中班教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班教案8篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1、多媒体课件PPT。
2、《下雨啦》录音。
3、实物：伞
活动过程
一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"
二、学习儿歌
1、理解儿歌。
（1）教师出示ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：
A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。
C、"你们听，发生了什么事？"（下雨了）D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）E、"青蛙呢？"F、"虫子呢？"
2、完整学念儿歌。
（1）出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的.记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）听《下雨啦》录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌
1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"
3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字
1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
活动材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶
活动反思
此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。
中班教案 篇2
一、活动目标：
1．初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。
2．能通过观察模仿、口令，学习协调一致地合作行走。
3．能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。
4．锻炼幼儿的团结协作能力。
5．体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、活动导入
随音乐《奶牛歌》做热身运动教：今天天气晴朗，跟着老师一起去做运动吧。集体运动（做完运动有没有浑身充满力量）
三、环境创设
现在老实告诉你个好消息，森林里要举行运动会，许多小动物都想参加，像小兔小象都参加赛跑。有一个小动物也想参加，但是因为脚太多，光穿鞋子就花了一上午的时间，你们知道他是谁吗？
教：对，他就是蜈蚣。
四、交流
1、你们知道蜈蚣吗，他有很多双脚，他是怎么走路的呢！我们来模仿下。
教师：现在老师当蜈蚣妈妈，你们小蜈蚣。
2、刚才在你们练习的时候，老师发现有一对特殊的蜈蚣教师：我们来把他们邀请上来。（示范）
五、探索2人合作
1、2人合作多有意思，身体变长，脚变多，走起来多神气，我们来试试。
要求：找一对好朋友，两只蜈蚣蹲下来，试试看那对学的最好。
2、累，老师有个小发现，有的走起来很轻松，有的却比较吃力，这是为什么呢！
教师：原来，2个人只要步伐不一致，所以走起来摔跤。怎样就一致呢！----加上口令（加上口令试一试1、2）小结：所以在出发前，左脚要准备好。我们要商量谁当小队长，加上响亮的口令，（口令一定要响亮，走起来才有劲）。
3、次练习教师：我们再来试下，站在起点（试下）。左脚准备小结：大家只要齐心协力，步伐一致，再大的困难也难不倒我们。
五、集体合作
1、小蜈蚣很表现这么棒，瞧，它给我们送来什么礼物了。--脚环教师：有了它，走起来就更加顺利。瞧，有几个脚环（3）。那需要几名小朋友呢！
2、教师示范教师：穿上脚环果然很舒适，但是脚多了，走起来就吃力。
现在老师当队长，对为队长我需要喊口令：准备，蹲下，先出哪只脚，准备好没，预备走。（小朋友们帮我喊口令哦）
3、穿上脚环多有意思，你们想试吗？
教：现在找朋友，3认为一组，商量谁是队长，然后到老师这儿来领脚环。（先好先试）
4、比一比，看谁的本领最强。
教师：大家记住，队长要带领好队员，喊口令响亮有力。如果队员没赶上要停下来等一等，接上再出发。
左脚准备（2遍）为什么走起来不顺利，因为口令不起。想赢的小朋友声音一定响亮（给后面蜈蚣加油，看步伐是否一致）小结：蜈蚣多厉害，穿上脚环也难不倒我们，顺利到达。有的心急，担心落后他们。
六、寻找食物
小蜈蚣们经过刚才的训练都长大了。怎样可以让蜈蚣看起来很长呢！（2组变一组）:哇，好大2只蜈蚣呀！我们给他们起名字—红队、蓝队接下来我们增加难度，敢不敢挑战。
1、首先我们得先补充能量，寻找食物。
教师：但是因路途遥远，需度过小河，不会游泳怎么办！
别急，瞧，这是什么—船桨，有了它就不用担心过河。（小手拿起船桨，死劲摆动起来，不怕海浪。试一试，）
2、接下来派头队长（队长要带领好队员，大家口令响亮整齐）教师：左脚准备，大家一起喊口令哦小结：只要大家团结一致，不怕肯南，就能克服战胜。为了我们的胜利鼓掌。
七、结束部分
今天、蜈蚣们都长大了，学会好多本领，妈妈好开心。接下放松，全身练习。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去寻找食物吧。
活动反思
大班幼儿玩过许多多人合作的游戏，如炒蚕豆、老鹰抓小鸡等，已具备了一定的合作能力，同时他们也喜欢挑战有难度的动作。《蜈蚣行》便是多人合作走的动作游戏。?我们在《纲要》中再三强调要让幼儿主动活动，只有充分尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。在“蜈蚣行”这一活动中，我们利用孩子的已有经验——“蜈蚣有很多只脚、连在一起的、爬起弯弯去但小脚从不打架”开始，请幼儿两人组合自由学小蜈蚣走路，在幼儿的探索尝试中，让幼儿感知哪一种动作走起更简单、更像小蜈蚣。并给了幼儿自行设计并决定的权利，让大家讨论出蜈蚣走路的`方法。大班幼儿非常乐于作这样的尝试。小朋友在初次的练习过程中情绪就异常高涨。?为了避免练习中的枯燥，在之后的环节中我们又设计了“小蜈蚣长大”的情景由两人合作过渡到多人合作“小蜈蚣长大了，长到三岁了（三人合作）”；“小蜈蚣长大了，长到五岁了（五人合作）”及“小蜈蚣练本领”等情景。逐步逐步提高难度，这样更有利于幼儿掌握动作的要领，提高对活动的兴趣。在学小蜈蚣走路的过程中，要求小朋友们连在一起步调一致地走，这就需要大家有合作和协调的能力。小朋友在游戏的过程中边讨论边尝试，发现要彼此协调、统一步伐才能走得又平稳又快。于是有的小“蜈蚣”喊起了“一二一”的口令协调大家的步伐。这样一，无论幼儿能力强弱，都得到一定的锻炼和提高，都可体验到合作成功的快乐。?在整个活动中，由于动作有一定的难度和强度，我们也能注意适时的利用谈话和示范的间隙，让小朋友休息并作适当的调整，以控制幼儿的活动量。小朋友对活动内容非常感兴趣，活动过程中比较兴奋。如何用语言
