幼儿园教学教案15篇(推荐)
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教学教案1
【活动目标】
1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。
2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。
【活动准备】
大量海洋球、塑料筐4个、呼啦圈8个。
【活动过程】
一、热身游戏——1、2、3、4(价值分析：调动幼儿的兴趣，并活动幼儿身体)
玩法：教师发出信号，幼儿根据信号作出相应反应。
层次1：视觉听觉同步
层次2：只有听觉
观察指导：提示幼儿在奔跑时注意避让同伴。
二、蛋蛋保卫战(价值分析：专注地进行跑、投、接等身体运动并参与游戏体验团队合作乐趣)
玩法：教师把海洋球播撒在场地上，幼儿分队后在规定的时间内捡拾尽量多的.海洋球投入本队的框中，框内海洋球数量最多队为胜。
层次1：无干扰
层次2：教师作为怪物在游戏中“捕捉”幼儿。
观察指导：注意提示幼儿在活动中不抢夺他人的球，在时间截止后没有在框里的球都放回地上。
三、放松游戏——藏蛋蛋(价值分析：在轻松的游戏中，放松整理身体)
玩法：幼儿尽可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最后整理海洋球跟随教师排队离开。
幼儿园教学教案2
目标：
1．学习撕贴水果。
2．能体验与同伴共贴水果树的快乐。
准备：
若干不同颜色的长条纸，一棵画有空白水果轮廓的果树。
过程：
1．观察图片引起兴趣。
?提问：树上的果娃娃没有衣服，你们会给它们穿上漂亮的衣服吗?
2．幼儿尝试用长纸条撕成小碎块。
3．幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在果树上。
?边做边说一说：我给什么果子穿上了什么颜色的衣服。例如：我给苹果穿上了红颜色的衣服。
4．共同欣赏作品。
建议：
可以提供更多的彩色纸让幼儿撕贴，粘贴秋天的花、草、树叶等。
评价：
1．会选择色纸撕贴水果。
2．会与同伴共同粘贴水果树。
幼儿园小班美术教案--漂亮的花布
目标：
1、引导幼儿学习在纸上进行印画，培养幼儿对印章画的.兴趣。
2、体验美术活动中的美感和快乐感。
准备：
1、胡萝卜印章、盘子各36个，红、黄、蓝颜料若干，
2、范画一张，幼儿操作纸人手一份 重难点：怎样使整个图形完整的印在纸上，把握好所蘸颜料的量和印时的力度。
过程:
（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣 1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范画） 2、引起幼儿兴趣“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗？”
（二）引导幼儿学习印章画，师生共同参与作画
1、教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）
2、 请个别幼儿选印章进行操作
（三）交代要求，幼儿作画，教师指导
1、让幼儿乘“快乐大转盘”进行印画，提出要求
2、 重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位
3、 注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。
4、 尽量多印，使画面色彩丰富
（四）总结评价，结束活动 以“洋娃娃口吻”说：“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布，我太高兴了，这些花布我都收下了谢谢你们。
幼儿园教学教案3
活动目标：
