小班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
活动目标：
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆
活动过程：
1、设置游戏情境。
将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。
2、交代游戏规则。
先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解游戏规则：
（1）一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”
（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。
（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。
活动小结：
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小（2）班的孩子和小兔、小猫、小鸡，小乌龟等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。孩子们喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们对不同种类的动物充满了好奇心与探索兴趣。
我们在开展“可爱的`小动物”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。“可爱的小动物”主题活动，从幼儿熟悉并喜欢的小动物开始，通过故事、儿歌、观察、游戏等各种不同的活动内容，发展幼儿对小动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强感受力。在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（自由选择自己所喜欢的动物形象），以师生、家长共同游戏、操作、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
首先在家长工作方面：和孩子们一起积极收集有关动物的各种图片和相关知识，一起制作动物的头饰。另外为了使活动能顺利进行，满足幼儿各方面的需要，我对活动中可能出现的种种现象做了充分的假设，大大丰富自己的前期知识准备。包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物图片、动物的生活习性等。
接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。而音乐是用声音塑造艺术形象，通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象，帮助幼儿感受音乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。 此活动情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
因此，根据这些原因、特点，我们创设了适合他们的创新活动。
1、改变了传统的教学方法，充分利用网络资源，使老师能从烦琐的前期准备工作中解脱出来，教师的准备工作也依托网络进行。
２、通过激发幼儿的学习兴趣，运用声像并茂、动静结合等教学活动进行有趣的游戏活动，幼儿的注意力高度集中，不仅很快学会了歌曲，而且情绪高涨，兴趣盎然地创编了生动的歌词。
３、多种感官参与活动。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。给幼儿提供表达的机会，引导幼儿通过游戏形式注意倾听，大胆表述、表现。并通过语言的激励机制，给幼儿创造了更大的发展空间，调动了幼儿模仿小动物的积极性，让幼儿敢唱、敢表演。
4、在观察认识的基础上让孩子运用手中的画笔，把自己眼中的，喜欢的小动物可爱的形象描绘出来。
活动启示：
1、主题内容具有生活性。
动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。
2、活动过程突显主体性。
《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。
3、活动方式应体现探究精神。
为了促进幼儿知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还要为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过“跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。
小百科：动物界所有成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。
小班教案 篇2
活动目标：
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动交流的乐趣。
活动准备：小鸟指偶两个
活动过程：
1、谈话导入并练声
师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词
（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌
（1）教师范唱。
（2）跟着钢琴也来学一学。
（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。
（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。
（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4、创编歌曲
（1）创编身体动作
（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
（4）仿编歌词。
宝宝新村
[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
（出示高楼）装饰过的.一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
小班教案 篇3
活动目标：
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动过程：
一、导入：引出绘本内容今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式1、第一副图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛？
⑵引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗？为什么？
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
2、第二幅图：
⑴观察画面：
提问：谁来了？它想干嘛呢？
⑵学习句式：
请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了？是谁啊？
⑵复习句式：
请幼儿说句式。
