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幼儿园大班数学教案《统计》（通用12篇）
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《统计》，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案《统计》 1
活动目标：
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动重点难点：
1、重点：学习通过图表感知数量的多少
2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中
活动准备：
水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。
活动过程：
一、探索新知
1．创设情景。
师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？
(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?
师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。
（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？
（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。
师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?
幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好?为什么?
幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介绍统计图。
师：你们在摆图片时有没有碰到困难?
幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。
师：谁有好办法?
幼：也可涂颜色来表示。
出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。
师：涂颜色的'看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？
师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?
师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
3．看图提问题。
师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。
幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。
幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。
二、应用知识
1．创设情景。
师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？
2．小组讨论结果展示。
师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。
3．分析应用。
师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?
三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。
活动反思：
静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。
总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。
幼儿园大班数学教案《统计》 2
活动目标：
1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。
2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份；
2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子（数量在9以内），一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。每张桌上贴有水果标志2份。
活动过程：
一、农庄收种子，探索统计的方法
1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。"
2、初步了解统计的方法。
出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。
3、师幼共同完成种子统计表。
二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表
1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量
2、小组分工合作记录动物数量。
讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。
小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。
观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法
3、小组合作统计农庄里的.小动物。
4、师幼共同检查每组统计情况。
三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。
1、幼儿观看农家菜园ppt。
2、教师提出比赛的要求。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、自主评价统计表
四、颁发奖牌，结束
幼儿园大班数学教案《统计》 3
活动目标：
1、对统计活动感兴趣，并尝试用统计的方法解决生活中的问题。
2、知道多走路、多骑车，少开车，提倡低碳生活保护环境。
活动准备：
1、具备一定的点数能力，已有初步的统计经验。
2、每人一张统计纸、铅笔、老师统计的大纸、记号笔等。
活动过程
一、直接导入话题。
1、今天你是怎么上幼儿园的？
2、教师出示统计表，根据找朋友的回答分别记录在纸上。
二、数一数
1、小朋友上幼儿园有几种方式？（走路、电瓶车、汽车、三轮车四种）
2、每一种方式有几个人？（幼儿手指点数）
三、学习统计的方法
1、讨论：有什么更简便的方法可以知道有多少人是走路上幼儿园的？有多少坐车来幼儿园的？
2、教师出示记录表，介绍记录的'方法。
四、幼儿学习用统计的方法记录
1、幼儿边看着教师的记录纸，边数边用统计的方法记录。
2、教师巡回指导幼儿的操作。
五、讨论
师：哪几种上幼儿园的方法最环保、最低碳？
教师小结：
我们以后要多走路多骑车，少开车，减少环境污染。
幼儿园大班数学教案《统计》 4
【活动目标】
1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。
2、学习通过统计图感知数量的多少。
3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】
记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。
【活动过程】
一、导入活动。
师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？
（出示小熊，与幼儿问答互动环节）
你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？
二、幼儿操作。
1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。
师：我们可以怎样统计水果的数量呢？
2、教师讲解合作统计要求
老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。
（幼儿按照学号顺序分组1—4.5—89—1213—16）
我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。
3、交流分享统计结果。
师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的？
小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。
三、教师出示条形统计图。
师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。
统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。
教师提问：
1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识——横坐标）
2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据——纵坐标）
3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）
6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）
讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。
四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。
1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。
“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”
五、激发兴趣，拓展生活经验。
1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
六、结束活动。
师：今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？
【活动反思】
本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：
一、学生是真讨论真探究了
与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的'难点真的是学生自主探究解决的。
二、小组合作，自主探究
紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。
三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞。在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备，运用平均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。
幼儿园大班数学教案《统计》 5
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。
活动过程：
（一）复习巩固：
1、你能从1数到几？数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。
（二）联系生活：
在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）
（三）提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。
一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？
二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？
三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？
（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出的数多，几个分出去的数合起来等于总数）
四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的`教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)
五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）
六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）
（四）要求：
①合理分工与合作；
②用自己的方法进行分类、统计与记录；③学会验证所统计的数。
幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：
你们统计什么？统计结果如何？
你们在实践过程中是怎样分工合作的?
你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。
幼儿园大班数学教案《统计》 6
活动目标：
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中
活动准备：
水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。
活动过程：
一、探索新知
1．创设情景。师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)
师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?
