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幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》1
活动目标：
1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。
2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备：
1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素质发展课程语言》CD。
2、电磁炉l个，水1瓶，记录纸（用反复对折的方法将纸平分成6格），水彩笔。
活动建议：
1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的`变化过程。
提问：小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。
提问：小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化
（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。
（4）结合生活经验，了解水的作用。
提问：水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水，还有什么也需要水
3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
提问：你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
（2）将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等
（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。
提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。
附故事：小水滴旅行记
我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上来跟我们旅行去！我说：我没有翅膀，飞不上去呀。大雁说：太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了。
第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行！太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海！我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成水蒸气，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。
飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫云，不再叫小水滴。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：
下雨了！下雨了！
冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：我们变成‘小雪花’了果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。
我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：好！天气暖和了，我这就带你们回家去。说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴！我们都挤着从山上往下跑。奇怪！在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。
大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的水都在热烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。
幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》2
活动目标：
1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。
丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。（重点）
2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚的表述出来。（难点）
3、对小水滴的变化过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣。
活动准备：
《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。
活动过程：
一、提出问题，激发幼儿兴趣，引出故事。
1、提问：“小朋友，你喜欢旅游吗？为什么？”
2、出示小水滴图片，猜想：如果小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？怎么去呢？
二、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。
1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么变化？
它们先变成了什么？然后变成了什么？最后变成了什么？去了哪里？
2、猜想：小水滴为什么会发生这些变化？
三、分段欣赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化，并能用语言清楚的表述出来。
1、欣赏故事第一部分：
（1）提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的'身体怎么样了？他们变成了什么？”
（2）理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉？
2、欣赏故事第二部分
（1）提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？
又变成了什么？”
（2）教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”
3、欣赏故事第三部分
（1）提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最后回到了哪里？”
（2）理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。
四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。
1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧！”
2、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。
3、游戏：幼儿做小水滴，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。
4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究兴趣。
五、活动延伸
小水滴还会到什么地方去旅行？
幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》3
活动目标
1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。
活动过程
1、提出旅行的问题，引出故事。
提问：你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？
2、利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。
听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么了？
在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？
很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？
几个小水滴抱成一团变成了什么？
3、游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的.过程。
教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。
4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
活动延伸：
1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。
2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。
活动反思：
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。
幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》4
大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材
（一）教材分析
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。
（二）目标定位
结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：
1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
（三）活动重难点
大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
（四）活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的'学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：
第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
四、活动延伸
纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。
五、说亮点
1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。
突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！
天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！
幼儿园大班语言教案《小水滴旅行》5
活动目标
1，欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。
2，乐意参与小水滴游戏活动。
3，根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。
4，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5，根据已有经验，大胆表达自己的想法
教学重点、难点
根据故事内容，尝试用图片贴小水滴的旅行过程
活动准备
课件；小水滴，太阳、风、形象过一，小水滴形胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份
活动过程
一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。
二，谈话，引出活动内容。
1，坐火车旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗？你们到过那些地方呢？（幼儿自由的回答）哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀？那吴老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
2，出示小水滴形象。
今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀？（小水滴）小朋友和他打个招呼吧。（小水滴您好）教师模仿小水滴的声音答（小朋友好）我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗？该怎么去呢？谁能帮我想想办法呢？幼儿自由回答。
小朋友真棒，能开动脑筋想办法。现在，吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三，教师讲述故事幼儿倾听。（课件，放静音）
1，讲述故事。
2，提问：
a,小水滴的家在哪儿？
b,太阳照着小水滴，会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了？变成了什么？
c,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d,飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，他们怎么办？又变成了什么?
四，播放有声课件，完整欣赏故事
师；小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！
（播放课件）
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）
五、游戏
1、角色表演游戏
A师：哎，这就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个小水滴的妈妈一块旅行去。
B、教师边讲故事，边带领幼儿有肢体动作，表现小水滴变化过程的状态（还可以给幼儿拍照）
2.操作游戏
师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心，可他还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的`照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友们帮我一起贴好吗？（好）
师：好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4、的贺卡框中，可以能贴错了。准备好了，可以开始（幼儿自由贴，教师巡视指导）
六、结束
小朋友贴的真不错，小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡，给她的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）
教学反思
《小水滴旅行记》这三个活动属于科学领域，孩子们对水特别感兴趣，自然界里水有三态，在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于探索期的幼儿但对水的三态变化却不能很好的认识和了解。因此，我设计这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。
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