小班语言《回家》教案

小班语言《回家》教案[常用15篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班语言《回家》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言《回家》教案1

　　活动目标：

　　1、观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情。

　　2、懂得幼儿园的玩具玩好了要送回玩具柜，不能自己拿回家。

　　重点：

　　理解故事内容，感受小象要回家的心情。

　　难点：

　　知道幼儿园的玩具是给大家玩的，玩好了送回玩具柜，不能拿回家。

　　活动准备：

　　1、挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》；磁带及录音机。

　　2、班级中的玩具若干件。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、小朋友在玩玩具，当老师说："小朋友，收拾玩具了。"我们要把玩具送到哪里？引导幼儿讨论。

　　2、听一听故事里的元元是怎么做的？

　　二、结合挂图，完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、出示图一，讲述第一段。提问：

　　（1）元元最喜欢玩小象，老师叫小朋友收玩具时，元元是怎么做的？

　　（2）元元带着小象要到哪里去？

　　2、出示图二、图三，边讲述第二段边提问：

　　（1）元元到家了，元元和玩具在做什么?大家都高兴吗？小象呢？（2）天黑了玩具们都干什么去了？元元和小象呢？

　　（3）小象现在要去哪儿？小象说了什么？元元是怎么说的？

　　（4）小象往门口跑，元元对小象做了什么？

　　（5）玩具动物都吵醒了，奇怪地问小象"你的家在哪里啊？"小象说它的家在哪里？它是怎么说的？（引导幼儿学说短句"我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。"并感受小象要回家的心情。）（6）长颈鹿爬到窗台上向外望，它看到幼儿园怎么了？

　　3、出示图4，边讲述第三段边提问：

　　（1）听了长颈鹿的话，元元是怎么做的.？

　　（2）小象回到了自己的家，大家高兴吗？你从什么地方看出来的？

　　三、完整欣赏故事录音。

　　提问：小朋友玩好玩具，应该把玩具放哪里？

　　小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，我们每天送玩具回到家，玩具们都很高兴。随便吧幼儿园的玩具拿回家，玩具会不高兴的。你们都能做到吗？

　　四、游戏：玩具找家。

　　逐一出示班级中的几件玩具，说"XX找不到家了"。请幼儿用"我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家"句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

小班语言《回家》教案2

　　活动目标：

　　1、体验模仿小动物的乐趣。

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　动物图片，故事课件

　　活动过程：

　一、引入故事师：我这里呀有一只小动物请你们猜一猜（直接出示）

　　谁知道乌龟有什么本领吗？（看情况）

　　现在老师请你们听一个故事。播放课件，放至乌龟翻身。

　　师：大乌龟爬山坡的时候发生了什么事情？（滚下山）

　　怎么会滚下来的？（咕噜咕噜）

　　滚下山，翻不过身。你看大乌龟翻不过身来，怎么办呢？谁来帮它想想办法？那我们接下来看看会发生什么事情。

　　二、理解故事

　　1、播放课件至“来来来，我有好办法”师：谁第一个发现大乌龟翻不过身的呀？（蚱蜢）蚱蜢是怎么说的呀？（快来救救乌龟大叔2遍）哪些小动物听到了蚱蜢的叫声？（小老鼠、小刺猬、小白兔）小老鼠是怎么做的？他想帮助大乌龟，抬呀抬呀，有没有帮大乌龟翻过身来？（没有）为什么呢？（力气小）小刺猬来了，也想帮助大乌龟，可是两个人的力气还是不够大，没有帮大乌龟翻过身。小白兔也看见了，连忙对大家说我有一个好办法。谁来猜一猜小白兔想到了什么好办法？（自由发挥）到底想到了什么好办法呢？我们接下去听故事。播放故事至结束。师：原来小白兔想了个什么办法呀？小动物们一起来推大乌龟，把大乌龟推到了河里，让大乌龟到河里翻过了身。现在我们再来听一遍故事。播放课件。2、师：大乌龟爬山坡，一不小心，从山坡上滚下来，爬不起来，是谁把大乌龟推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）为什么大家一起推就能把大乌龟推到小河里？（人多，力气大）原来大乌龟的家在小河里面，今天我们听的这个故事就是《送大乌龟回家》。

