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幼儿园加法教案

时间：2024-06-19 09:03:27 秀雯幼儿教案我要投稿

[通用]幼儿园加法教案18篇

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的[通用]幼儿园加法教案，希望能够帮助到大家。

[通用]幼儿园加法教案18篇

　　幼儿园加法教案 1

　　（一）活动目标：

　　1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　　2．初步获得编加法应用题的感性经验。

　　（二）活动准备：

　　物质准备：

　　（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　　（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的'装水果5个等。

　　（3）分组活动材料：

　　A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

　　B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

　　C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；

　　D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　　（三）活动过程：

　　1．教师边操作实物边描述。

　　师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

　　教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

　　2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

　　（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　　（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　　3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　　（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）

　　（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

　　（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　　（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　　4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　　介绍各组材料：

　　第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

　　幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　　师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　　（四）活动延伸：

　　区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

　　生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

　　幼儿园加法教案 2

　　活动课题：

　　8的加法

　　活动目标：

　　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　　教学重点：

　　让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　　教学难点：

　　锻炼幼儿思维的.灵活性，和辨别能力。

　　活动准备：

　　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　　2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　　二、基本部分：

　　（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　　老师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　　老师：小朋友我问你8有几种分合法？

　　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　　（二）学习8的加法

　　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？

　　1+7=8

　　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？

　　2+6=8

　　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？

　　3+5=8

　　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？

　　4+4=8

　　2、实物练习

　　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　　4、游戏：找朋友

　　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　　三、结束部分：

　　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

　　幼儿园加法教案 3

　　一、活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　二、活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　三、活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　（一）、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

　　2、游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的'游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。

　　3、游戏"对数"刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。

　　（二）、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　活动自评：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

　　幼儿园加法教案 4

　　一、活动目标：

　　1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

　　2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、活动准备：

　　图片、食物

　　三、活动过程：

　　一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球？我的`2球碰几球？

　　二、学习2的加法

　　1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么？(出示图片)

　　2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

　　3、谁会用一句话来表述？再来看第二幅画可以怎么讲？(请幼儿集体把前两幅图连起来说一下)

　　4、那第三幅图表示什么意思呢？(可以请小朋友可以猜一下)

　　5、谁能把三幅图连起来说一下？(请幼儿集体，个别讲，对幼儿可以进行相应的表扬)

　　6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢？(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

　　7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。

　　分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗？他叫什么名字？表示什么意思呢？(又走来了)"=2"又表示什么意思呢？(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。(请个别幼儿练习一下)

　　三、学习"3"的加法

　　1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀？(出示第二幅图)

　　2、谁会用三句话把他的意思说出来？(幼儿个体回答，再来集体学说)

　　3、谁会用一道算式题记录这件事呢？(请幼儿说，老师放)

　　4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢？

　　5、用同样的方法学习3的第二组加法。

　　四、幼儿操作

　　小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

　　五、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。(逐个进行并验证)

　　活动反思：

　　在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

　　幼儿园加法教案 5

　　活动目标

　　1.初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

　　2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：初步理解加法算式的意义，认识符号“+”“=”。

　　难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。

　　活动准备

　　1.课件

　　2.数字卡片、符号卡片

　　3.瓶盖

　　4.头饰等

　　活动过程

　　一、预备活动

　　幼儿说《数字歌》入场

　　二、集体活动

　　1.创设情境：

　　师：小朋友们，智慧王国到了。

　　国王：欢迎来到智慧王国，智慧王国，智慧多多，游戏多多，想挑战吗？

　　2.探索活动：

　　师：你知道我们教师里有几位男生？有几位女生？

　　师：你觉得应该用什么数字表示？

　　师：你觉得应该用什么符号表示？

　　师：这些数字和符号放在一起，应该怎样读呢？

　　3.游戏活动：

　　游戏一：《瓶盖游戏》

　　方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最后看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。

　　游戏二：《下雨了》

　　方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿根据两间房子里动物数量说出加法算式。

　　4.交流小结：

　　三、结束

　　教学反思

　　1.导入环节：用故事情节引入，请幼儿到智慧王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极参与乐趣和探索欲望。