1、通过组织游园活动，让幼儿初步了解幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感 。
2、培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：
活动前联系好活动场地；本班活动室、户外大型玩具、食堂、门卫等，与工作人员联系。
活动过程：
1、用简短的语言引起幼儿游园的兴趣。
欢迎小朋友来到幼儿园，我们的幼儿园可有趣了，有许多鲜花，有可爱的娃娃，有漂亮的图画，还有儿童乐园，美食园，还有游戏室。你们想不想去看看、去玩玩？
2、带幼儿游园，引导幼儿注意幼儿园美丽的环境，引发幼儿游园的兴趣。
（1）教师带幼儿来到户外场地，引导幼儿观察幼儿园内美丽的环境。
（2）教师带幼儿来到食堂，引导幼儿向食堂的叔叔阿姨问好。
（3）教师带幼儿回到活动室，分组进行游戏活动，鼓励幼儿积极参加。
3、教师小结。
今天你们高兴吗？我们看到了一个漂亮的幼儿园。我们的幼儿园真好玩，有好多好玩的'玩具，还有好多好吃的东西，以后你们还会认识好多新朋友、学到很多本领，你们一定会喜欢上幼儿园的
活动反思：
孩子年龄小，离开自己的父母来到幼儿园这个陌生的环境中，难免会产生紧张、不安甚至焦虑的情绪。不想上幼儿园，为了能尽快让还熟悉幼儿园的环境，减少对幼儿园的陌生感，消除紧张情绪，我们组织还参观幼儿园环境，初步了解幼儿园的一些人员与工作，并与他们问好，让孩子们感受到幼儿园处处都存在着温暖。能更喜欢上幼儿园。
幼儿园教学教案4
【活动目标】
1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。
2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。
3、观察了解桃花的外形特征，知道它在春天开放，是“报春花”之一。
【活动准备】
水彩笔记录纸、图片、桃花若干。
【活动过程】
1、出示桃花图片，提问：这是什么花？你在哪儿见过这种花？
2、找一找：哪里有桃花（如果有桃花，可带领幼儿到户外寻找，鼓励幼儿报告自己的发现）。
3、自由观察桃花
——幼儿观察桃花的`形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。
——按自己的方法记录观察情况（可用绘画、符号形式，也可用数字表示）。
4、交流探究结果。
——根据自己的记录自由交流。
——个别幼儿讲述：桃花是什么样的？（教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导，重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的）
——共同讨论：为什么人们喜欢把桃花称作“报春花”？
——师幼总结桃花的特征，并根据大家的描述将桃花编成儿歌。
5、教师引导幼儿讨论：你喜欢桃花吗？为什么？
中班美术：美丽的桃花【2】
【活动目标】
1、能尝试用塑料瓶底印画，学习吹画的方法，表现桃树的基本特征。
2、感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
【活动准备】
矿泉水瓶、吸管若干，颜料，调色盘5个，湿手帕5个，画纸人手一张，印章一个。
【活动过程】
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
1、师：欢欢和老师是好朋友，今天早上，老师接到好朋友的`电话，得知欢欢要来做客，原来欢欢听说我们这儿的桃花开了，特别想来看一看，可是——春天都过去了，桃花都谢了，这可怎么办呀？眼看欢欢就快到了，为了不想让欢欢难过，老师决定把美丽的桃花画下来，送给欢欢。老师刚刚在准备画画的工具，可是怎么也找不到画笔，只找到了这4样：画纸、颜料、矿泉水瓶和吸管，聪明的小朋友们，你们能不能帮老师出出主意，怎样用它们画出一幅漂亮的桃花呢？
