幼儿欣赏活动教案

幼儿欣赏活动教案

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿欣赏活动教案，欢迎大家分享。

幼儿欣赏活动教案1

　　活动目标

　　1.欣赏年画，了解年画所呈现的不同主题，发现画面中的常用色彩。

　　2.感知年画明的色彩风格，理解并感受它蕴含的吉祥寓意。

　　活动准备

　　课件准备：《新年喜洋洋》歌曲音频、年画插图5幅。

　　活动过程

一、教师出示年画并播放歌曲音频，引导幼儿一同赏年画。

　　1.在《新年喜洋洋》音乐中欣赏年画。

　　2.鼓励幼儿说说看完年画的感受。

　　——年画好看吗？你喜欢哪几幅画？为什么？

　　——有哪些颜色年画里经常用到？

　　小结：大红色、翠绿色、明黄色，因为明快、 鲜艳的颜色能表达人们过新年的愉快心情。所以家家户户在过年时，就喜欢把它们贴在墙上或门上，这就是年画。

　　二、教师出示部分年画，引导幼儿找一找年画里的故事。

　　1.鼓励幼儿说一说他感受到的故事及寓意。

　　——看看这些年画，你觉得它在说什么故事？

　　——你在年画上看到了什么动物、人物、花朵和特别的图案？它们是什么颜色的？

　　小结：其实年画都是表达人们对于美好生活的`向往，祈求生活平安幸福。

　　三、教师与幼儿一起贴年画送年画

　　1.大家一起贴年画。

　　——就要过年啦，我们一起来给教师贴上年画吧！

　　2.欣赏用年画装扮的教室。

　　——教室里贴上了漂亮的年画，是不是更喜庆热闹？

　　3.给弟弟妹妹送年画。

　　活动延伸

　　1.家园共育

　　鼓励幼儿和爸爸妈妈一起收集各种年画，带来学校继续年画展览。

　　2.区域活动

　　年画的色彩特点鲜明、易于把握，教师可以通过区域活动的形式，组织幼儿用鲜艳的色彩风格来表达自己的新年愿望，创作属于自己的年画。

幼儿欣赏活动教案2

　　活动目标

　　1．感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感知。

　　2．尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。

　　3．体验创作剪贴的乐趣。

　　活动准备

　　1．知识准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。

　　2．物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。

　　活动过程

　　一、了解剪影的艺术特征，引发联想

　　1．出示PPT(喜洋洋)，通过观察图片，了解剪影的特点。

　　——老师今天带来了一张有趣的图片，你们看看，它是谁?你是怎么看出来的?

　　小结：噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发现图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推测出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。

　　2．通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

　　——我还有一个更有趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢?

　　——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同?

　　小结：喜洋洋的剪影看起来比较复杂，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。

　　二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识

　　1．出示画家照片，介绍画家及作品名称。

　　——我今天带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

　　——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物，请小朋友们来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁?

　　2．幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。

　　——你找到了什么?从哪里看出来的?

　　3．集体交流对作品的感受和认识。

　　①从形象上欣赏作品的艺术特征。

　　——这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是××?

　　——它和你见到的××影子很像吗?比如(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平时见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么形状的?

　　——画家把他们的剪影都变化了，和平时我们见到的'不一样了，但是我们仍然能够认出它，这种方法很夸张。

　　②引导幼儿欣赏、感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。

　　——你喜欢这幅画吗?为什么?

　　——画面有这么多的颜色，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀?

　　③引导幼儿从构图上欣赏，感受画面热闹的海底景象。

　　——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的?

　　小结：这幅画里有许多有趣的海洋生物，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了许多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，色彩看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么快乐、多么热闹啊!

　　三、幼儿分组绘画，教师巡回指导

　　1．欣赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。

　　——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，仔细地观察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好观察海洋生物，记住它们身体的形状，剪出来的一定和马蒂斯爷爷一样好!

　　2．引导幼儿分组交流自己的创作意向，渗透剪纸要求。

　　——海底世界多么美丽呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢?

　　——怎样才能让海底世界变得五光十色呢?

　　——刚才小朋友说的海底生物有很多，怎样让你们组的海底世界热闹起来呢?

　　小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些!

