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幼儿园中班语言教案《气球逃走了》含反思（精选5篇）
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案《气球逃走了》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案《气球逃走了》含反思 1
活动目标：
1、倾听故事，了解气球的动态特点及气球与空气的关系。
2、产生玩气球的兴趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：
1、故事磁带
2、气球实物若干
活动过程：
一、气球生上天。教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去。”
师：卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子？红气球浮在空气中是怎么样的？蓝气球、黄气球是怎么样得越来越大，越来越轻的？
二、气球逃走了。教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来。”
卖气球的人打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的`杂技演员为什么都抓不住气球？（因为气球会往上飘升，所以抓不住）
三、气球去玩了。教师继续讲述故事至结尾。
师：气球想去玩了，是谁带着它们去的？（风儿带着气球去的）气球跟着风儿，怎样去乡下和城市？（飘飘荡荡，摇摇摆摆地飞到乡下和城市）气球到了幼儿园，停在哪里？他们为什么要把绳子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩了）
四、完整欣赏故事。
师：气球为什么最后留在了幼儿园？（小朋友喜欢气球）师：气球也到我们幼儿园来了吗？出示气球实物，告诉气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎您！”
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园中班语言教案《气球逃走了》含反思 2
活动目标:
1、能用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。
2、通过节奏模仿活动来培养幼儿的节奏感。
3、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：
1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数)。
2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等辅助材料。
3、小鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。
活动流程：
自选气球，激发情趣―→节奏游戏，体验乐趣
―→自由玩球，探索玩法―→模仿动作，放松身心
活动过程：
一、 幼儿随轻快的音乐声进入活动室。
二、自选气球，激发情趣
师：今天，我们的活动室里来了一群特殊的新朋友，到底是谁呢?让我们把它们请出来吧!
师：你们发现了什么?
师：请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。
三、节奏游戏，体验乐趣
要求：气球的节奏要和大鼓的节奏一样。
四、自由玩球，探索玩法
师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想一想，气球还可以怎么玩呢?
(教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球)
1、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。
(教师巡回指导，并参与玩耍;配班教师录像。)
2、运用辅助材料玩球。
师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球?每人找一样工具去试一试!
3、幼儿看录像，并介绍玩法。
师：刚才，小朋友玩球时，老师给你们录了像，相信小朋友一定想在电视上看到自己，要求看电视时，注意自己是怎么玩球?小朋友是怎么玩球的?
(幼儿讲述自己和他人玩法，交流学习。)
4、幼儿再次分散玩。
