袋里有什么

　　1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）

　　2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋）

　　3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观察、思考、自由回答）

　　4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。

　　二、抓空气

　　1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！

　　2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问）

　　3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。

　　三、证明空气是流动的

　　1、师：但是，空气的本领还大着呢！来，试试看。跟老师这样做。（幼儿在手背上吹气）

　　提问：你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思考并做出回答）住鼻子）

　　2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

　　3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

　　4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

　　5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

　　五、探索活动

　　1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

　　2、实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

　　3、示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。）

　　4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

　　六、结束活动

　　1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　《空气在哪里》

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。活动重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

　　活动难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

　　2、出示一个吹好气的气球。

　　师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

　　二、尝试活动：寻找空气、感受空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　三、尝试活动：找一找哪里还有空气?

　　1、教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　2、请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　4、讨论：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

　　四、活动延伸

　　1、请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?

　　2、播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了！小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

　　3、小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

　　五、小结。

　　我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

　　《好玩的空气》

　　活动目标：

　　1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索*，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

　　活动过程：

　　（一）魔术导入。

　　1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

　　2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

　　3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

　　4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

　　（二）引出空气原理。

　　1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

　　2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

　　3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

　　（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

　　1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

　　2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）

　　3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）

　　（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

　　1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

　　2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

　　3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

　　教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的`。

　　（五）与空气宝宝做游戏。

　　1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

　　2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

　　3、教师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。

　　谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

　　（六）保护空气，争做环保小卫士。

　　1、教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

　　教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？

　　2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

　　3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

幼儿园大班科学空气教案8

　　【教材分析】

　　世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面到底有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。

　　【活动目标】

　　1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

　　2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。

　　3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

　　【活动准备】

　　1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

　　2．“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

　　【活动建议】

　　1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。

　　请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

　　提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

　　2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

　　（1）提问：你知道空气在哪里？你用什么办法证明它的存在？引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

　　（2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

　　（3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

　　（4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

　　（5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。

　　小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

　　3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

　　（1）请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

　　在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

　　小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

　　（2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。

　　提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？

　　小结：空气的流动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的`烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多，如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

　　4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

　　(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

　　小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

　　(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？

　　小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

　　5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。

　　先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

　　提问：会有什么现象发生？鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

　　小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

　　(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

　　提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？

　　鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

　　小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！

　　【活动延伸】

　　结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

幼儿园大班科学空气教案9

　　活动目标

　　1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　重点难点重点：

　　感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　难点：

　　能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

　　活动准备

　　1、玻璃杯、玻璃缸；

　　2、毛巾一条；

　　3、背景音乐；

　　4、袋子、气球。

　　活动过程

　　（一）魔术导入。

　　1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

　　2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

　　3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

　　（二）引出空气原理。

　　2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

　　（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

　　1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的'东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

　　3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）

　　4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）

　　（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

　　1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

　　2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

　　3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

　　教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

　　（五）与空气宝宝做游戏。

　　1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

　　2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

　　3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

　　（六）保护空气，争做环保小卫士。

　　2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

　　活动总结

　　本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进行活动，我在活动场地安排上进行了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则，能有序的、有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个游戏环节，帮助幼儿发现，感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发现空气的秘密。从活动现场来看，我觉得游戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化、情景化，带领孩子们玩起来。