提问：
小鸟会给鼠小弟玩吗？为什么？
5、第四幅图：
⑴观察画面：细心观察，展开想象提问：这老猫看起来怎么样？谁来学一学它的样子。
它那么凶想干嘛呢？
⑵引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗？
猜猜它会怎么说？
6、第五幅图：
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化？
小结：
之前的.三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太霸道太凶了。
三、透过绘本，悟出道理提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁？为什么？
总结：以后我们小朋友之前玩玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。
宝宝安全儿歌（关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌）宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。
小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。
风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。
细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。
饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。
吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。
小班教案 篇4
活动目标：
1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。
2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。
3、能大胆讲述自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
用松紧带和包装绳穿的珠子各一串（大小、颜色一样），幼儿人手一份。
活动过程：
1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。
◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗？这两串珠子一样吗？什么地方一样啊？你们想戴吗？
2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。
◎幼儿自由戴手珠。
提问：你们戴一戴、试一试！戴起来了吗？
◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。
教师：这串怎么会戴不起来？这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么？绳子怎么啦？
3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。
◎（教师当场拆开两串珠子）
提问：你们想一想哪根是拉不动的？哪根是能拉动的呢？（让幼儿指认）
◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。
教师：这根能拉动的绳子叫什么啊？
4、经验拓展。
◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。
提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊？
5、游戏活动——“松紧带”
玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。
活动反思：
创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的`乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
小班教案 篇5
活动目的：
1、促使幼儿和大班哥哥姐姐相互认识，培养友好的情感和共同活动的兴趣。
2、使幼儿（特别是独生子女）体会到兄弟姐妹之情，增加他们的交往机会。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、请大班幼儿到小班来。自己找朋友、结对子、互报姓名。在小班玩游戏。大班哥哥姐姐边玩边向弟弟妹妹介绍玩具的名称、玩法。
二、带幼儿到大班做客。请大哥哥（姐姐）邀请一个小弟弟（小妹妹）一起玩，到喜欢的角落玩喜欢的玩具。带弟妹入厕、喝水，一起做喜欢的.事情。
三、哥哥姐姐带弟弟妹妹到幼儿园各个场所玩。
要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：帮助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。
四、哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小朋友互相交谈：哥哥姐姐带你到哪里去玩的，怎么玩的呢？
五、小结：幼儿园里有许多小朋友们在一起，玩得真开心。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
小班教案 篇6
活动目标：
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
亲子讨论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程：
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了？
（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。
每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸：
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
教学反思
这次活动从四个环节出发，第一让幼儿通过饺子和鞭炮了解到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么大家都会觉得开心呢?新年有哪些事是让我们觉得开心的?第二个环节让孩子自由的交谈，讲述了新年开心的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的`”……;孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对喜悦的理解，第三个环节让孩子给爸爸妈妈送礼物，是让孩子懂得爸爸妈妈这一年的辛苦，在你收到礼物的同时你也送给爸爸妈妈礼物，他们会很高兴的，而最后环节观看礼花，更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。