师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。（排队的方法有很多，从左到右，从上到下……）
师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。
师：你是怎样摆的'?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?
幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好?为什么?
幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。师：谁有好办法?幼：也可涂颜色来表示。出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。
师：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。（出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。
3．看图提问题。
师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。
幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。
二、应用知识
1．创设情景。师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？
2．小组讨论结果展示。师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。
3．分析应用。师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?
三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。
幼儿园大班数学教案《统计》 7
设计意图
班级下学期开展“我们来策划”主题，随着“书香童年”活动的临近，孩子们的近期策划任务接近尾声，为了在活动当天向其他班小朋友更加全面的介绍端午节，美工区的小朋友制作了美味粽子在当天展览。为了支持幼儿策划活动的顺利展开，我们以对粽子的多角度分类作为目标，并以小组形式进行统计记录，培养幼儿的类别概念和统计能力。
活动目标
1、能按照物体的不同特征进行多角度分类，并统计数量。
2、与同伴协商共同统计粽子数量并记录，享受合作的快乐。
重点难点
够根据物体的不同特征进行多角度分类，并以小组形式统计结果。
活动准备
经验准备：有过用表格记录的经验。
物质准备：ppt、不同种类粽子每组若干，记录表每组两张，展览架每组一个。
活动过程
一、谈话引出问题
小朋友们都知道我们班最近在策划书香童年的活动，为了向其他班级介绍端午节传统美食，朱老师带来了许多粽子。
二、看图分类并统计
1、将图片上的粽子分为两类
如果让你们把他们按照同一特征分成2类，你可以怎么分呢？
教师小结：原来我们可以按照颜色分，也可以按照形状分。
2、增加一种粽子，观察不同
现在朱老师又拿出了一些粽子，你能发现这些粽子与刚才的粽子有什么不同吗？
教师小结：绳子的颜色不一样。
3、3人一组分类并记录
第一次：三人一组，寻找最多的分类方法。
教师总结方法：我们不光可以按照形状分、按照粽子的颜色分，还可以按照绳子的颜色分。
第二次：每组一个记录表，统计每种粽子到底有几个
三、整理小货架
1、出示理货单，观察货架
出示理货单，按照单子内容将粽子整齐又美观的摆放在货架上，这张理货单你能看懂吗？你们知道吗？货架和盘子上藏着小秘密，这些秘密会帮助你将手中的粽子放到正确的位置，我们一起来挑战一下吧！
2、六人一组按照理货单整理小货架
第一次：每组一张理货单、一框粽子、一个货架，请你们迅速分组到达指定位置按照理货单整理小货架。
教师总结方法：按照理货单和货架上的.提示信息将所有粽子分类摆放。
第二次：增加几种粽子，按照理货单和货架提示，排除不属于该类别的“干扰”粽子，整理小货架。
四、延伸活动
将小货架摆放在班级门口，作为“书香童年”活动的道具，当天向其他班级介绍。
活动总结
本次教育活动基于主题生成，为了在书香童年活动当天向其他班级介绍端午节，孩子们制作了各种与端午节相关的作品。美工部制作的粽子种类繁多，如何将这些粽子整齐又美观的进行展示呢？于是生成了本次教育活动。通过观察粽子的不同特征，并对粽子进行多角度分类和统计，帮助幼儿建立类别概念，看懂记录表格。在实际操作中有层次的对粽子进行分类摆放，感受分类在实际生活中的作用，在分粽子的活动中培养幼儿升入小学后的自理能力，帮助幼儿建立良好的整理习惯。
幼儿园大班数学教案《统计》 8
活动生成
作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。
设计意图
每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。
活动目标
1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2、学习通过图表感知数量的多少。
3、体验积极帮助他人的情感。
活动准备
1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；
2、条形统计图范例一幅；
3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。
活动过程
1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?
幼儿：愿意。
(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，平时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)
2、感知探索，学习简单的统计方法。
(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。
(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。
请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)
总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。
(了解幼儿的前经验及当前的'想法，是支持幼儿探究学习的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水平和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)
3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。
这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?