　　四、引导幼儿分享交流，体验创作的乐趣

　　看同伴的“画展”，鼓励肯定幼儿的大胆创新的造型设计，分享成功的喜悦。

幼儿欣赏活动教案3

　　活动目标:

　　1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

　　2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　活动准备:

　　1、ppt课件：春天的秘密

　　2、音乐：春天活动过程:

　　一、谈话导入

　　教师：现在是什么季节了？春天是什么样子的'？

　　小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？

　　谁想说说自己看到了春天的哪些变化？

　　二、课件演示

　　寻找春天的变化

　　1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化？

　　（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民）

　　2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。

　　三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。

　　1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。

　　2.提问：春天来了,我们周围有什么变化？

　　它们为什么说“春天在这儿”？

　　3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

　　（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？

　　有谁小声回答说？有谁微笑地说？

　　（2）幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

　　（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

　　（4）师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。

　　四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

　　1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

　　2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢？

　　你能把它们编进诗歌里吗？

　　3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

　　课件下载：

　　1、FLASH动画课件

　　2、PPT多媒体课件

幼儿欣赏活动教案4

　　活动目标：

　　1、 欣赏民间乐曲“高山流水”，感受乐曲中的乐器音色及欢快、热闹的情绪、情节，尝试着用动作表现。

　　2、 培养幼儿对民乐及民族乐器的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 幼儿欣赏过民乐演奏

　　2、 准备二胡、笛子、琵琶、扬琴、唢呐等乐器若干

　　3、 录音磁带

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲

　　1、“小朋友，你们在什么地方听过民乐？”

　　2、“前几天，我们听了爷爷、奶奶们演奏的几首民乐，小朋友特别喜欢。今天，许老师也带来了一首民乐，请大家一起来欣赏。”

　　——集体欣赏乐曲

　　3、提问：“乐曲好听吗？找找看，这首乐曲是哪些民族乐器演奏的？” ——幼儿自由讲述乐器名称

　　二、自由探索

　　1、“刚才，到底谁说对了呢？就请小朋友自己一边听音乐，一边去吹吹、拉拉，弹弹，仔细辨辨，乐曲到底是用什么乐器演奏的。”

　　——幼儿自由探索 [放前景音乐]

　　2、“这首民乐，到底用的是哪些乐器呢？” ——幼儿讲述

　　[根据幼儿讲述的乐器，老师当场用二胡、扬琴各演奏一遍，让幼儿直接体验乐器的'音色]

　　3、“原来这首民间乐曲是用唢呐、扬琴、二胡三种乐器演奏的。”

　　三、感受体验

　　1、 幼儿完整欣赏乐曲

　　提问：“听上去这首乐曲的感觉是怎样的？”（欢快热闹、活泼等）

　　2、 老师介绍：“这是一首我们中国非常有名的民间乐曲，名叫《高山流水》”

　　3、 引导幼儿边听音乐边想象，“听了这首《高山流水》的乐曲，你好象看到了什么？想到了什么？”

　　[引导幼儿，进行丰富的想象等]

幼儿欣赏活动教案5

　　一、文学欣赏：春雨和种子

　　二、设计意图：

　　依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。

　　三、活动准备：

　　１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。

　　２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

　　３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）

　　４、表演玩具：

　　拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；

　　工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

　　四、课题设计：

　　１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的.好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；

　　２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：

　　散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？

　　３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：

　　１）寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿？

　　２）种子睡醒了，他感觉怎么样？

　　３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？

　　４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？

　　５）小种子喝了春雨感觉怎么样？

　　４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。

　　５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？

　　６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。

　　区角活动：

　　语言角：

　　投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。

　　自然角：

　　与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。

幼儿欣赏活动教案6

　　设计意图：

　　剪纸故事《老鼠嫁女》中老鼠是幼儿熟悉的小动物，而老鼠嫁女故事生动有趣，画面感强，幼儿感兴趣，讲述了老鼠女儿寻亲出嫁的故事，《老鼠嫁女》故事中的插图有别于常见的绘画插图，而是富有中国传统文化特色的剪纸插图，对于幼儿来说是新颖的，在欣赏生动有趣的故事中感受剪纸文化之美。