　　三、体验

　　师：小狗家有许多积木，小熊家住在小狗家对面，小狗想把积木送去给小熊玩儿，请一位小朋友去帮小狗搬积木。积木太重了，他一个搬得动么？我请几个小朋友去帮忙，看看这次能不能搬动。（……）小熊收到小狗送的积木可高兴了。小朋友们，一个人的力气小，但是我们许多小朋友在一起，力气就大了。

　　附：故事《送大乌龟回家》

　　大乌龟爬山坡，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到了山脚下，四脚朝天，爬不起来。小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。小刺猬来了，用力搬动大乌龟的'身体，要把乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到了小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。大乌龟在喝水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们！送我回家了！”

　　活动反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：

　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

小班语言《回家》教案3

　　一、活动目标

　　1．知道各种动物的主要的运动方式(如走、爬、跳、飞、游等)。

　　2．学习运用列举法说出各种运动方式的动物，发展幼儿的流畅性思维。

　　3．懂得按动物的运动方式分类。

　　二、活动准备

　　音乐、字卡、标记、头饰等。

　　三、活动过程

　　1．激发兴趣。

　　请幼儿听音乐《我爱我的小动物>，并扮演五种运动方式的动物去参加森林里的“动物运动会”。

　　2．组织幼儿交流讨论。

　　(1)请幼儿想出与众不同的运动方式，发展幼儿发散性思维。

　　“小鱼是怎样运动的?”(游着运动)“你可以怎样‘游’?”(同时出示“游”字)

　　(2)请幼儿在众多的标记中找出相应的标记。

　　(3)请幼儿列举相应运动方式的各种动物，发展幼儿的流畅性思维。

　　还有哪些运动是“游”着运动的?看谁能说得又多又快又好。

　　(用以上形式学习其他的运动方式)

　　3．按动物的运动方式分类。

　　游戏：动物找家。请幼儿带上头饰，听音乐按标记找家。

　　四、各领域渗透

　　艺术：听音模仿动物的动作；学画喜欢的小动物。

　　五、生活中渗透

　　简单知道各种动物对人类的作用。

　　六、环境中渗透

　　配图“动物的家”张贴在活动室里。

　　七、家庭中渗透

　　要求家长带小朋友到动物园观察小动物。

　　八、活动评价

　　项目

　　目 标 实 现

　　程 度

　　内 容 适 合

　　程 度

　　活 动 设 计

　　趣 味 程 度

　　幼 儿 的

　　“三性” 表 现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

　　幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

　　2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

　　(二)情感目标

　　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

　　2．幼儿每人一套小图片、排序板。

　　(二)知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。

　　三、活动过程

　　1．出示木偶，引出课题。

　　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

　　2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　　教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　　3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

　　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

　　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

　　4．增添新的讲述经验。

　　教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

　　5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　　教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

　　四、各领域渗透

　　艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。

　　社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

　　五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

　　六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

　　七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的.“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附讲述内容

　　蒲公英救小蜜蜂

　　春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!”

　　小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”

　　幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。

　　2．启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。

　　(二)人格目标

　　培养幼儿大胆发言和自信。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

　　2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张。

　　(二)知识经验准备 谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。

　　三、活动过程

　　(一)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。

　　教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。

　　(二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。

　　1．分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。

　　2．启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。

　　(三)幼儿操作

　　1．请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

　　然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话)

　　2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

　　(四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

　　(五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

　　四、各领域渗透 社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。

　　五、生活中渗透 家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

　　六、环境中渗透 在活动室内张贴各种表情的头像。

　　七、家庭中渗透 要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　幼儿用普通话表达时较困难

　　评价

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班语言《回家》教案4

　　活动名称：

　　送大乌龟回家（故事）

　　活动目标：

　　通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

　　活动准备：

　　一、情境导入，引发想象

　　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的`动作）

　　2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）

　　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）

　　4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）

　　二、故事讲述，讨论理解

　　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？

　　3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）

　　三、延伸活动，内化迁移

　　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）

　　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。

　　故事：

　　大乌龟爬下山坡，一不小心，从山坡上骨碌骨碌滚下来，跌倒山脚下，四脚朝天，爬不起来。

　　小蚱蜢看见了，大声喊：快来救救乌龟大叔！小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不了忙。小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。小白兔来了，对大家说：来来来，我有办法，我们把大乌龟推到河里去。大家用力把大乌龟推呀推呀，一直推到小河边，扑通一声，让大乌龟跌下河去。大乌龟在河里翻过身来，划动四只脚，欢快的游开了。大乌龟回过头来，对大家说：谢谢你们送我回家！

