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幼儿园中班公开课教案

时间：2024-07-06 15:38:51 幼儿教案我要投稿

(经典)幼儿园中班公开课教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

(经典)幼儿园中班公开课教案

幼儿园中班公开课教案1

　　活动目标：

　　1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

　　2、能说出自己的分类理由。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

　　物质准备：每人一个分类盒

　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

　　活动过程：

　　1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

　　师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

　　2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

　　师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

　　3、完成操作材料

　　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

　　活动反思：

　　《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的.兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

幼儿园中班公开课教案2

　　活动目标：

　　1.通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

　　2.能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　　3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　材料投放：

　　1.教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。

　　2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝

　　3.环境创设：①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。

　　指导要点：

　　一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

　　1.介绍机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗?

　　2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。

　　二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。

　　1.玩一玩、想一想--

　　引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。

　　①让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

　　②启发提问：

　　A、你玩的是什么?它象什么形状?

　　B、你还发现了圆柱世界的什么秘密?

　　③鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么形状?

　　④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

　　2.量一量，说一说--

　　引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。

　　①启发尝试：

　　A、你发现圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?

　　B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

　　C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗

　　②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。

　　③引导幼儿用语言表述自己的发现。

　　④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。

　　三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。

　　1.迭一迭，变一变--让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。

　　①启发提问：

　　A、你知道硬币是什么形状的?

　　B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体?

　　②幼儿操作，思考：你是怎么变的?一个一个一样大的圆形迭起来象什么?

　　③小结：一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。

　　2.找一找，削一削--让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。

　　①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来?

　　②引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与不似圆柱体的`东西，并说出原因。

　　③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?

　　④教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。

　　四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体?

　　五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。

　　1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。

　　2.花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。

　　3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。

　　插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。

　　反思：

　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

幼儿园中班公开课教案3

　　中班歌唱活动：跑跑镇

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，能用自然的声音合拍演唱歌曲，感受歌曲幽默风趣的风格。

　　2.能借助图谱等方式展开想象，尝试替换部分歌词。

　　3.愿意与教师同伴互动，体验轮唱、表演唱的乐趣

　　活动准备：

　　经验准备: 阅读过绘本《跑跑镇》，对书本内容有一定的了解。

　　物质准备:：PPT课件、图片（小猫、小鹰、猫头鹰、葫芦、小孩）、钉耙道具两把和小猪头饰两个、

　　剪辑好的'音乐、跑跑镇的背景板。

　　活动过程：

　　一、唤起绘本经验，导入活动

　　师: “这是哪里？跑跑镇里会发生什么有趣的事情？”

　　“从前，从前，有一只小猫。从前，从前，有一只小鹰。它们跑着，跑着、跑着、跑着，你们猜猜会

　　发生什么？”（边讲故事边演示手偶）

　　二、幼儿欣赏感受歌曲的旋律,尝试演唱歌曲

　　1.欣赏歌曲、熟悉旋律和歌词。

　　（1）播放歌曲,初步感受歌词旋律和内容。

　　师：“接下来我们来听一首歌，看看歌曲里是怎么说的。”

　　（2）教师范唱歌曲。(清唱并结合图谱)

　　师：“跑着”重复了几次？边唱边数一数。

　　（3）教师再次范唱。（加入钢琴伴奏）

　　2.幼儿学唱歌曲。

　　（1）幼儿尝试随钢琴伴奏演唱。

　　师:“你们会唱了吗?哪一句有困难?我们一起来唱一唱。”

　　（2）教师和幼儿分句轮流当角色演唱。

　　师：“我们来玩一个轮唱的游戏，我唱第一句，你们唱第二句，后面部分一起演唱。”

　　再次请一名幼儿和全班一起轮唱。

　　三、替换歌词、巩固歌曲

　　1.师幼共同玩“歌词替换”游戏（大熊和小猫撞成大熊猫）。

　　师: “还两个朋友撞在一起会变成什么，可以把它唱出吗？”(结合图示)