幼儿园大班科学空气教案10

　　教学名称：

　　科学━─寻找空气

　　教学目标：

　　1对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

　　2在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

　　3了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

　　教学重点：

　　引导幼儿用好方法寻找空气。

　　教学难点：

　　理解科学现象与空气的联系。

　　教学准备：

　　1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

　　2、环境污染光盘或图片

　　3、课件：空气的自我介绍

　　教学过程：

　　1、导入：

　　（1）教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）

　　（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。

　　（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气）

　　（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

　　2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！

　　3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）

　　4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）

　　1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

　　2）活动时声音要轻。

　　3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

　　要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

　　5、幼儿自由探索

　　幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。

　　6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？

　　（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。

　　（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的.种种现象就是空气的存在）

　　（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？

　　幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

　　（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

　　7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

　　方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球）

　　8、了解空气的作用：

　　（1）提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？

　　（2）实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？

　　（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

　　9、延伸：如果没有空气植物会怎样？

　　（1）幼儿自由发言。

　　（2）提问：怎样证明植物也离不开空气呢？

　　（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

　　10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）

　　11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结束）

　　反思：

　　本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。

　　配音材料

　　嗨！小朋友们你们好！

　　我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

　　我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！

　　其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。

　　现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

　　提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班科学空气教案11

　　活动目标

　　1.通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，认识到生活中处处都有空气。

　　2．让幼儿学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力。

　　3．激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　　活动准备

　　材料准备：水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。

　　1．实验一：纸为什么不湿

　　师：（举起玻璃杯）小朋友们看一看，这杯子里有东西吗？

　　幼：没有。杯子是空的。

　　师：杯子里真的没有东西吗？（把纸放入杯底，把杯子垂直倒扣完全压入水中）猜一猜，纸湿了吗？

　　幼：湿了。

　　幼：没湿。

　　师：到底是湿了还是没有湿？

　　幼儿做实验，结果纸没有湿。

　　我们自己来做做实验就知道了。

　　师：纸为什么不湿？水为什么进不去？我们再来试一试。

　　幼儿做第二次实验，将杯子倾斜放入水中，看看会出现什么现象。

　　师：看一看，什么跑出来了？

　　幼：泡泡。

　　幼：气泡。

　　幼：许多泡泡跑出来了。

　　师：猜一猜，纸湿了吗？

　　幼：湿了。

　　幼：没湿。

　　师：那我们看一看吧。

　　幼：湿的。

　　师：杯子不是空的吗？空杯子里哪来的气泡呢？

　　幼：杯子里不是空的`，有空气。

　　幼：空气看不见，我们以为是空的。

　　幼：气泡就是空气。

　　师：第一次纸为什么没湿？水为什么进不去？杯子里有什么？（教师又一次把杯子倒扣着放入水中）

　　幼：杯子里有空气。

　　幼：水只能往下流，不会往上流。

　　幼：空气在杯子里没出来，水就进不去。

　　师：第二次实验时纸为什么湿了呢？（把杯子倾斜，冒出气泡）

　　幼：空气跑了，水进去纸就湿了。

　　幼：泡泡里是空气，它跑了，水就进去了。

　　师：那么，这杯子是不是空的呢？

　　幼：不是空的，里面有空气。

　　幼：看着是空的，因为空气看不见。

　　2．实验二：找空气

　　师：什么地方有空气呢？我们一起来找一找。

　　师：吹气玩具里有空气吗？（有）你们想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来。（幼儿兴奋地玩玩具）

