幼儿园大班绘本教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班绘本教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班绘本教案1
活动目标：
1、学习用不同的节奏方式准备下午茶，体验韵律带来的趣味
2、了解故事内容，感知情节中的生活创意和情趣
活动准备：
绘本PPT点心盘和点心模具（数量同人数）小甜点若干
活动过程：
一、封面导入
1、（出示绘本），这本书的名字叫《奇妙的下午茶》
什么是下午茶？就是午睡起来坐在一起喝茶，吃吃点心。下午就更有力气学习和工作。
我们有没有下午茶，对，那你们喜欢吃什么点心呢？
这位郝婆婆的下午茶，会有什么奇妙的`事情呢？
二、绘本情景
1，看图听赏p1^2
婆婆是的做点心的高手，她做点心很棒。
所以，尝尝邀请大家喝下午茶，今天我们去做客，好期待哦！
婆婆：来来来桌前坐。
铺桌布：来来来我们也一起到桌前来，这样的桌子铺上桌布就更棒了
小结提示:你们做事动作很快。
2、看图听赏p3
婆婆先做了什么
老师讲故事，婆婆开始做点心，把肉切成一片片的，薄薄的，还摆了花草，把它放进冰箱的冷冻室里，啊！会是什么呢，好期待哦！
放盘子：刚才我们用这段音乐铺好了桌布，现在请你在这段音乐里那个盘子放在自己的桌前，注意前奏、
3、看图听赏p4^6
4、玩节奏
一切都做好了只有等待了
（1）玩节奏，感知节奏
A、蛋糕用表示面包用表示，请你用节奏告诉大家，你要吃什么
B、猜猜四位老师爱吃的点心
C、幼儿四人合作节奏表演
D、四人结伴表演
（2）多钟方式表现节奏
第二次拿点心
A:你还可以用什么打出节奏
现在请你用其他的方式打出节奏，来告诉大家，你想再要个什么点心(练习)
B:四人合作
用你们打节奏的方式，告诉大家，你们这次拿的点心有哪些（练习，表演）
（3）16音符的出现
郝婆婆的下午茶里有哪些奇妙的点心？
5、看图听赏故事最后部分
幼儿园大班绘本教案2
活动目标
1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备
课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程
一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》
师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）
师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频
问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？
那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！
问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的'这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？
师：哇你们都做的非常棒。唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。（拍照、录像等）
三、表现芭蕾舞人
1、介绍创作工具
今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的用法
这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
你们看，是不是一个芭蕾舞者就出来啦！好看吗？那你们想不想试试？
四、学一学
1、那接下来你们来试试开动你们的脑筋动手做一做，在你们的身后老师已经帮你们准备好材料了。
要求：在做的时候不推挤，要互相谦让，不可以离开自己的位置如有需要请老师帮忙的可以举起你的小手。
2、比一比，谁的芭蕾舞姿优美、独特。
3、展示幼儿作品，评一评同伴表现的不同姿态。
4、提出进一步作画要求：用重叠的方法再创作多个芭蕾舞者。
5、装饰：用闪光粉装饰背景
结束：小朋友你们听，音乐响起来了你们看灯光也亮起来了，那让我们一起去参加舞会吧！
幼儿园大班绘本教案3
活动目标：
1、能根据音乐做相应的动作，尝试表现再现绘本的故事情境。
2、学习用动作表现胖国王减肥的过程，体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：幼儿已经听过《胖国王》的故事，了解故事中的'角色形象和故事情节。
截取《大象和小鸟》、《瑞典狂想曲》、《跳动的旋律》中的部分音乐
活动过程：
一、回忆绘本《胖国王》的故事内容
师：你们还记得那个胖国王的故事吗?(幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述内容展示故事画面)
二、听音乐感受及表现胖国王。
1、师：胖国王越来越胖，肚子也越来越大。那你觉得胖国王他是怎样走路的？（幼儿讲述、表现）
师：你们听，他来了。（听音乐）
2、个别幼儿听音乐演示胖国王的动作形象。
师：谁来听着音乐来试试看
3、集体尝试表现胖国王的音乐形象。(听音乐表现)
师：我们一起听着音乐来学学胖国王。
重点指导：引导幼儿用缓慢的行走动作来表现胖国王。
三、一起帮助胖国王减肥
1、做运动--探索做运动的表现动作，如游泳、跳绳等等。(重点引导：可以用哪些动作来表现)
(2)瘦身操--探索除了通过转动腰部来瘦腰，还可以瘦哪里?(重点引导：共同确定转动不同的部位，有顺序地瘦身，并提示幼儿"转动腰、腰变细，转手臂、手臂细，转大腿、大腿细"，)
(3)皇后陪国王爬楼梯--探索怎样爬楼梯才能取得最好的效果?(重点引导：启发幼儿要加快爬的速度，幼儿跑步时，教师在一旁数"一层楼、两层楼、三层楼"等)
四、完整表演。
1、鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。
2、通过这个故事，懂得了什么？
延伸活动：
提醒幼儿在生活中加强锻炼。
幼儿园大班绘本教案4
活动目标：
1.观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。
2.感受季节是交替轮换的，每个季节都有它独特的好。
3.大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
希沃白板课件、每人一本图书《冬天的温妮》
活动过程：
（一）导入部分1.师：孩子们，冬天来了，有人喜欢，有人不喜欢，你呢？请你来说说你的想法，为什么呢？
幼儿：我喜欢，因为……我不喜欢，因为……原来真的有人喜欢，有人不喜欢。
2.师：今天荆老师带来了一个关于冬天的故事，封面上最吸引你的是什么？她会是一个什么人呢？仔细观察她，看看她的样子，她的衣服，通常谁会这样穿？女巫有什么本领呢？（变魔法，想要什么就可以变出来。）你们想有这个本领吗？虽然魔法很厉害，但是不是每个魔法都有好的结果呢？我们一起来看看这个故事吧，看看温妮在这个冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜欢这个冬天，她的魔法又发生了什么？
（二）基础部分
师：这个冬天看起来怎么样？你从哪里看出来？（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱，喷泉的水都结冰了。）的确很冷哦，还有哪里看出来？画面可能太小了，我给你们一个线索（猫的胡子上都挂着冰柱）呀，冬天太冷啦，你们猜猜温妮喜欢冬天吗？
（有人说喜欢，有人说不喜欢，当人喜欢、不喜欢的时候，可以通过什么看出来呢？那我们仔细看看温妮的表情，通过表情看她是否喜欢。温妮撅着嘴很不开心。）