2、幼儿自由讨论，教师请个别幼儿交流想法。
3、教师出示范画，请幼儿说说是用什么方法画的。
4、教师小结作画方法。
二、教师示范并讲解作画方法。
1、教师边示范边讲解用吸管吹树干的方法：先用小勺舀一勺颜料倒在画纸的下方，然后用吸管斜着对准吹，吹的时候一定要用力哦，不然颜料会一动不动的，先吹树干，然后吹树枝。再用瓶底印画桃花，方法：用儿歌的形式讲述：小小瓶，轻轻蘸，喝点水，用力按，拿起来。幼儿观看。最后用手指点画桃花的花芯。
2、师：瞧，一棵美丽的桃花印好了，再来试一试，教师再次讲解示范。
哎呀，欢欢快到了，小朋友们，你们一起来帮帮老师，好吗？
3、个别幼儿上台尝试操作。
三、幼儿在配乐音乐中集体印画，教师提出印画要求。
1、蘸色要适当，注意小心弄到衣袖上，并保持画面整洁。
2、五个幼儿一组合作印画，印画一棵桃树或者一片美丽的桃树林，教师巡回指导。
3、鼓励幼儿边念儿歌边进行印画。
四、讲评。
1、师：你们真能干，一下子就把美丽的桃树画下来了，老师这儿有个印章，我来给每一幅作品都敲个章吧。“咚咚咚、咚咚咚”是欢欢来了，欢欢快请进，我们这儿的桃花都谢了，因为不想让你难过，小朋友们把美丽的桃树都画下来了，想要送给你呢！
2、欢欢评价，并将礼物送给幼儿。
幼儿园教学教案5
一、教学目标：
1、进一步体验歌曲的情绪，使幼儿能较准确地演唱此歌曲。
2、积极参与歌曲律动和藏找游戏，体验游戏的快乐。
3、初步学习听辨乐器音源、音色，尝试语词的替换。
二、教学准备：
道具：挂图1、礼物袋1个、圣诞帽、圣诞老人玩偶
乐器：手摇铃、圆舞板、沙蛋各19个（在幼儿椅子下准备篮子里装圆舞板、手摇铃）
三、教学队形：
椅子半圆形摆放
四、活动重难点：
重点：积极参与歌曲律动和藏找游戏，体验游戏的快乐。
难点：在熟悉歌曲旋律的基础上尝试替换语词唱歌。
五、教学过程：
（一）暖身进场
“小朋友们，圣诞节快到了，我们一起去参加圣诞舞会吧！”
（二）故事引导：
圣诞节快到了，大家都很高兴，可是只有圣诞老公公愁眉苦脸的，为什么呢?我们问问他(出示布偶)问：“圣诞老公公，你怎么愁眉苦脸的呀？”答：“唉！我正要去给小朋友们送礼物的`时候，发现我心爱的铃铛不见了，该怎么办呢？”“小朋友们说该怎么办呢？”（幼儿回答，提示幼儿找一找）
出示图1：“有谁来帮忙找呢？（小猫、小公鸡……）找了哪里？（倒过来、背后、胡子、帽子还请圣诞老奶奶帮忙找）
（三）歌曲律动
1、情绪表情，练习各种表情变化
“当铃铛不见了的时候，圣诞老公公的表情怎么样？如果你心爱的玩具不见了你会怎么样呢？（做伤心状，练习语词：不见了）找了好久，铃铛还是没找到，很生气（做生气状练习语词：生气了），要是铃铛找到了（做开心、高兴状练习语词：找到了）。”
2、语词与律动
“圣诞老公公的铃铛不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到铃铛了没有呢？我们一起来听一听。”
慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状
快板：欢喜地拍手转圈
“圣诞老公公除了铃铛不见了，还有什么不见了呀？（礼物不见了）圣诞老公公的礼物不见了，谁能够来帮他一起找一找，最后找到礼物了没有呢？我们再来听一听。”
慢板：左右摇摆，摇头无奈，伤心状
快板：欢喜地拍手转圈
（四）乐器听辨及语词替换
“圣诞老公公的铃铛和礼物找到了没有呀？（找到了）我们也来玩这个找一找的游戏好吗？你们看这是谁？（沙蛋）沙蛋宝宝也想跟我们一起玩，你们听沙蛋宝宝说什么（摇奏沙蛋）沙蛋宝宝说，你们把眼睛闭起来，不许偷看哦，看看谁能找到我。”（师藏7个沙蛋并请几名幼儿配合）
1、沙蛋（清唱，注意语词替换）
慢板：幼儿听辨，寻找音源
快板：拍手唱歌
“你们可真棒！都找到了，你们都是从哪里找到呢！（幼儿发言）还能藏在哪里呢？你们自己来藏沙蛋好吗？（注意语词替换）”
（配乐）幼儿集体游戏
2、圆舞板