(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。
(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。)
4、操作体验，学习制作条形统计图。
(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。
(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。
为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。
5、结束活动。
今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。
(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)
活动反思
生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动的进行，我得到以下反思：
1、选材贴近幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经验。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探索中快乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。
2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分体现了同伴之间的相互学习。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有教师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。
3、本次活动中最成功的环节是认识、学习条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深入。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学习的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。
4、课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深入地学习统计更多物品时条形统计图的运用。
幼儿园大班数学教案《统计》 9
设计意图：
孩子们从中班升到大班，面对新的老师，新的环境，及部分新的同伴，一个个问题应运而生：“老师，我们的教室和原来不一样了，我带的玩具放在哪里？”“纸和剪刀在哪里取？”
于是围绕“我们的大一班”的主题活动开始了。在活动中，我提供给孩子们更多的自主活动的机会，幼儿生成了很多有价值的主题内容。“我们班的东西有多少”就是其中之一。
活动目标：
1、学习运用已有的数经验进行记录，尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题，初步感知统计的方法。
2、尝试与同伴合作，体验合作带来的成功、喜悦，初步积累每个人都是不可缺少的一种意识。
活动准备：
记录本、笔、若干；葡萄、苹果、香蕉、草莓胸卡4套，各种物品的小图片、胶水若干
活动过程：
一、初次尝试
1、请幼儿自由地说说班里有些什么东西，如：桌子、椅子、玩具、钢琴等。
2、交代记录任务
师：“看看我们教室里有些什么东西？数数每样东西有多少？把它记在纸上。”
师：“每个人选一个胸卡，同样胸卡的就是一组，要求一组幼儿一起合作完成老师交代的任务。”
师：“想一下，怎么样记才会又快又好。”
3、幼儿三人一组，合作记录。教师用数码相机将孩子们在活动中的'表现记录下来。
二、交流分享经验
1、幼儿把自己组记录的纸贴到黑板上，先记录好的组可以看看别人是怎么记的，跟自己小组记的有什么相同或不同的地方。
2、个别幼儿说说你觉得哪一组的记录你能看懂？
3、哪一组的记录记得最好，为什么？
4、师：“为什么有的小组记得有快有好？我们一起来看一下刚才他们是怎么做的？”
5、将数码相机拍到的情况在电脑中展示给大家看，并请被拍到的幼儿说说自己在做什么，自己组的另外两个人在干什么？
6、讨论：怎样记才会又快又好，既能记到很多的东西，也能让人家看清楚你记的是什么？