确实温妮不喜欢这个冬天，温妮说她受够了这样的冬天。
作为一名厉害的女巫，她会用什么办法躲开这个讨厌的冬天呢？（变魔法）他会变什么魔法呢？你在这一页会不会找到线索？（蜡烛）蜡烛会是什么魔法。
蜡烛很温暖，这是一个办法哦，还有没有更好的线索（太阳，什么季节的太阳最暖和？）那女巫到底有没有用你们的'办法呢？我们继续往后看，温妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飞快地跑到户外，踮起脚尖，12345，噼里啪啦嘭。
温妮究竟施了什么魔法呢？这个魔法她满意了吗？这些答案都会在书里，请你仔细读一读，一会儿和荆老师分享。
温妮施的魔法到底是什么？（把冬天变成了夏天）温妮对这个结果满意吗？从哪里可以看出？（有没有不同的想法，从哪里看出来）从温妮的表情看出她不满意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道吗？不仅是温妮不满意，你们听小老鼠（声音）小花说：“”，原来，随意的改变季节，带来了这么多不好的结果，现在你们说温妮满意吗？
那有什么办法呢？我们一起来变魔法。
（继续讲故事……）。
再次回到冬天的温妮，她说“冬天也很可爱的哦”。
你们觉得温妮还喜欢冬天吗？确实啊，虽然魔法很厉害，但是顺其自然才是最好的。
幼儿园大班绘本教案5
活动目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
活动准备：
1、 幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书（人手一份）
3、《两棵树》的录音
活动过程：
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？
二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述
这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？（理解反义词：高大和矮小）你还知道有哪些反义词？
小结：
1、生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。
2、他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先？
3、你有没有和好朋友互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么感觉？这种争吵可以避免吗？怎样避免？
4、好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事？猜猜看。
5、看，发生了什么事？原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？两棵树的心情会怎样？
6、原来分开了才懂得在一起的美好！
7、大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？小树是怎样安慰大树的？我们一起来安慰安慰他：“振作点啊！我们一定会长的'超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？
8、好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
9、在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉？你看到两幅图的颜色感觉怎样？
10、两棵树的容颜都改变了吗？没改变的是什么？他们重逢后的心情怎样？他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下（好朋友之间要互相珍惜哦）
11、你们看两棵树的表情怎样？看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。
12、两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗？看看，原来还有一小段呀。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
活动延伸：
引导幼儿续编绘本内容。
幼儿园大班绘本教案6
活动目标
1.通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。
2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。
活动准备
ppt课件：小熊过桥
幼儿园课件
活动过程
一、导入
交流：
小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？
（幼儿讨论，发言）
二、展开
1.了解小竹桥的特点
（1）小朋友看看这是一座什么样的'桥？
（小竹桥）
（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？
（让幼儿议一议）
2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答
（1）谁来过桥了？
（有只小熊来过桥）
（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）
立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。
（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）
（4）小熊遇到困难是怎么想的？
妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。
（5）谁来鼓励小熊走过桥的？
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。
（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？
小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。
（7）小熊是怎样走过桥的？
一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
3.教师朗诵诗歌
让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
4幼儿学习诗歌
小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？
让幼儿有表情地跟读诗歌。
三、结束
联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。
活动延伸
组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。
幼儿园大班绘本教案7
活动目标：
1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点：
利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
活动准备：
PPT课件
活动过程
一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
T:你看到了什么？