　　2.感知环节：本环节一般情况下，讲授新知识都是以讲解演示方法进行，而此环节我采用的是教师设定情节，幼儿自己探索发现数量之间的关系，自己发现加号、等号的意义和使用方法及算式的读法，以幼儿为主，教师为辅，幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。

　　3.复习巩固阶段：让幼儿对新知识加以巩固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严重，对孩子的心理和生理都造成严重危害，有的幼儿过早的`出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象。因此，生动有趣、健康的学习方法、学习环境很重要，本次活动的复习巩固阶段我设计了两个游戏活动。

　　一个是共性的游戏《瓶盖碰碰碰》，用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展示在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新知识有一个加深、巩固的过程。

　　第二个游戏是《下雨了》，这个游戏相对瓶盖儿游戏是一个比较个性的游戏，它有一定的随机性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个游戏时非常兴奋，因为它完全调动起了孩子的兴趣，在这个游戏中还渗透安全教育，团队精神，也渗透了运动活动中的跑的内容，而且培养了语言表达能力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容，让孩子既学到知识又培养了综合能力。

　　4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口，“超级无敌恐龙屋”孩子会充满好奇和期待，而这个期待如果想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一个小环节渗透了分类，空间方位知识，让孩子在不知不觉中感知了新知识。

　　5.本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于游戏中算式是否一一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深入研究新教材的内涵，领悟新教材及《纲要》精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创造丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康和谐发展。

　　幼儿园加法教案 6

　　教学目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、学会口编7的加法应用题，培养幼儿的推理能力。

　　教学重、难点：

　　理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　教学过程：

　　一、开火车（复习7的组成）

　　师：老师发现了一座神秘的城堡，城堡里面藏着许多的宝藏，你们想和老师一起去挖城堡里面的宝藏吗？（幼：想）去城堡的路太远了，我们要坐火车才能到那里，请乘坐火车的小朋友注意了，我们要坐的是早上七点钟的火车哟！

　　师：呜呜呜，火车开动了，我的火车一点开，你们的火车几点开？

　　幼：你的火车一点开，我们的火车六点开。

　　合：一合六组成七。（游戏继续）

　　二、情境感知（看图学习7的加法）

　　1、师：火车终于到达目的地了，（教师出示城堡图）国王的城堡里藏了许多的宝藏，我们一起来看看吧！

　　第一层：左边有1个棒棒糖，右边有6个棒棒糖。

　　幼儿根据图片内容上台列出算式：1＋6＝7第二层：左边有2条鱼，右边有5条鱼。

　　幼：2＋5＝7第三层：左边有3朵鲜花，右边有4朵鲜花。

　　幼：3＋4＝72、师：刚才小朋友列出的算式中，你们发现了什么共同点？

　　幼：它们的结果都是7，而且都用了＋号。

　　教师小结：是的，这些算式的结果都是7，今天我们学习的就是7的加法算式；但是这些算式它们可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是将＋号前后的数字换一下，但是结果不变。

　　3、根据交换规律写出算式：

　　1＋6＝7和6＋1＝7 2＋5＝7和5＋2＝7 3＋4＝7和4＋3＝7

　　三、编应用题：

　　师：宝藏全部被大家挖掘出来了，你们真的很棒，但是国王最后还想请大家将它的宝藏编成应用题，谁来试一试？

　　幼：我在糖果店买了1根棒棒糖，后来又买了6跟棒棒糖，一共有几根棒棒糖？

　　幼：我家鱼缸里有2条金鱼，后来爸爸又买了5条小鱼来陪它，一共有几条鱼呢？

　　幼：小曾老师给了我3枚花的贴贴，后来我表现很好，老师又给了我4枚贴贴，请问我一共有多少个贴贴？

　　四、课后延伸：

　　教师让幼儿通过操作水果拼盘，请幼儿两两合作，列出相应的算式。

　　反思：

　　整个活动紧扣《7的加法》的主题开展，内容具有很大的灵活性和自主性，形式多样，层次清晰，孩子们在活动中表现出很强的参与意识，整节活动下来，始终保持着浓厚的兴趣，达到了预期的教学目标。本次活动的亮点在于：