　　一、活动目标：

　　1.知道剪纸图案可以代表某个事物。

　　2.能初步了解剪纸文化的特点。

　　3.感受中国传统剪纸文化美，对剪纸感兴趣。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备：

　　①幼儿有剪窗花等基本线条的经验

　　②幼儿听过《老鼠嫁女》故事，对故事情节有一定了解。

　　2.《老鼠嫁女》课件；剪纸材料人手一份

　　三、活动重难点

　　1．活动重点：能通过故事了解剪纸艺术的特点。

　　2．活动难点：能通过故事了解其中蕴含的剪纸文化美。

　　四、活动过程

　　1.猜谜导入，激起兴趣。“小东西智商高，从小会打洞，白天藏在窝，夜间来活动。”（老鼠）

　　2.观看课件，了解故事内容。

　　①观看视频，设下悬念，引出故事。

　　师：“我们通过视频来看一看这只漂亮老鼠和我们平时看到的老鼠有什么区别？”“是利用剪刀和纸用手剪成的老鼠。”

　　师：“是的，这是一只用剪纸剪出来的老鼠，她是一只老鼠女儿，今天杨老师给你们带来的是关于老鼠嫁女儿的故事，你们想知道这只剪纸剪出来的老鼠女儿发生了什么有趣的事情吗？”

　　②A.教师引导幼儿带着问题观看课件，初步了解故事。

　　师：“故事里发生了什么事情？故事中的插图和我们平时看的插图有什么不一样？”

　　B.梳理故事内容，了解故事发展情节。

　　师：“故事里面的.插图不像我们平时看到的卡通画，而是全部插图都是用剪纸出来的。”

　　3.总结故事中蕴含的剪纸艺术特点。

　　“我们知道老鼠嫁女的故事里的插图都是用剪纸剪出来的，那你们想一想插图中的剪纸有什么特点？”

　　“剪纸—中国传统文化，单色剪纸，形象、生动、夸张、富有童趣，单个剪纸可以组合成插图，编成故事，受大家欢迎和喜爱”

　　五、活动结束。

　　今天我们看了剪纸故事《老鼠嫁女》，了解了剪纸的特点，知道剪纸可以表示某一事物，是不是很有趣呢？今年是鼠年，我们一起动手试试剪一只吉祥鼠，把祝福送给我们的爸爸妈妈吧！

　　六、活动延伸

　　幼儿尝试动手操作，剪纸《鼠》。

幼儿欣赏活动教案7

　　一、设计意图。

　　音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪。音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。

　　这种新的教育理念给予我们极大的启示。因此，教师选取了幼儿喜爱并熟悉的音乐形象——小青蛙，通过环境的.创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱之情。

　　二、活动目标。

　　根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下三条目标：

　　1、能积极参与音乐欣赏活动，认真倾听，大胆表达自己的感受。

　　2、感受音乐所表达的音乐形象（青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳），体会音乐表现的意境，能用多种形式（语言、图形符号、动作）进行表达。

　　3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力。

　　三、活动重点、难点。

　　本次活动的重点为：能自创图形符号和动作，表达自己对音乐的感受。

　　四、活动准备。

　　经验准备：

　　1、认识乐器二胡，初步了解二胡的音色。

　　2、对小青蛙的特征、习性和生活环境有所了解。

　　物质准备：

　　1、小青蛙图卡若干。

　　2、电脑及音乐播放软件。

　　艺术环境准备：

　　1、池塘背景图。

　　2、风、雨、公鸡、太阳等图卡

　　五、活动过程：

　　一、导入。

　　师：老师为小朋友带来了一首很好听的音乐，你们想听吗？

　　我们应该怎样听音乐呢？——让幼儿知道音乐欣赏要认真听，用心想。

　　二、完整欣赏乐曲：对乐曲有初步感受，发现演奏乐器——二胡。

　　1、提出挑战：猜猜是什么乐器演奏的？

　　2、进行完整欣赏。

　　3、讨论：是什么乐器演奏的？

　　教师小结：中国传统民族乐器——二胡。

　　三、分段欣赏乐曲：感受乐曲所表达的音乐形象。

　　1、欣赏第一段——青蛙鸣叫。

　　1）聆听第一段乐曲，想象小动物形象。

　　2）讨论乐曲表现了什么动物形象？

　　3）再次播放乐曲第一段，教师出示小青蛙图片。

　　4）提问：你们喜欢小青蛙吗？那小青蛙生活在哪里呢？

　　（幼儿讨论，教师出示池塘背景图）

　　5）请幼儿在乐曲伴奏下，送青蛙回家，将青蛙图片粘贴到池塘背景图上。

　　2、欣赏第二段——运用图卡感受风声、雨声、公鸡、天晴等音乐形象。

　　1）幼儿安静聆听乐曲第二段。

　　2）教师提问：你听到音乐中表现了哪些大自然的事物？

　　3）幼儿自由讨论，随自己的感受选择风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等图卡。

　　4）再次欣赏乐曲第二段，教师适时在池塘背景图上逐一出示风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等形象。