教师总结幼儿的回答T:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、T：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示"鼠小弟"）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？
4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的`鼠小弟》
二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》
我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！
1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。）T：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情？
这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鸟飞走了，又来了… …（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）
2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有长长的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢？（要是我也有长长的脖子……）原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果
3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢？
对了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的这么高……要是我也有那么大的力气……）（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）
4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让幼儿发挥想象，续写故事）
5、继续讲述故事。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？那怎么办呢？
（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
6、教师帮助幼儿完整阅读讲述故事一遍。
三、揭示道理，小结
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
幼儿园大班绘本教案8
一、活动目标：
1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”
二、活动准备
1、绘本课件
2、《小猪变形记》绘本
三、活动过程
（一）激趣导入
1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？
2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪呢？
（二）幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容
1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪
2、幼儿自主阅读，师巡视指导
（二）结合电子图片，分段学习故事
第一段：变长颈鹿
1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？
2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？
3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？
第二段：变斑马
1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？
2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？
3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？
第三段：变大象
1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？
2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？
3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）
第四段：变袋鼠
1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？
2、小猪最后成功的`变成袋鼠了吗？
第五段：变鹦鹉
1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？
2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？
（三）回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？
2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？
3、结合图书，师幼再次阅读
4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！
幼儿园大班绘本教案9
一、活动目标：
1.自主阅读绘本《小心，别上当》，愿意大胆想象、猜测故事情节。
2.仔细观察画面，能用流利的语言表述阿善上当前后的心理变化和行为表现。
3.知道不随便受诱惑，受骗时能冷静并勇敢想办法应对。
二、活动准备：
1.知识经验准备：幼儿有过挫败的经验。
2.物质材料准备：绘本故事书若干、绘本PPT
三、活动过程：
（一）绘本封面导入，激发幼儿阅读兴趣。
1.引导幼儿仔细观察封面，大胆猜测绘本故事情节。
2.分享绘本名称，引导幼儿讨论对“上当”的理解。
（二）伴随音乐自主阅读，引导幼儿了解绘本故事情节
1.师：故事中谁上当了？为什么会上当？上当后它是怎么做的？请你们仔细阅读这本书，看谁能找出问题的答案。
2.结合问题鼓励幼儿同伴间相互讨论，进一步理解绘本情节。
（三）回忆讲述、分享交流
1.结合问题，引导幼儿分享交流。
2.根据幼儿对绘本的回忆和问题的思考重点展示部分画面，培养幼儿细致观察画面的能力。
（四）完整欣赏故事，迁移经验谈思考
1.幼儿跟随PPT完整欣赏教师讲述。
2.讨论：你喜欢阿善吗？为什么？生活中，我们如何防止上当？不小心上当后怎么办？
3.小结：梳理生活中如何避免上当，及上当后的应对办法。
活动延伸：
（一）续编故事
1.阿善上当后用了相同的`办法捕捉了许多大灰狼，如果是你，还能有其他更好的办法吗？
2.让幼儿进一步讨论不一样的应对方法并尝试续编，绘制故事。
（二）语言区：投放绘本，让幼儿进一步阅读、讲述。
幼儿园大班绘本教案10
设计意图：
一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子们。设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执着、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。
