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中班语言教案及反思

时间：2024-05-19 13:46:22 幼儿教案我要投稿

中班语言教案及反思优选[15篇]

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班语言教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言教案及反思优选[15篇]

中班语言教案及反思1

　　活动目标：

　　1、在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的能力。

　　2、培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！

　　3、迁移经验，进行创造性讲述与表演！

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1. 剪辑好的动画片

　　2. 角色头饰，角色图片

　　3. 现实生活中照片图片

　　活动过程：

　　一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣

　　1. 播放动画片回顾师：“小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”出示愿望果师：“这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。”

　　二、播放第一段动画片

　　1、提问：1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示图片2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？（很难过，很着急）4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很高兴，很开心）她会对红袋鼠说什么？（谢谢你）7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？(很高兴)为什么它会觉得高兴？（因为它帮助了别人）教师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看，仔细听一听，它们是怎么说的`？2、再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”带领幼儿学一学对话3、师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）

　　三、播放第二段动画片

　　1、师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”2、师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告诉我。”观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”.”带领孩子学一学发愁这个词3、师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿模仿动画片里话说一说。4、师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”5、请3名幼儿上来表演3个角色，教师在一旁指导。（可多进行几次）教师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？

　　四、播放第三段动画片（无声）

　　1、师：“咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？请个别幼儿上台说一说。2、师：“小朋友刚才说得很好，那动画片里究竟是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”观看有声动画片3、教师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。

　　五、完整欣赏动画片

　　教师小结：帮助别人会让我们自己也获得快乐。

　　六、迁移经验，创造性讲述。

　　教学反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

中班语言教案及反思2

　　设计意图：

　　年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。

　　教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的'创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。

　　活动目标：

　　1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。

　　2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：理解图片内容，把握中心环节

　　难点：以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散

　　活动准备：

　　图片、动物形象道具、音乐

　　活动过程：

　　一、完整出示，感知情节

　　1、完整看图主要提问：“看到了什么？它们在干什么？”

　　2、粗略感知主要提问：“为什么？”

　　二、分层解析，理解内容

　　1、图片一：教师完整讲述图片内容（对环境，情境的具体讲述）

　　2、图片二：小结（蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了）

　　3、图片二：小结（青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了）

　　4、图片三：小结（兔子做一做，让风筝飞起来了）

　　5、（1）教师完整讲述四幅图片内容

　　（2）借助图片，带领幼儿完整讲述

　　三、感知情节，情感渗透

　　1、经典词汇量的灌输（这些小动物都是怎样的小动物）

　　2、情感激发，联系图片人物

　　主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来？怎么飞？

　　四、体验延伸、实践操作

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案及反思3

　　活动目标

　　1、理解作品的内容，在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。

　　2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。

　　3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。

　　活动准备

　　1、小白兔、小黑兔和胖小猪的.手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。

　　2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。

　　活动过程

　　一、作品导入

　　1、教师：小朋友，你们都有好朋友吗？（幼儿集体回答）

　　那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗？你们跟朋友吵架最后会和好吗？

　　你们是怎样和好的？

　　（让幼儿讨论一会儿，再请个别小朋友回答）

　　2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢？

　　下面请听故事《白云》。

　　二、老师第一次讲述故事，讲完后穿插提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里面都有谁呀？

　　3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了？

　　三、老师带着手偶把故事讲述第二遍，然后提问：

　　1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的？胖小猪又是怎样说的？

　　2、他们俩吵架后是怎样做的？（学习新词“气呼呼”）

　　3、到了晚上发生了什么事情呢？

　　4、胖小猪睡不着是怎样子的？他为什么睡不着呢？（学习新词“翻来覆去”）

　　5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢？

　　胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？

　　6、胖小猪送了什么给小白兔呢？

　　7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢？

　　8.那胖小猪晚上睡着了吗？谁给他送来了白云枕头呀？

　　9.最后胖小猪睡着了吗？这一次他为什么就能睡着了呢？

　　四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次，让幼儿加深记忆。

中班语言教案及反思4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿依据画面所提供的信息，产生联想，并按故事的结构编讲故事。

　　2、启发幼儿运用生活经验，思考画面中提出的问题，并通过实验活动，说出解决问题的具体方法。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　相关图片、各种材质的小球，杯子等、相关记录表

