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小班教案

时间：2024-01-24 09:46:50 幼儿教案我要投稿

小班教案

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　目标：初步培养幼儿敢于放笔大胆画的能力及画出较长的线，感受绘画的乐趣。

　　准备：口琴、彩色油画棒、白纸。(已经感受过线条的变化)

　　过程：

　　1、故事导入：

　　小蜡笔要学跳舞，快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。(红色、绿色、兰色、黄色……)。

　　2、小蜡笔是怎么跳舞的`，你们猜一猜?(随意做动作)

　　跳舞需要什么伴奏?(音乐)

　　小朋友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞?(鼓励幼儿大胆用语言表达自己的想法)。

　　3、教师：“我来给你们伴奏，请小朋友拉着你喜欢的小蜡笔的手，随着音乐开始跳舞吧。”

　　幼儿随着老师吹口琴的速度在空中划线。(根据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。)

　　4、老师：“你们跳的真好看，小蜡笔学会跳舞了。我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。”(老师示范线条的画法)

　　5、请幼儿根据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。(纠正幼儿的握笔姿势)

　　6、幼儿作品欣赏，并请幼儿讲述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。

小班教案篇2

　　活动目标

　　1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。

　　2、培养小主人的意识。

　　3、初步培养幼儿解决问题的能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、到小朋友家做客的经验。

　　2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。

　　活动过程

　　活动一：电话邀请。

　　1、设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？

　　2、幼儿电话邀请。教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。幼儿通电话。

　　通话过程中引导幼儿大胆交流。在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园？”

　　活动二：设计路标图。

　　1、路标图上画些什么？让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室？（园标、箭头、小朋友在走路等）

　　2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。

　　3、教师指导幼儿画园标、路标图。

　　4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见？

　　5、幼儿贴路标图。

　　活动三：逛超市。

　　1、激发幼儿运用已有的生活经验。客人来，我们怎么招待客人？我们用什么来招待客人？

　　2、逛超市。

　　引导幼儿观察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？这样放能给客人带来什么方便？

　　引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么？收银员阿姨是怎么做的'？

　　活动四：招待客人。

　　1、师生共同布置教室。

　　2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？

　　3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

　　4、找朋友。

　　5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。

　　活动反思

　　在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

小班教案篇3

　　设计意图：

　　为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　　2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

　　活动准备：

　　1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；

　　2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

　　活动过程：

　　1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

　　2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

　　（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？

　　幼A：我和好朋友在一起很高兴。

　　幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

　　（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

　　1）观察讲述：

　　师：小鸟的家里有些什么呢？

　　幼A：小鸟家里有窗户、有门。

　　幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

　　幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

　　幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

　　2）配对讲述：

　　师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？

　　幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

　　师：还有哪些也是好朋友呢？

　　幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

　　幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

　　（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？

　　幼A：小床和被子是好朋友。

　　幼B：老师和我是好朋友。

　　幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

　　2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

　　（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

　　1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。

　　2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

　　友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、

　　和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　3)说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

　　是谁？

　　幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

　　幼B：蓝天、白云是小鸟的朋友。

　　幼C：要保护小鸟，做它的好朋友。

　　3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

　　（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

　　（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗？

　　说课

　　一、背景分析：

　　〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

　　二、活动目标：

　　1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　　2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

　　三、过程介绍：

　　活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

　　接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

　　展示教学软件，引导幼儿讲述。

　　1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

　　2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？

　　迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？

　　深入探讨：寻找小鸟的朋友

　　1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

　　2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

　　不能飞，很可怜的。

　　说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？

　　1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

　　2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

　　3.要保护小鸟，做它的`好朋友。

　　最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准

　　备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

　　整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

　　孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

小班教案篇4

　　设计意图：

　　在我们班的活动区有一块沙水区，孩子们很喜欢在里面玩，每次他们将老师为他们准备的小纸船放在水里玩时，没过一会儿，船就被水打湿，沉到水底，这让孩子们感到十分扫兴，有没有什么方法能让船不容易沉到水里呢？我想到了蜡是不吸水的，于是，我设计了这节课，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解了蜡有不吸水的特性。

　　活动目标：

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡不吸水的特性。

　　3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由玩纸船、引发思考。

　　教室里有什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？

　　2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。

　　你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？

　　3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的.。

　　为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：

　　①将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。

　　②怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。

　　③不吸水的蜡还有什么作用？

　　小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　4、幼儿动手制作小蜡船。

　　老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　5、自由玩蜡船，活动结束。

　　活动延伸：

　　鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

　　活动反思：

　　作为教师的我在活动中既是作为活动的引导者，引导幼儿探索两种纸船的不同，引导幼儿发现探索怎样保护纸船不被弄湿或湿的慢一些，同时教师也是幼儿活动的支持者，亲切的抚摸，启发式的提问，对科学现象形象的比喻让幼儿能够对抽象的蜡有感性的认识。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过故事，使幼儿知道爱洗澡、讲卫生的重要性。