小班语言《回家》教案5

　　活动名称：送大乌龟回家（故事）

　　活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、情境导入，引发想象

　　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）

　　2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）

　　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？

　　（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）

　　4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）

　　二、故事讲述，讨论理解

　　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？

　　（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？

　　3、师生一起学说小动物的`对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）

　　三、延伸活动，内化迁移

　　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？

　　（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）

　　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。

小班语言《回家》教案6

　　活动目标：

　　1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。

　　2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。

　　活动准备：

　　1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）

　　2、音乐

　　3、PPT课件

　　4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等

　　活动流程：

　　听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸

　　活动指导：

　　一、听声音引趣

　　1、听一听，这是什么东西滚下来了？

　　1、看一看，听一听，到底是什么？

　　小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。

　　二、听故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀？

　　2、听信号，一起呼救。

　　要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。

　　小结：我们一起喊，声音传的'远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整听一遍音乐，

　　问：想一想，我们要怎样推才能力气大？

　　2、个别游戏

　　要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。

　　小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。

　　四、享助人之乐

　　继续故事

　　结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

小班语言《回家》教案7

　　教学年级：小学二年级

　　教学时间：一课时教学目标：

　　1学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

　　2利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。3为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学重难点：

　　1、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

　　2、为歌曲设计不同的`速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学用具：

　　多媒体课件、电子琴、小动物头饰。教学过程：

　　一、复习导入

　　1、教师提问：我们已经学过许多跟动物有关的歌曲了，同学们还记得吗？你能唱一唱吗？

　　2、学生复习演唱歌曲：例《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《谁唱歌》、《咏鹅》。

　　二、聆听歌曲

　　1、老师提问：歌曲中唱到了哪几种动物？

　　2、这四种小动物分别是怎样回家的？

　　3、请用动作表现这四种小动物。

　　三、学唱歌曲

　　1、再次聆听歌曲，请同学们独立完成按节奏读歌词。

　　2、老师纠正读错的节奏，带领学生读熟练。

　　3、学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

　　4、再次聆听歌曲，同学们小声跟唱。

　　5、老师提醒学生注意第三乐句的速度是渐慢的。

　　5、教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

　　四、表现歌曲

　　1、演唱歌曲，加上声势或者是律动。

　　2、老师出示小动物的头饰，请学生上台来表演唱。

　　2、为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

　　3、编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个其他小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词

　　五、下课，唱着表演着《小动物回家》走出教室。

小班语言《回家》教案8

　　活动目标：

　　学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　　2.知道幼儿园的玩具不能带回家。

　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.故事挂图四幅

　　2.幼儿园玩具若干

　　活动过程：

　　(一)导入：老师：小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?老师：有个小朋友叫婷婷，她和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。

　　(二)过程

　　1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)老师：这就是婷婷的教室，这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?老师：婷婷最喜欢谁?你是怎么看出来的?老师：这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮婷婷想想办法?老师：小朋友想了这么多办法，我们一起来看看婷婷是怎么做的?

　　2.观察图二(老师出示第二幅挂图)老师：婷婷的心情是怎么样的?老师：小象的心情又是怎样的呢?(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现婷婷和小象的表情，知道他们的心情。)

　　3.观察图三(老师出示第三幅挂图)老师：小象玩累了，婷婷抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?老师：小象哭了，为什么小象哭了?老师：小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。老师：小象的家在哪里呢?老师：太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是婷婷该怎么办呢?我们大家一起来帮她想个办法吧。

　　4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)老师：婷婷把小象送回哪里?老师：婷婷把小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有婷婷的心情呢?老师：婷婷把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?婷婷把小象带回家，她做的对吗?老师：最后婷婷把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)老师：婷婷把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。(老师完整的讲述故事)

　　结束部分老师：小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。

　　活动延伸：发放幼儿用书第二册

　　活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的'情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参与不积极，因为他们把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我应该注意在上课过程中先不把大象发到幼儿手上，那样他们的主要注意力还在我身边的玩具大象上，一旦发到幼儿手上，孩子的注意力就会容易放到玩具大象上，这是他们现在这个年龄的特性。以后仍需改进。

