幼儿园拼音教案

幼儿园拼音教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园拼音教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园拼音教案1

　　知识与目标：

　　1、巩固复韵母，复习 ui 以及四声调。

　　2、学会复韵母与声母相拼。

　　3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。

　　情感与态度：

　　学会声母与复韵母相拼。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．读准3个复韵母ui。

　　2．打乱顺序读ui的四声。

　　3．背标调歌。

　　二、学习声母与ui组成的音节

　　1．出示声母与ui组成的音节

　　2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

　　3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）

　　4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

　　5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。

　　6．指导读书

　　①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）

　　②读课题10

　　③老师指导如何按顺序读书。

　　三、抄写音节

　　1．电脑出示3个音节hu，请同学读一读。

　　2．请同学任意选择音节组词。

　　3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

　　4．师：这个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

　　那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？

　　5．请学生跟着电脑一起写。

　　你们能说说应该怎样写hu这个音节吗？

　　说后跟着电脑一起写：

　　①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h

　　②点击电脑：在第八个格的前半格写ui

　　③点击电脑：最后在i上标上二声。

　　6．教师巡视，个别辅导，然后小结：

　　在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

　　四、看图读音节词

　　1．出示1幅图：

　　问：图上画的.是什么呀！

　　2．出示图下音节词

　　（1）让学生自己试着读一读。

　　（2）同桌互相读，相互纠正。

　　（3）指名读。

　　五、学说儿歌

　　1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

　　2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。

　　3．请同学读儿歌。

　　4．教师纠正后范读。

　　5．学生练习读。

　　6．同桌互读。

　　7．指名读。

　　六、教师指导读全文

　　1．先范读，让学生了解读书的顺序。

　　2．教师领读，学生随读。

　　3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。

　　4．指名读。

　　七、小结

　　今天我们又认识了复韵母朋友“ui”，同学们不仅学会了声母与“ui”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

　　板书设计：

　　t—uī—tuī sh—uí—shuí

　　教学反思：

　　在复韵母的标调上，很多学生都标在了u的头上，今后还要多家强调和训练。

幼儿园拼音教案2

　　教学过程：

　　(一)第一题：我会读。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读)

　　2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

　　(二)第二题：我会写。

　　1、出示：b---df---tn---mu---ü

　　先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

　　2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

　　3、游戏：给声母找朋友

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

　　声母的复习

　　教学过程：

　　(一)第一题：我会连。

　　1、卡片认读23个声母。

　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

　　3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

　　4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查，教师巡查。)

　　(二)第二题：我会摆。

　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?

　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)

　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

　　(三)第三题：我会想。

　　1、你叫什么名字?你知道同学们的`名字吗?

　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字

　　，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?

　　4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

　　复韵母的复习

　　课时目标：

　　1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

　　2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

　　教学过程：

　　(一)第一题：我会读。

　　1、卡片认读单韵母：i e u r

　　2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

　　3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。

　　(二)第二题：我会连。

　　1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

　　2、自己试着把音节和图片连接起来。

　　(三)扩展活动。

　　1、比一比，看谁能认读。

　　2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

　　3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

幼儿园拼音教案3

　　活动背景

　　a有着几种不同的意思，今天这堂课我们学习的主要是它在拼音里面的用法，学好声母和韵母，学会活用声调就是学会拼音的最好方法。

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会a，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的a单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a韵母。

　　教学重点：a的发音和韵母带调读。

　　教学难点：a的第二声和第三声。

　　课前准备：课件

　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　⒈谈话揭题。

　　张老师知道我们小朋友最爱喜欢蓝猫了，我今天就把蓝猫请到了我们班，让我们一起看看今天蓝猫都学习了什么知识！在请蓝猫出来之前，我想问问咱们小朋友，你想不想和蓝猫比一比？那你们可要看仔细了，一会我们就和蓝猫比赛！（放课件）

　　⒉初步认识a

　　我们看到了蓝猫今天学习什么了？（汉语拼音或a）小朋友真聪明，谁告诉我学习汉语拼音有什么好处呢？（拼音是语文学习的基础，她能正确指导你的读音，使你发音准确，语言清晰，学好拼音也是学好汉字，学好我们语言文字的第一步，以后我们小朋友想看什么书就不用别人给读了，自己就可以看书了。小朋友愿意吗？）我发现我们班的小朋友一点都不比蓝猫差，现在我们一起来和蓝猫比一比！

　　⒊学习读a

　　师先范读，（课件中的图示）然后让幼儿学着读（找2或3个人）纠正不正确读音，教会读音方法再领读全班幼儿。

　　师：我们也用蓝猫的儿歌记住a，“圆脸脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a 。”

　　⒋教学a的四声。

　　师：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示课件）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　ā戴上了第一顶平平的.帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