“哈哈，找到了吗？（找到了）把沙蛋放好，还有一个乐器宝宝也来了，（圆舞板）它还有另外一个名字叫响板，把它编进我们的歌曲里该怎么唱呀？（提示幼儿跟唱）响板可以藏在哪里呢” （配乐）幼儿集体游戏
（五）藏找游戏——听/找游戏
1、触摸袋游戏
“闭上眼睛，猜猜谁来了（戴上圣诞帽）这回圣诞老公公可要考考你们哦，看看我把什么礼物装进礼物袋里呢?沙蛋、手摇铃和响板都装进礼物袋里，看看谁的小耳朵最灵，能听从声音找出和我一样的乐器宝宝。”
2、圣诞老公公送礼物
“你们真聪明！每年都是我一个人送礼物，忙不过来，今年请你们来帮我送礼物好吗?（好）不过你们要听我的指挥哦，听听先送什么礼物呢？”听音乐送礼物自然结束。
幼儿园教学教案6
一．教学目标：
1．理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2．按照散文诗中的内容仿编句子。
二．教学过程：
1．欣赏散文诗，初步理解内容
（1）提问：你们知道现在是什么季节了吗？秋天有那些变化呢？你找到秋天有那些颜色了呢？
（2）听第一遍后提问：这个小朋友找到秋天的颜色了吗？是谁告诉他的？
2．结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的.绚丽多彩。
（1）提问：小草是怎么说的？它为什么说秋天是黄色的？
枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红色的？
菊花是怎么说的？它为什么说秋天是白色的？
松树是怎么说的？它为什么说秋天是绿色的？
大地是怎么说的？它为什么说秋天是绚丽多彩的？
（2）请幼儿一起跟着录音朗诵散文诗。
3．仿编散文诗。
（1）出示句型卡“我问 ， 告诉我说：‘秋天是 。’”带幼儿朗读几遍。
（3）根据散文诗第三段的内容，在空格内贴上相应的图片，并带幼儿朗读。
（4）除了散文诗里的，还有谁会告诉我们秋天的颜色？（将幼儿仿编的内容及时画在句型卡上）
（5）请幼儿将仿编的诗歌朗诵一遍。
4．幼儿记录自己仿编的散文诗。
每个小朋友都可以将自己想到的画在你自己的作业纸上，然后我们课后讲给大家听，好吗？
幼儿园教学教案7
活动由来
种植园地是孩子们喜欢的地方，他们特别关注小苗的生长，每天都要跑去观察、浇灌、养护小苗。周一的早晨，孩子们又跑去看小苗，他们惊讶地发现上周五还绿油油的小苗，经过一个周末，今天有点“打蔫”了。孩子们很着急。周末和假期的时候，怎么让小苗能及时喝上水?有的孩子说：把自来水管接到地里来，周末的时候就把水管打开，这样小苗就不会渴死了；还有的孩子说：大家轮流在周末和假期的时候来幼儿园浇水。可这几个提议在一番讨论之后都被善意地否定了。孩子们想到了平时会收集雨水、淘米水进行灌溉，那么如何把收集生活废水的节水活动和我们的种植灌溉活动更好地联系起来呢?在老师的提醒建议下，孩子们想到，能不能自己制作一个设备，让它既能保存平时收集的雨水、淘米水，又能在周末小朋友不方便浇水的时候灌溉小苗?经过一番商量，孩子们决定制作一个节水的灌溉瓶。
活动目标
1．探索用身边的物品制作节水灌溉瓶，学习正确地使用打孔器和辅助材料。
2．培养幼儿爱护植物的美好情成
活动准备
1．经验准备：有播种、浇灌小苗的经验。
2．物质准备：各种饮料、矿泉水瓶，瓶盖；麻绳、绸带、胶带、胶条、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即时贴、粗细不同的钉子；用直径5厘米左右的树干搭好的悬挂支架等。
活动过程
1．谈话引出活动。
师：周末回来，你们发现小苗有什么变化?土地有什么变化?为什么小苗有些打蔫?我们周末不在幼儿园，小苗渴了怎么办?我们可不可以帮助小苗，让它们可以在口渴的时候喝上水?
请幼儿动脑筋想办法。教师引导幼儿观察身边的物品，看是否能用身边的物品做一个小苗的灌溉瓶。
2．幼儿观察并讨论用身边的物品来做灌溉瓶。
师：什么东西可以用来做灌溉瓶?你想怎么办?
