幼儿园中班歌唱优秀教案《小黄鸭》

时间:2024-04-05 09:17:38 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园中班歌唱优秀教案《小黄鸭》

  作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园中班歌唱优秀教案《小黄鸭》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班歌唱优秀教案《小黄鸭》

  设计意图

  在玩水的游戏中,孩子们带来了许多玩水玩具,其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时,孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验,孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声,使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节,孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲,能准确的把握B段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏,同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿,增强了歌曲的表现力,同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动,孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动,我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节,笑笑兴奋的跑到我身边,让我蹲下来,对我说:“任老师,我喝水的时候,牙齿碰到了杯子,那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说:“任老师,我喝水用气吹,也能发出小黄鸭游的声音!”

  更多的孩子簇拥过来,七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下,与幼儿进行音乐活动,相信对幼儿来说既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容既来自于幼儿的现实生活,也将回归于生活,为生活所服务。

  活动目标

  1、能用动作和声音为歌曲B部分进行“音效伴奏”,感受音乐活动的快乐。

  2、通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

  3、能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲B部分进行“音效伴奏”。

  重点难点

  活动重点:通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

  活动难点:能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲B部分进行“音效伴奏”。

  活动准备

  经验:熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动;物质:纸杯、卡纸、音乐;

  活动过程

  一、开始部分

  播放音乐“小黄鸭”律动进场,幼儿在歌曲B部分进行自由表现。

  二、基本部分

  1、整体复习歌曲《小黄鸭》,在B段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。

  核心提问:歌曲中小黄鸭的三个本领,你们都学会了吗?我们再分别练习一次!

  2、重点感知歌曲B部分,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

  核心提问:我们都是用哪发出的声音?三个声音都有什么特点?像什么?

  3、出示三张符号卡,请幼儿根据三种声音的特点,找出对应的符号卡。

  4、出示纸杯,引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效,初步尝试为歌曲B部分做“音效伴奏“。

  (1)单一本领展示,幼儿集体模仿与体验。

  核心提问:你都用了哪些方法发出的声音?你认为发出的声音适合表现为哪个本领?

  (2)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

  核心提问:利用纸杯,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

  5、出示报纸,幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效,初步尝试为歌曲

  B部分做“音效伴奏“。

  (1)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

  核心提问:利用卡纸,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

  三、结束部分

  生活中还有很多可以发出有趣音效的物品,我们跟着小黄鸭继续去探索吧!

  活动总结

  反思与总结:

  第一,谈选材:《小黄鸭》这首歌曲,节奏感强,歌词内容诙谐幽默,情节丰富完整,善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

  第二,谈设计:第一环节——巩固环节,采用听边音乐边律动的方式,鼓励幼儿大胆想象,帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏,利用自己的肢体动作表现B部分中小黄鸭的三个本领,初步感受歌曲B部分的音效伴奏特点。第二环节——深度探究环节,以B段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提,结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,再通过图片的观察,发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,使幼儿在歌曲整体欣赏与B部分的音效伴奏互动下,不断积累音效伴奏方式的经验,自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节,以表达表现为主,同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品,引导幼儿根据歌曲B部分中三种音效的特点,探索发出不同音效的多种方法,进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示,同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领,可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基

  础上,我们跟随歌曲进行了音效伴奏,在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”

  中加入自己运用独特的方式发出的各种音效,不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后,教师以开放式提问结束本次活动,使孩子们的探究、发现与表现,不仅仅局限于一节音乐集体教育活动,更应该延伸到生活中,回归于生活。

  第三,谈不足:在活动过程中的第二环节,出示共建图谱,引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,为相应的音效提示卡找到对应的本领图片,我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难,中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现,但是语言表达能力偏弱,很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如:“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,”所以,在今后的音乐集体教学活动设计中,要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节,使幼儿最大程度地参与到活动中,同时,利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力,体验创造与表现的乐趣。

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