　　2.集体随乐演唱，可以尝试边唱边用动作演示。

　　四、情景表演、创编歌词

　　1.师：“看看还有谁跑来了，他们会撞成什么？”（猴子和棍子撞成孙悟空）

　　集体演唱，教师和一名幼儿分别戴上胸饰一起表演，演唱结束听到魔法音用身体摆出造型。

　　2.师“谁又跑来了，它们会撞成什么？”（小猪和钉耙撞成猪八戒）

　　集体演唱，请两幼儿戴头饰、拿道具表演。

　　3.师：“跑跑镇又变出了好几位新朋友，我们今天都唱过哪些，你们还记得吗？”

　　幼儿一起随乐完整演唱大熊猫、孙悟空、猪八戒。

　　五、活动结束

　　1.出示图片提问，引导幼儿欣赏教师演唱

　　师：胖娃娃是谁和谁碰撞出来的呢？我来唱给你们听。2.教师演唱胖娃娃这段歌曲。

　　结束语：“原来，是爸爸和妈妈一起撞出了可爱的宝宝。回家后，我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈听吧，还可以找一找，哪些朋友撞在一起会变出新的朋友，可以编到歌曲里唱一唱！”

幼儿园中班公开课教案4

　　设计意图：

　　小班小朋友最喜欢摸摸、爬爬，然后把脏脏的小手身上一擦;有的还喜欢放在嘴巴里吃，很容易感染细菌，导致生病、拉肚子。有的小朋友呢，吃完糖果晚上不刷牙，经常在牙科医院看到孩子去看蛀牙的，在医院嚎啕大哭。看到这些，我就想让孩子了解刷牙、漱口需要从小开始。本课堂让孩子了解干净的手和洁白的牙齿是一件平常而美好的事。了解刷牙的正确方式，让孩子了解爱讲卫生是一种习惯。

　　活动目标

　　1.感受故事，知道清洁手和牙齿的重要性。

　　2.初步掌握刷牙的正确方式，有良好的卫生习惯。

　　活动重点

　　感受故事，知道清洁手和牙齿的重要性。

　　活动难点

　　初步掌握刷牙的正确方式，有良好的卫生习惯。

　　活动准备

　　1. PPT、音乐、绘本书。

　　活动过程

　　一、我的小手和牙齿

　　师：你的小手干净吗?玩玩游戏后你有洗手吗?你的牙齿白吗?每天吃完东西后你有刷牙吗?

　　师：今天老师带来了一个故事，看看故事里的小朋友是不是和你们的一样爱讲卫生?

　　二、干净的手和洁白的牙齿

　　1.小手碰碰，细菌来了。

　　师：《干净的手和洁白的牙齿》伸出手来，看上去干干净净的，什么东西也没有?可是真的什么东西也没有吗?图1

　　图2，师：哇，这是什么呀?(我们的手白白嫩嫩的，但是如果用显微镜仔细观察就会发现有很多奇奇怪怪的东西)

　　师：我们小手碰到哪些地方会有细菌呢?(那我们看看图上小朋友的细菌是哪些地方来的)图3

　　2.小手脏脏，会生病。

　　师：小朋友还用脏脏的`小手做了一些事情。太可怕了，发生什么事了?图4、5

　　：原来，用脏脏的小手做一些事情，会发生这么多的病，细菌可真是调皮啊。

　　2. 牙齿脏脏，会蛀牙。

　　师：再来看看我们的牙齿，看上去干干净净，什么脏东西也没有。可是，真的是这样吗?(如果用显微镜仔细观察，这些白白净净的牙齿上，也有不少奇奇怪怪的东西呢!)

　　师：牙齿上的细菌最喜欢谁呢?(巧克力、糖果、饮料等甜甜的东西)

　　三、牙齿爱干净

　　1.脏脏的牙齿

　　师：哇，牙齿上有些什么?

　　师：我们怎么帮助它呢?让牙齿变得干干净净。

　　2.我给牙齿刷一刷

　　师：怎么刷牙才正确呢?你能看懂吗?图上怎么做的?

　　幼儿学一学，说一说。

　　四、牙齿真干净

　　师：哈哈，牙齿真干净，把细菌都赶跑了。你看它们吓坏了。

　　：如果你想有一双干净的手和一口白白的牙齿，就要把他们洗的干干净净哦!