7、教师简单小结：一组小朋友每个人都应该有事可做，有的去数，有的去记，如果不会画的还可以去选老师提供的小图片。
三、再次探索尝试
1、老师重新给孩子提供记录纸，幼儿还是原来的四个人一组，再次尝试记录。
2、教师巡回指导，提醒幼儿可以向刚才记录得好的同伴学习，同伴之间互相合作。
3、再次交流，与第一次的记录进行比较，让幼儿说说自己一组在哪些方面比第一次有进步了。
四、延伸活动
师：“教室里的很多东西我们都能记下来，幼儿园里还有很多东西你能把它记下来吗？”
请幼儿自由结合，把幼儿园的其他一些东西用学到的方式记录下来。
幼儿园大班数学教案《统计》 10
一、教学目标
1.情感与态度目标
激发幼儿对统计活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的意识。
让幼儿体验通过统计解决问题的成就感，增强自信心。
2.认知与技能目标
引导幼儿初步学习用简单的方法记录、整理和统计数据。
帮助幼儿了解统计在生活中的作用，能运用统计知识解决简单的生活问题，如比较物体数量的多少。
3.过程与方法目标
通过实际操作和小组合作，培养幼儿的观察力、动手能力和合作交流能力。
二、教学重难点
1.教学重点
让幼儿掌握简单的统计方法，如用符号、数字等记录数据。
引导幼儿学会对统计结果进行分析和比较。
2.教学难点
帮助幼儿理解统计的实际意义，能根据不同的问题选择合适的统计方法。
鼓励幼儿在小组合作中有效地分工与协作，完成统计任务。
三、教学方法
1.情境教学法
创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在情境中感知统计的作用。
2.操作法
为幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作过程中学习统计方法，加深对统计概念的理解。
3.小组合作法
组织幼儿进行小组合作学习，培养幼儿的合作意识和交流能力，共同完成统计活动。
四、教学准备
1.教具准备
多媒体课件，展示不同场景下需要统计的内容，如幼儿园小朋友喜欢的玩具、水果等的图片。
大的统计图表（空白）、彩色笔。
各种实物教具，如不同颜色的积木、不同种类的玩具若干。
2.学具准备
每组幼儿一份统计表格（画有简单的分类栏）、铅笔、橡皮。
装有不同颜色珠子或不同形状卡片的小篮子若干。
五、教学过程
（一）导入部分（约5分钟）
1.播放多媒体课件，展示幼儿园的游戏场景，画面中有小朋友在玩各种玩具（如积木、毛绒玩具、小汽车等）。提问幼儿：“小朋友们，你们看画面里有好多玩具呀，你们知道哪种玩具最受欢迎吗？”引导幼儿观察画面并思考。
2.引出统计话题：“我们可以用一种神奇的方法来找出答案，这个方法就是统计。”
（二）基本部分（约20分钟）
1.认识统计（约5分钟）
教师拿出准备好的实物教具（各种颜色的积木），将它们混合在一起放在桌子上。提问幼儿：“这里有好多积木，它们都有什么颜色呢？”引导幼儿说出积木的颜色种类。
教师在大的统计图表上画出简单的分类栏（如红色、蓝色、绿色等），然后拿起一块积木，示范如何用画“正”字的方法记录积木的颜色。例如，拿起一块红色积木，就在红色分类栏下画一笔。边示范边向幼儿讲解：“我们每看到一块红色积木，就在这里画一笔，这样就能知道红色积木有多少块啦。”
2.小组统计活动（约10分钟）
将幼儿分成若干小组（每组4-5人），每组发放一个装有不同颜色珠子或不同形状卡片的小篮子和一份统计表格。
教师布置任务：“小朋友们，现在请你们小组合作，用我们刚刚学的方法统计一下篮子里珠子（或卡片）的颜色（或形状），看看哪种颜色（或形状）的最多，哪种最少。”
在幼儿操作过程中，教师巡回指导，提醒幼儿分工合作，如有的幼儿负责拿珠子（或卡片），有的幼儿负责记录。同时，引导幼儿正确使用统计方法，对遇到困难的小组给予及时的帮助。
3.统计结果展示与分析（约5分钟）
请每个小组选派一名代表，将小组的统计表格展示在黑板上或投影仪下。
引导幼儿观察各个小组的'统计结果，提问：“从这些统计结果中，我们可以看出什么呢？哪种颜色（或形状）的珠子（或卡片）最多？哪种最少？”鼓励幼儿积极发言，分析统计结果。
（三）游戏部分（约10分钟）
游戏名称：“统计小能手”
教师在教室的另一头摆放各种不同种类的玩具（如毛绒玩具、拼图、球等），数量各不相同。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流派一名代表跑到摆放玩具的地方，观察玩具种类和数量，然后跑回小组，用自己喜欢的方式（如数字、符号等）记录一种玩具的数量，再下一名幼儿出发。