(一个孩子提出：“用矿泉水瓶灌水，瓶盖给钻出眼儿，挂上就可以了。”马上有孩子提出了疑问：“那瓶子里的水没了怎么办?”“那把瓶子挂在哪呢?”一个个猜想和设计在疑问中产生和深入。孩子们对同伴提出的诸多问题反复争论探讨，有的当时就协商解决了，如用几个大饮料桶或者饮水桶收集生活废水，放在高一点的架子上，连接一段水管，这样接水比较方便；用矿泉水瓶或者可乐瓶来做灌溉瓶，上端剪开，方便加水。但是怎么悬挂成了大问题。于是老师出示了打孔器，教孩子正确使用打孔器，因为打孔器数量较少，在活动中引导孩子合作、谦让。)
3．幼儿制作，教师提问引导。
(1)用多大的瓶子比较好?
引导孩子根据平时对小苗的观察和浇水的经验积累，考虑用多大的瓶子比较合适。(太小的瓶子存水少，不够小苗喝，可以用大可乐瓶或者一颗小苗多挂两个小瓶子。)
(2)剪不开瓶底怎么办?
(孩子们尝试着去剪瓶底，但这对于中班的孩子来说是有难度的，因此，这个环节的重点是让孩子学习遇到解决不了的困难能主动请求他人的帮助，能用礼貌用语“请您帮帮我好吗”、“谢谢”。老师只是帮助剪开一个小口子，鼓励幼儿合作解决——一个人扶着瓶子，另一个人剪。)
(3)使用打孔器的时候，把瓶子怎么放最方便?想一想穿几个孔合适?孔的位置怎么样便于穿绳子和悬挂?引导幼儿练习正确使用打孔器。
(一个孩子提出：“把瓶子边放进打孔器以后，轻轻反过来，一看，就知道孔会打在哪了。”这个方法很巧妙，老师立刻对他表扬。其他孩子模仿着去试验，都对这个发现表示了极大的兴趣和赞赏。看来孩子们确实动了脑筋了。在动手过程中，发现问题、解决问题的能力得到了提高。最后孩子们总结出并排打两个孔，距离不要太远，间隔一个手指就可以。)
(4)打孔器能给瓶盖打孔吗?打不了怎么办?瓶盖要打多大的孔?打几个孔合适?
(一个孩子试着用打孔器给瓶盖打孔，结果根本塞不进去；另一个孩子用钉子钻，钻得很费劲；又有孩子找来石头，把瓶盖口冲上，放在坚硬的地面上，尝试用石头敲钉子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，别砸到手。”有的孩子还特意躲着，怕瓶盖飞起来。在这种实际操作的过程中，不用老师过多的言语指引，孩子们切身体会到了安全的意义，他们也在活动过程中感悟到怎么去放瓶盖，怎么去敲击，力气不要太大，以免瓶盖或者钉子砸飞等等细节，并且能互相提醒，表示关爱。孩子们的情感和认知水平同时得到了提高。)
教师提醒用完的工具放回工具箱，幼儿简单装饰自制灌溉瓶。
4．实验。
(1)把淘米水加到瓶子里。
师：试一试，你们制作的`自动浇水瓶能滴出水吗?滴出的水量怎么样?够不够周末小苗喝水用?你发现了什么问题?怎么改装一下更好?
(2)悬挂自制灌溉瓶。
师：挂多高合适?(太高了，小朋友加水够不着，太低就压到小苗了。)
师：怎么挂在绳子上?(孩子们很发愁，因为他们还不会打结。很多孩子很快就有了主意，有的请老师帮助系结挂在绳子上；有的去找胶布、胶带尝试粘在绳子上。老师没有否定他们的做法，在尝试以后，他们发现加水以后瓶子重了，胶带就会被拉开，不牢固。于是孩子们说：“我要学系结，以后我自己就能挂了。”孩子们的自我服务意识在此被激发，有了强烈的学习系结的愿望。)
5．讨论，你觉得这个灌溉瓶怎么样?还有什么问题?小苗还需要什么帮助?