活动目标：
1.阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2.会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
3.初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐等画面带来的乐趣与感动。
活动准备：
课前了解有关蚯蚓的知识；《蚯蚓的日记》电子版大图书（ppt网上直接下载）；《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周（网上下载打印涂色）；幼儿人手一份纸笔（纸片剪成小鸡心形状）；记录表一张。（相关照片附后）活动过程：
1.谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验。
教师：你知道蚯蚓吗？把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说！
2.播放电子大图书，初步感知故事内容。
（1）观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
教师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历过的、或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢？让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧！注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！
（2）通过提问初步理解故事内容。
教师：你觉得哪一篇日记最有趣，记录了一件什么事？
3.分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解。
（1）猜测蚯蚓记录日记时的心情，引出记录表。
教师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗？有些什么样的心情？（高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……）（2）出示记录表，用表情符号分别表示蚯蚓不同的心情。
教师：小蚯蚓在记录每一篇日记的同时也记录下了他当时的心情和一些想法，有时高兴又得意（出示嘴角上翘的笑脸表示高兴得意的心情）、有时难过又伤心（出示嘴角倒挂的脸表示难过伤心的心情）。
（3）幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
教师：蚯蚓的那么多日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢？请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记，贴到记录表相应的表情符号后面。
（4）讨论记录的方法。
教师：怎么记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的.是哪一篇日记呢？（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期和记下自己的姓名或学号或标记等）（5）分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓不同心情时记录的不同的事。
教师：谁来介绍一下你记录的最喜欢的日记是哪一篇？说说为什么喜欢？它是蚯蚓高兴的事还是难过的事？
4.深化理解，初步分辨是非好坏。
（1）寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。
教师：在蚯蚓的那么多高兴和难过日记中，你觉得哪些地方他做得很棒让我们感动并值得我们学习，哪些地方小蚯蚓还有些小问题或小缺点需要我们提醒他改进的？
（2）出示符号"大拇指、问号"，表示"值得我们学习、有问题需要改进"，幼儿调整记录表的记录。
（3）出示最后一篇日记，讨论：小蚯蚓有担心的事吗？担心什么？我们应该怎么做？
活动延伸：
1.区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片、观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。
2.游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
3.家园共育：会在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录日记。
活动反思：
《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定难度的图画书，如何在短短的三十分钟把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解，我一改以往两人合看一本图画书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读"记下一篇你觉得最有趣的日记"到教室四周分页图画书的阅读"记录下一篇你最喜欢的日记"，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时此读本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，将四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记录的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步上升转移到"值得我们学习和需要帮助改进"的递进，使幼儿的理解逐步升华，教材的价值也逐步得到凸显，效果优良。
幼儿园大班绘本教案11
目标：
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1.出示封面图片，了解书：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(根据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢?
2.引导幼儿讨论：什么是日记?(幼儿回答)师：那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(xx月xx日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，xx月xx号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?
(4)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答xx月xx日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的.)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
(5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师：xx月xx日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?
