小班教案
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
学习目标：
1.喜欢唱歌曲， 享受唱歌的乐趣。
2.积极参与集体游戏，遵守游 戏规则。
活动准备：
1.歌曲《信号灯》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。
2.红灯和绿灯纸牌。
活动过程：
1. 播放歌曲《信号灯》，请幼儿仔细听。
2. 先跟随节奏读歌词，然后唱歌曲。
3. 幼儿熟悉歌曲后玩游戏。先由老师介绍并示范，游戏规则与传统游戏“123 红绿灯”相同。老师站在活动室一边的“指挥站”，负责指挥交通，其他幼儿则站在另一边。
4. 游戏开始时，老师拿着红灯和绿灯纸牌指挥交通。其他幼儿边唱歌，边慢慢走。当老师举起红灯纸牌，幼儿便停止唱歌，并立即停止动作。身体仍在移动的.幼儿，需停止游戏一次。每当老师举起绿灯纸牌，便继续游戏。
活动评价：
1. 能唱歌曲《信号灯》。
2.乐于参与集体游戏，能遵守游戏规则。
小班教案 篇2
活动目标：
1、初步学唱歌曲《苹果歌》，用自然的声音演唱歌曲;
2、喜欢和老师、同伴一起唱歌，表现简单的动作。
3、认真倾听并积极参与歌唱活动。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
准备：
课件，歌曲等。
过程：
一、导入秋天到了，果子成熟了，让我们到果园去吧。
过渡：苹果园到了，到处都是苹果树。
二、学唱歌曲《苹果歌》。
1、果园到了。哇，一排排的果树上挂着什么呀?。有红彤彤的大苹果。
2、听听苹果在唱歌呢，它唱了什么?
3、你听到了什么?
4、我们一起听着音乐来摘苹果，要有节奏的摘哦。
5、我们一起边摘苹果边念歌。
6、我们一起来边唱边摘苹果，要注意倾听自己的声音哦。
小结：秋天到了，苹果成熟了。苹果圆圆的、红红的、大大的.、长在高高的树上。
三、音乐游戏：摘水果。
1、果园里除了苹果，还有哪些水果?让我们一起摘水果吧。
2、幼儿听音乐摘果子。
小结：原来秋天是个丰收的季节。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班教案 篇3
活动目标：
知道与大人走失该怎么办。
记住自己家里的电话号码，知道电话的重要性。
尝试辨认9以内的数字。
幼儿知道父母的电话。
课件准备：
《走丢了怎么办？》动画视频；“手机”图片。
材料准备：
教师准备班级幼儿家庭电话联系本；玩具电话或数字卡片。
活动过程：
播放动画视频《走丢了怎么办》，帮助幼儿知晓与大人走丢了该怎么办。
小福是怎么跟爸爸走丢的？
他发现跟爸爸走丢以后，去找了谁求助？
大象叔叔是用什么办法帮助小福找到爸爸的？
小结：我们出去的时候，要跟紧大人，不能自己乱跑。如果不小心走丢了，可以向穿制服的人求助，比如警察、保安、银行职员等。
回顾动画视频《走丢了怎么办》，鼓励幼儿联系自己，思考如果和大人走丢了该怎么办。
如果你和大人走丢了，你会怎么办呢？
你记得你爸爸妈妈的电话号码吗？
出示图片“手机”，鼓励幼儿尝试辨认0—9的数字。
这是什么？它有什么用？
我们一起来念一念上面的数字吧。
准备玩具电话，或数字卡片，组织幼儿玩“打电话”的游戏，帮助幼儿记住自己父母的电话号码。
1、将幼儿分成2人一组，启发一名幼儿回忆并向同伴介绍自己爸爸（妈妈）的'电话号码。
2、核对幼儿家庭联系本，帮助幼儿正确熟记电话号码。
3、另一名幼儿要在玩具电话上“拨对”或用数字卡片摆出同伴说出的电话号码。
4、交换角色，继续游戏。
在语言区，提供玩具电话，组织幼儿与同伴玩互打电话的游戏，增加幼儿对数字的记忆，体验打电话的乐趣。
小班教案 篇4
活动内容：我们班的玩具多
活动目标：
1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。
2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。
活动准备：
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。
活动过程：
1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。
师："你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"
鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2、看看说说：班级玩具。
引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
集中交流，与同伴分享所看到的'玩具，大胆说出玩具的名称，鼓励幼儿说出3～５种玩具的名称以及这些玩具的玩法。
。
３、说说玩玩：好玩的玩具
出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简单介绍这些玩具的玩法。
幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。
4、摆摆放放：玩具找家。
引：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？
引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。
指导幼儿把玩具送回家。
活动延伸;继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。
小班教案 篇5
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了?嗡嗡嗡?声”，“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。
主要目标为：
1、学会手口一致点数物体，能说出总数。
2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。
3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。
从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足：
1、活动中幼儿的.兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，让幼儿于游戏的情境中获得知识。
2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。
小班教案 篇6
【活动设计】
我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。
【活动目标】
1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。
2、在游戏活动中感受发现的快乐。
【活动重点】尝试用语言表达自己触摸的.感觉。
【活动难点】
用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。
【活动准备】
百宝箱：放些简单的物品(比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)
【活动过程】
一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。
师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)
师：怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。
师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。
三、玩一玩。
与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。
建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。
小班教案 篇7
活动目标：
1、乐于参与集体舞，体验与同伴合作表演的快乐。
2、学唱歌曲，理解歌词内容。
3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。
活动准备：
1、小象头饰2张。
2、音乐《两只小象》。
3、大象图片。
活动过程：
1、活动导入：出示大象图片。
（1）引导幼儿根据自己已有经验，自由讲述对大象的了解。
（2）幼儿自由模仿大象的动作、走路的姿态。
2、根据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。
（1）教师清唱歌曲，引导幼儿熟悉旋律。
（2） 引导幼儿说说歌词内容。
3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。
（1）教师弹唱旋律，幼儿仔细聆听。
（2）师幼轮流接唱歌曲。
（3）幼儿随音乐集体歌唱。
4、教师弹唱，幼儿伴唱。
（1）展示大象头饰，邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。
（2）教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指交叉相握做象鼻。
5、跟随音乐，所有幼儿模仿大象的动作，寻找好朋友。
（1）教师示范模仿大象动作，利用手钩手的.方式邀请幼儿舞蹈。
（2）幼儿分组利用“大象的鼻子” 手钩手的方式寻找好朋友，并进行舞蹈。
小班教案 篇8
活动名称：
音乐欣赏《小小蛋儿把门开》
活动目标：
1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。
3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。
活动准备：
鸡蛋一个
活动过程：
一、律动练声
1、《生活模仿动作》
2、《合拢放开》、
3、《这是小兵》、
4、《小鸟醒来了》、
5、《大雨和小雨》
二、导入活动
1、出示鸡蛋，小朋友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的?