每组完成统计后，再次分析统计结果，看看哪种玩具最多，哪组统计得又快又准确。
（四）生活中的统计（约5分钟）
1.播放多媒体课件，展示生活中的统计场景图片，如超市里商品的销售统计图表、停车场里不同颜色汽车数量的统计等。
2.提问幼儿：“小朋友们，你们在生活中还在哪里见过统计呢？”引导幼儿回忆生活中的相关场景，如幼儿园每天的出勤统计、家庭每月的水电费统计等。让幼儿明白统计在生活中的广泛应用。
（五）总结部分（约5分钟）
1.教师与幼儿一起回顾本次统计活动的内容，包括统计的方法（如用“正”字、数字、符号记录）、统计的过程（分组操作、结果展示与分析）以及统计在生活中的应用。
2.表扬幼儿在活动中的积极表现，特别是在小组合作中的团结协作精神和认真负责的态度。鼓励幼儿在今后的生活中继续观察和运用统计知识。
六、教学延伸
1.在数学区投放更多的统计材料和不同类型的统计表格，让幼儿在自由活动时间继续进行统计游戏，如统计图书角不同类型书籍的数量等。
2.请幼儿回家和爸爸妈妈一起完成一个简单的统计任务，如统计家里一周内吃的不同水果的数量，并将统计结果带到幼儿园与小伙伴们分享。
幼儿园大班数学教案《统计》 11
一、教学目标
1.知识与技能目标
幼儿能够理解统计的概念，知道统计是对事物数量进行收集、整理和分析的过程。
学会用简单的方法（如画圈、打勾等）记录物体的数量。
能根据记录结果回答一些关于数量的简单问题，如“哪种物品最多/最少？”
2.过程与方法目标
通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
让幼儿在实际操作中体验数据收集和整理的过程，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度。
培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中学会与同伴分工合作。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握统计的基本方法，如用符号记录物体数量。
理解统计图表（如简单的柱状图、表格）所表达的信息。
2.教学难点
能够根据统计结果提出问题和分析问题，如根据不同颜色玩具的数量统计结果，推测小朋友们喜欢的颜色。
在小组统计活动中，引导幼儿合理分工、准确记录。
三、教学方法
1.情景教学法
通过创设生动有趣的情境，如幼儿园的玩具屋、动物园等，让幼儿在情境中感知统计的必要性和实际应用。
2.游戏教学法
设计各种统计游戏，如“统计小能手”“猜一猜”等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学习统计知识。
3.操作实践法
为幼儿提供丰富的操作材料，如各种颜色的积木、不同种类的动物卡片等，让幼儿亲自动手进行统计，在实践中掌握统计方法。
4.讨论法
在幼儿完成统计活动后，组织幼儿讨论统计结果，鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备
1.多媒体课件
包含不同场景（如幼儿园的游戏区、超市的货架等）的图片或动画，用于展示统计在生活中的应用。
制作简单的统计图表（柱状图、表格等）示例的动画，帮助幼儿理解统计图表的构成和意义。
2.教具
若干张大白纸、水彩笔、黑板擦。
不同颜色、形状的塑料片若干；各种动物玩具（如小熊、小兔、小狗等）若干。
3.学具
每个幼儿一份统计表格（画有简单的行列，用于记录）。
每组幼儿一套操作材料，如不同颜色的珠子、不同种类的卡片（水果、交通工具等）。
五、教学过程
（一）导入部分（约5分钟）
1.播放幼儿园游戏区的多媒体课件，画面中有许多玩具，如积木、拼图、毛绒玩具等，杂乱地摆放着。
2.提问幼儿：“小朋友们，你们看画面里有好多玩具呀，但是老师想知道哪种玩具最多，哪种玩具最少，我们该怎么办呢？”引导幼儿思考解决问题的方法，引出统计的话题。
（二）基本部分（约20分钟）
1.认识统计方法（约8分钟）
教师拿出一些不同颜色的塑料片（红、黄、蓝、绿），放在桌子上。向幼儿展示如何用画圈的方法进行统计，如拿起一个红色塑料片，就在纸上画一个红色的圈，边操作边讲解：“我们一个一个地数，有一个红色的塑料片，就画一个红圈。”
邀请几位幼儿上来尝试，用画圈的方法统计不同颜色塑料片的数量，其他幼儿仔细观察。教师在旁边指导，及时纠正幼儿的错误操作，如提醒幼儿不要漏数或重复计数。