活动延伸
1．观察灌溉情况，进一步改装、完善节水灌溉瓶。
2．为小苗搭建凉棚。
3．学习系鞋带。
活动反思
这个活动是我们进行生态体验式教育活动中的一个小活动。在活动过程中，我充分考虑到中班幼儿的年龄特点，创设开放性的环境，从情感教育出发，让他们回忆自己口渴的感受，没有水给我们生活带来的不方便，说说你看到自己种的小苗渴得垂下头时的心情，让孩子们明白“水”对人们、植物、动物的重要，引导孩子关爱植物，激发他们用身边的物品制作节水灌溉瓶的愿望。在活动中，我支持幼儿去实现自己的想法、愿望和活动计划。在剪瓶子的时候，孩子觉得自己剪没问题，于是我在提示孩子们注意安全的情况下，放手让孩子去试验；在其后的打孔等环节中，我也给了孩子充分选择和实验的机会，让他们自己去探索工具的使用，恰当选择和操作工具。
在实验灌溉瓶是否好用的环节中，孩子们发现很多设想在实际操作中遇到了困难，比如设想一个饮料瓶钻上洞就可以“滴滴答答”地给小苗浇水了。可实际上，水很快就漏光了，达不到预期的目的；而孩子们最初想到的用大饮料罐或者家用饮水桶来收集生活废水放在种植园地旁边，也有一定的操作难度：孩子们力气小，不能搬动装满水的大罐子，收集水和接倒水都有困难。这可怎么办?于是，孩子们开始改装自己的灌溉瓶。他们发现：钉子钉的洞不能太多、钉子的粗细直接关系到出水量……因此，有的孩子提出用细一点的钉子或者用针来钻孔，有的孩子说：“瓶盖太硬了，我们直接在靠近瓶口的地方用针钻小孔吧。”经过实验，这种办法得到了大家的一致认可。关于收集废水的瓶的改装，孩子们请了爷爷帮忙将瓶口锯大，放在一个与孩子身高适合的架子上，下面加上一截水管，桶身围了一圈松紧带，收集水的时候把水管窝到松紧带里，给灌溉瓶接水的时候把水管放下来。种种问题的提出和解决，不光锻炼了孩子们的动手能力，使他们能积极地利用身边的物品，比较好地使用工具，而且在老师的引导下，能根据实际需要调整自己的操作行为，进而改良、制作了一套比较简单的节水灌溉设施，把一个简单的制作活动更加充实和丰富起来。在这个验证、改良灌溉瓶的过程中，孩子们的观察能力、操作能力、语言能力、合作能力等多方面能力都得到了发展。
幼儿园教学教案8
一、教学名称：认识《四季》
二、教学目标：
1、让幼儿知道一年有四季，了解四季的基本特征。
2、让幼儿掌握词汇：“暖和”、“炎热”、“凉爽”、“寒冷”。
3、培养幼儿手指的灵活性。
4、培养幼儿判断能力。
三、教学准备：
笔、四季图片每人一份
四、教学重难点：
指导幼儿完成“四季”排序
五、教学过程：
1、用“捉迷藏”的歌曲引出课题：①老师有表情的演唱歌曲，吸引幼儿的注意力；②提问：小朋友你们在歌里听到了什么？你们想不想和它们做朋友？
2、出示春季图片：①提问：小朋友这幅画漂不漂亮？那小朋友看看上面有什么？②老师讲解春季特征（春天到了，天气暖和了，草地上有绿绿的小草，五颜六色的鲜花都开了，草地旁边有一条小河，河里有许多小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？小朋友看见它的妈妈没有，它的妈妈在干什么，小朋友知道青蛙是怎么叫的
吗？你们看河边还有一棵柳树，柳树长出了许多嫩芽，啊，春天多美呀。
3、告诉幼儿春天过去了，炎热的夏天又来到了（出示图片）。①提问：夏天为什么这么热？②提问：小朋友你们看见太阳没有？在哪里？③老师讲解夏季特征(夏天的太阳像一团火一样，小朋友都穿上了裙子，短衣短裤，夏天的树叶很茂盛，它可以给我们遮挡阳光，人们可以在树下乘凉，树上有两只知了，夏天到了知了就会躲在树上知了知了的'叫，告诉小朋友夏天来到了！)。④提问：小朋友夏天我们还可以做什么？⑤告诉幼儿夏天我们可以去游泳，不过要爸爸妈妈带着，自己可不能下河游泳；我们小朋友都喜欢吃冰淇淋，夏天池塘里的荷花开了，下雨，我们要穿雨衣，打伞，还会听见轰隆隆的打雷声。
4、提问：小朋友炎热的夏天过去了，我们迎来了我们的第三个好朋友，
它叫什么呢？小朋友猜一猜，好不好？我们一起把它叫出来好不好？（出示图片）①让幼儿观察图片上有什么？②老师讲解秋季特征(秋天到了，天气变凉爽了，树叶变黄了，秋风吹来的时候，树叶一片一片落到了地上，大地变成了金黄色，秋天还是个收获的季节，粮食成熟了，许多水果也熟了，菊花开了，大雁往南飞了)
5、提问：小朋友我们什么季节穿棉袄，戴帽子，围围巾？①让幼儿观察冬天的景色；②老师讲解冬季特征，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花从天空一片一片飘下来，落在我们的房顶上，房顶
变成了银白色，落在树枝上，就像给树穿了一件银白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小朋友我们下雪的时候喜欢做什么？冬天的时候，小朋友都在雪地玩，小动物跑到哪里去了？原来有很多小动物都冬眠了，要等到明年春天的时候才会醒来，有时冬天会吹很大的风，吹在我们的脸上，脖子上会很冷，我们就会穿得厚厚的，今天老师还带来了一首儿歌《冬风》小朋友想不想学？
6、老师示范一遍
7、带领幼儿一起做手指操《冬风》2遍