2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状“笃、笃、笃”咦?谁在叫“开门”?
3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋儿把门开》。小朋友听：
三、欣赏歌曲
1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的.名字叫什么?歌曲里还说了什么?
3、教师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的......
四学习歌曲
1、教师弹唱带领幼儿分句念歌词
2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。
3、教师轻声演唱，幼儿大声演唱。
4、幼儿大声唱，教师小声唱。
5、幼儿完整演唱歌曲。
6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。
五、结束部分
1、歌表演《春天》。
2、小结活动下课。
小班教案 篇9
活动目标：
1．初步熟悉音乐的旋律，感受ABA’的结构，能准确分辨低音与高音。
2．创编与音色和节奏较相配的动作，随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。
3．在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。
4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1.课件
2.经验准备：孩子们感受过低沉和轻快；听音乐分角色游戏。
活动过程：
一、故事导入林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢？我们一起来听一听。
故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢？（教师动作模仿）对了，是大象（播放课件），大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，（教师哼唱乐句）11|31|13|1—|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧！”（教师用低沉的声音来说）提问：大象说话的声音听起来怎么样？（粗、低、重）这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀？（教师身体模仿）对，是小鸟（播放课件），它拍着轻快的翅膀，飞起来了，（老师哼唱旋律）小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好！”（教师用清脆的声音来说）提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样？（细、清脆）
二、理解音乐
1．第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音？哪儿听起来比较像小鸟？我和你们一起听。
倾听时教师的指导语：这里听上去是谁？记在心里，这里呢？注意听这里有几个声音？对两个一起的。
提问：刚才这段音乐里你听到了谁？你们怎么听出来的？你听到的声音是粗的还是细的？你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁？（大象）还有个声音是谁？小鸟的声音怎么样？
2．了解高音和低音教师小结：音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。
3．第二次倾听音乐带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁？最后音乐又有什么变化？
三、角色游戏
1．用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗？那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗？
2.用两只手分别表现大象和小鸟。
刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗？如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔？如果听到两个一起呢？对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。
3．角色表演音乐
（1）看大屏幕，找游戏规则。
大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。
提问：你发现了什么？他们是随便走的，还是听着音乐走的？听到低音谁走？大象怎么走的？跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢？小鸟怎么飞？低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了？恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。
（2）幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演小鸟？听着音乐来试一试。
（3）创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗？（喝水，抖抖脚、洗澡、喷水）小鸟们有什么更漂亮的动作吗？（旋转飞，高飞、低飞、吃虫子）幼儿交换角色，进行游戏。
四、延伸活动
大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器（鼓、三角铁）。
教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音？（大象）教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁？你们想敲吗？我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗？
建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。
教学反思：
整个活动以故事——角色游戏为主线，贯穿活动始终，紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极，获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣，有效达成本次活动目标。具体表现在：
1.在活动导入部分，直入主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，选择的故事角色与音乐特质非常吻合，形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中，教师运用现代化的`教学设施进行辅助教学，课件画面直观、并富有动感，非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略，既能很快把幼儿的注意力吸引过来，又能把难点进行化解，较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时，为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。
2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段，也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解，直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，教师关注到了小班幼儿的能力与水平，时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式，在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中，起到很好的引导作用，又为角色游戏环节——幼儿表现音乐，奠定了基础。
3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，教师关注幼儿音乐与动作的有机融合；关注幼儿音乐游戏规则的遵循；关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的：
（1）让幼儿用肢体表现音乐，体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异，教师遵循了幼儿的这一特点，不作具体要求，让幼儿自由表现。采用这样的策略，好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。
（2）用指定的两只手表现音乐，锻炼了幼儿注意力分配能力，难度加大，对幼儿来说，具有一定的挑战性。
（3）增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时，既要关注音乐的特质，又要按音乐的节奏做动作，这对小班幼儿来说，有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿，可以吗？这对小班幼儿来说是不现实的。在这里，林教师处理的很好，让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则，既体现了幼儿的主体性，又体现了教师主导性。
（4）让幼儿尝试分配角色进行游戏，体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。
4.延伸活动，教师设计巧妙，也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗？调动了幼儿参加下次活动的欲望。
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