　　（学生以手势助读。）

　　⒌学写单韵母a。

　　⑴认识四线格。

　　我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，提前用小黑板出示，老师范写。让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　⑵教师范写，学生书空。

　　师：我们认识了四线三格，我们也知道了a住在二楼，现在我们就学习写。（范写）教师边写边讲，注意：a要二笔写成，先写左半圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。现在我们伸出小手指，跟着老师一起写。（幼儿跟着课件写）

　　⑶学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　“采蘑菇”游戏：[教师事先用卡纸剪一些蘑菇，背后写上今天学习的带调音节。并且在黑板的下面画上碧绿的草地，草地上还可以画些小花点缀]

　　游戏时老师用语言创设： 森林里，下了一场雨，大雨过后，绿绿的草地上长出了许多的小蘑菇。（这时老师把蘑菇图贴在草地上）兔妈妈看见了，可高兴了，大声地喊着：“小白兔们，快出来采蘑菇吧。”这时，学生就带上小兔头饰上台采蘑菇。采下来后，要读对了，才能把蘑菇奖给他。具体操作我们可以参照熟悉的摘苹果。

　　总结：这节课，我们跟着蓝猫学习a的发音和声调，最后还学习了在四线格中正确书写a，我们小朋友真聪明，晚上回家也给爸爸妈妈读一读，写一写好吗？

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

幼儿园拼音教案4

　　教学目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

　　3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

　　教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。

　　课时安排：2课时

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的`拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

　　教学过程：

　　(一)复习引入。

　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

　　2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

　　(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

　　(三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

　　(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

　　(2)听：教师示范，学生边听边看。

　　(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

　　(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

　　2、教学声母q。

　　(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

　　(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

　　(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

　　3、教学声母x。

　　(1)看图说话：图上画着什么?

　　(2)教师领读，学生模仿。

　　(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

　　(四)教学声母j q x与i的拼音。

　　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

　　2、指名读，开火车读，齐读。

　　3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

　　(五)教学j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?

　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

幼儿园拼音教案5

幼儿园拼音教案6

　　学习目标：

　　1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、知道ai ei ui的标调位置。

　　4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　学习重点：

　　学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

　　学习难点：

　　复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

　　课时安排：

　　3课时

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

　　2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

　　学习过程：

　　（一）复习检查。

　　1、用卡片认读6个带调单韵母。

　　2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）

　　3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

　　（二）提出学习任务。

　　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

　　（三）学习复韵母ai。

　　1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）

　　2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai

　　3、学习 ai的发音，认清字形。

　　ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

　　复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？

　　教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

　　4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

　　5、四声练习。

　　学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

　　让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的'开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

　　（四）学习复韵母ei。

　　1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）

　　2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

　　3、学生领读，指名读，齐读。

　　4、给ei标调，进行四声练习。

　　（五）学习复韵母ui。

　　1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

　　2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

　　3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

　　（六）巩固练习。

　　1、卡片认读复韵母ai ei ui。

　　2、打乱次序带调读ai ei ui。

　　（七）书写指导。

　　这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

　　第 二 课 时

　　课时目标：

　　1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

　　2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　学习过程：

　　（一）复习巩固。

　　1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？

　　2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同？

　　3、认读带调的复韵母ai ei ui。

　　（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。

　　1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)

　　3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）

　　[ 内 容 结 束 ]

幼儿园拼音教案7

　　活动目标：

　　1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

　　3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

　　活动准备：

　　拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

　　2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

　　二、认读拼音en及四声。

　　1、出示拼音en的卡片

　　(1)师：这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

　　(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

　　(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

　　三、拼读en的音节。

　　1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

　　(1)出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，门(men)。

　　(2)师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。

　　2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

　　(1)出示森林的挂图

　　师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)

　　师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的.气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen)，柳枝发嫩(nen)芽

　　3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

　　(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

　　(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen)，柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂，公园真热闹。

　　4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍.

　　三、游戏环节。

　　1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。

　　师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。

　　2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。

　　师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

　　3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

　　结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

幼儿园拼音教案8

　　1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

　　（利用儿歌导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。）

　　2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

　　（o音的学习：发音时，口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。）

　　3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。（o形状的学习方法与a一样）

　　4、a四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

　　（o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。）

　　5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a，o的不同声调及其表示的语气。

　　6、学习写韵母a，o

　　1。认识手。

　　j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

　　“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”

　　“伸出来让老师看看是哪两只手。”

　　k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的'五根长长的“小棒”就是手指。

　　2。听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

　　j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

　　k握成两个小拳头：双手握拳。

　　l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

　　m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。

　　3。学儿歌。

　　引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

　　j边做动作，边跟读。

　　“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”

　　k听儿歌，做动作。

　　“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”

　　l看动作，念儿歌。

　　“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”

　　4。念儿歌。

　　让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

　　“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”