师：刚才你们看了录像，又听了小朋友的介绍，一定又想出了许多玩球的`新办法。现在我们再用这些工具跟气球交朋友，看谁能想出更加新鲜有趣的玩法!(可以邀请爸爸、妈妈和新老师一起游戏。)
五、模仿动作，放松身心
1、教师击鼓，××|×××|(气球回家了)，幼儿听到鼓声送气球回“家”。
2、集体变成气球，根据口令做动作，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。
活动反思：
通过此次活动的开展，幼儿探索出了多种新鲜、有趣的玩气球方法，如用腿夹球、用肩膀顶球、用中空的纸棒吹球、用纸板扇球、用大围巾将球包好扔来扔去……有些办法是老师本人都想不到的。可以说，此次活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。
活动中，教师作为支持者、合作者、引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，让幼儿大胆、自主地表达、实施自己想法，并给予相应的信息反馈;教师积极地与幼儿交流情感,如摸头、微笑、竖大拇指等,在这样的互动中教师不是以从上而下“倾泻”或灌输的方式将知识传递给幼儿，而是一种哺育，一种滋润。体现了“以人为本”的幼儿教育理念。但在活动过程中，教师也应注意对幼儿的常规培养，如在材料的收放上，应让幼儿有归类摆放的意识，避免杂乱无绪。
幼儿园中班语言教案《气球逃走了》含反思 3
一、教学目标
1. 语言表达：引导幼儿能够用简单的句子描述气球的颜色、形状，并表达对气球逃走的感受。
2. 想象力培养：鼓励幼儿展开想象，创作关于气球逃走的故事或情境。
3. 认知发展：帮助幼儿认识气球的种类和用途，增强对生活中常见物品的观察能力。
二、教学准备
1. 教学材料：
各种颜色和形状的气球（可以是真实的气球或气球图片）
视频或图片展示气球在空中飘动的场景
白板和记号笔
2. 环境布置：
教室内设置气球主题的角落，增添气球装饰，营造轻松愉快的氛围。
三、教学过程
（一）导入环节（5分钟）
1. 谈话引入：
教师展示一个五颜六色的气球，问幼儿：“你们喜欢气球吗？谁能告诉我气球是什么颜色的？”
引导幼儿积极回答，激发他们的兴趣。
（二）讲述故事（10分钟）
1. 故事背景：
教师讲述一个关于“气球逃走了”的故事。故事内容包括一个小朋友放飞气球后，气球怎样在天空中飞舞的情景，以及小朋友的感受。
2. 互动提问：
故事讲述中，教师停顿提问：“小朋友觉得气球飞走了，小朋友会是什么心情呢？”引导孩子们互相讨论并分享观点。
（三）讨论和分享（10分钟）
1. 小组讨论：
将幼儿分成小组，讨论如果他们的气球逃走了，他们会怎么做？
教师巡回指导，给予适当的启发。
2. 分享总结：
各组幼儿分享讨论结果，教师记录下幼儿的想法，并及时给予反馈。
（四）动手活动（10分钟）
1. 创意绘画：
幼儿用彩笔画出他们想象的气球逃走的场景，鼓励他们大胆发挥想象力。
2. 作品展示：
让幼儿展示自己的作品，分享他们画中的故事。
四、结束环节（5分钟）
教师总结本次活动，强调气球的多彩和快乐，鼓励幼儿在日常生活中观察身边的气球。
五、反思
1. 教学效果：
本次教学活动受到了幼儿的积极参与，尤其是在讨论和创造阶段，幼儿表现出极大的热情和想象力，有效地锻炼了他们的语言表达能力和创造力。
2. 不足之处：
在故事讲述过程中，有个别幼儿因注意力不集中而未能完全理解故事情节。今后讲故事时可以增加互动环节，提问频率，保持幼儿的注意力。
3. 改进措施：
针对未来的'课程设计中，可以增设更多的游戏和互动环节，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。也可以准备一些与气球相关的手工活动，让幼儿通过动手操作来更深入地理解气球的特点。
通过这次复杂活动的开展，幼儿在语言表达、想象力以及对生活物品的认知上都有所提升，达到了预定的教学目标。
幼儿园中班语言教案《气球逃走了》含反思 4
一、教学目标
1. 认知目标：通过故事学习理解气球的特点，激发孩子们的观察力和想象力。
2. 语言目标：能够清晰表达自己的想法，复述故事内容，学习相关词汇。
3. 情感目标：感受友谊的珍贵，培养孩子们的合作精神。
二、教学准备
1. 材料准备：
一只真实的气球（彩色）
故事书《气球逃走了》
白板及标记笔（用于写相关词汇）
彩色画纸和水彩笔（用于绘画活动）
2. 环境准备：
整理教室，确保有足够的空间给孩子们活动及展示作品。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示气球，引起孩子们的兴趣。问孩子们：“你们见过气球吗？气球是什么颜色的？它能做什么？”