　　四、再次完整欣赏乐曲：感受乐曲所表达的完整意境。

　　1、完整欣赏乐曲，引导幼儿用图形符号表现各种音乐形象。

　　2、引导幼儿用语言表达自己对音乐的感受。

　　五、结束部分。

　　引导幼儿用动作表达乐曲的音乐形象和意境。

　　延伸活动：继续欣赏二胡曲和其它乐曲。

幼儿欣赏活动教案8

　　活动目标：

　　1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。

　　2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。

　　活动准备：

　　1、动画(课件)

　　2、音乐CD

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。)

　　教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)

　　教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!

　　二、音乐欣赏。

　　1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整欣赏)

　　教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)

　　教师小结：小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福)

　　2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)

　　教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。

　　3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD)

　　教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答)

　　教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

　　三、学习手语。

　　1、教师：我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起，这首歌表达的'就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢?

　　2、幼儿回答：

　　(1)“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，”(说完老师就做 “让爱住我家”的手语动作，)

　　问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?”

　　3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。

　　4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒!

　　5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。

　　教师：你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(教师说词，幼儿做手语)

　　四、歌曲表演。

　　1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)

　　2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧!

幼儿欣赏活动教案9

　　活动由来

　　点、线、面是绘画最基本的艺术语言。我国现代著名画家吴冠中擅长用简单的墨线和彩点营造出一种新的空间幻觉，将诗情画意尽显于图画中。《石榴》图就是其中的代表作。为了帮助孩子感受点、线的不同艺术表现和无穷的创作空间，我设计了本次活动。

　　另外，我还选用了《秋声赋》和《鱼》这两幅以秋天景色和鱼为主体的绘画作品，这两幅图中的点与线条颇具特色，但与《石榴》图中截然不同，让幼儿通过对比分析，加深感知点和线不同变化所带来的不同艺术体验。

　　活动目标

　　1．欣赏吴冠中的作品，感受作品中色彩、点、线所营造的写意美。

　　2．尝试用点和线大胆地表现与创作，体验创作的快乐。

　　活动准备

　　1．幼儿已经有基本的用毛笔创作的经验。

　　2．课件：吴冠中作品多幅，石榴实物图。

　　3．国画工具材料：毛笔、毛巾、墨、水粉、宣纸等。

　　活动过程

　　1．说一说生活中的石榴。

　　以石榴实物图导入，充分调动孩子们的经验，先对石榴有一个直观的认识，为下面的欣赏活动打下基础，埋下伏笔。

　　师：孩子们，这是什么?这两个石榴有什么不同?石榴长在哪里?

　　师：是的，秋天到了石榴都成熟了，它们有黄有红，这个还露出了鲜红的果肉。

　　师：今天，丁老师就带来了一幅名叫《石榴》的画，我们一起来欣赏一下。

　　2．赏名画《石榴》。

　　我采用了从部分到整体的欣赏方式，紧扣美术欣赏要素，带领孩子共同感知作品中色彩、点、线的写意美。活动中，引导幼儿对色彩不同的点引发联想，鼓励幼儿大胆猜想与表达。同时，引导幼儿观察比较石榴树，以此感知线条的多变。

　　①赏石榴

　　师：你找到石榴了吗?它们都一样吗?

　　幼A：我看到的石榴是红的，这个是黄的。

　　幼B：有的裂开了，有的没裂开。

　　幼C：这个石榴有叶子，那个没有。

　　师：这么多的石榴有的咧着嘴在笑，有的……看了之后你有什么感觉?(预设：开心、丰收、高兴。但幼儿说不出也没关系。)

　　②赏树

　　师：除了石榴还看到了什么?

　　幼：看到了许多树。

　　师：哪里是树干，哪里是树枝呢?怎么看出来的?

　　幼：粗粗的线是树干，细细的线是树枝。

　　师：树干和树枝除了粗细不同，还有什么不同?

　　(引导幼儿观察树枝与树干的线条，注意方向、长短、颜色深浅的不同。)

　　幼：颜色有的深有的淡。

　　师：你知道这个树是用什么画出来的吗?怎么画出深浅不同的?原来浓墨和淡墨可以画出不同深浅的树。

　　师：在绘画石榴树时，画家就用了简单的线，只是，它们长短不同、粗细不同、弯直不同，但却很好地表现出石榴树的不同姿态。

　　③更多欣赏

　　师：画面上除了树干、树枝、石榴，还有什么?