　　五、我爱刷牙

　　回家的时候，我们把这个事情也和我们的爸爸妈妈分享一下吧。

幼儿园中班公开课教案5

　　活动目标：

　　1、在讲讲议议中，了解牙齿生病的原因与保护的重要性。

　　2、讨论保护牙齿的方法，养成爱护口腔卫生的好习惯。重点

　　和难点了解牙齿生病的原因与保护的重要性。学会简单的保护牙齿的方法。

　　活动准备：

　　图片、课件

　　活动过程

　　基本流程

　　图片导入、引出话题——观看课件，了解龋齿产生的原因——结合自身经验，感受龋齿带来的危害——回顾总结，掌握正确刷牙的方法

　　活动环节

　　教师组织行为幼儿预设行为设计意图（列举）

　　一、观看图片，引出话题。

　　1、出示图片：小朋友手捂腮很痛苦的样子，教师：明明怎么啦？（幼儿讨论、猜测）

　　2、过渡：到底什么原因呢？请小朋友仔细观察，说说你的发现。幼儿1：牙齿疼。

　　幼儿2：头疼。

　　幼儿3：嘴巴疼。

　　从幼儿的实际生活取材，激发了幼儿对活动的兴趣，抓一个“引”字。

　　二、观看课件，了解牙齿生病的原因及其危害。

　　1、看动画片讲述故事《小红脸和小蓝脸》。

　　提问：

　　（1）明明怎么啦？（明明的`牙齿生病了）你怎么知道牙齿生病了？

　　（2）小红脸和小蓝脸在牙齿上干什么？

　　小结：原来有小红脸和小蓝脸呆过的牙齿上会留下黑色的洞洞，也叫蛀牙。

　　2、幼儿互相观察同伴牙齿，找找蛀牙。

　　3、引导幼儿谈谈有蛀牙的感受。

　　提问：那小朋友们有了蛀牙感觉怎么样？

　　幼儿讨论、交流，并请小朋友学一学牙齿疼的样子。

　　教师小结：牙齿如果生病了，就会影响我们吃东西；而且有时还会牙疼得睡不着觉，吃不下饭，影响我们的身体健康，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了，都是黑黑的，还会影响到以后的换牙。

　　幼儿1：因为明明睡觉前还吃饼干。

　　幼儿2：因为他不刷牙。

　　幼儿3：因为小红脸和小蓝脸在明明的牙齿上钻了个洞。

　　幼儿之间互相观察牙齿，看看有没有牙齿变黄、有龋洞的现象。

　　幼儿1：会牙齿疼得很厉害。

　　幼儿2：很不舒服。

　　幼儿3：要去看医生。

　　幼儿模仿各种牙齿疼的状态，甚至有个别幼儿会模仿就医时状态。

　　本环节借助电教手段，加上形象、拟人化的解说、让幼儿在头脑中留下深刻的印象，从而为护牙做认识上的准备。

　　从幼儿的生活经验出发让幼儿谈感受，印象更为深刻

幼儿园中班公开课教案6

　　主题来源

　　现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，到幼儿园来不仅能学到许多知识，以及各方面的能力得到发展，更重要的是在幼儿园这个天地里增进同伴间友好交往等。更何况朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你躯赶孤独，朋友助你战胜困难，朋友为你共同进步，而童年的朋友则更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我们将开展主题活动——幼儿园里朋友多。相信会给孩子在各方面有所长进，有所收获。