　　小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

小班语言《回家》教案9

　　活动意图：

　　现在的孩子大多是“独生子女”，在生活中与人交往、合作的机会较少，在我对我班幼儿的观察中，我发现大多数幼儿不知道主动去帮助他人，缺乏关爱他人的情感，为此我准备了一节《回家》的语言活动，来培养幼儿互相帮助的好习惯。活动目标：

　　1、通过感受诗歌的意境美，产生乐于助人的美好情感。

　　2、能够结合诗歌的内容，大胆表现并说出自己的想法。

　　3、通过教师的引导，感知、理解诗歌连环式的.结构。活动准备：

　　树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、小船、飞机以及刮风、天黑、下雨的小图片；PPT课件；小视频。活动过程：

　　1、出示视频，提问：它们会遇到什么样的困难？幼儿自由讨论。

　　2、师：现在，我们来听一听，是不是这样的呢？老师跟着音乐有感情的朗诵诗歌《回家》

　　3、提问：诗歌中都有谁？它们遇到了什么困难？

　　4、分段朗诵诗歌，理解诗歌内容：风，就要刮！蜜蜂遇到了什么困难？谁会帮助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什么困难？谁会帮助他呢？天，要黑了！蚂蚁遇到了什么困难？谁会帮助他呢？（边说边出示图片）根据图片师幼一起朗诵一遍。

　　5、按树叶—蜜蜂—蜻蜓—蚂蚁的顺序将小图片排列成环状。

　　师：树叶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁是怎么互相帮助的？

　　小结：原来都是前面的再去帮助后面的。

　　6、刚刚我们又听了一遍，你们是什么样的心情？小动物没有回家，妈妈担心吗？树叶妈妈担心什么？蜜蜂妈妈担心什么？蜻蜓妈妈担心什么？如果在生活中我们遇到有困难的小朋友，我们该怎么做呢？

　　7、情景表演：请幼儿自由组合，根据诗歌内容进行情景表演，进一步巩固诗歌内容。

　　附儿歌：

　　《回家》

　　风，就要刮，

　　树叶妈妈放心不下娃娃，

　　要是被风吹远就找不到家。

　　妈妈，妈妈，您别牵挂，

　　让我变只小船，

　　先送落水的小蜜蜂回家，

　　它的妈妈一定也在盼它。

　　雨，快要下，

　　小蜜蜂妈妈放心不下娃娃，

　　要是淋湿了翅膀就飞不回家。

　　妈妈，妈妈，您别牵挂，

　　让我做回向导，

　　先送迷路的蜻蜓回家，

　　它的妈妈一定也在盼它。

　　天，要黑了，

　　蜻蜓妈妈放心不下娃娃，

　　要是撞上蜘蛛网就再也回不了家。

　　妈妈，妈妈，您别牵挂，

　　让我先变架飞机，

　　送离群的小蚂蚁回家，

　　它的妈妈一定也在盼它，盼它??

　　风，呼呼刮，

　　雨，哗哗下，

　　妈妈的娃娃都平安的回到了家。

小班语言《回家》教案10

　　活动目标：

　　1、能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。

　　2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。

　　3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》

　　2、磁带及录音机

　　3、班级中的玩具若干

　　活动过程：

　　一、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：故事的题目是什么？小象的家在哪里？

　　二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：

　　1、这是谁？元元带着什么？要到那里去？

　　2、元元到家了，元元和玩具们在做什么？

　　3、大家都高兴吗？小象呢？

　　4、天黑了，玩具们干什么去了？元元和小象呢？

　　5、小象现在要去哪里？元元是怎么说的呢？

　　6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你们知道小象的家在哪里？（引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”）

　　7、长颈鹿在干什么？它看到幼儿园里怎么了？小朋友，你们说应该怎么办？元元在干什么？

　　8、小象回到了自己的家，大家高兴吗？你们从什么地方看出来

　　·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。

　　三、欣赏故事录音。

　　四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。

　　请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

　　五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。

　　幼儿自由阅读并相互交流。

　　活动反思：

　　本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的.宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