　　1、将图片的教学优势发挥到最大功效大部分教师在出示图片时，可能只是作为一个欣赏或一个导入就匆匆将之收起来了，往往花费了大量时间制作出来的图片没有发挥到最大的功效，殊不知图片的出示与使用也是需要技巧的`；整节活动，我都以这幅图为主线，贯穿活动始终，发挥它最大的功效，这样的形式简单、直观，加之前面教师的铺垫，更容易吸引孩子们的眼球，抓住孩子的好奇心，从而激发孩子的求知欲。

　　2、数学活动不仅仅是教会幼儿学习几加几等于几，更是涵盖了非常多的教学元素，如：看图分析问题的能力、正确的板书、合理的推理、以及运用自己的生活经验进行加工，将它编成一道应用题等，数学的最终目标是让孩子们在生活中也懂得运用。

　　整个活动孩子始终处于一种非常兴奋的状态中，甚至有些孩子急于表达自己的心情和想法而情不自禁站起来举手等，如何控制幼儿的情绪，做到活而有序，将是我进一步需要思考与实践的问题。

　　幼儿园加法教案 7

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加法、减法。

　　2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　　3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）

　　2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10可以分成几和几？"幼儿回答："x老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戏活动。

　　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　　1、游戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　　2、游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　　3、游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　　4、游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　　三、分组活动。

　　1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　　2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　　3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　　4、交流小结：

　　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的`思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

　　幼儿园加法教案 8

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　6、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

　　2、游戏"又有苹果、又有梨"复习4的.组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

　　3、游戏"对数"

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣！

　　幼儿园加法教案 9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。

　　2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；

　　2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？）；

　　3、两个大问号。学具：学具盒人手一份。

　　活动过程：

　　一、复习5的组成。

　　1、师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。

　　教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4、）……

　　“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……

　　教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？

　　教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。

　　二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

　　1、教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。）

　　a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）

　　教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。

　　b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。）

　　教师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。）

　　教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。）

　　教师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列？

　　c、教师出示算式1+4=？

　　教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。

　　教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。）

　　2、a、教师：谁愿意用简单的话把这件事讲给大家听。

　　教师出示？：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。大家想一想，这个问题怎么提呢？（多位幼儿尝试提问）

　　教师：请举手的小朋友告诉我吧！

　　教师结合幼儿的小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？

　　b、教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？”

　　教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。最后还要提出一个问题（指着？）花园里一共有几只蝴蝶？

　　教师：小朋友我们一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引导幼儿说：花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里的蝴蝶比原来又增多了。）所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。叫什么应用题？

　　3、出示小鸟图两张，引导幼儿完整地看图编应用题。

　　a、教师：小朋友我们再来看看黑板，这两幅图说了一件什么事？谁能用简单的话告诉大家？（天空中有小鸟）哪两个是已经知道的条件？（我们一起来学：天空中有2只小鸟，又飞来了3只小鸟是已经知道的两个条件）。天空中的小鸟比原来怎么样？（天空中的小鸟比原来又更多了）大家想一想，这个问题怎么提呢？（出示？）

　　教师：谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦，天空中的小鸟是比原来更多了，该怎么提问？

　　教师：xx小朋友是这样编的，（教师边指图边讲）刚才xx的应用题是怎样编的？（编得真好，送她一个顶呱呱，不仅爱动脑筋回答问题又很大声又好听。）

　　b、教师把小鸟图变换一下。

　　教师：老师把这两幅图变换一下，你们能编出另外一道应用题吗？看谁最爱动脑筋。

　　教师：天空中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，天空中共有几只小鸟？我们一起来看看xx；小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情？有哪两个是已经知道的条件？提了一个什么问题？（说的真好也送她一个顶呱呱。）

　　三、看加法算式编应用题。

　　教师：请看黑板上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）

　　教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。

　　教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）

　　教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。

　　四、听口编应用题操作数字卡片摆出相应的加法算式。

　　教师：老师要考考大家，你们听老师编的应用题，摆出相应的算式。桌面上每人都有一个学具盒，学具盒里有1——10的数字看片及+、-、=。小朋友轻轻拿到学具盒，听老师的应用题摆出相应的算式。（教师报5以内的加法应用题的速度放慢，关注每一位幼儿，表扬很快摆对的幼儿。）