　　幼：还有很多颜色的点点。

　　师：都有哪些颜色的点?它们可能是什么?

　　幼：花朵、树叶、小鸟……

　　师：是的，画家只是用一些简单的点来作画，却令我们感受到了这么多有趣美好的事物。

　　④表达对画面的整体感受

　　师：秋天石榴都成熟了，想象一下在这样的一片有花有树、挂满石榴的石榴林中你会特别想干什么事呢?你可以试着说一说或者用动作做一做。

　　小结：画家用一些简单又多变的点和线，让我们感觉到了石榴林的美，让我们情不自禁地想要……

　　3．认识画家吴冠中。

　　顺势引出作者，帮助孩子们了解作品作者。

　　师：想不想认识一下画这幅画的画家?(出示吴冠中照片)他叫吴冠中，是我国现代著名的画家。他画了许多国画，其中他特别喜欢用一些大大小小色彩不同的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的.线的作画方式来表现事物的美。还告诉你们一个小秘密哦，吴冠中爷爷也是我们江苏人呢!

　　4．对比感知不同绘画作品中的点和线。

　　利用吴冠中的另外两幅作品《秋声赋》和《鱼》，与《石榴》进行对比，让幼儿在对比的过程中，感受点、线在不同作品中的不同运用与表现。

　　师：吴冠中爷爷还用点和线创作了许多作品呢，想不想再来看一看?(出示两幅作品)美不美?你喜欢哪一张?

　　①《秋声赋》

　　师：这幅画的名字叫《秋声赋》，画的是秋天的景色。你有没有找到这里的点和线?它与《石榴》图有哪些不一样的地方?

　　幼：这幅画上的点的颜色更漂亮、更大些。

　　师：这些更大、颜色更多的点可能画的是什么呢?

　　师：看了这幅画，你能用一句话说说你有什么感觉吗?(阳光、暖、热闹、欣欣向荣……)

　　小结：原来简单的点，通过大胆地改变它的颜色和大小，可以让我们感觉到心里暖暖的。

　　②《鱼》

　　师：《鱼》这幅图中的线是怎样的，它与《石榴》图中的线有什么不同?

　　小结：这幅画里的线不像《石榴》图里那样刚劲有力，这些细长的、柔和的线让你们想到了这么多，看来，吴冠中爷爷真的把这两条鱼画活了呢!看似简单的点和线，在不同的画里、不同的地方，可以表现出不同的内容。而且，颜色不同，姿态不同，它表现出的感觉也完全不同。

　　5．画一画生活中的点和线。

　　欣赏后，孩子有了自己不同的想法和感受，此环节使孩子对点、线作画的艺术形式有实践操作的机会。

　　①迁移生活经验

　　师：你们想不想也用点和线来画画呢?那你想用点和线来表现什么呢?

　　②幼儿作画，教师巡回指导

　　③展示、评价作品

　　师：谁来说说你用点和线画了什么?

　　师：你还喜欢哪幅画中的点和线?它可能画的是什么?

　　活动反思

　　整个活动从环节和过程上看还是比较流畅的，从目标的达成度来看，孩子们感受到了不同形态的点和线在不同作品中所表现出的事物、意境都是不同的。

　　不足之处有以下2点。

　　1．虽然活动前半部分孩子们对点、线作品进行了充分的欣赏、感受与表达，但要孩子们迅速地内化，并在作品中形象地呈现，从今天孩子们的绘画作品来看，显然是有一定的难度的。所以今后，我们还要通过不断的欣赏、绘画，以及练习用笔的方式方法等，来渐渐提高孩子们这方面的表现能力。

　　2．在之后的对比环节中，提问可以从简，对作品情感色彩的剖析可以省略，重点引导孩子去观察作品中线条和点的不同表现手法即可。

幼儿欣赏活动教案10

　　课题生成：

　　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。

　　我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　课题名称：

　　骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

　　教育目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”

　　（全曲结束）

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师:

　　你怎样表演马在奔跑？

　　幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

　　幼儿2：我可以喊“驾

　　活动反思：

　　在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的.兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之处：