　　5。延伸：游戏“小手开花”

　　“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”

　　记录与反思：

　　1。儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。

　　2。在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。

　　3。在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。

幼儿园拼音教案9

　　目标：

　　学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　准备：拼音、生字卡片。

　　过程：

　　一、复习１、抽读６个单韵母卡片。

　　２、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写

　　（一）学习声母"g"１、学习"g"的音：

　　⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的`音，读的时候注意读得轻短些。

　　⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　２、学习"g"的形：

　　⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　⑵编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。

　　３、书写字母"g"：

　　⑴认识基本笔画"竖左弯"。

　　⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　⑶教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　　效果：

幼儿园拼音教案10

　　设计理念：

　　1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

　　2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

　　3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

　　教学目标：

　　1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。

　　2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。

　　3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。

　　4认识5个生字，会读儿歌。

　　5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。

　　课前准备：

　　课时安排：2课时

　　教学流程设计：

　　第一课时

　　一、 激发情趣，复习导入

　　1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!

　　(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)

　　2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?

　　3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗?

　　二、学习声母红

　　(一)、学习j的发音

　　1 观察挂图，尝试练读

　　出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?

　　2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。

　　3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

　　4 范读，生跟读。

　　5 齐读，开火车读，抽读。

　　(二)学习j的字形

　　1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?

　　2 生编顺口溜，记忆字形。

　　预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj

　　(三) 指导书写字母j

　　1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?

　　写时注意先写j 再写点 ，两笔写成

　　2教师范写

　　3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)

　　4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

　　三、 帮扶学习声母q

　　这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?

　　(一)认读音

　　1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。

　　2 教师范读，学生跟读。

　　3 分组读——领读——齐读

　　4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读)

　　(二) 你能想办法记住q的字形吗?

　　生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq

　　(三)怎样书写呢?

　　1 观察占格位置，占中下格

　　2 先写左半圆，再写一竖。

　　3教师范写

　　4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)

　　(四)同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。

　　四、自主学习声母x

　　1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的'方法把它学会，行吗?

　　2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。

　　3 学生交流学习情况

　　读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

　　练读，领读，齐读(发现问题马上纠正)

　　记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx

　　书写x有两个新笔画右斜、左斜

　　书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。

　　四、 小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)

　　五、 红I预相拼

　　1 师：不止是我们喜欢红，和他们是朋友，小一也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀!你能准确地读出他们吗?

　　2 学生读——跟读——齐读

　　3 音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习

　　4 出示对比卡片q----qi x----xi 这些音读起来一样吗?

　　有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)

　　四jqx与v相拼

　　1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情(投影演示)

　　j----v------ju

　　q----v------qu

　　x----v------xu

　　2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了

　　为什么会这样?

　　试读j----u 无法相拼

　　3原来，红比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!

　　小于小于有礼貌，见到红就脱帽

　　小与见到红，脱帽敬个礼

　　4 学生练读音节，抽读

　　5 带四声练习读

　　6做游戏，角色扮演 找朋友

　　找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。

　　五 本课小结

　　小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?

　　第二课时

　　一、 复习旧知

　　这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗?

　　1 啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗?

　　b---p m---n q---g v---u

　　2 同学们认得可真准，那游戏开始了，这个游戏叫做找朋友，每两个队员组合，只有一个好朋友，看你能迅速地找出吗?

　　j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

　　3 下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了!

　　4 裁判员小 与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)

　　二、j q x与介母一拼三拼音节

　　1 红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)

　　同学们看红又带来了谁呢?

　　j----I-----a

　　q---I------a

　　x----I-----a

　　2 师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。

　　3自己练读 看看读时有什么好方法.

　　读时 声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

　　5 用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。

　　三、读拼音，认生字

　　1 出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?

　　学生练说，说一句完整的话。

　　2 出示音节，

　　下棋 洗衣服 搭积木

　　自由读---指生读----同桌读-----齐读

　　3 图中有几个试药我们会认的字，出示 下 洗 衣服 鸡

　　这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢?

　　4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?

　　四 一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。

　　1 自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。

　　2 你会拼哪些音节，大声把它读出来。

　　3认读红字音节

　　4教学鸡字 给鸡字找朋友

　　4 范读儿歌----练读---配动作读

　　5跟录音读课文 试着背诵儿歌

　　五 时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上 火车回家了。

幼儿园拼音教案11

　　【课题】

　　语言活动，学习汉语拼音a o e

　　【课型】

　　新授课

　　【课时安排】

　　第一课时（共2课时）

　　【教学目标】

　　1知道学拼音的用处；

　　2.学会单韵母a；

　　3.认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　【重点难点】

　　教学重点：a的发音和韵母带调读。

　　教学难点：a的第二声和第三声。

　　【教学方法】

　　问答法

　　【教学媒体】

　　投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　【教学过程】

　　（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　（二）教学单韵母a 。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的'头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