小班语言《回家》教案11

　　活动目标：

　　1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。

　　2、学唱歌曲《小动物回家》。

　　活动准备：

　　1、材料准备：（1）每人一个毛绒玩具或图片；（2）小房子四个（标注草地、树上、水中）。

　　2、情景准备：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

　　教学过程：

　　一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。

　　1、提问：你们看谁来了？（学生回答：）

　　2、教师请一位小朋友模仿（玩具）小动物的样子，学生说出是什么小动物。

　　3、和小动物一起跳舞。

　　（教师放音乐）教师：今天我们邀请很多小动物来学生园做客，你们都是小主人，请你选择一个喜欢的小动物，和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动，带领学生充分活动身体各部位。

　　二、导入活动情节。

　　教师：小动物都玩累了，我们一起送小动物回家吧。提问：小动物的家在哪里？

　　三、学唱歌曲。

　　四、游戏《送小动物回家》

　　1、教师介绍场地：过山坡--滑梯；过小桥--平衡木；钻山洞--拱形门；过障碍--双脚跳过呼啦圈。（教师引导学生熟悉场地，启发学生了解不同场地需要的事项，要注意自己的`安全）。

　　2、进入游戏。

　　游戏规则：从起点开始，小朋友每人护送一只小动物过山坡，过小桥、钻山洞、过障碍，到达终点，将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

　　3、分组游戏。

　　游戏规则：学生分成若干组，进行竞技游戏比赛，最先完成的一组学生为胜。

　　4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确，活动结束。

小班语言《回家》教案12

　　【活动目标】：

　　1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。

　　2、在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。

　　【活动重点】：

　　感受歌曲旋律，并能情绪愉快地演唱歌曲。

　　【活动难点】：

　　在理解歌曲的基础上，尝试简单地仿编歌词。

　　【活动准备】：

　　课件、森林的情景、动物头饰等。

　　【教学课时】：

　　第一课时。

　　【设计思路】：

　　经过“下雨啦”的活动，我发现孩子对于雨非常感兴趣，值此梅雨季节，我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点，结合简单轻快的音乐，以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上，尝试简单地仿编歌词。

　　【活动过程】：

　　一、观察天气，引出话题

　　1、小朋友们，你们看看今天天气怎么样？

　　2、今天外面下起了大雨。（我们这里是大晴天，可是森林里呢却是大雨天。）

　　3、你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　4、不喜欢，森林里的小动物呀也不喜欢下雨天，我们一起来看看为什么吧？（喜欢，森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的，可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢？）

　　二、观看课件，感受歌曲

　　1、我们一起来看一看，他们到底为什么犯愁呢？

　　2、（播放课件）小动物们为什么犯愁呢？

　　原来是森林里已经连着下了好几天的雨了，小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法，聪明的小兔想到了办法，让我们来听听它想到了什么办法！3、（播放课件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家）

　　4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗？（师带幼儿有节奏地唱歌词）

　　5、呀，小雨回家了吗？（没有）还有一点点小雨没回家，可能是小雨听不清我们的歌声，我们一起用好看的动作来请他们回家好吗？

　　6、小雨快回家这么做？小动物们要玩耍怎么做？（请个别幼儿示范，其他幼儿学）

　　7、刚才宝宝们想了很多的动作，真棒！接下来我们听着音乐用好听的'声音和好看的动作再来试试看好吗？学学小动物的动作要和别人不一样的。

　　三、理解歌曲，仿编歌词

　　1、叮铃铃，（教师接电话）喂，你好呀，我们是森林里的小动物，谢谢你们把小雨请回家了，可是太阳没出来，森林里还是很湿，我们还是不能玩呀，你们能不能帮我们把太阳请出来。

　　2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗？

　　3、太阳出来了吗？出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。

　　4、还可以用什么办法帮助森林里的小动物呀？（请风儿、请白云等）我们一起大声的叫他们出来好吗？

　　四、结束部分

　　1、叮铃铃，我们是森林里的小动物，谢谢你们帮我们把小雨请回家，又把太阳请出来了（把风儿、白云请出来了），我们又可以出去玩了，欢迎你们到森林里来作客。

　　2、小动物们邀请我们去作客，我们感到很开心，一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。

小班语言《回家》教案13

　　活动名称：

　　送大乌龟回家(故事)

　　活动目标：

　　通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

　　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、情境导入，引发想象

　　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。(听音乐做小动物的动作)

　　2、(录音机发出声音：谁来帮帮我啊!)