　　教师：摆对了吗？请摆好了的小朋友举手老师就会过来看看谁摆的又快又准确。（教师评价幼儿操作结果，并对还不能很快摆出的幼儿进行个别指导。）

　　教师：小朋友把数字卡片及符号轻轻的送回家。下课后可以和爸爸妈妈一起创编加法应用题。

　　收拾操作材料，活动结束。

　　活动反思：

　　1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的.概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。

　　然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有——后来又来了——。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。

　　2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。

　　幼儿园加法教案 10

　　目的：

　　让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。

　　准备：

　　红气球3个，蓝气球2个，男娃娃4个，女娃娃1个，各种图片每人一张。

　　过程：

　　一、老师示范

　　1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）

　　“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）

　　“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。）

　　2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。）

　　“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。

　　提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的.小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。）

　　3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据土派内上的内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的小朋友。（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。）

　　幼儿园加法教案 11

　　活动目标

　　1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　　2.进一步理解+，=的含义。

　　活动准备

　　1.趣味练习卡片

　　2.头饰

　　活动过程

　　一、导入（复习5的组成）

　　教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？

　　二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

　　1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的'答案记清出点。

　　2.提问

　　（1）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

　　（2）教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？3.总结

　　教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？

　　三、巩固加深

　　1.教师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？

　　2.幼儿操作

　　3.总结：

　　（1）有几种方法，买的是什么？

　　（2）如果5元买三样呢？

　　四、总结

　　我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。

　　幼儿园加法教案 12

　　活动目标：

　　1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1、教具教学课件

　　2、学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

　　活动重点：

　　看图学习6的`加法

　　活动难点：

　　能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、邀请小青蛙：复习6的组成

　　春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？

　　那让我们快点对密码吧。

　　“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”

　　“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

　　二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

　　1、数数一共几只小青蛙。

　　2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

　　3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

　　4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

　　5、“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”

　　（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）

　　6、教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

　　三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

　　1、小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！

　　2、小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？

　　3、依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以及相关朋友题。

　　四、游戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

　　1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

　　2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

　　3、幼儿操作

　　五、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

　　活动反思：

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

　　幼儿园加法教案 13

　　设计意图：

　　在游戏中复习6的组成，使幼儿手、口、脑并用一起锻炼，以幼儿喜欢、熟悉的卡通人物孙悟空送仙桃、七十二变、给叶宝宝找树妈妈的活动，创设情境，激发幼儿的探究欲望，在操作实践中掌握6的加法，通过游戏“开火车”进一步加强、巩固对所学知识的认识。

　　活动内容：

　　得数是6的加法。

　　活动目标

　　认知目标：通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是6的加法。

　　情感目标：在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

　　能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　　活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，5朵粉红色的花，一棵贴有数字5的树，一棵贴有数字6的树）背景图（苹果树上2个黄色的苹果，4个红色的苹果，河里3条大鱼，3条小鱼，）写有得数是6的加法算式的树叶、火车头头饰，贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1—6数字卡，“+”卡、“=”卡。

　　学具准备：每个幼儿6个桃子图片。

　　活动过程

　　一、准备

　　边唱边跳自己改编的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圆形）

　　（小游戏）

　　师：我们已经学习了6的组成，现在我们做个小游戏好吗？

　　幼儿：好。

　　师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？

　　幼儿：你出“1”，我出“5”。（打五的手势）

　　合：1和5合起来就是6。

　　¨¨¨

　　二、创设情景，探求新知

　　1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。

　　师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？

　　幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨

　　师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)

　　幼儿：孙悟空。

　　师：孙悟空来到学前5班，你们高不高兴呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了6个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，6个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？

　　幼儿操作。

　　师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的？

　　幼儿：6个桃子可以分成1个桃子和5个桃子¨¨¨

　　师：小结6可以分成1和5，1和5和起来就是6¨¨¨

　　2、活动二：孙悟空变戏法

　　师：孙悟空说小朋友真聪明！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，5朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花？几朵粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的'？请说出算式。