在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，对声词掌握得非常好。但在第二环节孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的经验，这样可能让更多的孩子认识与了解。也就可以让孩子真正的参与到活动中来。
小班教案 篇7
设计思路：
《快乐的六个宝》这一主题已经进入尾声阶段。在这一过程中，我们用一系列有趣的活动和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“不同的气味”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
在一日生活中，我发现幼儿会被各种味道所吸引。早晨吃点心时，一闻到饼干和豆浆的味道就知道该洗洗小手了准备吃点心了；在涂护手霜后，每次都会用小鼻子去闻一闻香香的味道，还会把小手包起来说要把香香留住给妈妈闻；中午吃饭时，会说：“菜好香啊，我的肚子都快饿扁了！”宝贝们甚至还会留意老师头发上和身上的`香味，这些气味都是幼儿所熟悉的，用自己的感官去感受事物又是幼儿所喜欢的。于是，结合主题内容与幼儿学习的兴趣，我设计了这节科常活动《不同的气味》，旨在让幼儿体验鼻子的用处，知道正确闻味的方法，及保护鼻子的方法。
活动目标：
1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2. 知道正确闻味的方法，及保护鼻子的方法。
活动准备：
1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋）
2. 饼干、巧克力威化
3. 粘纸（每个小动物粘纸都代表了一位小朋友）
活动过程：
一、闻一闻、找一找
1. 师：小朋友，今天王老师带来了你们的好朋友——大狗考利。
考利：小朋友们好！今天啊，是我的超市新开张，欢迎大家来光顾。
考利由于感冒了，闻不出味道。
这时，松鼠妈妈来买醋（考利，我要买瓶醋，用来烧菜，你这里有吗？）
考利看着2个透明的玻璃瓶，犯愁了：“我的大鼻子失灵了，小朋友们愿意帮助我找一找醋吗？”
幼儿：“愿意！”
考利：“那等一会呢，我会请小朋们用你们的小鼻子来帮助我找找醋，记住咯，醋是酸溜溜的，而且有点刺鼻，如果你找到了，那么请你把粘纸粘在杯子上。粘好了以后请你小心翼翼地把杯子放到小推车里，然后坐回小椅子上。”
小班教案 篇8
活动目标：
1、学习倒退爬。
2、体验共同游戏的快乐。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、沙包（粮食）、两只小筐（每队的粮仓）、半月摇（大粮仓）。
2、音乐《向前冲》《月色》。
活动过程：
1、热身运动《向前冲》。
教师带领幼儿伴随音乐跳热身运动操，重点活动双臂、腿、腹部。
2、小蚂蚁，爬一爬。
请幼儿自己尝试：从一个地方爬到另一个地方。
（1）“小朋友们，小蚂蚁用什么方法行走呢？它是怎么爬的？你们试着从这边爬到那边去。”（教师用手指向目的地）
（2）“还可以怎样爬呢？”（引导幼儿自己尝试更多的爬法）
3、分享经验。
“谁能告诉大家你是怎样爬的？”（鼓励幼儿大胆表现自己的'经验）
4、学习倒着爬。
（1）“老师想了一种更好玩的爬法，那就是小蚂蚁倒着爬，你们来试试。”
（2）交待方法：肚子朝下，两手扶地，双腿跪地倒着爬。
（3）幼儿尝试。
5、游戏《蚂蚁运粮》。
（1）“小朋友们，我们来玩一个小蚂蚁运粮食的游戏吧！”
（2）交待游戏规则：将小朋友们分成两队，自己取队名，裁判员说开始后，第一个的小朋友用倒着爬的方式爬向粮仓，从粮仓中取出一袋粮食（一个沙包），再原路返回，把粮食放在自己队的粮仓里，第二个小朋友再出发，哪个队先运完就算获胜。
（3）幼儿游戏。
6、放松。
播放舒缓的《月光》音乐，幼儿在教师的带领下坐地放松身体各部位。
活动反思：
倒着爬对于孩子们来说很新鲜，平时练习的也少，所以整个活动中，多数孩子还是非常积极，总想挑战自己，让自己爬得更快些；但也有少数孩子因为自身的原因，感觉倒着爬很别扭、很费劲，在活动中表现得不是很积极，这也是很正常的。
通过这个活动，我也有一些思考：在体育活动中，一些身体的协调方面的活动还是要常常练习，针对不是很积极的孩子，可以变换更多的方式激发幼儿练习的兴趣，从而达到孩子们身体上总的协调。
第二点思考是：规则意识在孩子心里不断增强。以前孩子们做游戏，我有意识的引导孩子遵守一些游戏规则，如跑步比赛时，小脚不能踩在起跑线上；老鹰捉小鸡时，小鸡不能松开前面人的衣服，否则就输了。虽然孩子们做的不是很规范，但这种意识还是有的。在这个活动中，虽然个别孩子表现得不是很积极，但在小朋友们的鼓励和监督下，他还是能坚持倒着爬，我认为还是做得很好的。
小班教案 篇9
活动目标：
1、知道许多物体都含有圆形的结构。
2、能以圆形为载体，运用添画的形式表现物体。
3、激发有初步观察周围环境的意识。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
直径为3—4厘米的各色圆形纸片若干。圆形物体若干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸（分为天空，海洋，草地的卡纸）。油画棒。固体胶棒。
活动过程：
一、出示圆形宝宝。
1、你们知道它是谁吗？
2、找一找我们教室里东西是圆形的？
3、你们还见过那些东西是圆形的`？
二、说说图形宝宝像什么。
胡老师手里的这张图形宝宝可是一个神奇的图形宝宝，它可是会变魔术的，你们觉得它像什么它就能变成什么。
1、教师示范。
如：教师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。
教师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。
教师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进行粘贴添画。等等
三、创设环境。
图形宝宝还可以变成许多东西呢，现在它要带上它的好朋友去旅行了把他们的魔术表演给全世界的小朋友们看。
1、出示3色卡纸。
图形宝宝要飞过天空，趟过海洋，跑过草地。
2、幼儿想象
你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么？
圆形宝宝趟过海洋会变成什么？
圆形宝宝跑过草地又会变成什么？
小朋友可真聪明，现在圆形宝宝需要小二班的小朋友们挥动起你们的魔法棒（油画棒）来帮助他们变形呢。
四、幼儿自由选择各色圆形进行操作，教师巡回指导。
五、圆形宝宝大舞台（作品展）
延伸活动：
幼儿熟悉添画以后教师可以添加三角形正方形等，也可以指导幼儿用两种图形来变形。
活动反思：
圆形是孩子们最早认识的图形，而且圆形是在孩子们的世界里出现的最多的图形，如：玩具，棒棒糖，圆椅，奶粉罐等。所以圆形是比较贴近孩子们的生活的。
比较容易抓住孩子们的注意力，但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的，因此我利用了孩子们对世界充满好奇的心理，创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空，海洋，草地等，为孩子们的想象提供了线索，同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的兴趣点。