　　活动目标

　　1、关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。

　　2、了解自己是集体中的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。

　　3、引导幼儿感受“六一”节的欢乐气氛，体会过节时的喜悦心情。

　　4、使幼儿知道六月一日是儿童节。

　　5、引导幼儿积极与同伴游戏，体验与朋友合作的快乐。

　　6、引导幼儿有序的管理自己的物品。

　　7、知道自己生日和好朋友生日的月份，增进朋友间的友谊。

　　8、了解简单的.统计方法，比较结果的多少。

　　游戏活动开展的内容

　　1、肖像画廊

　　2、幼儿园

　　3、贝贝泥塑店

　　4、贝贝超市

　　5、照相馆

　　6、电话亭

　　观察要点

　　1、引导幼儿学会商量，分配角色，友好协作交往。

　　2、给娃娃或给娃娃家成员过生日，丰富有关过生日的经验。

　　3、引导幼儿积极与同伴游戏，体验与朋友合作游戏的快乐。

　　4、提供玩具电话机，供幼儿与好朋友打电话，说说自己的心里话。

　　5、引导幼儿用不同的方式表现表达出自己的好朋友。

　　6、引导幼儿能跟据音乐自编动作，与朋友共同舞蹈。

　　7、通过“贝贝超市”的游戏，使幼儿学习有条理的整理，保管物品。

　　8、提供照相馆里一系列材料：照相机等。观察摄影师的服务态度及方法。

幼儿园中班公开课教案7

　　活动名称：瓜瓜吃瓜

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解乱扔果皮纸屑的害处。

　　2、教育幼儿要自觉保护周围环境的整洁，养成讲卫生的良好习惯。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、电视机、展示仪

　　活动过程：

　　1、幼儿看操作卡片，教师讲述故事，让幼儿了解故事的情节和含义。

　　（1）教师讲故事。

　　（2）提问：瓜瓜吃到瓜了没有？为什么？

　　这个故事说明了一个什么道理？

　　（3）组织幼儿讨论，如何做一个讲卫生的.好孩子？

　　生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？

　　2、带领幼儿观察幼儿园里保育老师的工作，让幼儿了解是他们为小朋友们创造了一个清洁的环境。

　　3、散步结束，组织幼儿回园

　　延伸活动：

　　组织幼儿将园内草坪上的果皮、纸屑、杂物等投放到清洁箱内。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园中班公开课教案8

　　活动目标：

　　1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣

　　2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培养幼儿的创造能力

　　3、使幼儿学会按标志行动

　　活动准备：

　　1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室

　　2、幼儿准备自制标志所需的各种材料

　　3、各种各样车辆玩具

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师与幼儿共同听录音，听听是哪种车？

　　二、基本部分：

　　1、教师引导幼儿回忆对交通标志的认识。

　　2、教师将交通标志的挂图向幼儿展示，教师对幼儿进行提问。

　　3、启发幼儿思考并说一说道路交通以及生活中如果没有了标志，会怎样？

　　4、动动手：教师为幼儿分发材料，鼓励幼儿动手自己制作所熟知的交通标志。

　　5、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。

　　6、将幼儿的自制的标志贴在适合的场所。

　　三、结束部分：

　　教师与幼儿手举标志，在游戏音乐的'驱动下做游戏《找朋友》，游戏结束，教师表扬活动好的幼儿，鼓励差劲的幼儿。

幼儿园中班公开课教案9

　　活动名称：《嘘，我们有个计划》

　　适用班级：中班语言

　　活动目标：

　　1.仔细观察绘本中的画面，能大致说出画面中的内容；

　　2.结合情境，感受不同画面所表达的不同含义；

　　3.体会爱护动物的情感。

　　活动重点：感受不同画面所表达的不同含义

　　活动难点：仔细观察画面并说出大致内容

　　活动准备：

　　一体机、自制课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引入主题：

　　1.谈话引起幼儿兴趣：

　　——“潘老师发现一个秘密，有的时候不需要我说话，你也能知道我想说什么，我们来试试看！”

　　2.师生互动：

　　第一次教师做手势（起立、转圈、坐下）

　　第二次互动（教师加快手势速度）

　　——“那你们有没有发现，刚才老师都没有说话，但是你们一看我的动作就知道我要说什么，是吗？”

　　二、观察画面，理解绘本内容：

　　——“嘘！这个动作代表什么意思？”

　　1.教师出示PPT，讲述故事开始部分（猎人开始计划）：

　　——“森林的夜晚静悄悄，你们瞧！1.2.3，来了几个人？这三个人想干什么？”

　　教师小结：像这样拿着工具，专门去抓猎物的人，我们就叫他猎人。这三个猎人他们就想趁着晚上，悄悄地去森林打猎。

　　——“哎？有个小孩儿悄悄地跟在后面。小孩儿在干什么？这三个猎人怎么了？”

