- 幼儿园中班语言教案《艾玛与风》 推荐度：
- 相关推荐
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》3篇（热）
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案《艾玛与风》，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》1
1、设计思路
《艾玛与风》是个非常有趣的故事，第一次活动时，教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在“风”这一自然现象上。
活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们交流关于风的已有经验。在幼儿对这个话题产生兴趣后，教师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验“找风”的乐趣。首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会让周围的事物发生变化；接着，让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在，科学地了解风与事物运动之间的关系。当幼儿喜欢上“风”的`时候，让他们观看“龙卷风”的录像，了解大风可能给我们带来的危害，并引发他们进一步收集“风的作用”、“风的危害”等资料，这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。
2、活动目标
（1）尝试用各种方法寻找风、感受风的存在，激发探索自然现象的兴趣。
（2）能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。
3、活动准备
图画书《艾玛与风》
纸、手帕、塑料袋、气球等（轻的物体）；风车、积木等（重的物体）
选择有风的天气，可到户外开展活动
龙卷风、飓风的视频
4、活动过程
（1）回忆故事，激发兴趣
①（出示图画书。）回忆故事内容。
一记得故事的名字吗？
一艾玛是只怎样的大象？
一艾玛和风发生了什么有趣的事？
一风吹着大象到了哪些地方？
②谈话，交流生活经验。
一我们的生活中有风吗？你在哪儿见过风？
一你怎么知道风来了？
小结：生活中，“风娃娃”悄悄地来到过我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲在哪儿？
（2）寻找风娃娃
一你发现操场上有风吗？你怎么知道“风娃娃”来了？
（引导幼儿用“我看到……所以我知道风来了”、“我听到……，所以我知道风来了”、“我感觉到……，所以我知道风来了”等语句完整表达。）
一（选择材料寻找“风娃娃”。）这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么？
一试试什么东西可以帮我们找到“风娃娃”？（可根据幼儿的能力追问：你发现“风娃娃”是从哪儿吹来的？）
一交流：我用……找到了“风娃娃”。
一（思考讨论。）为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"？另外一些东西就不行呢？
小结：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到“风娃娃”。
（3）观看视频，交流讨论
一风可以把那些重重的东西吹起来吗？
一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天？
一（观看视频。）你看到风把什么吹上了天？
一你喜欢风吗？为什么？你喜欢什么样的风？
（三）活动拓展
1．关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。
2．收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料，布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。
（四）阅读区的活动
1．设立“快乐阅读墙”，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。
2．开设“小小气象员”专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》2
1、设计思路
整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活
动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行“先……再……最后……”有序地讲述。
最后，一切风平浪静。随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。
2、活动目标
（1）能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。
（2）喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。
3、活动准备
PPT课件
背景图片
4、活动过程
（1）介绍人物，引起兴趣
一（出示封面。）这是谁，你们认识吗？（介绍花格子大象艾玛。）
一艾玛和普通的大象有什么不同？（引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。）
一听听声音，这说的是艾玛和谁的.故事？
（2）欣赏故事，感受乐趣
①出示第2～4页：
一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？
②出示第5页：
一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢？
⑧出示第6～1 O页：
一你知道大象们担心什么？害怕什么？
一看，朋友们想了什么办法？
④出示第11～1 4页：
一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？
⑥出示第1 5、1 6页：
一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。
（3）游戏操作，有序讲述
①出示第1 7～20页：
一这些地方你认识吗？
一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿？ ②摆放图片，记忆讲述
一（出示第2 1～24页。）这次，艾玛会去几个地方？他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？
一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。
一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。
（4）讲述故事结尾
一你喜欢艾玛吗？为什么？
小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》3
（一）内容简介
外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了……
（二）主题分析
一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。
与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个小读者。
（三）情节分析
艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的朋友被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑，不妨一起来猜测一下，艾玛是如何与朋友开玩笑的。
笑声未绝之际，艾玛又一次独自行走于风中，朋友们再一次听到了他的'呼叫声，正当大家以为这又是一个玩笑时，没想到艾玛真的被风吹起来了。艾玛却并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。
一切都在读者的意料之外，但在享受意外带来的乐趣时，也被艾玛乐观开朗的态度所感染。
（四）图画分析
整本图画书的画面色彩丰富而浓重，背景的颜色相对统一，这让艾玛显得更为特别，更加吸引读者的视线。“艾玛和一般的大象哪里不同？”“画面中，哪个会是艾玛的弟弟？”这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同，这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。
（五）角色分析
艾玛是个与众不同的家伙，他不仅是大象家族的开心果，也是小读者心目中可爱的朋友。在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时，他毅然行走于风中，引发了一连串意想不到的事情，给大家带来了快乐，让原本“暗淡”的气氛变得轻松和活泼。
而朋友们对艾玛的态度也非常重要。面对艾玛的玩笑，朋友们宽容并且喜爱着，这也引发读者们的另一个思考：如何面对朋友善意的玩笑。这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要，并受益一生的。
（六）语言分析
“艾玛是一只怎样的大象？”
“艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了，他和弟弟会说些什么？”
“朋友们害怕被风吹走，他们是怎么走出山洞的？”
“你认为这次艾玛仍然是在开玩笑，还是真的被风吹走了？”一连串的问题，都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。
“也可以利用“风带着艾玛，开始了一次奇妙的旅行”这一情节展开联想，引导幼儿有序讲述“风带着艾玛先去了……再去了……最后去了……”。
【幼儿园中班语言教案《艾玛与风》】相关文章：
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》02-02
中班语言《风》教案01-29
中班语言活动风教案01-12
中班语言《风》教案（精选20篇）04-06
幼儿园语言风教案02-07
中班语言活动风教案15篇01-12
中班语言《风》教案（通用22篇）03-21
中班语言《风》教案合集15篇01-30
中班教案《艾玛捉迷藏》06-16
幼儿园中班《风》教案03-20