小班教案
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的小班教案7篇,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标:
通过操作,感受声音的数量变化。
培养幼儿对数字的认识能力。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石
重点难点:
数清楚彩石掉进瓶子的发出的.声音次数
活动地点:
活动室
活动形式:
小组活动
活动过程:
1、教师与幼儿玩游戏,请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?
2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石,让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
3、倒出瓶子里的彩石,教师重新向瓶子里扔彩石(7以内),让幼儿边听边数,然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量,再倒出来数一数,看看对不对。
4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
教学反思
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
小班教案 篇2
一、领域:
科学
二、活动内容:
耳朵听听乐
三、教案目标:
1、感知耳朵的作用,了解保护耳朵的方法。
2、喜欢玩听觉游戏,有初步的保护耳朵的意识。
四、活动重点:
感知耳朵的作用。
五、活动难点:
有初步的保护耳朵的意识。
六、教案准备:
小镜子、耳朵图片、录音机等
七、教案过程:
1、播放歌曲,请幼儿说说听到了什么?导入主题。
2、观察图片,认识耳朵及作用。
让幼儿感知自己耳朵的位置,耳朵是用来听声音的。
3、游戏:《你的耳朵在那里?》每人一个小镜子,观察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的.图片,进一步观察耳朵。
(2)幼儿讨论:
(1)耳朵的外型,观察发现每个人的耳朵都不一样。
(2)怎样保护耳朵。
小结:每个人都有耳朵,耳朵能帮我们听到许多声音。我们要保护好耳朵,不要让耳朵受伤;不要往耳洞里塞小物品,不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。
4、游戏:《听听说说》继续感知耳朵的用途,通过游戏分辨出各种声音。
5、活动结束。
小班教案 篇3
活动目标
1.喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。
2.尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
活动准备
1.趣味练习:比较(1-98)
2. 项链一串
教学具图片
活动过程
一、感受规律的存在
教师出示穿好的一串项链,提问:
1.这串项链漂亮吗?为什么?
2.在项链上你还发现了什么?
3.他是按照什么规律串起来的`?如果你来穿你会怎样穿?
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1.除了我们的下面互联有规律外,在我们的生活中还有那些东西是有规律的?
2.他们是按照什么规律来排的?
三、趣味练习:规律
看看图片上的图形是按什么规律排的?
请幼儿互相说一说。
四、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣。
1.我们知道了生活中有很多东西都是按照一定规律排队的,
今天我们也来玩排队的游戏好吗?
(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)
2.提问:你为什么这样排?你是按什么规律来排的?
四、幼儿操作教师指导
幼儿间相互交流,教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。
小班教案 篇4
活动目标
1、能合着音乐用小碎步做开汽车的动作。
2、识别红、黄、绿不同颜色,并按信号行动。
3、开汽车时不互相碰撞,感受合作游戏的快乐。
活动准备
红、黄、绿信号棋各一面,幼儿胸饰。
活动过程
(一)律动进入
1、在《洒水车》歌曲的音乐伴奏下,幼儿边做动作边唱歌曲。
2、复习歌曲《这是什么车》,并结合生活经验,创编新的对唱歌词。
(二)学玩游戏《颜色汽车》
1、练习小碎步
(a)请小朋友看一看,说一说,你的汽车是什么颜色的?
(b)“今天漂亮的小汽车们要比一比,哪种颜色的汽车开得最好,最安全,既不碰别人,又轻快。”按三种颜色汽车分别练习,并互相。
(c)教师法指令,按颜色分别让幼儿上来练习开汽车,重点检查幼儿小碎步的动作。
2、介绍游戏玩法以及具体过程
(a)教师做调度员,举起某种颜色的.信号旗,戴这种颜色胸饰的“小汽车”就要站起来表示呼应。
(b)在19-22小节的前奏中,调度员举起某种颜色的信号旗,呆该色胸饰的“小汽车”就进入圈内。
1-2小节:小汽车们都按喇叭动作,同时双手半握拳,腿弯曲,准备开车。
3-18小节:按音乐节奏用小碎步向四处开车。
19—22小节:开回原位,同时调度员举起另一种信号旗,戴该色胸饰的“小汽车”进入圈内作好准备,并以此类推。
如果调度员把所有的颜色信号旗都举起来,全体:小汽车“们就顺着圈,按时逆时针方向开汽车。
3、开展《彩色的汽车》游戏活动3-4遍。
4、:表扬看颜色信号旗反应快的“小汽车”。
表扬开车时不互相碰撞的“小汽车”。
(三)音乐游戏《碰一碰》
1、刚才,我们的小汽车开呀开,开得真好,你的小汽车有没有与其他小汽车碰一碰呀?小汽车碰一碰好不好呀?为什么?怎样做不会碰在一起?(引导幼儿学会找空地方,眼睛注意观察,速度不要太快)
2、想一想,还有哪些东西不能碰一碰?
3、下面我们小朋友轻轻地碰一碰,玩《碰一碰》游戏好吗?提醒幼儿注意听清碰哪里的指令。
4、开展游戏2-3遍,当幼儿熟悉游戏后可以请小朋友发指令,自主开展游戏活动。
小班教案 篇5
设计意图:
每次孩子们在玩海洋球时愿意用来扔,,我想可以给他们提供一些条件,让他们扔得更开心,并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。
活动目的:
1、练习将球投进洞时,锻炼幼儿的手眼协调能力。
2、能积极参加游戏活动。
活动准备:
1、每人一个小球
2、开洞的纸箱两只 重难点:练习将球投进洞
活动过程:
教师将两只纸箱并列放在活动室的.中间,教师在离纸箱10厘米的周边各画一条横线。请全体幼儿站在横线后面,发给每个幼儿一个球,告诉他们把球投进洞里。教师每次请两个孩子投球,投准了,大家拍手鼓掌,没投准,继续投,直到投进为止。全体幼儿投完后,教师再将球倒出来,孩子们每人拿一个球继续投。游戏可反复玩。
活动延伸: 教师可带领幼儿在篮筐下投,增加难度。
活动反思: 许多幼儿在第一次投时就命中率很高,教师可适当把纸箱的距离调远,让幼儿更有成功感。
小班教案 篇6
[活动目标]
1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。
[活动准备]
两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。
[活动过程]
1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?