　　教师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，原来他们在说‘嘘，嘘，我们有个计划！’

　　2.讲述故事第2段（猎人第1次行动）：

　　——“他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的？”（个别幼儿模仿）

　　——“刚才有小朋友模仿了猎人的动作，有没有人把刚才的动作说出来？”

　　——“三个猎人准备好后，就要开始行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持一致，踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走！停！一，二，三，上！”

　　——“小孩儿去哪儿了？他在干什么？”（在和小鸟打招呼）

　　3.继续播放PPT（猎人第2次行动）：

　　——“三个猎人又来了，跟小孩儿说了什么话？谁来说一说？”

　　——“原来三个猎人在说：‘嘘，嘘，我们有个计划！’有了计划，就要开始行动！这次和上一次有一样的地方，也有不一样的'地方，先说说一样的地方是什么？”

　　——“猎人又开始了行动，踮起脚，慢慢爬；踮起脚，慢慢爬；踮起脚，慢慢爬。停！一，二，三，上！”

　　——“哎呀！人？鸟？那小孩儿呢？”（和小鸟打招呼）

　　4.引导幼儿仔细观察画面（猎人第3次行动）

　　——“三个猎人说了什么？”（第1个猎人说？第2个？第3个？）

　　——“猎人的脚是什么样子的？可以用哪几个字表示？动作是快还是慢？”

　　（站站好，慢慢划；站站好，慢慢划；站站好，慢慢划。）

　　——“我觉得很奇怪，为什么他们行动了3次，最后都失败了呢？什么原因？”

　　5.揭晓答案：

　　——“原来小孩儿在喂鸟。看！来了1只鸟，2只鸟，3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，小鸟给小孩儿唱歌，和小鸟做朋友的感觉真好！可是……”

　　——“这三个猎人想干嘛？”

　　6.经验迁移：

　　——“刚才我听到有小朋友说可以让小鸟把他们围起来，那我们来数口令，还记得口令是什么吗？（一，二，三，上！）说到‘上’的时候，大家一起用力把猎人摇下来，好吗？”

　　——“猎人连忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发现了什么？”（松鼠）

　　——“那你们来问问猎人：猎人猎人，抓不抓？猎人说：不抓不抓，松鼠我不抓，快点逃回家！”

　　——“哎？又看见了谁？（小鸟）那你们再来问问猎人：猎人猎人，抓不抓？猎人说：不抓不抓，小鸟也不抓，快点逃回家！”

　　——“你觉得猎人还会看见谁？”

　　三、结束活动：

　　①出示故事结尾PPT：

　　——“猎人们终于逃到了家里，很快，猎人们又有了新的计划，你觉得这次的计划是什么？”

　　——“猎人们在想：哎？刚才3次的计划都失败了，小孩儿和小鸟干什么了？他们变成了什么？（做朋友）到底是和小鸟做朋友好呢？还是抓鸟好呢？如果和小鸟做朋友，那猎人们会有什么新的计划？”

　　教师小结：有可能和小孩儿一样，给小鸟食物，也有可能会和小鸟道歉……这些都是爱护小鸟，和小鸟做好朋友的。

　　②结束活动：

　　——“你想给这个故事，取个什么名字呢？”（幼儿自由表述）

　　——“老师这里也有一些食物，那我们也出去找一找小鸟，和小鸟做朋友吧！”

　　活动延伸：

　　1.图书区：继续巩固绘本内容《嘘，我们有个计划》；

　　2.运用一体机欣赏动物图片，进一步激发幼儿爱护动物的情感；

　　3.家园共育：回家后将故事与家人进行分享，也可以进行亲子阅读；………

幼儿园中班公开课教案10

　　欣赏活动一直是音乐领域中最难把握的音乐形式。如果把音乐和故事游戏相结合，孩子就能比较轻松地感受了。许卓娅老师写的《欣赏活动》一书中有许多适合幼儿欣赏的乐曲，我选择了一首柴可夫斯基的《进行曲》——小熊运西瓜进行尝试，下面是我上完课的反思。