聊天时引导孩子们说出气球的特点，如轻、色彩丰富等。
2. 故事讲述（15分钟）
以生动的语言，结合肢体语言，讲述《气球逃走了》的故事。可以边讲边展示气球，让孩子们感受到故事的情境。
重点强调故事中的关键情节和情感变化，帮助孩子们理解故事的主旨。
3. 故事复述和角色扮演（15分钟）
在讲完故事后，请孩子们轮流复述故事的内容，鼓励他们使用丰富的词汇。
分组进行角色扮演，孩子们可以选择故事中的.角色进行表演，增强他们的参与感和表现力。
4. 创意绘画（15分钟）
提供画纸和水彩笔，鼓励孩子们画出他们想象中的气球。
绘画完成后，邀请几名孩子分享自己的作品，描述他们的画，并说说气球的各种用途和它的感觉。
5. 结束活动（5分钟）
总结本节课的内容，重申气球的特点和故事的中心思想，进一步巩固孩子们的认识。
四、 反思
在本次教学活动中，孩子们表现出了极大的兴趣，对气球的特性和故事内容进行了积极的讨论。大多数孩子能较好地复述故事，但部分孩子在表达时仍有些紧张，需要更多的鼓励和支持。
在角色扮演环节，孩子们展现了良好的合作精神，有效地提高了他们的语言表达能力。不过，部分孩子在表演时对角色理解不够深入，应加强对故事情节的引导与理解。
整个活动时间安排较为合理，孩子们的参与度高，但在绘画环节中，有些孩子在绘画材料的使用上不够规范，需要在今后的活动中进一步引导。
今后，可以结合更多的感官体验活动，增加故事的互动性，让孩子们在实践中学习，增强他们的语言能力和综合素养。
五、教案总结
本次《气球逃走了》的语言教案在吸引孩子们注意力的同时，也有效提高了他们的语言表达、想象力和合作能力。通过故事的学习，孩子们在情感上也得到了积极的引导，有助于他们友谊和团队精神的培养。整体效果良好，但仍需在部分环节中强化引导和支持。
幼儿园中班语言教案《气球逃走了》含反思 5
活动目标
1. 倾听故事：让幼儿通过故事了解气球的动态特点及气球与空气的关系。
2. 产生兴趣：激发幼儿对玩气球的兴趣。
3. 语言表达：通过教师的朗读，提升幼儿依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4. 观察能力：通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事情节的发生和发展，培养幼儿的细致观察和较完整表述能力。
活动准备
《气球逃走了》绘本或故事图片
气球实物
PPT或图片教具
活动过程
一、引入活动
教师出示气球实物：看，老师带来了什么？你们喜欢玩气球吗？今天我们要听一个关于气球的故事，名字叫《气球逃走了》。
二、气球升上天
教师讲述故事开头：从前，有一个卖气球的人，他手里抓着三个气球——红气球、蓝气球和黄气球。他们想飘到更高更高的天空上去。
提问：
卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子？
红气球浮在空气中是怎么样的？
蓝气球和黄气球是怎么变得越来越大，越来越轻的？（给气球打气）
三、气球逃走了
教师继续讲述故事：突然，卖气球的人打了个喷嚏，手一松，气球就逃走了。踩高跷的人和荡秋千的杂技演员都抓不住它们。
提问：
为什么踩高跷的人和荡秋千的杂技演员都抓不住气球？（因为气球会往上飘升）
四、气球去玩了
教师继续讲述故事：气球随风飘荡，它们飘到了城市和乡下，最后飘到了幼儿园。
提问：
气球想去玩了，是谁带着它们去的？（风儿带着气球去的）
气球跟着风儿，怎样去乡下和城市的'？（飘飘荡荡、摇摇摆摆地飞到乡下和城市）
气球到了幼儿园，停在哪里？他们为什么要把绳子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩）
五、完整欣赏故事
播放录音故事：请幼儿完整地听一遍故事。
提问：
气球为什么最后留在了幼儿园？（小朋友喜欢气球）
气球也到我们幼儿园来了吗？
出示气球实物：看，气球真的来我们幼儿园了，它想和我们一起玩呢！
活动反思
1. 活动亮点：
活动设计紧扣幼儿兴趣点，通过生动的故事和实物展示，激发了幼儿对气球的喜爱。
通过提问和讨论，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
2. 改进方向：
整个活动过程的气氛稍显沉闷，应增加更多的互动环节，如让幼儿模仿气球飘动的样子，或者让他们自己讲述气球的故事。
在讲述故事时，可以适当加入肢体语言和表情，使故事更加生动有趣。
通过本次活动，幼儿不仅了解了气球的特性和与空气的关系，还激发了他们对玩气球的兴趣，提升了他们的语言表达和观察能力。
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