　　活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

　　引导幼儿观察画面，通过提问引发幼儿的讨论

　　1、你在图上发现了什么？

　　2、小朋友们正在在做什么？大家想了哪些办法取球？

　　3、想一想哪种办法能够把球取出来，为什么？

　　二、在观察思考的基础上，请幼儿编讲故事。

　　1、在幼儿完整讲述前,让同伴间互相讲, 为幼儿提供相互启发、相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的.机会。

　　2、在完整讲述时,提醒幼儿大声清楚地讲:有谁在干什么? 后来发生了什么事情?小朋友们们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法,同时提醒其他幼儿注意倾听。

　　3、在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点, 并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。

　　4、请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,为故事起一个好听的名字。

　　三、实践操作：怎样用不同的方法取出不同的球

　　1、准备各种小球，和一个杯子。一一介绍、说出它们的名字。

　　2、当这些球掉进洞里，你会用什么办法取球呢？

　　3、试一试你的方法，用自己喜欢的方式记录下来。

　　4、通过实验验证你的方法。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿将自己取球的方法，用画面或编号的方法制成故事书《怎么办》，放置到图书角，供幼儿互相交流。

　　活动反思：

　　1.这节活动适合本班幼儿的认知水平和已有的学习经验。

　　2.活动中，幼儿能积极动脑筋想办法。

　　3.有1名幼儿情绪不稳定，不能积极参与到活动中。

中班语言教案及反思5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过自己的想象尝试表达自己的想法，发展语言表达能力。

　　2、体验苹果和蜗牛之间美好的友谊，感受助人的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容

　　活动难点：尝试表达自己的想法

　　活动准备：

　　《蜗牛和苹果》故事图片，种子图片，水果

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谜语导入：师：今天有一位动物朋友要来做客，看谁能最快猜出它的'名字。走路慢吞吞；身背小房子；没手也没脚。会是谁呢？（幼儿猜）教师公布答案：蜗牛。

　　二、基本部分：

　　（一）出示图片，引导幼儿观察，并尝试讲述图片内容。

　　师：小蜗牛身边发生了一件奇怪的事，我们来看一看，到底发生了什么事情？

　　1、（出示图片一）幼儿观察、讲述。

　　讨论：

　　（1）蜗牛的家里来了谁？

　　（2）苹果怎么会来到蜗牛的家里？它们之间会发生什么事情？请单个幼儿讲述图片一内容。

　　2、（出示图片二）幼儿观察、讲述。

　　讨论：

　　（1）苹果发生了什么变化？为什么会变色？

　　（2）如果这个有点坏了的苹果出现在你的面前，你会怎么做呢？我们来看看小蜗牛是怎么做的？请单个幼儿讲述图片二内容。

　　3、（出示图片三）幼儿观察、讲述。

　　（1）小蜗牛为什么哭了？苹果是生病了吗？

　　（2）看到蜗牛这么伤心，乌龟医生给蜗牛说了一些话，蜗牛听了以后，又开心地笑了，猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话？（幼儿猜，教师讲述）

　　（3）苹果妈妈的宝宝是谁？她为什么要腐烂？教师出示切开的苹果，幼儿找出苹果宝宝。请单个幼儿讲述。

　　4、（出示图片四）幼儿观察、讲述。

　　（1）第二年发生了什么事？

　　（2）小苹果树是从哪里来的？

　　（3）来我们变成一颗小小的种子，长成小树吧。

　　（二）引导幼儿看图片，把图片内容编成一个完整的故事。

　　师：原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事，现在我们试着把四幅图片连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。

　　三、分享水果

　　师：小小的苹果树长大了，结出很多的苹果，我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案及反思6

　　活动目标：

　　1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

　　2、能大胆地进行表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

　　2、胆小先生指偶20个。

　　活动过程：

　　1、出示“胆小”两字，认认、做做。

　　你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。

　　(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠

　　(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠

　　(3)分组演示

　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

　　这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

　　反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的`事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

中班语言教案及反思7

　　一、活动目标

　　1．体验味觉，增加味觉经验。

　　2．品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3．学习相关汉字。

　　4．理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　二、活动准备

　　1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

　　2．将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的.水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

　　3．酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

　　三、活动过程

　　1．教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

　　2．邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

　　（1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

　　（2）说说你刚才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。

　　3．出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

　　四、延伸活动

　　制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

　　故事：酸甜苦辣咸

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦！我们改个玩法吧！”

　　苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说：“我有个好主意，我们找叽哩呱啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。”大家一听都说：“嗯，好主意。”叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着：“一、二、三，躲好了吗？”“好了！”声音模糊的传来。