中班教案 篇3
一、活动目标
1、发展幼儿掌握用种子或其他物品粘贴画的技能。
2、进一步巩固幼儿对黄豆和小鸡的认识。
3、体验操作活动带来的`愉悦心情并尝试发挥幼儿想象力与创造力。
二、活动准备
1、黄豆、葵花籽。
2、胶水或胶棒。
3、画好小鸡的基本形状的纸、油画棒若干。
4、事先做好的作品一幅
5、小鸡图片
三、活动过程
(一)导入部分
1、教师出示小鸡图片，让幼儿说一说这是什么。
2、教师出示制作好的作品，让幼儿观察它是什么，是怎么做的，引入种子贴画的主题。
(二)基本部分
1、教师示范用种子粘贴小鸡。
2、教师拿出一张画好小鸡基本形状的纸。
3、在圆圈内涂上胶水。
4、用黄豆给小鸡做头，用黑色葵花籽给它做眼睛，用花葵花籽给它做小嘴。
5、用黄豆给小鸡做肚子，并用油画棒给小鸡画脚。
6、穿着黄衣服和黑鞋子的小鸡就做成了。
7、教师在小鸡的嘴旁蘸上大米：“给小鸡喂食吧”。
8、教师为幼儿材料，幼儿自己制作小鸡吃食。(教师巡视指导)
(三)结束部分
请幼儿将自己制作的作品拿出来与大家共同欣赏，看谁做得好。
四、活动延伸与拓展
1、教师建议幼儿将作品带回家给父母欣赏。
2、教师可引导幼儿尝试用其他种子制作出其他小动物。
中班教案 篇4
活动目标
1． 能运用折、画、贴的方法制作小丑。
2． 能大胆想像，积极动手参加美工活动。
3． 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4． 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5． 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
1． 幼儿收集的各种铝箔包装的饮料盒，人手一个。
2． 质地稍硬的彩色长条、圆形、圆锥形纸片若干、彩笔、糨糊。
3． 成品小丑一个。
活动过程
1． 探讨小丑的制作方法。提问：这是什么？仔细看看小丑是怎么做成的？在圆形纸上画出鼻子、眼睛、嘴巴，贴上圆锥形的帽子，做成小丑的头，贴在纸盒的上部；将长形纸条一前一后折成楼梯状，分别贴在纸盒上，做成小丑的四肢。
2． 幼儿制造。重点指导幼儿折叠长形纸条，尽量折得均匀、整齐。粘贴时要注意头与身体的比例，手臂、腿的位置要对称，长短要尽量一致。
3． 幼儿与同伴互相欣赏作品，并用自己做的小丑摆出各种造型。
活动建议
1． 教师可根据幼儿的能力，分别提供剪好的圆形、圆锥形和画有圆形、圆锥形的纸，让幼儿自己选择操作。
2． 鼓励幼儿大胆想像，创造性地画出各种各样的小丑的脸。
3． 在表演区布置木偶舞台，幼儿可以用自己的'小丑在台上表演。
4． 可采用分组教学形式进行。
活动反思
本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观察小丑的外形。并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑。
中班教案 篇5
设计意图：
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、 出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。
老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？”
老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”
2、出示一个图形单一的花环。
老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？”
（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）
老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？”
让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。
老师：“咦！这是什么？”（指着小红旗）
告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？”
小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形……
（可以引导幼儿一起来说一下规律）
小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。
小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师：“这边老师还有一条更加漂亮的'花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？”
可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：“好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。”
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”
小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形……
小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？”
老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！”
小结：
原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。
相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好！
中班教案 篇6
设计意图：
在一次晨间谈话中，小朋友们告诉我他们在家里时，爸爸妈妈经常带他们去吃烧烤，烧烤上串了很多东西。我利用我们班小朋友对烧烤的兴趣设计了这节活动，让小朋友们自己串烧烤，在串烧烤的过程中学会根据物体的种类、数量进行交替排序。活动材料的真实，穿的方法的简单、直观，活动方式游戏性、生活性强，使孩子在玩中学，在学中玩，也满足了他们游戏和好动的需要。
活动目标：
1、通过观察，能根据物体的种类、数量进行交替排序。
2、在活动中能大胆尝试进行有规律的排序，并用语言大胆介绍自己的排列规律。
3、感受数学生活中的规律美。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
烧烤架一个；黑板一块筷子每人一双（一根空筷子，一根串好一般的筷子）托盘若干；烧烤用的菜若干活动过程：
一、吸引幼儿兴趣，引出课题1、师：小朋友，欢迎来到“快乐烧烤吧”，我店里今天生意好的不得了，来了许多客人，我忙不过来了，我想请几个小厨师来帮忙，你们愿意吗？
小朋友自由串烧烤，教师点评。