　　2、根据生活经验的回顾，认识、了解洗澡用品的名称及作用，知道洗澡的方法。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动重难点：洗澡的方法

　　活动准备：小猪手偶、音乐《我们爱洗澡》、洗澡用品若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示小猪手偶，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：今天宝宝班来了一位小客人，小朋友想不想知道它是呀？我们一起来看看吧，你们喜欢它吗？想不想和它一起做游戏？

　　引导幼儿大胆说出自己的想法。

　　2、师：为什么不想和它做游戏？小猪可想和宝宝班的小朋友一起做游戏了，这可怎么办呢？小猪需要做什么呢？

　　引导幼儿知道小猪太脏了，小朋友不想和它一起玩。小猪需要洗澡。

　　二、了解洗澡

　　①师：你会洗澡吗？洗澡的时候都需要准备什么？

　　②出示魔术盒，引导幼儿认识多种洗澡用品。

　　师：老师这里有一个魔术盒，小朋友猜猜里面藏的什？

　　请幼儿伸出食指一起说：变变变师小结：哇，变出了这么多好东西！这些洗澡用品可以使我们变得干净、舒服。

　　③师：为什么要准备沐浴露？

　　引导幼儿知道用沐浴露滑滑的、保护皮肤，用过后香香的。

　　④师：我们为什么要洗澡？

　　师小结：现在天气热了，我们活动后会出汗，黏黏的，皮肤上会有污垢，污垢容易产生细菌，对皮肤不好，也会生病。所以洗澡可以让我们变得很干净，而且香喷喷的。

　　三、洗澡的方法

　　1、洗澡前我们应该先做什么？（准备好洗澡用品、脱衣服）

　　2、师：你在家妈妈是怎样给你洗澡的？

　　请幼儿两两结合，轮换扮妈妈为同伴洗澡，做动作演示。

　　老师小结洗澡的大流程：先洗头，洗身上，再洗胳膊、腿，最后是小脚，洗完后用毛巾擦干净。

　　3、师示范洗澡的方法和动作挤点洗发露抹头上，抓啊抓，再用清水冲干净，再来挤点沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身体，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水从头到脚冲干净，再用毛巾把水擦干净，洗澡洗好啦！

　　4、师带领幼儿一起做动作学习洗澡的方法。

　　四、体验活动播放音乐，幼儿和教师一起跟着音乐感受洗澡的快乐。

　　师：夏天到了，天气很热，小朋友身上都会黏黏的，不舒服，你们想不想和老师一起跟着音乐来洗澡！

　　五、活动小结师：洗澡的时候会有很多泡泡，滑滑的、光光的，用手指轻轻一戳，就会破了，真有意思，洗完澡以后身上还会香香的呢，可以舒服的睡个好觉！小朋友要做一个爱洗澡、讲卫生的好宝宝！

　　活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈一起体验洗澡的快乐

　　课后反思

　　一、教材玩水是幼儿非常感兴趣的游戏，随着天气越来越热，洗澡成为孩子们每天必须做的事，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活动；它符合幼儿的兴趣与需要，来源于幼儿的现实生活。

　　二、目标的达成

　　本次活动主要围绕“我爱洗澡”为主线，整堂课都是贯穿愿意洗澡的积极情绪为始终，引导幼儿通过集体活动来感受集体洗澡的快乐，在教学中采用各种形式，做到动、静结合，尽可能的关注到群体。在整个过程中，孩子们兴趣都很浓。第一环节，我创设了一个故事的情景，让孩子们讨论小猪需要做什么，以达到目标1：让孩子知道爱洗澡、讲卫生的重要性。第二个环节是根据幼儿的生活经验，让幼儿了解洗澡用品名称及作用，知道洗澡的方法。最后随《我爱洗澡》的音乐，使幼儿跟着音乐感受洗澡的快乐。、三、重难点的突破本节课我的重难点是：洗澡的方法。在学习洗澡的方法环节，我主要是先引导幼儿根据生活经验大胆讨论、模仿洗澡的动作；老师再结合幼儿表现的动作正确示范洗澡的方法；最后是师幼共同学习模仿洗澡的'方法、流程。在一环节中，幼儿一直是跟着老师的思路走的，幼儿与幼儿之间没有很好的互动，所表现出的课堂气氛也不是很活跃。

　　三、幼儿的反思

　　小班幼儿虽然有洗澡的生活经验，但孩子没有良好的卫生行为习惯，通过活动，加强幼儿的卫生行为意识。整个活动，孩子们兴趣比较浓，但由于老师说的太多，也没有很好地激发、引导孩子，以至于有个别孩子缺乏课堂兴趣。如：在认识洗澡用品环节，幼儿对老师出示的洗澡用品没有惊喜之情，更多的感觉是司空见惯。教师应变换更为神秘、新颖的方式以吸引幼儿。在最后音乐活动中，幼儿处于跟着老师做操的状态，没有更好地表现对洗澡的兴趣。教师因与幼儿一起探索、模仿，融入幼儿当中，真正起到师幼共同学习。