　　三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再

　　写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

幼儿园拼音教案12

　　教学目标

　　1。学会e、，读准音，认清形，正确书写。

　　2。认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3。认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：e的音、形教学。

　　难点：掌握e的发音，学会e、的四声。

　　教学目标

　　1。学会e，单韵母，读准音，认清形。

　　2。认识声调符号，掌握e、的四个声调，一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的`字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

　　3。教学单韵母e

　　（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

幼儿园拼音教案13

　　游戏适用范围：

　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的.笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

　　游戏目标：

　　1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　学生每人自制卡片若干张。

　　游戏操作过程：

　　师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

　　小百科：考，从毛从人（

幼儿园拼音教案14

　　教学目标：

　　1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。

　　2、会读拼音词和拼音句子。

　　教学重点：

　　能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

　　教学难点：

　　会读拼音词和拼音句子。

　　养成教育训练点：

　　继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

　　教学准备 ：

　　挂图、卡片

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习旧知

　　1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

　　2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）

　　二、新授

　　<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、看情境图。

　　出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

　　2、听语境歌。

　　听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

　　3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

　　<二> 学习鼻韵母

　　1、谈话。

　　今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。

　　什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

　　2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。

　　3、教学鼻韵母an。

　　（1）an 的发音。

　　告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。

　　（2）an的四声。

　　出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

　　4、教学鼻韵母en。

　　（1）en的发音。

　　指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。

　　（2）en的四声。

　　出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　5、教学鼻韵母in。

　　（1）in的发音。

　　出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

　　（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。

　　6、an en in的.字形。

　　（1）抽读鼻韵母an en in 。

　　（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。

　　（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。

　　（4）在桌子上书空，在书上描红。

　　7、教学整体认读音节yin。

　　（1）复习整体认读音节yue。

　　（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

　　（3）练习yin的四声。

　　三、巩固练习

　　1、指读卡片。

　　2、比较in和yin。

　　四、作业

　　1、抄写an en in yin。

　　2、练读前鼻韵母。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、做找朋友的游戏。

　　2、指名说说in与yin的异同。

　　二、教学an en in与声母的拼音

　　1、学习拼读。

　　（1）出示书上的拼音。

　　（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

　　2、看图练习拼音词语。

　　（1）练读拼音词。

　　A 出示幻灯图片，指名说说图意。

　　B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

　　C 指名读拼音词。

　　（2）看图读拼音词、拼音句。

　　A 图上画的什么？

　　B 出示拼音句。

　　C 引导自由练读。

　　D 哪些是三拼音节？练习拼读。

　　E 指名读拼音句。

　　三、巩固练习

　　1、指导读课文。

　　2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

　　3、读一读，说一说，写一写。

　　四、作业

　　抄写音节：shan yin wen

　　板书设计：

　　ban dan nan guan huan chuan

　　ben pen wen min qin xin

　　shānshuǐ zhěntou jīnyú

　　教学反思：

　　在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。

幼儿园拼音教案15

　　教学目标：

　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

　　教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

　　教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。

　　教学时间：2课时

　　第 一 课 时

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节 的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

　　3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。

　　(二)导入新课。

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的'拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

　　(三)教学声母d。

　　1、看图说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：马儿跑来，d d d。 板书：d。

　　2、教学d的发音，记清形。

　　(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

　　(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

　　(3)读：领读，齐读，正音。

　　(4)记：马蹄声响 d d d

　　3、教学d的书写。

　　(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

　　(2)书空：作业本上写一行。

　　4、教学d与单韵母组成的音节。

　　(1)板书d，声母是→d。板书ì，板书：dì。

　　(2)开火车读di的四声，组词读。

　　(四)看图读儿歌。

　　(五)教学声母t。

　　1、出示雨伞，引出t：

　　2、教学t的发音，记清形。

　　(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。

　　(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

　　3、指导t的书写。

　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

　　(1) t---?---t?谁会读?t---ū---tū?

　　(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

　　(六)巩固复习。

　　1、卡片读d t。

　　2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)

　　3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

　　(七)布置作业。 抄写 d t 各一行。 d t笔顺各两行。

　　第 二 课 时

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、复习字母：b p d t m f ɑ 2、拼读音节：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ

　　(二)导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

　　(三)教学声母n。

　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n)

　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。 板书：n---á---ná，

　　4、指导书写。 (四)看图拼读。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná

　　(五)教学声母l。

　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?板书：l

　　2、读准音，认清形。

　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。

　　(3)教学l和í的拼音。 板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　(六)比较认识。 l-i

　　(七)拼读儿歌。 在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?

　　(八)布置作业。

　　1、补充音节。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-?→( ) 2、抄写声母n l各一行。 3、写笔顺。 n l各两行。

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