　　学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

　　在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。

　　当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

　　二、有待提高之处：

　　针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

幼儿欣赏活动教案11

　　活动目标：

　　1.感受音乐的节奏，能跟随音乐有节奏的走路。

　　2.探索身体各部分可以"碰碰"的部位，并将其应用到音乐游戏中。

　　3.通过和同伴玩"碰一碰"的游戏，感受音乐游戏中合作的快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　毛绒狗熊一个，音乐，图谱，人手一份头饰。

　　活动过程：

　　一、出示笨笨熊，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　教师：小朋友，你们看，谁来了？告诉你们哦，笨笨熊家要开一个"碰碰舞会"，你们想去参加吗？

　　二、熟悉音乐，玩音乐游戏。

　　教师：谁知道什么是"碰碰舞会"？（在舞会上我们可以用自己的小身体相互碰一碰）身体的哪些地方可以碰一碰？幼儿说一说（一）熟悉音乐第二段，玩碰一碰的游戏。

　　1．个别提问：原来我们的小身体有这么多可以碰的地方，那你现在想碰碰身体的什么地方？好的，和你旁边的好朋友碰一碰。我们也来试一试。

　　2．好玩吗？我们现在来听着音乐在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戏。

　　3．换别的地方碰一碰。

　　4.现在老师请宝宝找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戏。

　　（二）熟悉音乐第一段，听音乐有节奏的走一走。

　　教师：我们学会碰碰舞了，可以去小熊家参加舞会了。但是小熊家怎么走呀？让我们一起来看看，认识一下去小熊家的路。

　　1．出示图谱，跟随音乐节奏拍膝盖。

　　瞧，这就是去小熊家的路，我们一起先在膝盖上走一走。

　　2.听音乐，用脚尖来走一走。

　　现在我们一起听着音乐用自己的脚尖走一走。

　　3.去小熊家参加舞会。（听音乐进行第一段的`游戏。）你们走得真神气，我们一起去走一走小熊家的路，好吗？

　　（三）听音乐，看图谱，再次熟悉游戏方法。

　　原来小熊家就在那儿呀，现在陆老师请宝贝们看着图谱走一走，听着音乐碰一碰，把本领学好了就能去参加舞会了！

　　（四）完整游戏教师：我们去参加笨笨熊的舞会咯，记住别忘了要碰一碰小朋友，看谁和别人碰的不一样，出发啦……

　　1.第一次游戏，跟随音乐节奏走路，音乐转化的时候知道换动作。

　　2.第二次游戏，交换游戏伙伴，体会合作游戏的快乐。

　　舞会好玩吗？想不想再去一次，不过老师有个要求，等会碰一碰的时候要和别人换一下好朋友，好不好？

　　你们开心吗？这么快乐的碰碰舞会，我们回到教室后继续开，让更多的小朋友参加我们的舞会，分享更多的快乐。

　　活动反思：

　　由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心;因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

幼儿欣赏活动教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏名画《拾穗者》，从色彩、构图等方面感受画面的温馨朴实的自然美。

　　2、了解不同的色彩可以代表不同的心情，并尝试运用到自己的绘画中去。

　　活动准备：

　　PP，记号笔，黄色彩纸人手一张

　　活动过程：

　　一、谈话导入启发与交流

　　策略：出示秋收季节麦田图片

　　指导语：这是什么？是什么季节？如果此时你在金色的麦田里，你会做什么？

　　二、整体欣赏 感知与讲述

　　策略：介绍米勒，欣赏名画《拾穗者》

　　指导语：

　　1、法国有一位大画家，他的名字叫做米勒。他画了一幅很有名的油画，我们一起来欣赏下！

　　2、画面上是什么季节？你从哪里看出来的？

　　3、你认为这是什么地方？小朋友看看这三个农妇在干什么？你在画上还看到了什么？

　　4、小结：这是米勒爷爷的一幅关于秋收的画。在画面中有三个农妇在金黄色的麦田中，弯腰拾起地上的麦穗，远处的农夫们将一堆堆的麦子装上了拖车。

　　三、细致体会分析与解释

　　策略：从色彩、构图方面欣赏作品

　　指导语：

　　1、画面的远处、近处各有什么？他们大小一样吗？

　　2、画面的整体是什么颜色的？三个农妇的头巾和围裙是什么颜色的？这三种颜色给你什么感觉？

　　3、小结：拾麦穗的三位妇女离我们近，就画的大，麦堆、推车的人离我们远，就画的小，整幅画看上去比较的真实，就像照片一样，这是写实主义画法，你看到社么样子，画出来的就是什么样子。整幅画用了迷人的暖黄色调，红蓝二块头巾的浓郁色彩也融化在了黄色中了，使整幅画面安静而庄重。