师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日记，那xx月xx日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1.师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
(1)引导幼儿自由讨论。
(2)请你来帮助蚯蚓把xx月xx日这天的日记记下来。
2.引导幼儿思考日记怎么记?梳理幼儿经验。
幼儿园大班绘本教案12
活动目标：
1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备：
1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡
活动过程：
1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。
（1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）
（2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）
（3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）
（4） 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？
（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）
2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。
（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。
（2） 小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）
（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。
（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？
（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？
（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？
（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。
（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的'嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。
（9） 师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？
（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
3、教师与幼儿完整阅读
（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？
（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？
（3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？
幼儿园大班绘本教案13
目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2、通过对绘本的理解产生对动物的怜惜与善待之情。
准备：
课件PPT环保旗蚯蚓
过程：
一、理解绘本
1、看绘本封面今天我带了一位好朋友一起来到XX班，快看看它是谁呀？他是蚯蚓弟弟还是妹妹呢？这只蚯蚓弟弟在干什么呢？我们一起来看看封面上的字就可以了，这是什么字？你们认识吗？“日记”就是把一天中自己经历过的事用本子记下来，可以是开心的，不开心的，或者你认为有趣的都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天发生了什么有趣的事呢？
（1）要感谢我们生活的地球，因为是它给了我们一切。师：为什么要热爱地球？一切是指什么？
（2）我们在钻地的同时还帮助了地球呼吸。蚯蚓是怎么帮助地球呼吸的？
师小结：地球吃掉了地球上的垃圾，保护了我们生活的环境，帮助农民伯伯松土，让地球呼吸—————，我们要不要爱护蚯蚓呢？
3、第二篇日记蚯蚓弟弟到参加舞会师：蚯蚓是怎么跳舞的.？幼儿学一学。（幼儿体会蚯蚓没有手跳舞的乐趣）
4、第三篇日记幼儿观察图片内容，让幼儿通过看图理解图意，知道是有人来挖蚯蚓做鱼饵去钓鱼。通过听蚯蚓爷爷和蚯蚓宝宝们的对话感受紧张危险的气氛。“孩子们快躲起来，钓鱼的季节来了，快躲到更深的土里面去。
二、观看灭绝动物墓地看看有哪些已经灭绝了，并说说看完后的感受。三、蚯蚓回归自然师：我这有一些蚯蚓，我们要怎样对待这几条蚯蚓呢？任命幼儿为小小环保员，一起随着音乐送蚯蚓回家。
幼儿园大班绘本教案14
设计意图
适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在图片排列的过程中受故事的乐趣，仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示在感知故事内容的基础上，理解角色特点，《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式，通过小老鼠和好朋友马蒂尔达的一次探险经历而展开。我们先从画面来说起吧，插画家的色彩表现手法相当的娴熟，淡淡的水彩加上彩铅，让画面富有质感。最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式，尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘，赏心悦目！这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合，充分体现了插画家的用心所在。
作品围绕的是两只造型可爱、貌似专业运动员的小老鼠的登山过程，以及从上山到下山看到的、遇上的、经历过的有趣感受，极为生动有趣。值得一提的还是那座大大的山，原来竟然是庞然大物——犀牛。插画家凭借着童心之眼和丰富的想象力进行了大胆的比喻、夸张的描绘。小朋友们没想到吧！照片最后做成拼图，这也恰恰使整个故事及画面增添了很多乐趣呢！匠心独运又再一次让我们领悟到了图画的美！
当然插画家在画面的布局和运用上也给人以惊喜，连环图画和实物的有机结合，望远镜、降落伞、探险路线图等等，这些小细节的刻画，更充实了画面生动有趣的情节，提升了观赏性，真是引人入胜！同时也彰显出此绘本作品的知识性、真实性、装饰性。简单的故事讲述着简单的道理：“我们玩的很开心！”好了，让我们一块儿从好玩开始吧……
活动目标：
1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法
活动准备：PPT课件、背景音乐、小筐、操作拼图分段故事音频
活动过程：
一、开始部分：
师：小朋友们早上好！今天老师给大家带来一本书，看是什么？
幼：日记。
师：日记是做什么的呢？（幼儿自由回答）
师：日记可以记我们做过的事，也可以记人，也可以把今天老师上的课记录到日记里，有的日记记录的是高兴地事，有的记录的`是难过的事师：（出示小老鼠日记）这个日记本是会是谁的呢？
师：他们带的什么？
幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜
师：小老鼠带这么多东西去干什么？
这次要去丛林里去旅行，对了。这就是一本《小老鼠的探险日记》，它们要出去探险了，它们想要去找一个大型的野生动物，哪怕能找到一个也心满意足了，
观看PPT课件大型野生动物的影子，我们看看小老鼠心目中的野生动物是谁呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鹰
二，中间部分：
（一）欣赏故事第二段