　　师：屋子里、角落里、桌子下……有没有空气？

　　幼：有空气。

　　师：我不太相信，你们能抓到它吗？

　　幼儿每人一个塑料袋，到处抓空气，最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。

　　师；你们抓到空气了吗？是在什么地方抓到的？

　　幼：我在桌子底下抓的。

　　幼：我在走廊上抓的。

　　幼：我在房间里抓的。

　　3．实验三：人体里有没有空气

　　师：人体里有没有空气？

　　幼：没有。

　　幼：有空气。

　　师：有什么办法让我相信你身体里有空气？

　　幼：吹口气，你试试。

　　师：给你一根塑料管，让我看看你身体里的空气。

　　幼：（用管子吹气）我看不见呀。

　　师：往水里吹吹试试。（幼儿拿塑料管做实验，冒出许多泡泡。）

　　4．实验四：土里有没有空气

　　师：土里有没有空气？

　　幼：没有，没有。

　　师：猜的不算，有什么办法试一试呢？

　　幼：把它丢进水里，要是冒泡泡就有空气。（幼儿实验，冒出泡泡。）

　　5．讨论与联想

　　师：哪里没有空气？（离开地球，月亮上就没有空气。）

　　6．延伸活动：空气有什么用

　　师：请小朋友们回去做小实验，抓一只虫子，关在瓶子里，盖紧瓶口，几天后会出现什么情况？

幼儿园大班科学空气教案12

　　【活动目标】

　　1、气球、吸管、小杯子、塑料袋与幼儿人数相等。

　　2、鱼缸里养一条活鱼、土块儿、三只短蜡烛、火柴、两个不同大小的玻璃杯、抹布一块、一盆水。

　　【活动过程】

一、谜语引入

　　1、奇妙奇妙真奇妙，看不见摸不到，没有颜色和味道，动物植物都需要。

　　二、找空气

　　出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。

　　1、请幼儿把瘦气球变成胖气球，往里吹气，气球吹鼓后问：“气球里面有什么？”让胖气球减肥变瘦气球，将吹鼓的气球口放开，请幼儿观察发生的情况（空气跑掉了，气球变瘦了）。

　　2、请幼儿用塑料管往水里吹气，有气泡产生。说明人体有空气。

　　3、师：今天老师再用塑料袋变个魔术，认真看老师手里的塑料袋会变出一个什么秘密来？请看塑料袋怎么样了？（鼓起来了）谁能告诉我鼓鼓的塑料袋里有什么？（空气）请幼儿用手摸一摸。

　　师：小朋友，刚才你们都发现哪里有空气呢？（气球、杯子、水、塑料袋。）

　　师：那就是在我们周围无处不在。3f

　　三、感知活动：空气的特征。

　　师：我们知道周围到处都有空气，那么空气是什么样的呢？

　　1、请幼儿看一看杯子里的空气，身体周围的空气。

　　师：你看见空气了吗？（没有。）

　　师：说明空气是看不见的。

　　2、请幼儿摸一摸身体周围的空气。

　　师：你摸着空气了吗？（没有。）

　　师：说明空气是摸不着的。

　　师：小朋友，刚才我们用眼睛看、用手摸空气了，谁能告诉我空气到底是什么样的呢？（空气是看不见、摸不着的。）

　　四、空气的作用

　　师：我们知道了l

　　3、那么空气有什么用途呢？

　　（一）我们的生活离不开它

　　请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？（有点儿憋气，很难受。）为什么？（不能呼吸到空气。）

　　得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。

　　（二）空气还可以帮我们做什么呢？

　　实验：

　　教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化？（盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。）

　　师：你看蜡烛怎么样了？为什么灭了呢？（空气进不去，蜡烛就灭了。）

　　得出结论：火的`燃烧需要空气。

　　课下在家长的帮助下搜集信息：那些物品是利用空气原理制成的。（如：救生圈、风筝、轮胎等。）

　　活动延伸：

　　在日常活动中，让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气到处都存在的认识。

　　【活动反思】

　　通过实验和操作，孩子们掌握了空气的特征和用途，同时孩子们也喜欢上了科学小实验，特别是纸放进水里不湿的实验，孩子们反复做了几遍，才掌握了正确的方法。只是在观察土块里有空气时，通过投影仪看的不太清楚，如果让孩子们座次摆成半圆形，做实验时离孩子近一点效果会更好些。

幼儿园大班科学空气教案13

　　气系列活动一：找空气

　　一、活动目标：

　　1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

　　2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

　　二、活动准备：塑料袋、

　　三、教学活动：

　　1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》

　　2、出示塑料袋

　　塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?

　　3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.

　　四、

　　空气系列活动二：测定空气的存在

　　一、活动目标：

　　1、感受到空气的存在。

　　2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

　　二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。

　　三、教学活动：

　　1、引导、观察。

　　（1）老师准备1个打气筒

　　（2）对着幼儿的'脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

　　2、探索：气球里的空气

　　（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

　　（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

　　（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　　（5）请幼儿记录

　　3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？

幼儿园大班科学空气教案14

　　设计意图

　　《纲要》明确指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

　　在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，但对于中班幼儿的孩子，空气是非常抽象的概念。因此我为孩子提供丰富的操作材料，让孩子通过小实验和游戏，调动眼、脑、手等多种感官去发现空气的秘密，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而发爱科学的情感。