介绍其他统计符号，如打勾、画竖线等，并让幼儿选择自己喜欢的符号再次统计塑料片的数量，巩固统计方法。
2.简单统计练习（约7分钟）
给每个幼儿发放一张统计表格和一套动物玩具（每种动物有若干个）。教师在黑板上画出简单的统计表格示例，说明横行表示不同的动物种类（如小熊、小兔、小狗），竖列表示数量。
让幼儿自己动手，将动物玩具分类，然后用自己喜欢的.统计符号在表格中记录每种动物的数量。教师巡视指导，鼓励幼儿独立完成，并提醒幼儿注意保持桌面整洁。
在幼儿完成统计后，邀请几位幼儿将自己的统计表格展示在黑板上，向其他幼儿讲解自己是如何统计的，如“我数了一下，有3只小熊，我就在小熊那一行画了3个圈。”
3.统计结果讨论（约5分钟）
根据幼儿展示的统计表格，引导幼儿观察和讨论统计结果。教师提问：“从这些表格中，我们可以知道哪种动物最多呢？哪种动物最少呢？”鼓励幼儿积极回答问题，并引导幼儿用比较完整的语言表达，如“小熊最多，有5只，小兔最少，只有2只。”
进一步提问：“那如果老师想给每个小朋友都发一只动物玩具，我们应该多准备哪种动物呢？为什么？”通过这样的问题，培养幼儿根据统计结果分析和解决问题的能力。
（三）游戏活动：统计小能手（约10分钟）
1.游戏准备（约2分钟）
将幼儿分成若干小组，每组4-5人。给每组幼儿发放一张大白纸和一盒水彩笔，在教室的另一头放置若干装有不同颜色珠子的小篮子。
2.游戏规则讲解（约3分钟）
教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要进行一个比赛。每个小组要派一名小朋友去篮子里拿珠子，拿回来后，小组里的其他小朋友要一起用我们刚才学的统计方法记录珠子的颜色和数量。然后再派另一个小朋友去拿，直到老师说停止。最后我们看看哪个小组统计得又快又准确。”
强调游戏过程中的注意事项，如要轻拿轻放珠子，不要争抢，小组内要分工合作等。
3.游戏进行（约3分钟）
幼儿开始游戏，教师在旁边观察各小组的活动情况，及时给予指导和帮助。鼓励幼儿互相合作，共同完成统计任务。
4.游戏总结（约2分钟）
游戏结束后，让每组幼儿将他们的统计结果展示出来。教师和幼儿一起检查统计的准确性，评选出表现最好的小组，给予表扬和奖励（如小贴纸、小红花等）。同时，对游戏过程中出现的问题进行总结，如有的小组分工不合理导致统计较慢，有的幼儿在记录时出现错误等，引导幼儿在下次活动中改进。
（四）拓展部分（约5分钟）
1.再次播放多媒体课件，展示超市货架上不同种类商品的图片，每种商品有不同的包装和价格。
2.提问幼儿：“小朋友们，如果你们是超市的管理员，你们想知道哪种商品卖得最快，哪种商品卖得最慢，你们可以怎么做呢？”引导幼儿将统计知识迁移到生活中的实际场景，鼓励幼儿积极思考，用统计的方法解决问题。
（五）结束部分（约5分钟）
1.回顾本次活动内容，教师与幼儿一起总结统计的方法和步骤，如先确定要统计的对象，然后选择合适的统计符号，一个一个地数并记录，最后根据记录结果分析问题。
2.鼓励幼儿在日常生活中寻找可以用统计方法解决的问题，如统计家里不同颜色的衣服、统计幼儿园班级里小朋友喜欢的游戏等。
3.整理教具和学具，结束本次数学活动。
六、教学延伸
1.在数学区投放更多的统计材料和相关的游戏，如统计不同形状的拼图块、统计小朋友的生日月份等，让幼儿在区域活动中进一步巩固统计知识和技能。
2.在日常生活中，引导幼儿参与一些简单的班级统计活动，如统计每天出勤的小朋友人数、统计午餐时选择不同菜品的人数等，让幼儿在实践中体验统计的实用性。
幼儿园大班数学教案《统计》 12
一、教学目标
1.知识与技能目标
幼儿能够理解统计的概念，知道统计是收集、整理和分析数据的过程。
学会用简单的方法记录数据，如涂格子、画圈等。
能根据统计结果回答简单的问题，如哪种物品最多、最少等。
2.过程与方法目标
通过实际操作活动，让幼儿经历数据收集、整理和分析的过程，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
引导幼儿在观察和比较中，发展逻辑思维能力和观察力。
3.情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们积极参与数学学习的态度。
培养幼儿的合作意识，让他们在小组活动中学会与同伴协作。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握简单的统计方法，如用涂格子、画圈等方式记录数据。
理解统计结果所表达的含义，能根据结果回答相关问题。