　　叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最后他发现地上有5盆水，“哦，隐身术！这招骗得了别人，可骗不了我！”于是他尝尝每盆水的味道，说：“这是酸酸，这是甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓到你们了！”

　　活动反思

中班语言教案及反思8

　　活动目标：

　　1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。

　　2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1. 自制生气表情图

　　2. 画纸、作画工具

　　活动过程：

　　1. 看看生气的样子。

　　——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？

　　——生气的时候是什么样子的.？

　　——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。

　　——请幼儿欣赏各色生气表情图。

　　——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。

　　2. 回忆生气的故事

　　——什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）

　　——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。

　　——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？

　　——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？

　　——你最后用什么办法是自己不生气了？

　　3. 画画生气的故事

　　——我们把自己的生气故事画下来吧。

　　——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。

　　——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

　　4.看看生气的故事

　　——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。

　　——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。

　　活动反思：

　　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

中班语言教案及反思9

　　活动目标

　　1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。

　　2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。

　　3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　活动重点

　　欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

　　活动难点

　　理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。

　　2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。

　　3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。

　　4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。

　　活动过程

　　一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣

　　师：你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?(教案出自：快思老师教案网)它滴在你的手上或脸上有什么感觉?小雨滴是从哪里来的?他们会到什么地方去?

　　小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。

　　师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结)

　　二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文

　　1.完整欣赏散文，感受散文的优美。

　　2.尝试朗诵，加深对散文的理解。

　　三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”

　　师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)

　　四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的样子

　　师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!

　　师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!

　　活动延伸

　　创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　附：顽皮的小雨滴

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

　　它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

　　它把清清的.池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。

中班语言教案及反思10

　　【活动设计】

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，活动课《布布脱险》，就是通过图片和音乐的烘托，使孩子们感受到故事中的情节。使幼儿能大胆地猜测、讲述，想出多种救小青蛙的方法。发展幼儿发散思维，并懂得做事要动脑筋想办法，克服困难，更要相亲相爱，互相帮助。【活动目标】

　　1、借助图片和音乐，大胆想象。

　　2、尝试用语言把自己的想法表达出来。

　　3、初步了解故事的内涵，能动脑筋想办法。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　1、故事ppt；背景音乐。

　　2、布一块，沙包一个。

　　【活动过程】

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们这里来了一位小客人，他有一个好听的名字叫布布，前几天在布布身上发生了一件事情，你们猜猜会是什么呢？