　　幼儿回答教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。（教师用手势交换1朵花和5朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

　　孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分2个黄苹果，4个红苹果），教法同上。

　　孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分，3条大鱼，3条小鱼）教法同上，3和3数字一样，就不用换了。

　　3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

　　花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

　　幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。然后请两名幼儿检查结果是否正确。

　　三、游戏

　　游戏：开火车

　　是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

　　幼儿园加法教案 14

　　活动目标：

　　1、经历几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。

　　2、在活动过程中发展观察力。

　　3、乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图(萝卜、蘑菇)若干、篮子(篮子里有写着相同数连加的算式)若干、铅笔白纸若干。

　　2、《操作册》第6册第45—46页。

　　指导要点：

　　1、活动重点：感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。

　　2、活动难点：能够观察图片并讨论找出几个相同数连加。

　　3、指导要点：引导幼儿列出连加算式，并尝试计算。

　　活动过程：

　　1、预备活动：

　　师：嗨，小朋友们大家好，今天我们班来了好多客人老师，小朋友们跟客人老师问好吧!小朋友们，我是小熊，我果园里面的水果成熟了，我想请小朋友们去帮忙摘水果，我们就一起出发吧。

　　2、集体活动：创设情境：小熊果园里的水果长得很特别，究竟有什么特点呢？小朋友们要仔细观察哦。

　　(1)感知几个相同数连加。

　　①出示图一

　　引导幼儿观察，列出算式。

　　小朋友你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊!

　　提问：上面有多少串樱桃？每串樱桃有几个？你们是怎么数的`？(引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”)

　　②出示图二

　　提问：下面这个图，你能列算式吗？老师相信难不住大家。(引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”)

　　③出示图三

　　提问：你还能列出算式吗？(指导方法同上)

　　(2)比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”。

　　教师：我们在果园里摘了许多水果，还列出了3道加法算式。请小朋友们仔细观察这3道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗？(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的，可让幼儿先读算式然后与同伴交流)

　　小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“相同数连加”

　　师:我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢？

　　(引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。)

　　(3)教师示范讲解操作学具计算相同数连加。

　　师：摘完了水果，小熊很感谢小朋友，但是它还有些事要小朋友帮忙完成，我们开始行动吧。

　　第一遍，种蘑菇。现在请每位小朋友根据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如:“2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇，并列出算式，写出得数。

　　师：种完了蘑菇，现在我们把蘑菇放到旁边，小熊还想种萝卜，开始行动吧。

　　第二遍，种萝卜。(指导方法同上)

　　第三遍，包子香喷喷。小朋友们忙碌了一天，肚子饿极了，小熊和它的朋友做了包子来招待我们，请小朋友们做《操作册》第45页的活动“包子香喷喷”。师：我们吃的好饱啊，出来运动运动，小熊请我们吃了香喷喷的包子，为了感谢它我们去超市买礼物，现在我们把礼物送去给它吧。

　　3、交流小结，收拾学具。师:今天我们学习了相同数连加，所谓“相同数连加”就是几个相同数连加的加法算式。小朋友们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题。小熊的忙我们已经帮完了，现在我们就可以回家去了，好了，下课，请小朋友收拾学具，喝水、上厕所。

　　活动延伸：

　　1、完成《操做册》第6册第45—46页的活动。

　　2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料，让幼儿用多种形式操作。

　　幼儿园加法教案 15

　　一、教材

　　《９的加法》是《幼儿园整合性家园共育资源包》中《做中学1》下册的活动内容，由“世界图书出版公司”出版。

　　二、活动目标

　　依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的知识经验，活动目标我定为：

　　知识目标：学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。

　　能力目标：观察加法算式，初步感受加法交换律。

　　情感目标：在游戏中体验学习数学的快乐以及数学与生活的密切关系。

　　活动重点：９的加法的计算。

　　活动难点：看一幅图写2道算式。

　　三、教法

　　大班幼儿形象思维方式发展已经相当好，逻辑思维也有了一定的发展，这一阶段既是做好幼小衔接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的`学习习惯的关键时期。根据数学《3—6岁儿童学习与发展指南新课标》的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采用了以下三种方法：