8、总结一年四季特征：春天暖和、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷
9、作业：指导幼儿完成四季排序（春天为1，夏天为2，秋天为3，冬天为4）
幼儿园教学教案9
教案目标：
1、了解《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的.快乐。
活动重点：发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。
教案准备：
1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
教案过程：
一、开始部分：
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解
（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）
（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说（再次学习礼貌用语）
（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）
2、幼儿完整欣赏。
（1）了解的名字，提问：你喜欢谁？为什么？
（2）幼儿说一说自己的本领。
三、结束部分：
幼儿和小动物做朋友，出去玩。
幼儿园教学教案10
一、适宜性行为 ：
1、 整合的意识很强。
2、 环节设计不错。第一个环节帮助幼儿回顾已学的内容，第二个环节通过图形 符号的刺激进一步感知归纳 。
3、 幼儿的`兴趣很高，能积极地参与，撕出的作品效果还不错。
二、不适宜性行为：
1、 目标不够确切，目标太单一。
2、 第一个环节要出示实物，才能让幼儿感知体验进行创造性的表现 。
3、 太注重结果 ，不注重过程。
4、 要赞美孩子，要非常欣赏孩子，要表现出极大的热情。
幼儿园教学教案11
大手小手
活动目标：
1． 通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。
2． 在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。
活动过程：
1． 安排幼儿围坐成半圆形。
2． 教师边念儿歌边带领幼儿做动作。
小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手转起来。
小手小手拍拍，我的小手撑起来。
小手小手拍拍，我的小手握起来。
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
3． 引出游戏“大手找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的'小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？
托班课本的教案-开心宝宝,
4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。
5． 游戏可反复进行。
幼儿园教学教案12
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的`生机，知道春雨对万物生长的作用。
三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
语言《花园里有什么》
幼儿园大班教案
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
幼儿园教学教案13
活动准备：
1、初步理解诗歌内容，学习跟念 。
2、懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。
活动准备：海宝图片；背景图、小兔的.头饰、山羊公公和小白兔。
活动过程：
一、导入话题：
师：小朋友有没有走过小桥呀？
师：今天，沈老师带来了一位朋友（老师扮演小白兔：小朋友们好，我是小兔,，今天我来过小桥了。)
二、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。
1、小白兔过桥时，它遇到了谁？
2、山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
3、谁夸奖了小兔呢？
三、边欣赏边讲述：
1、如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？
2、那么我们的小兔是怎么做的呢？
3、河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？
四、幼儿跟念，再配上动作学一学
1、沈老师已经给小朋友讲了两遍了，接下来请你们说说看 好吗？
2、我们配上动作一起来试试看吧！
3、故事中的小白兔很有礼貌关心别人，多有礼貌的小兔啊，那么我们是不是也是这样的呢?