　　师：刚才小朋友猜了这么多，让我们一起看看布布到底发生了什么事情！

　　二、看画面、听音乐、猜想故事内容。（图一）

　　1、小朋友们你们看，布布在什么地方？它怎么了？

　　2、除了布布还有谁？它们在干什么？说了什么？

　　师：接下来又怎么样了呢？我们继续往下看。（图二）小兔子拿来了什么？它们要做什么？

　　师：刚才有的小朋友说去…有的小朋友说去……现在，我知道你们拿到气球以后会做什么了。那小朋友到底有没有猜到小兔子要做什的事呢？我们来看看。（图三）

　　1、小兔子拿到气球去干什么啦？为什么把气球给它？

　　2、普通的气球可以飞上天吗？小兔子拿来的是什么气球阿？

　　3、你们想想小青蛙布布拿到氢气球后会怎么样呢？（图四）

　　1、小兔子看到布布飞起来，它们是什么样的表情？为什么会这样？

　　2、如果你是小兔子，你会怎么办呢？（图五）

　　1、小兔子拿来了什么？它们想要做什么？

　　2、咱们再好好看看小兔子的动作是什么样的？

　　3、它们为什么仰望着天空？它们在看什么？（图六）咦？小青蛙刚才还在天上怎么现在和小兔子在一起了？（我们来看到底小青蛙有没有落到布上？）他是怎样下来的？

　　三、完整欣赏故事，了解故事情节。师：下面我们一起完整的来看一遍图片听我把小青蛙发生的事情讲给你们听，看看是不是和小朋友猜的一个样。

　　1、故事讲完了，和我们小朋友猜想的一样吗？

　　2、现在谁能用一句话把小青蛙布布发生的事情告诉大家？

　　四、感知角色的特点和故事意义。

　　1、小朋友们你们喜欢小兔子吗？为什么？师小结：小朋友们也要向小兔子学习，遇事动脑筋想办法，在别人遇到困难时，给与别人帮助。

　　2、如果你帮助了别人或者别人帮助了你，你的感觉怎么样？

　　教师小结：帮助别人是一件快乐的事情，希望小朋友之间互相帮助。师：快快乐乐和布布现在也非常开心，他们跳起了舞蹈，我们和他们一起跳好吗？

　　附故事《布布脱险》

　　小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害虫，它边跳边看身边的风景，一不小心掉井了井里，它大声喊：救命，救命啊~小兔子听到青蛙的呼救急忙赶来，快来帮帮我吧！小青蛙你别急，我们想想办法，哦我想到了。不一会小兔子们手里多了两串氢气球。两只小兔子把氢气球合成一串，递给布布，可是井太深了，幸运的`是，布布最擅长跳了，它使劲一跳，终于抓住了绳子。小兔自见布布抓住了绳子，松开了双手，氢气球带着布布飞快的飞出了井口，小兔子来不及抓到布布，布布又飞向了天上。这可怎么办呢？聪明的小兔子拿出了一块大大的红布，并撑了起来，变成了一个跳跳床，布布快跳，不然会飞到天上去的！布布很害怕，但还是勇敢的跳了下来，被大大的红布接住了，他们三个高兴得跳起舞来。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班语言教案及反思11

　　活动目标

　　1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2.学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。

　　3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。

　　4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1.幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。

　　2.课前参观附近河流。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

　　2.师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

　　二、基本部分

　　1.(出示幻灯图片一)

　　提问：(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

　　(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸)

　　2.教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的.河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

　　3.为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

　　4.鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯片二)

　　5.鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

　　6.教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三)7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

　　(1) 个别幼儿完整讲述，为图片取名。

　　(2) 教师规范地讲述一遍内容。

　　8.刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。

　　9.每个幼儿一本图书，分别简述一遍。

　　三、结束部分

　　1.学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

　　2.我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

　　活动反思

　　通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

中班语言教案及反思12

　　活动目标：

　　1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　4、培养幼儿初步的环保意识。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

　　2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音"找朋友"、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

　　3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师："小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"二、引导幼儿操作，进行童话教学。

　　1、幼儿操作活动"给图片配对"，教师观察了解幼儿操作情况。

　　师："小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?，请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?"2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　师："谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?"(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

　　(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

　　你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的.美好情感)3、教师小结，欣赏故事。

　　(1) 师："小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?"提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

　　(2) 集体看图讲述故事一遍。

　　4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?

　　三、音乐游戏"找朋友"，结束活动。

　　师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!""小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧!"

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案及反思13

　　活动目标：

　　对周围事物有探索的兴趣，观察春天的自然现象初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪中体验春天的乐趣引导幼儿说出故事中的对话，分角色扮演，会用语言描绘春天活动准备：

　　课件《春天的电话》，小熊，小松鼠，小白兔，狐狸，小青蛙，电话

　　活动过程：

　　（一）导入：观察春天的自然现象

　　师：小朋友们知道现在是什么季节吗，春天来了，那今天老师带领小朋友们一起去看看春天（放PPT）

　　师：小朋友们看看春天有什么变化呢？（柳树发芽了，花开了，河水里的冰融化了，看到小蝌蚪了）（放音乐“打雷下雨”）

　　（二）引起幼儿对春天探究的兴趣

　　讲故事《春天的'电话》下附故事情节

　　2.向小朋友们提问故事中的小动物都有哪些，给谁打了电话

　　小熊先发现春天给小松鼠打了电话，小松鼠给小白兔打了电话，小白兔给小青蛙打了电话，小青蛙给小狐狸打电话，最后小狐狸又给小熊打电话。

　　（三）请幼儿进行角色扮演，学习故事中的对话

　　让幼儿自行选择像扮演的角色

　　（四）游戏结束，老师点评

中班语言教案及反思14

　　活动目标：

　　1、理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

　　2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

　　3、体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。

　　2、物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

　　活动过程：

　　一、通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。

　　1、师生共同角色游戏。

　　(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。

　　(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的呢?(感受理解词语：亲亲密密)

　　二、利用课件，调动幼儿已有经验

　　1、出示一幅线描图。

　　(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

　　(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

　　2、幼儿看课件，学习儿童诗。

　　(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。

　　(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。

　　3、通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。

　　(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。

　　师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?

　　(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。

　　(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

　　三、扩散已知经验，结束活动。

　　师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。作品简介：诗歌-魔术师小小蜡笔是几个调皮的.魔术师，红色变太阳，黄色变小鸡，蓝色变云朵，绿色变草地，魔术师变完了，回到盒子房里，亲亲热热在一起。

　　活动反思：

　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。