　　活动流程：

　　一、出示小熊图片，引导幼儿观察，描述小熊的特征，学习小熊走。

　　“小朋友，有一只小动物来我们班级做客，看看它是谁呢？小熊有什么特征啊？你能学学小熊是怎么走路的吗？（请个别幼儿示范）它走起路来是慢慢的，很笨重的样子。我们一起来学学看。”

　　二、讲述故事《小熊运西瓜》

　　“今天小熊要去西瓜地，他准备干嘛呢？我们一起来听听看”（放录音）

　　提问：“小熊是怎么去西瓜地的呀？”“它到了西瓜地里先干嘛？”“它是怎么摘的？有没有不一样的摘法，他摘了几个西瓜？”（教师哼唱摘西瓜的乐句带领幼儿做动作，教师唱时突出每小节的第一个音，提示幼儿摘四个）“摘完西瓜发生了什么事？西瓜滚走了小熊是怎么做的？追到西瓜小熊又是怎么做的？谁来做做小熊捡西瓜的动作？我们一起来做做看（教师哼唱幼儿做动作）

　　三、欣赏乐曲，教师画图谱

　　“小熊运西瓜还有一段好听的.音乐，小朋友听听看，说说这几段音乐都是小熊在干什么？”（教师放音乐，并在黑板上画出图谱，A段用短竖线表示，B段用螺旋线表示）“你能说说这几段说的是小熊在干嘛吗？”（教师根据幼儿的回答在相应的图谱后贴上小熊的图片，如小熊走，小熊摘西瓜等等）

　　四、再次欣赏乐曲

　　“我们再来听一遍，看看是不是这样的。”

　　五、练习西瓜滚的动作

　　“如果你就是一个大西瓜你会怎么滚？”（启发幼儿表现不一样的滚的方式）

　　六、教师用语言提示幼儿带领幼儿表现完整的音乐

　　七、将幼儿分组，一组是小熊，一组是西瓜，分别表现音乐。

　　教师交待幼儿在西瓜滚的时候小熊不动，小熊追西瓜的时候西瓜不动。最后一个音小熊要和西瓜摆一个造型。

幼儿园中班公开课教案11

　　一、设计意图：

　　进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。

　　二、活动目标：

　　1．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。

　　2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。

　　3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。

　　三、活动重难点：

　　1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。

　　2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

　　四、活动准备：

　　（一）知识经验准备：

　　1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的`了解，知道楼房纵向的排列顺序。

　　2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。

　　（二）物质材料准备：

　　1．教师操作：多媒体课件、门牌号码

　　2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。

　　五、活动过程

　　（一）情境导入

　　1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

　　2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。

　　教师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮忙送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.

　　3、教师接过订单并讲解订单内容。

　　教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

　　（二）游戏：大家一起送外卖。

　　1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。

　　（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！

　　（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？

　　师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）

　　（3）那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？

　　2、开始派送，巩固幼儿对横向序数的了解。

　　（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）

　　（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。

　　（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。

　　（4）最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。

　　3、教师：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。

　　（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。

　　1、情境对话：

　　（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。

　　（2）教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。

　　2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。

　　（1）理解纵向数字与房间的对应关系。

　　师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）

　　（2）请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。

　　3、教师：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）

　　（四）情境设置-海绵宝宝的大难题

　　1、播放课件，出示5层4间的楼房。

　　师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去

　　2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。

　　（1）师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）

　　（2）师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）

　　（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。

　　3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。

　　4、发现问题，解读门牌号码

　　（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）

　　（2）指导个别幼儿解读

　　5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）

　　（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）

　　1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）教师：这里还有很多的外卖订单，下面我把小朋友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中

　　2、教师讲解三种操作业的方法。

　　师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。

　　3、三组作品。

　　六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。

　　师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）

幼儿园中班公开课教案12

　　设计意图：

　　《妈妈我能行》是一个蕴含丰富情感的故事，它是培养幼儿情绪与性格培养的绘本。故事中表达了熊宝宝长大了可以自己做力所能及的事情，表达了小熊对妈妈的爱。故事《妈妈我能行》熊妈妈想帮宝宝穿袜子、扣扣子等事情，而我们的熊宝宝长大了，可以自己做自己力所能及的事情，最后妈妈生病了来照顾妈妈。故事中让小朋友自己自己长大了，自己的事情自己做，还能帮助妈妈做事情。故事中爱无处不在，爱要细细品味，爱是可以延续的。故事中还告诉我们的家长，要学会放手，让孩子动手做，要给孩子机会去体验独立完成的感觉，孩子在一点点的`成长，在生活中体验成功的喜悦，才能得到满足和自信，满满的正能量。