　　1、谈话教学法：

　　科学合理设计问题，引导幼儿积极探索、思考。

　　2、演示教学法：

　　利用PPT进行情境演示，让幼儿更直观的去理解9的加法。

　　3、游戏教学法：

　　幼儿活动以游戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜欢数学活动，感知数学与生活的联系。

　　四、学法

　　儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性经验。在活动中注意安排幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法：

　　1、动手操作：

　　幼儿利用手中的小棒计算9的加法。

　　2、自主探究：

　　幼儿根据第一组加法的学习，去探究学习第二、三、四组加法。

　　3、合作学习：

　　幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的游戏。

　　五、活动过程

　　（一）游戏情景导入——游戏：“手指开花”。

　　师：今天，我们来做一个游戏：“手指开花”。老师手指上开出的“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。

　　师幼一起游戏，激发幼儿学习兴趣。

　　这一环节集中幼儿的注意力。

　　（二）游戏活动准备——利用PPT图示学习“9的加法”

　　1、学习第一组：“1+8=9”和“8+1=9”。

　　（1）出示第二张PPT（点击出现一个苹果，再点击出现八个苹果，让幼儿观察图片），引导幼儿提出问题。

　　（2）引导幼儿根据图示编加法应用题，并列式。

　　（3）引导幼儿交换加数的位置列式计算。

　　这一环节让幼儿学习如何根据图示学习9的加法。

　　2、利用PPT上的图示，让幼儿自己根据图示编加法应用题，自主学习“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”这三组加法。

　　（1）PPT3图示：先出现2个梨，再出现7个梨。

　　（2）PPT4图示：先出现3个草莓，再出现6个草莓。

　　（3）PPT5图示：先出现4只小鸟，再出现5只小鸟。

　　这一环节让幼儿自主探究9的其他几组加法的运算。

　　3、引导幼儿观察四组加法算式，感知加法的交换律。

　　4、师小结，对幼儿的表现进行正确评价。

　　（三）游戏活动过程——游戏：“送水果宝宝回家”。

　　1、师讲解游戏规则：每个小朋友手里都有一个水果宝宝图片，图片后面有一个加法算式，小朋友算出结果以后送回到相应的屋子里面。送错的小朋友要表演一个节目，送对的小朋友得到奖励。

　　2、师幼听音乐一起游戏，注意游戏过程中的安全。

　　3、小结游戏：送错的宝宝表演节目，送对的宝宝得到奖励。

　　这一环节让幼儿对所学内容进行巩固。

　　（四）游戏活动延伸：我们家的数学

　　幼儿在家和父母一起找找家里的数学，并列出算计算一下。比如：我们家有一个男的，两个女的，一共有几个人？我们家有五个大盘子，三个小盘子，一共有几个盘子等等。

　　这一环节让幼儿感受生活中的数学，知道数学与生活密不可分。

　　幼儿园加法教案 16

　　设计意图：

　　计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。

　　同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。

　　教学目标：

　　1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的.加法算式，理解加号、等于号的含义。

　　2、感知加法算式所表达的数量关系。

　　3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

　　2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张

　　知识准备：

　　幼儿会以游戏的方式进行2的组成

　　教学过程：

　　一、开火车游戏：复习2的组成

　　“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”

　　师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”

　　幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”

　　二、登城堡，看图学习2的加法

　　1、创设情境

　　(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层？(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”

　　“看，第一层城堡，有什么呀？(鱼)有几条鱼？(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗？(认识的幼儿给予表扬)

　　‘+’的用处可大了，它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来？(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结)

　　小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

　　“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？”(一样多)

　　“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置？(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思？”

　　小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

　　“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试？(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗？(让幼儿说一说)

　　(3)幼儿动手操作

　　“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？(花)有几种花？(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”

　　(4)分享、交流

　　“谁来说一说你是怎样摆的？(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”

　　幼儿园加法教案 17

　　教学目标：

　　1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握5的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　　教学准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

　　教学过程：

　　一、创设情境，引起幼儿兴趣

　　教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的.叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