2.教学难点
引导幼儿自主设计统计表格，提高他们对数据的整理和分析能力。
在统计过程中，让幼儿学会分类统计，避免重复或遗漏。
三、教学方法
1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在情境中学习统计。
2.操作法：让幼儿通过动手操作，如分类、记录等，亲身经历统计过程，掌握统计方法。
3.游戏教学法：采用游戏的形式，如“统计小能手”游戏，增加学习的趣味性，提高幼儿参与度。
4.讨论法：组织幼儿讨论统计的方法和结果，促进幼儿思维发展和语言表达能力。
四、教学准备
1.教具准备
多媒体课件，展示不同的统计场景，如幼儿园小朋友喜欢的玩具统计、水果统计等。
大的统计图表（空白）若干张，用于教师示范。
各种实物或图片，如不同颜色的花朵、不同种类的玩具等。
2.学具准备
每组幼儿一份统计图表（简单格式）、水彩笔、贴纸等记录工具。
每组若干实物或卡片，如各种颜色的积木、不同形状的卡片等。
五、教学过程
（一）导入部分（约5分钟）
1.创设情境
教师：“小朋友们，幼儿园要举办一个玩具分享会，老师想知道你们最喜欢的玩具是什么，这样老师就能准备更多大家喜欢的玩具啦。”
引导幼儿说出自己喜欢的玩具名称。
（二）基本部分（约20分钟）
1.介绍统计方法（约5分钟）
教师拿出一张大的空白统计图表，向幼儿介绍统计的基本方法。
“我们可以用一个小方格或者一个小圆圈来代表一个小朋友喜欢的玩具。比如，小明喜欢小汽车，我们就在代表小汽车的这一栏里画一个小方格。”教师边说边示范，在图表上画出相应的记录。
展示几种不同的记录符号，如涂格子、画圈、贴贴纸等，让幼儿选择自己喜欢的方式。
2.幼儿分组统计（约10分钟）
将幼儿分成小组，每组幼儿拿到一份统计图表和记录工具。
每组幼儿互相询问最喜欢的玩具，然后用自己选择的方式在图表上记录数据。教师巡回指导，提醒幼儿注意不要重复记录，每个小朋友只记录一次。
引导幼儿在统计过程中，可以先将玩具分类，比如毛绒玩具类、交通工具类等，再进行记录，这样更方便。
3.统计结果分析（约5分钟）
请每组推选一名代表，向大家展示他们小组的统计图表，并说一说他们小组最喜欢的玩具是什么，是怎么看出来的'。
教师提问：“哪个玩具是你们组最喜欢的？有多少小朋友喜欢它？哪种玩具喜欢的人最少呢？”引导幼儿根据统计图表回答问题，理解统计结果所表达的含义。
（三）游戏环节（约15分钟）
1.游戏名称：统计小能手
2.游戏准备
在教室的一角放置各种不同颜色、不同形状的物品，如彩色气球、积木等。
为每个幼儿准备一张小的统计卡片和一支笔。
3.游戏规则
幼儿分成若干小组，每次每组派一名幼儿到物品放置区，选择一个物品后回到座位，在统计卡片上记录物品的颜色或形状（如红色气球就记录红色，圆形积木就记录圆形）。
依次轮流，每个幼儿都完成一次后，小组内互相合作，整理统计卡片，看看哪种颜色或形状的物品最多，哪种最少。
教师引导幼儿在游戏过程中思考如何更快更准确地进行统计，可以尝试先分类再记录。
（四）总结部分（约10分钟）
1.回顾统计过程（约3分钟）
教师和幼儿一起回顾今天学习统计的过程，包括收集数据（询问小朋友喜欢的玩具、选择物品）、整理数据（用涂格子等方法记录）和分析数据（看哪种玩具或物品最多、最少）。
强调统计在生活中的作用，比如老师可以根据小朋友喜欢的玩具准备分享会，商店老板可以根据顾客购买商品的统计来进货等。
2.拓展思考（约3分钟）
教师提问：“小朋友们，除了我们今天统计的玩具和物品，你们觉得还有什么可以统计呢？”引导幼儿思考生活中的其他统计场景，如家里人喜欢吃的食物、幼儿园里的花草种类等。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起进行一些简单的统计活动。
3.评价幼儿表现（约4分钟）
教师对幼儿在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、认真统计和能够准确回答问题的幼儿，同时鼓励其他幼儿在今后的数学活动中更加积极主动。
六、教学延伸
1.在数学区投放更多的统计材料和图表，让幼儿自主选择统计主题，如统计班级小朋友的生日月份、统计不同天气的天数等，进一步巩固统计知识和技能。
2.引导幼儿在日常生活中观察周围的统计现象，如超市里商品的销售统计、电视节目收视率统计等，并尝试和家长一起讨论这些统计的意义。
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