提供橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐,教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)
2.利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。)
(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。
(3)提问:为什么说白天真热闹?(小结:太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结:月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。)
一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗?)
3.根据学习创编诗歌
(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片),小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)
(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片),排一排,念一念。
(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。
小结:这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细,谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最后随太阳出来的.音乐到外面玩。)
活动评析
孩子的学习是自然的,在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要,教师的责任,就是满足孩子的这种需要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素,实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此,必须充分运用与教学内容相关的一切因素,以与之相匹配的情绪情感,引发孩子的情绪感动,进而使主体在活动中获得体验,得到满足。本活动运用了相关教学手段,以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子,激发起孩子的内在情感,不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话:“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的,教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用,都应该是自然的、贴近孩子的,应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声,自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友,从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点,关注孩子无意注意到有意注意发展的特点,借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容,关注小班幼儿好动的特点,借助游戏反复感受诗歌的内在意境,整个活动自然天成,浑然一体。自然的,才是最好的,适合于孩子的,才是最棒的。我们的教学活动,是一场教师引领、孩子合作表演的舞会,是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。
孩子的学习是真实的,孩子的发展就是不断重组已有经验,获得新的体验;教师的作用,就是发现孩子的“最近发展区”,并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动,孩子的学习兴趣点在哪里,幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点,教师必须洞悉于心,运用适当有效的教学策略支撑孩子发展,并借用自身的教育技巧,随时把握孩子的学习情绪,调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用,从“先行组织者”的难点前置策略运用,到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略,真实分解了孩子的学习难点,“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序,循序渐进地引领孩子重组生活经验,记忆诗歌内容,感受音乐,创编诗歌,轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的,才是有效的,推动孩子发展的,才是有价值的,我们的教学活动,要让孩子有真正学习的机会,并最大限度地推动孩子的发展。
孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的,良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动,推动孩子的学习。一般来说,在高结构的教学活动中,教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动,很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动,就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”(在很多教学活动中,孩子会被赋予某种动物角色,虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色,但多是被动地接受老师的指令)。《太阳和月亮》一课,让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始,老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友,从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编,最后和太阳、月亮玩游戏,整个活动营造出和谐温馨的情感氛围,分不清哪里是由老师发起的互动,哪里是幼儿发起的互动,让幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动,提高了整个教学活动的效益,也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动,缘于教师娴熟的教育技巧,体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力,同时也使教师的教学更有意义,使孩子的学习更有意义。
小班教案 篇7
设计意图:
针对小班幼儿对涂涂画画十分感兴趣的特点,也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行。我就从“玩”字着手,精心选择绘画的工具和材料,选择了熟悉的彩纸、橡皮泥,结合色彩亮丽的水粉颜料开展艺术活动——七彩蛋宝宝。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣,同时使幼儿感受色彩的美,获得成功的喜悦。
活动目标:
1、运用各种材料和方法,大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2、积极参与活动,感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重难点:
活动重点:积极参与艺术活动,感受装饰蛋宝宝的快乐。
活动难点:能够运用多种材料和方法,大胆对蛋宝宝进行装饰。
活动准备:
1、教具:教师做好的范例蛋宝宝若干个。投影仪一架。操作材料若干。
2、学具:每人一个熟鸡蛋,较浓的各色水粉颜料,彩色纸,彩色橡皮泥、抹布等。
活动过程:
(一)引出课题:
小朋友,快看,谁来了?(蛋宝宝)我们跟蛋宝宝打个招呼吧!刚才,蛋宝宝悄悄地告诉我,它今天想请我们的小朋友来帮个忙。因为,蛋王国里要举行一个很好玩的`化装舞会了,可是蛋宝宝们没有漂亮的衣服,想请我们来帮忙。
(二)教师出示范例,介绍材料及制作方法
老师已经给蛋宝宝设计了几套漂亮的衣服,我们一起来看一看。
1、(教师逐一介绍)。请幼儿说说最喜欢哪一套衣服,是怎么做的?
2、教师重点示范滚画的操作过程:①拿一个盘子,用毛笔在盘子上画三下,然后把蛋宝宝放在盘子里轻轻的摇动盘子,让颜色自然附在蛋壳上②手指点画,用手指在各色颜料中蘸一下,然后在蛋宝宝上作画。③将彩色的纸撕下来用糨糊贴在蛋宝宝上。④用彩色的橡皮泥粘贴。
(三)幼儿操作,尝试装饰蛋宝宝。
1、介绍材料,教师鼓励幼儿充分借助这些材料,大胆装饰蛋宝宝。
2、幼儿装饰蛋宝宝,教师巡回指导:①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料装饰蛋宝宝。②协助能力弱的幼儿参与装饰蛋宝宝。
(四)幼儿作品展示,教师点评。
1、请幼儿将装饰好的蛋宝宝摆在“快乐小舞台”上。
2、互相欣赏交流:你最喜欢哪个蛋宝宝的衣服?你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝装饰的?
活动反思:
以直观的蛋宝宝形象引出课题,激发幼儿对活动的兴趣。教师的重点示范与讲解便于初步接触这些材料的幼儿能掌握材料的运用和方法。幼儿在玩中体会装饰蛋宝宝的乐趣,并且获得成功的喜悦。
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