五、迁移经验：
1、出示“海宝”图片：请幼儿认一认，说一说。
2、教师总结：
“世博会”在我们上海进行，那时候有许多外国人要来这里，我们小朋友也要像小兔一样，做个有礼貌、懂文明的好孩子，来迎接“世博会”。
幼儿园教学教案14
一、教材分析
我今天说课的内容是班语言：谈话;秋天多么好。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在自然界中的活动等，把自身观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到自然的变化，丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索自然的奥妙，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。
纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌;能注意倾听他人讲话，能清楚的说出自身想说的事。为此制订三了教学目标：
1、激发幼儿热爱生活、热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。
重点：围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿想说、敢说语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能胆在众人面前连贯表达自身的想法。另外，作为班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不时的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的'能力。
难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自身的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要布置好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。
二、教学方法
针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。
第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必需的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比方秋天到底是什么样?秋天里的天气有什么变化?等激发幼儿对已有的知识经验的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经验进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与交往过程中形成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模仿。因此我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用和语速、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的典范。
第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，安排美丽的秋天环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏照下金色的好秋天，请幼儿把自身对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间互相交谈，游戏给幼儿充沛发挥的空间，在自由的空间中幼儿立考虑，互相讨论，自由结合，同时也有利于教师的指导。
以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
教学思:
活动思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.本堂课是幼儿对季节的认知。
2.对活动过程的思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好。
3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿。
4. 本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念。
幼儿园教学教案15
活动名称：
早餐你喜欢吃什么(小班-语言)
活动目标：
1、能认真观察图片,讲述图片的故事.
2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.
3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.
4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.
活动准备：
1、各种早餐图片.
2、翻翻乐游戏所需教具.
教学重难点:
1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.
活动过程：
1、交流
(先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师: (赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!
2、提问
师:好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~幼:.....师：如果不吃早饭，会怎么样呢？幼:.....师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?
幼:.....
3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化
师：哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊，我们平常都作为早餐来吃。
4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法
师：老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐，你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒! (老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是??，也可能是??”)师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼：......师：好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）
师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他可能是谁呢？幼: ......师：（翻牌，并将图片贴在黑板上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。
（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。）
5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理
师：(取下黑板上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。)早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。
早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜欢吃虫子，那么——你可能是一只鸡，也可能是一直鸭，还可能是一只鸟。
早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一头牛，一只羊，一匹马或是一头大象。
早餐，如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶，那么——你就是一个宝宝。
小朋友们知不知道，这个故事告诉我们一个什么道理？幼：......师：小朋友们说的都很对，这个故事呀！还告诉我们，早餐样样东西都要吃。早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快长大。
小朋友们，你们今天表现的`真棒！老师们都可喜欢你们啦！要下课了，我们给老师说再见好不好呀！
幼：好！
师：大家一起说“老师再见”！幼：老师再见！
活动小结：
展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。
游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。
活动延伸：
通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。
活动反思：
1、幼儿常规训练做的不到位，课堂纪律比较混乱。
2、自身经验不足，需要多做努力。
改进方案：
在幼儿常规训练上多做努力，学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。
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