　　活动重点：

　　理解故事内容，知道小熊长大了能做很多事情。

　　活动重点：

　　能够大胆地用自己的话进行讲述故事内容，并能扮演小熊和老师进行对话。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道小熊长大了能做很多事情。

　　2、能够大胆地用自己的话进行讲述故事内容，并能扮演小熊和老师进行对话。

　　3、对故事感兴趣，喜欢讲故事。

　　【活动准备】

　　小熊，熊妈妈、熊爸爸、熊奶奶头饰。视频《妈妈我能行》故事PPT

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、教师戴着小熊的头饰，小朋友，今天小熊带来了一个好听的故事，我们来听听是什么故事？

　　2、老师播放视频《妈妈我能行》

　　二、基本部分

　　1、小朋友这个故事叫什么？《妈妈我能行》

　　2、故事有谁？

　　小结：故事中有小熊、熊妈妈、熊奶奶、熊爸爸

　　3、老师播放PPT，让幼儿理解故事内容。

　　图片一：你看到了谁？他在干什么？

　　图片二：熊妈妈要帮宝宝做什么？

　　图片三：熊宝宝怎么做的？

　　照上面的，进行一直到图片八。前面图片中小熊怎么说的？

　　4、图片九：熊妈妈怎么了？你是小熊你会怎么做？（幼儿自由回答）

　　5、我们看看熊宝宝怎么做的？老师讲述故事后面的内容。小朋友你觉得小熊棒不棒？为什么？

　　小结：故事中小熊能自己做很多事情，妈妈生病了，它能照顾妈妈。

　　6、小熊找谁？（熊奶奶）。熊奶奶怎么做的？（给熊妈妈吃点药。）

　　7、熊爸爸回来后怎么说的？（说小熊长大了，能照顾妈妈了。）

　　8、老师完整的带着幼儿讲述故事。幼儿跟着老师进行跟读。

　　9、老师请个别幼儿用自己的话看着PPT进行讲述。

　　10、老师出示头饰，请几名名小朋友来扮演。老师在旁边进行指导。结束后老师给说的好的小朋友给予奖励。

　　11、故事你学到了什么？

　　小结：我们要像小熊一样自己的事情自己做，长大后可以帮爸爸，妈妈做一些力所能及的事情。

　　三、活动结束、

　　小朋友再次观看视频《妈妈我能行》。回家给爸爸妈妈讲讲故事内容

　　四、活动延伸

　　故事头饰放入语言区角，小朋友在进行区域活动时候可以进行故事表演。

　　【活动反思】

　　本次活动幼儿参与性强，了解故事内容，在课堂中我运用多种教学手段，完成了活动目标，也让幼儿知道自己的事情自己做。长大了我可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿园中班公开课教案13

　　活动内容：

　　《甜甜的棒棒糖》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。

　　2、大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

　　3、愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。活动准备：

　　图片、一次性塑料杯、棒棒糖实物活动过程：

　　一、出示棒棒糖，引入活动

　　师：这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？（幼儿回答）

　　二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

　　1、教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。

　　2、听后提问：

　　（1）故事的名字叫什么？谁有甜甜的棒棒糖？（小熊）

　　（2）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）

　　（3）小熊吃棒棒糖时都遇到了谁？（幼儿说出：小鱼、小螃蟹、小乌龟后，出示图片）

　　（4）小熊遇到小鱼后，它马上把棒棒糖放在哪里了？小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　　（3）小鱼游走了，谁又来了？小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　　（4）小螃蟹游走了，谁又来了？碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

　　——教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？

　　3、引导幼儿想办法：“怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢”。师：小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的.甜味呢？谁来帮帮小熊。