　　二、复习上节课的内容

　　①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）

　　②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

　　③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

　　三、复习5的组成

　　①让幼儿会议5可以分成几和几

　　②幼儿边说教师边往黑板上写

　　四、出示直观教具

　　狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了4头狮子（出示4个狮子图片）问：

　　①1头狮子再添上4头狮子是几头？

　　②为什么

　　1+4=5？写出算式1+4=5

　　③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5（方法同上）

　　五、引导幼儿口述5的加法应用题

　　1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

　　2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

　　3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

　　六、玩“谁最快”游戏

　　1.每组做一道必答题（5的加法）

　　2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

　　七、书写算式

　　1.让幼儿书写加法算式

　　2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　八、教师进行小结

　　幼儿园加法教案 18

　　设计意图：

　　通常的数学学习都比较枯燥，幼儿对数学不太感兴趣，上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣，是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的，而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的，尤其是买东西，对幼儿学习算术非常有帮助，于是本节课我尝试在数学课中加入故事，让幼儿边听故事边学数学，让幼儿感觉到学习数学，其实也是一件很简单、很快乐的事情。

　　活动目标：

　　1. 通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣

　　2. 让幼儿在听故事的过程中，理解并学习4的加法

　　3. 初步学习自己编应用题

　　活动准备：

　　图片若干、手偶1个、小熊头饰1个

　　活动过程：

　　一、游戏：听算式做动作

　　得数是2：坐下得数是3：起立

　　二、在故事中学习4的加法

　　师：今天刘老师还请来了几个算式宝宝，可它们有的点害羞都不敢出来见大家。他们现在藏在了一个故事中，我们一起来找出它们好不好啊？

　　故事：

　　今天天气真好，小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的.东西。

　　1.小熊和小鸭子出门了，小熊说：“天气真热啊，我们要买些又好吃又解渴的东西，买什么呢？”小鸭子说：“买冰淇淋吧！”小熊说：“恩，可是我们要买几个冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我们一共4个人，当然是买4个啦！”他们走啊走啊，终于看见一家小商店，小熊进来问：“阿姨，请问有没有卖冰淇淋的啊？”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿姨帮他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个，我拿2个，好不好啊？”“好吧”小鸭子说。“等等，我忘了数数是不是4个了，恩2+2=4，对了。”

　　2.过了一会，他们把冰淇淋吃完了，可是觉得还不过瘾，怎么办？小熊说：“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧？”小鸭子说：“不，我们买些西瓜吧，又大又好吃！”“好吧，我们一起去吧！”小熊和小鸭子一起手拉手的来到商店。“阿姨，我们要买西瓜！”“你们要买几个啊？”“我们有4个好朋友，要买4个西瓜！”售货员阿姨拿出了西瓜，小鸭子拿不动就拿了1个，小熊拿了3个，最后小熊算出1+3=4，一共买了4个西瓜。

　　3.西瓜吃完了，4个好朋友肚子有点饿了，于是，小熊和小鸭子又出来帮好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说：“上次你拿了1个，我拿了3个，这

　　次该换换了，你拿3个，我拿1 个好不好啊？”小鸭子说：“好吧，你拿1个，我拿3个，1+3=4，对了，我们走吧！”

　　小熊和小鸭子买了蛋糕回去了，他们把蛋糕分下去，一人一个。咦？怎么回事？小熊怎么没有啊？小鸭子很纳闷，难道买错了吗？

　　小朋友们，我们一起帮他回忆一下好不好啊？

　　三、复习4的加法

　　第一次：小鸭子2个，小熊 2个，一共4个算式2+2=4

　　第二次：小鸭子1个，小熊3个，一共4个算式1+3=4

　　第三次：小鸭子3个，小熊1个，一共4个算式3+1=4

　　四、请幼儿自己编应用题

　　师：那个蛋糕哪去了呢？这时候小熊，红着脸说：“我的肚子太饿了，那个在路上已经让我吃掉了！”大家听了以后哈哈的笑起来，原来是这么一回事啊！

　　小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗？幼答。

　　你们真聪明啊！可是啊小熊有点不服气，他呀想考考大家，给你们出了一道应用题，我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/