1、小老鼠这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小老鼠就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前，它们决定来这座大山内这里寻找动物，于是小老鼠的探险日记也开始了。
2、小老鼠的记录就从这里开始了。
第1天：它们爬上了一座悬崖
第2天：它们在山上走了好久
第3天：他们看见了一只大鸟，还给她拍了张照片。
第4天：他们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有发现野生动物的身影
师：小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事？（幼儿自由回答）
（第1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老师完整讲述4天日记。
（二）观察5—10幅图，并进行猜测。
师、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？
师；现在请小朋友要把这6天的日记记得清清楚楚，6天的日记要是让一个人去记有些困难，，三个为一组，团队合作，说说六天的日记怎么记？先找
到好朋友坐在一起。
师：老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。要把六天的事情牢牢记住哟！商量怎么记？
4、欣赏故事第二段
出示6天有声绘本PPT讲述故事、
第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬産边上
第6天降落伞帯着他们安全落地
第7天：他们发现一个巨大的山洞。
第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿急了，坐下来，吃了东西
第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
5、玩滚动数字游戏。滚到哪一组，哪一组来说记下了什么，小组讨论。
幼：第7天：他们发现一个巨大的山洞。
幼：第5天：他们什么也没找到，继续往前走，来到了悬崖边上。
幼：第6天：降落伞带着他们安全落地
幼：第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
幼：第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿极了，坐下来，吃了东西
幼：第10天：他们走出山洞，下雨了，他们回家了。
老师完整讲述5—10天内容。
三，游戏，拼一拼
师：老师告诉你们一个秘密，这本故事里面隐藏着一个很奇妙的事情。但
我不说。让你们自己发现好不好
1、老师准备好的拼图让幼儿拼一拼游戏（分组操作）
2、按照第一天的顺序完整讲述
四、总结
师；原来小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探险，可是好可惜，他们没有发现在大犀牛身上探险，他们头也不回就离开了。
1、你们觉得小老鼠的这次旅行完美吗？
2、你们有什么方法能让这次旅行变的完美呢？小老鼠应该怎么做？
师：所有我们一往无前的往前走的时候，也可以停下来回头看一下，说不定我们要找的东西就在自己的面前、
这个故事我们看完了，你们也可以拥有自己的日记，把我们做过可以记我们做过的事，也可以记人，从明天就开始好吗？
幼儿园大班绘本教案15
活动目标：
1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、 体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：
《幸福的大桌子》课件
活动过程：
一、谈谈说说我家的老人
1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议
1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）
(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）
（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！
2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。（厨师） 师：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？
师：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？
（2）兔老二——海员
师：什么叫海员？（到海上去航行）
师：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
（3）兔老三——音乐家
师：你知道有哪些人是音乐家？（周杰伦……刘欢……郎朗……）
（4）兔姐姐——结婚做了妈妈
师：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。
师：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
（5）双胞胎兔妹妹——大学生
师：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？
幼儿：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
3、讨论兔奶奶的感受
现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？他会想些什么？想着想着，兔奶奶居然咯咯的笑出声了，为什么？ 继续讲述故事
4、（图二、图三）叮咚孩子们一个个的回来了
师：兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜？
师：兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》
师：兔宝宝会跟兔奶奶说什么？
师：大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么？
5、（图四）数数一家人围在桌边时的人数。
师：讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。
师：日子过的越久，家里的人回变得越来越多。
6、理解幸福
1、你觉得在这一刻，水嘴幸福？
2、还有一样东西也很幸福？为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字）
3、听了这个温馨的故事，仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么？关心我们身边的老人？你家有老人吗
附：故事《幸福的大桌子》
这一天是大年三十，家家户户团圆的.日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。
以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。
兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？
“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是厨师，忙着做年夜饭，老大烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌 《世上只有妈妈好》。“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。
大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。
这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。
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