　　活动目标

　　1.初步了解空气是看不见、摸不着、无色无味、无处不在的气体。

　　2.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

　　活动重难点

　　知道空气的的特性，即空气是看不见、摸不着、无色无味、无处不在的气体。

　　活动准备

　　1.物质准备：

　　（1）装有适量水的透明方形鱼缸5个，沙子、粉笔、塑料瓶、方糖、莲藕适量。

　　（2）使用过一次的透明塑料袋。

　　（3）教室平面图、记号笔若干。

　　（4）教学ppt。

　　2．经验准备

　　幼儿对教室的平面图已经有充分地认识。

　　活动过程

一、以小实验导入，激发幼儿兴趣

　　1．教师：今天来了一位神秘的客人，它就藏在老师准备的材料里，我们一起把它找出来吧！

　　2．介绍材料，讲解操作方法。

　　（1）介绍小实验材料。【课件显示5种实验材料图片】

　　教师：我们的材料有沙子、粉笔、方糖、塑料瓶和莲藕。

　　（2）讲解实验操作方法。【课件出现透明鱼缸图片】

　　教师：请你选择一种操作材料，放到水里，看看会发生什么好玩的事情。

　　3．幼儿进行实验，教师引导幼儿注意观察实验现象。

　　4．实验结束，请幼儿说一说：你看到了什么？

　　5．教师小结：从实验材料里冒出来大大小小的气泡就是空气。【课件出现透明鱼缸中冒气泡的'图片】

　　二、探究空气在哪里

　　1．教师：我们的身边有空气吗？我们能捉住它吗？

　　请个别幼儿尝试用透明塑料袋装空气后，教师示范并将袋口放入装有水的透明鱼缸中，请幼儿观察是否有气泡冒出。

　　2．游戏：捉空气

　　（1）教师：除了我们的身边有空气，我们的教室里会有空气吗？请你去找一找，用塑料袋把它抓住。（2）幼儿在教室活动区内自由游戏。

　　3．集体分享：你捉住空气了吗？在哪捉住的？【出示教室平面图】

　　教师根据幼儿的回答用记号笔在教室平面图上做相应的标记。

　　4．教师小结：小朋友在教室的很多地方都找到了空气，空气就在我们身边，我们的周围到处都有空气。

　　三、探究空气的性质

　　1．看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸。

　　教师：既然我们的周围到处都有空气，小朋友睁大眼睛看一看，空气是什么颜色的？用鼻子闻一闻，空气是什么气味？用舌头尝一尝，空气是什么味道？用手摸一摸，摸得到空气吗？

　　2．教师小结：空气是看不见、摸不到、没有颜色没有味道的气体。

　　四、感知空气的本领

　　1．教师：你见过的、玩过的什么玩具里有空气？【课件显示球、游泳圈、充气堡垒图片】2．和空气做游戏

　　教师：一位聪明的哥哥还想到了一个和空气做游戏的的新方法，我们一起来看看吧！【课件播放游戏玩法视频】

幼儿园大班科学空气教案15

　　活动目标：

　　1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

　　2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。

　　3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

　　2.风车图片ppt。

　　3.关闭活动室的窗户。

　　活动过程：

　一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）

　　师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。

　　设计意图：

　　通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。

　　二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

　　1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。

　　2．引导幼儿说出它们的形状。

　　3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？

　　（幼儿讨论）

　　4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

　　5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

　　6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

　　幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

　　7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗？

　　幼儿思考，交流。

　　师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

　　设计意图：

　　此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

　　三、通过造风实验感知空气流动产生风

　　1．师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

　　2．师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变？（扇子的扇动使空气流动了）

　　3．师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么？（有一股风）

　　4．请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。

　　5．启发幼儿思考风究竟是怎样形成的？（幼儿交流）

　　6．师小结补充：通过刚才的`几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。

　　7．师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢？夏天，小朋友感觉热怎么办？冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢？早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢？

　　8．知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

　　设计意图：

　　在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

　　四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系

　　1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢？我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。

　　2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

　　3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。

　　设计意图：

　　此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。

　五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性

　　1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

　　2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

　　3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，的灭火办法是什么呢？

　　幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。

　　设计意图：

　　这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

　　六、师总结延伸

　　空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢？它究竟还有哪些神奇的作用呢？小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦！

　　设计意图：

　　幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。

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