　　四、不足之处

　　1、教师在活动中，琐碎的语言比较多，如：对不对，是不是等，这样的话语很难使孩子在语言的发展方面得到一个锻炼，希望在今后的教学中，尽量减少琐碎的语言，语句应该干脆利落点，孩子的印象也会比较清晰。

　　2、在最后一个环节中，要求幼儿一起来洗澡，教师的指示不够清晰，不能仅仅是带操的形式，孩子在这方面没有更好的得到肢体语言的发展，教师没有严格要求孩子领会动作的要领，没有培养孩子在技能方面的提炼，丧失了动作的协调性，如果在活动中，教师主要到了这方面的意识，逐步规范孩子的动作，我相信，音乐活动的目标达成就会更加明显。

小班教案篇6

　　活动设计背景

　　现在的小孩，由于大部分的家长们的娇生惯养，从小就养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，因此大不份孩子都习惯了什么事情都叫妈妈叫奶奶做，这给孩子们的身心健康带来了很大的影响。

　　活动目标

　　1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的`好习惯。

　　2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　教学重点、难点

　　有的孩子要妈妈洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗脸要用买东西哄才肯洗。针对他们以上的缺点，鼓励他们尽量自己的事情自己做，这样才是乖娃娃。

　　活动准备

　　娃娃一个、小毛巾每人一条、图片（洗脸的宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》

　　活动过程

　　（一）设置情境，导入活动

　　1、“呜呜～～～，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”

　　2、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎么办啊？”引出应该洗干净。

　　（二）引发讨论

　　你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼儿讨论，讲述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）

　　说一说，刚才同学是怎么洗的？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。

　　（三）进一步置疑“

　　1、看看小脸有没有洗干净啊？难洗的部位应该怎么洗？2、出示图片（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

　　3、幼儿再次尝试，教师进行个别指导。 4、教师正确示范，幼儿模仿。

　　（四）我们大家来洗脸，一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。

　　教学反思

　　在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习，通过这节课，让幼儿知道只有每天洗脸，才能让我们的小脸每天都白白的，香香的。让幼儿养成自己动手的好习惯。

小班教案篇7

　　设计思想：

　　小班幼儿喜欢摆弄东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感兴趣。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿自己在探索发现的过程中，了解瓶子里发出的奇妙声音，进一步促进幼儿能力的发展。

　　活动目标：

　　1、通过玩玩说说，初步听辨不同的声音。

　　2、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　活动准备：各种瓶，罐，盒各种物品（木制玩具，塑料玩具，蚕豆，硬币，纽扣，纸，保鲜袋，棉花）。

　　活动过程：

　　一、声音从哪里来？

　　1、小朋友们，看看张老师给你们带来了什么？（教师出示各种瓶各种瓶，罐，盒和部分物品）

　　2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里，摇一摇，听一听，都会发出什么声音？

　　3、你们听到了什么声音，谁能告诉老师你听到的声音是什么样的？

　　4、声音从哪里来的.呢？

　　5、为什么会有声音呢？

　　教师小结：盒子里或瓶子里有东西时，我们摇动盒子或瓶子，里面的东西与盒子或瓶子发生碰撞，就会发出声音。

　　二、所有的东西装在里面都有声音吗？

　　1、是不是所有的东西装到瓶子里都能发出声音呢？我们来试一下？

　　教师出示材料：纸保鲜袋棉花。

　　2、让诱幼儿自己动手尝试。

　　3、你的瓶子里有声音吗？

　　教师小结：不是所有的东西放到瓶子，盒子里都能发出声音。

　　三、听辨声音-------游戏《猜声音》。

　　1、教师提供三只同样的瓶子，分别摇一摇，声音一样吗？

　　2、分别是什么声音？

　　3、猜一猜，瓶子里是什么？

　　教师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音也是不一样的。

　　四、活动延伸：让幼儿回到家后，同爸爸妈妈一起寻找还有那些东西会发出不同的声音，进一步训练幼儿的听觉及分辨能力。

小班教案篇8

　　活动目标

　　1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

　　2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　3．养成倾听的兴趣和习惯。

　　4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

　　难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　活动准备

　　一、开始部分

　　1．听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。

　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

　　2．玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。

　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

　　二、基本部分

　　1．看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)

　　2．以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)

　　3．分角色表演故事。

　　(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　三、结束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

　　四、延伸活动

　　在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　教学反思

　　活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3．养成倾听的兴趣和习惯。

　　重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的`发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

　　教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

　　活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

　　当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

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