　　策略：分析作品的思想感情

　　指导语：

　　1、她们为什么要拾麦穗？

　　2、她们是怎么拾的.？用什么姿势？手和身体是怎样的？

　　3、谁愿意来学学她们的动作？

　　4、如果是你一直在拾麦穗，你会有什么感觉呢？

　　5、小结：劳动人民的生活是艰苦的，她们勤俭节约，珍惜每一份粮食，看了米勒爷爷的画，你明白了什么？

　　策略：作品延伸

　　指导语：

　　1、如果让你给这幅画取一个名字，你会取什么呢？

　　2、米勒爷爷给这幅画取名叫《拾穗者》，他的很多作品都是描绘农民的劳动和生活的。（简单介绍米勒的其他几幅作品）

　　四、幼儿作画尝试与指导

　　策略：师幼谈话 开始绘画

　　指导语：

　　如果让你在一片金黄色的麦田中劳动，你会做些什么，把你想到的画下来！

　　五、作品分享展示与讲评

　　策略：展示幼儿作品，师幼共赏

　　指导语：

　　说说你画了什么？

幼儿欣赏活动教案13

　　活动目标

　　1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。

　　2、理解优美词汇，并能有感情地朗诵。

　　重点难点

　　这节活动的重点是让幼儿通过听、看、说等不同感官的欣赏，倾听——感受——理解——表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地欣赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗诵，

　　因为散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗诵，有难度。因此，我借助多媒体，借助幼儿对色彩的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的基础上，设计开放性的学习活动，创造探索、合作的学习氛围，引导幼儿积极、有效地参与活动，教学活动动静交替，有张有弛。关注不同层次的幼儿，能力较差的幼儿回答简单的问题，既为幼儿创造了说话的机会又保护了他的自尊心，而能力强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位参与活动的幼儿都获得成功的体验，在充分欣赏作品后，能跟着教师有感情地朗诵，以突破难点。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　①通过郊游活动，对大自然加深了解。

　　②对色彩有一定的认识基础。

　　2、物质准备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　出示色彩抽象图，引导幼儿观察，并展示想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么？”

　　【教师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话氛围；幼儿用观察法，对画面进行观察，并进行大胆想象和表达】

　　（二）基本部分

　　1、欣赏配乐诗朗诵，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。

　　【第一次欣赏，教师朗诵，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】

　　2、运用多媒体教学，请幼儿第二次欣赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系？”

　　【第二次欣赏，教师运用多媒体，幼儿视听结合，再次欣赏作品。教师进一步提出要求，让幼儿感知诗中的色彩。】

　　3、再次欣赏；请幼儿第三次欣赏散文诗。

　　提出要求：①你最喜欢哪一句诗？为什么？

　　②你认为诗中哪个词最美？为什么？理

　　解散文诗的内容。

　　【第三次欣赏，教师运用ppt，幼儿在这次欣赏时教师提出要对优美词和句的表达】

　　4、第四次欣赏，在教师的引导下，试着有感情地朗诵诗歌，并用动作表现诗中对风的描写。

　　【教师运用引导法，幼儿边听、边看、边说，表现散文诗】

　　5、游戏“七彩风”，风娃娃挑选自己喜欢的颜色风飘带扮演七彩风。游戏过程中边朗诵边做动作。

　　【教师运用游戏法，让幼儿在欣赏、感受之后，用肢体表现对散文诗的理解】

　　（三）结束部分（延伸活动）

　　教师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人老师的.身边，请客人老师把优美的诗句写在七彩飘带上，然后我们把所有的诗句收集在一起，组成新编“七彩风”教育活动自然结束。

　　附散文诗：

　　七彩的风

　　其实风是有颜色的，不信你瞧——

　　吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花鲜艳夺目，

　　吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实硕果累累，

　　吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄，

　　吹过竹园的风是青色的，青色的风吹得竹子青翠欲滴，

　　吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾，

　　吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪烁，

　　吹过藤架的风是紫色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放，

　　啊，有颜色风真好，有时候，七彩颜色的风又会欢聚在一起变成七彩的风。

　　七彩的风暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……

　　活动总结

　　幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，教师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、童话的教学模式。这次我结合幼儿的生活经验，结合美术色彩带给人视觉上的美感，选择了散文诗《七彩的风》，贴近幼儿生活又有一定的挑战性。原本风是没有颜色的，可在这首诗里不但赋予风各种颜色，而且能通过优美的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色对应竹子，紫色对应紫藤，蓝色对应大海，七彩颜色的具体形象，让幼儿能真实地感受到，然而又留给幼儿充分的想象空间，关于色彩展开无限的遐想。