二、通过观察，引导幼儿发现规律，并按已有规律排序1、师：看！老师这边也有一个烧烤，你们仔细看我串的这根烧烤有什么特别的地方呢？说说看上面有些什么呢？（一个西红柿一个蘑菇）2、师：“哇，你们这些小厨师还真厉害，这么快就发现了这串烧烤的秘密，那接下去应该怎么串呢？
——出示在黑板上（ABAB）3、教师小结：刚才按照一个西红柿一个蘑菇的顺序不断重复下去叫做有规律，有规律（幼儿跟老师念）有规律的东西排在一起看上去会很漂亮。
4、师：我的店里呀有很多这样有规律的烧烤，你们能看出来有什么规律吗？看看这根，你看出来了吗？我们一起来说说看这根烧烤上有些什么？你发现它有什么规律呢？
5、师：你们太聪明了，我都不知道请谁来当我的小厨师了，这是按照两个西红柿一个蘑菇两个西红柿一个蘑菇的规律串的，接下来应该怎样串呢？
——出示在黑板上（AABAAB）教师拿出一根有错误的让幼儿对比师：我这儿有一根烧烤我不知道我串的对不对，你们帮我看看，是不是串对了。
6、师：再来看看这根烧烤呢，它是怎么串的呀，你发现他其中的规律了吗？那接下去应该怎么串呢？
——出示在黑板上（AABBAABB）师：那你们想自己动手来做一串烧烤吗？这里有些烧烤还没来得及串好，我请小厨师们来帮我串完吧，还有一些烧烤还没有串，我也请小厨师来帮我串好吧，看看哪个小厨师做的烧烤最好看，并且要说出来你是按照什么样的规律的串的。先做好的小厨师就拿着你的烧烤可以去介绍给客人老师或者你的好朋友听听你是按照什么样的规律串的。
幼儿操作练习（AABAABAABBAABBAABBBAABBB）规律排序8、师：好，现在请小厨师们带着你做的烧烤回来，我们一起来看看你们做的烧烤是怎么样的，你来说说看你做的烧烤是按什么规律串的？你们的烧烤都做得很棒，那你们有没有发现我们串的'这烧烤上都只有几样东西？这种选择两样不同种类的物体把他们以一个、两个或三个这样的数量一个隔一个的放在一起为一组，这样一组一组重复着排列叫有规律的排序。
三、幼儿探索规律自己操作1、师：你们这些小厨师做的烧烤这么棒，那现在你们帮我想想看我的烧烤还可以怎么串。
幼儿自己探索其中的规律讲述出自己的想法。
2、师：小朋友们真聪明！我们回去再想想有没有其他串法了好不好？
教学反思
我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会
中班教案 篇7
教材分析： 生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。"排排队"这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
一、活动目标：
1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
二、活动准备：
已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：
（一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的`时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？
师：为什么××拍到了，而××没有拍到？
师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？
师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？
师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？
师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？
师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
（三）、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？
师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？
（四）、给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？
师：原来排队时要从矮到高来排。
师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）
（五）延伸活动：
师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。
中班教案 篇8
一、情况分析
本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。
二、活动内容
在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can...” 回答。
三、活动目标
1、在游戏活动中复习已学过的动词, 愿意跟随教师一起念儿歌。
2、能听懂What can you do?并能用“I ca...” 回答。
四、活动准备
蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰
五、活动过程
（一）warm up[热身]
Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
（二）resection[呈现主题]
1、复习单词：fly,walk.
T：Look. What can I do? (做相应的动作)I can fly(walk). Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(边说边做动作)
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼儿跟随教师边说边做动作)
2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的.含义。
出示蝴蝶和鸭子的图片：
T：What can it do? It can ……(做动作等待幼儿回答)，Fly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、学习新单词：skip, swim, run
分别出示兔子、狗、鱼的图片：
T: What can it do?
C: It can ……(边说边做相应的动作)
（三）practice[练习]
T：Who is it? （教师随意出示动物图片，幼儿说出相应的单词）
T：What cait do? （教师出示图片，幼儿做出相应动作并说出It can……）
（四）reduction[应用]
1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……,I can …….
2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can …….
六、结束放松
请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim…….
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