　　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀?(和幼儿一起找找，并出示大乌龟)

　　4、师：哦!原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办?(引导幼儿想办法)

　　二、故事讲述，讨论理解

　　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了?

　　(分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的?

　　3、师生一起学说小动物的对话(激发幼儿帮助别人的'情感，用语言、动作表示)

　　三、延伸活动，内化迁移

　　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的?

　　(在小动物的帮助下自己翻过身来的。)

　　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。

　　教学反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：

　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

小班语言《回家》教案14

　　活动目标：

　　1.感受齐心协力帮助别人的快乐。

　　2.理解故事内容，发现帮助乌龟的关键问题，并学说故事中的词语：四脚朝天。

　　3.能够展开合理的想象，大胆讲述故事情节。

　　活动准备：PPT课件、小课桌一张、角色牌（乌龟、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　活动过程：

　　一、情境导入，引发想象

　　1.师幼问候，PPT播放森林背景图。

　　2.描述情境：森林里有个东西从坡上滚了下来。请幼儿听声音，猜猜是什么东西滚下来发出的声音。

　　二、基本活动

　　1.PPT演示乌龟大叔滚下山坡的样子。请幼儿说说：这是谁呀？你是怎么看出来的`。

　　2.用语言描述乌龟大叔从山坡上滚到山脚下的样子：四脚朝天。

　　（1）乌龟大叔怎么了？

　　（2）什么叫“四脚朝天”？谁来模仿一下。

　　3.谁来帮助乌龟大叔。

　　（1）小蚱蜢来了，它是怎么帮助乌龟大叔的？资源——角色卡片

　　播放小蚱蜢的呼救，幼儿模仿：“快来救救乌龟大叔呀”！

　　小蚱蜢需要小朋友的帮忙，一起呼喊：“快来救救乌龟大叔呀”！

　　游戏：教师播放音乐，幼儿随音乐走走。当听到哨音时，幼儿找到一棵小树站站好，大声呼喊。

　　（2）小老鼠来了。资源——角色卡片

　　换棵小树站站好，继续游戏。

　　（3）小刺猬来了。资源——角色卡片

　　换棵小树站站好，继续游戏。

　　（4）小白兔来了。资源——角色卡片

　　小结：只要我们一起喊，就能喊到小动物一起帮忙。

　　4.教师依照资源提示讲述故事到小白兔来了。

　　5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都来了，你们猜猜谁能帮助它？为什么？

　　小结：小动物们都太小了，大乌龟这么大，他们搬不动的。

　　6.大家想办法

　　——问题出在哪儿？

　　小结：问题出在小动物们一个人的力气太小了，如果大家都能一起用力一定能搬动大乌龟的。

　　——怎样才能送大乌龟回家？

　　小结：方法一是大家齐心协力将大乌龟翻过来，再让它慢慢爬回河里去。

　　方法二是先将大乌龟推到小河里让大乌龟自己游泳，他就能回家了。

　　7.游戏：送大乌龟回家

　　（1）随音乐练练身体

　　（2）翻面的小课桌做乌龟大叔的壳，一名幼儿扮演乌龟大叔的身体，仰躺在小课桌里，四名幼儿自选扮演帮忙的四个小动物，跟随音乐段落，将乌龟大叔推到小河里。

　　三、结束活动

　　——让我们一起来听一听、看一看这个故事的结局吧。

小班语言《回家》教案15

　　【活动目标】

　　1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1、相关的故事图片。

　　2、“弄乱”的玩具若干。

　　【活动过程】

　　一、师幼谈话导入：

　　小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的`幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。

　　二、过程：

　　出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子）

　　出示图2，感受理解小象的心情。

　　教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？

　　小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

　　出示图3，教师有感情的讲述故事

　　提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）

　　出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）

　　三、教师完整的讲述故事。

　　四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

　　欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。

　　2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

　　五、活动结束。

【小班语言《回家》教案】相关文章：

小班语言《回家》教案06-02

【精品】小班语言《回家》教案15篇06-02

小班语言《回家》教案15篇(热门)06-02

小班语言《回家》教案范例【15篇】06-02

(优)小班语言《回家》教案15篇06-02

小班语言《回家》教案15篇[精品]06-02

小班语言小动物回家教案03-20

小班语言教案送大乌龟回家07-19

幼儿园小班语言活动教案：回家03-25