　　《七彩的风》这一散文诗作品，能让教师和幼儿一起遨游在美妙而神奇的诗化语言的世界中，让幼儿能感受和欣赏积累多样化的情感，从而激发幼儿表达的愿望和激情。诗中每一句的对仗，以及句与句之间的排比，让人感到此起彼伏，美不胜收，散文诗的结尾，七彩颜色的风汇聚在一起，变成七彩的风，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……真有一种甜甜地做梦得感觉，很美，很静。

幼儿欣赏活动教案14

　　活动名称：

　　音乐活动——约翰弟弟

　　活动目标：

　　1、 熟悉乐曲旋律，学唱歌曲。

　　2、 教育幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯。

　　活动准备：

　　钢琴乐谱

　　活动过程：

　　一、 律动、练声

　　1、《这是小兵》

　　2、《春天》

　　3、《我们大家做得好》

　　4、《小鸟醒来了》

　　5、《蜜蜂做工》

　　二、导入活动

　　1、有一个外国小朋友叫约翰，他比我们更小，所以我们可以叫他约翰

　　弟弟，约翰弟弟每天早上起床，妈妈都会唱一首好听的歌。

　　2、歌曲的名字叫《约翰弟弟》，请小朋友仔细听一听约翰弟弟的妈妈是怎样叫醒他的`?

　　三、欣赏歌曲

　　1、教师清唱歌曲示范，

　　2、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　3、歌曲里还唱了些什么?请小朋友再听一遍歌曲。(教师在琴声伴奏下再次范唱歌曲。)

　　4、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还唱了些什么?晨钟是什么?晨钟是什么声音?

　　5、教师按节奏完整朗诵歌词。

　　四、学唱歌曲

　　1、教师带领幼儿随琴声分句学念歌词：老师念一句小朋友念一句，老师念完小朋友再念。

　　2、完整教唱歌曲：请小朋友和老师一起唱唱这首有趣的歌曲，老师大声唱，小朋友轻轻地学。

　　3、小朋友大声地唱，刘老师轻轻地唱，我要听一听那个小朋友唱得最好听。

　　4、请小朋友一起用好听的声音来唱唱这首歌。

　　五、教育幼儿早睡早起

　　1、约翰弟弟每天能按时起床，你们呢?

　　2、我们每天晚上要早点睡觉，早上要按时起床，养成良好的生活习惯，这样身体才会更健康。

　　六、复习歌曲《火车快飞》

幼儿欣赏活动教案15

　　活动名称：

　　音乐—— 这是小兵

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感觉进行曲的力度和均匀的节奏。

　　2、帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。

　　活动准备：

　　钢琴

　　活动过程：

　　一、律动：《我们大家做得好》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

　　二、练声：《我爱我的小动物》、《下雨了》。

　　三、熟悉乐曲《这是小兵》

　　1、播放敲锣、打鼓、吹喇叭的视频

　　师：刚才你们看到了什么?他们在干什么呢?你们想学解放军吗?那你们就是小兵，今天老师要教小朋友学习新的.律动，律动的名称就叫《就是小兵》

　　2、放录音引导幼儿完整欣赏音乐《这是小兵》。

　　提问：乐曲的名字叫什么呀?(请幼儿完整回答乐曲的名字)

　　3、教师弹奏音乐，幼儿再次欣赏。

　　4、教师带领幼儿随音乐合拍地拍手、熟悉旋律，使幼儿听到乐曲的旋律就精神振奋，初步懂得乐曲的内涵，知道乐曲是有劲、雄壮的。

　　5、引导幼儿随音乐创编动作。

　　解放军是怎么走路的呀?解放军叔叔是怎样打敌人的?并请幼儿用动作表现出来。

　　6、引导幼儿随音乐练习动作。

　　放音乐老师带领幼儿随音乐合拍地做动作。

　　7、教师弹琴幼儿集体表演。

　　四、复习游戏《找小猫》。