　　——幼儿回答。

　　——教师小结：你们太厉害了，都帮小熊想到了那么多的办法，小熊自己也想到了一个好办法，它把棒棒糖放到了水里，结果甜甜的棒棒糖发生了变化，棒棒糖放到水里会怎样呢？我们一起来做个实验。

　　三、实验：把棒棒糖放到水里

　　1、教师出示杯子、棒棒糖，教师边操作边讲解：把棒棒糖放在水里，轻轻搅拌一下，水会变得怎么样呢？甜甜的棒棒糖会怎样呢？（让幼儿观察棒棒糖的变化）

　　——让幼儿尝一下水的味道。

　　2、问：用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（幼儿回答）

　　四、教师小结：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜了，水里的朋友都出来了，它们都吃到甜甜的棒棒糖，成为了好朋友。

幼儿园中班公开课教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。

　　2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

　　活动准备：

　　故事《秋秋找妈妈》、PPT课件

　　活动过程：

　　一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣

　　（课件出示秋秋小鸟）

　　师：这是谁？你能用几句话来形容一下他长的样子？

　　师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样？

　　幼：秋秋的脸蛋什么样子的？（胖嘟嘟的脸蛋）

　　秋秋身上的羽毛什么颜色的？黄色）

　　它身上还长了什么？（可以动作提示，翅膀）

　　再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样？（一双有条纹的脚）

　　老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。

　　师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？

　　你们猜猜看秋秋为什么不开心。

　　师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。

　　二、完整讲述故事，理解故事内容

　　（教师完整讲述故事）

　　三、播放课件，观察图片，理解故事内容

　　1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁？（长颈鹿）

　　秋秋大声喊：你是我的妈妈吗？

　　师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）

　　幼儿交流：因为……（身上的颜色都是黄黄的。）

　　师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？为什么？

　　幼：不是。因为……

　　师：它们什么地方长得不一样？

　　幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。

　　师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

　　2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅）

　　呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈？（它们都长得什么样？）

　　幼儿交流。

　　师：你们说，秋秋找得对不对？为什么？（看看它们的脸蛋一样吗？身体的颜色呢？）

　　幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……

　　师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说？

　　幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

　　3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗？

　　师：这一次，秋秋找对了吗？（不对）

　　师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？

　　师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈？（仔细发现一下，它们的脚一样吗？）

　　师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话？

　　幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。

　　4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁？（熊太太）

　　师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的？（秋秋，我能做你的妈妈吗？）

　　师：这时候，秋秋说了什么？（可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚）

　　5、讲述图片8-11

　　师：最后秋秋有没有找到妈妈？

　　幼：找到了

　　师：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？

　　（幼儿表达自己的看法）

　　师：你觉得熊太太是怎样一位太太？幼儿讨论

　　小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。

　　四、结束活动

　　师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗？（好）

　　绘本阅读《秋秋找妈妈》教学设计

　　教学目标：

　　1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。

　　2、认识并了解绘本，初步感受庆子?凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

　　3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

　　读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？

　　2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子?凯萨兹。

　　二、读封面，激发神秘感

　　1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

　　2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）

　　3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？

　　三、读故事，和主人公同呼吸共命运

　　第一部分：没有妈妈

　　1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？

　　送词语“孤单”。贴词卡：孤单

　　2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”

　　3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？

　　是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。

　　第二部分：寻找妈妈

　　1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？

　　师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”

　　①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？

　　师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！

　　②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

　　③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？

　　师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

　　④分男女生演读对话。

　　2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？

　　①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？

　　②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。

　　③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。

　　3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？

　　秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

　　①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”

　　②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！

　　4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）

　　他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）

　　是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）

　　5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

　　①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

　　②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的'太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

　　③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）

　　教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……

　　④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！

　　你们觉得熊太太对秋秋怎么样？

　　⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”

　　“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

　　⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？

　　“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”

　　你们觉得熊太太的样子好笑吗？

　　秋秋也觉得那个样子很好笑。

　　⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”

　　秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

　　⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

　　“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”

　　当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）

　　师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。

　　故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？

　　这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？

　　⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?

　　熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）

　　苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

　　⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话（绿色）。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。

　　此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？

　　升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？

　　四、回到封面，拓展延伸

　　故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）

　　秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。

　　小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。