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幼儿园讲述活动教案

时间：2024-07-08 15:32:08 幼儿教案我要投稿

幼儿园讲述活动教案15篇(精华)

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园讲述活动教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园讲述活动教案15篇(精华)

幼儿园讲述活动教案1

　　活动目标

　　１．在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上，学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。

　　２．激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。

　　重点难点

　　要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上，用“因为…所以…”句式完整表述。

　　活动准备

　　《小动物找工作》课件；每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图；彩笔；投影仪

　　活动过程

　　一．谈话激发兴趣

　　森林王国的小动物都在找工作，看看是哪些小动物？这些小动物有什么本领？

　　二．引导幼儿观察小动物找的工作是否合适

　　我们来看看这些小动物都找到了什么工作？（螃蟹看管粮仓；小猴卖水果；小羊是裁缝；花猫是游泳教练；小鸭是电工）

　　你觉得小动物找的工作合适吗？为什么？

　　引导幼儿用较完整的语句说出理由。例：因为小鸭不会爬高，所以修路灯不合适；……

　　小动物找的工作都不太合适，怎么办？（请小朋友帮小动物找一份最合适的工作，并要说出理由）

　　因为花猫抓老鼠的本领大，所以看管粮仓最合适；因为小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快来买。”，所以它卖水果最合适；因为螃蟹的`大钳子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁缝最合适；因为小鸭会游泳，所以做游泳教练最合适；因为小猴会爬高，所以修路灯最合适。

　　三．为小动物开职业介绍所

　　小朋友为小动物都找到了合适的工作，它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了，也赶来要请小朋友帮忙，我们干脆开个职业介绍所吧。

　　先来看看是哪些小动物？（小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子）

　　再来看看有哪些工作需要招聘小动物？

　　分小组讨论、连线：请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作，要说出你的理由，讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

　　根据幼儿连线情况，若有不同意见再集体进行讨论。

　　四．结束

　　（投影森林动物图）小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作，下次我们再来帮它们吧。

幼儿园讲述活动教案2

　　活动目标：

　　1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

　　2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。

　　3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。

　　活动准备：

　　物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 PPT经验准备：前期有发现事物相同点的经验活动过程出示房门图片，引起幼儿兴趣。

　　1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚，咦！谁呀？

　　2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.

　　3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。

　　依次请出大象、猴子、小白兔。

　　每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”

　　二、引导幼儿发现叠音词“长长的”，学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

　　1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。

　　2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。

　　3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。

　　三．出示字宝宝“长长的”，寻找叠音词的'规律。

　　1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）

2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。

　　3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？

　　“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。

　　四．游戏：影子找主人

　　1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。

　　2、提问：你怎么知道这是 * * 的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。

　　五．活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。

幼儿园讲述活动教案3

　　活动目标

　　1．引导幼儿通过触觉，感知物体的形状特征。

　　2．帮助幼儿用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。

　　3．引导幼儿安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。

　　活动准备

　　手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。

　　活动过程

　　1．感知理解讲述对象。 老师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质地、形状、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布，让幼儿上来触摸。如：可以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感知物品时，老师可以设计这样的提问：这是××，这是××，为什么?如果是××，摸在手上是什么感觉?

　　2．幼儿运用已有经验讲述。

　　(1)请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形状、特征，集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。

　　(2)结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互触摸，猜测“你口袋里有什么”，并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时，老师深入到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。

　　3．引进新的讲述经验。 请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品，同时，老师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的'物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?

　　4．迁移新的讲述经验。

　　(1)老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是，就要求其他幼儿说出为什么不对，并帮他改正。

　　(2)请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸物品。或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相调换角色。

幼儿园讲述活动教案4

　　设计意图：

　　《纲要》指出：幼儿园的语言活动要"创设一个自由宽松的语言交往环境。应支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言的表达能力和思维能力。"幼儿已经喜欢与同伴、老师交流自己的想法。通过开展本次看图讲述活动，让幼儿能运用适当的方法细致观察，并尝试使用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。《电视迷猫先生》的内容诙谐有趣，看起来让人忍俊不禁，在一笑之余，让孩子们明白电视迷会带来危害的道理，从而引导孩子自己合理安排好看电视的时间，养成看电视的良好习惯。

　　活动目标：

　　1、根据图片大胆猜测，清楚地讲述图片中有趣的事情。

　　2、学习词汇：四脚朝天句式：一边……一边……。

　　3、积极参加讨论活动，明白电视迷带来的危害。

　　活动准备：

　　多媒体课件"眼镜猫"及四张小图四张大幅挂图活动过程：

　　一、播放课件"眼镜猫"，引出课题。

　　1、师问"画面上有谁？这是一只怎样的猫？请小朋友猜猜，他为什么要戴眼镜？"

　　2、请幼儿根据已有的经验大胆猜想。并说给旁边的小朋友听听。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎样的猫呢？我们看看下面的图片就知道了。）

　　二、观察多媒体中的小图片，自由讲述。

　　1、幼儿两两讲述。

　　师："请小朋友观察图片，看看图片上有谁？发生了哪些有趣的事情？看的'时候要一幅一幅按顺序仔细观察，并小声地和旁边的小朋友互相说一说。"

　　2、请个别幼儿运用已有的经验连贯地讲述图片内容。

　　师："谁愿意大声地讲给小朋友听，听的小朋友要听仔细，他说了什么，说得好不好，好在哪。？"

　　3、集体评价讲述情况，师根据幼儿的评价梳理连贯讲述的要素。

　　师："谁来说说，他讲的好在哪里。"小结：要讲清楚画面中有谁、发生了什么事、结果怎么样，这样才能把故事讲得完整。

　　三、启发幼儿按顺序细致观察图片，引导幼儿运用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。

　　1、观察图片讲述。

　　师："要怎么才能把画面中的故事讲得更生动，更好听呢？我们来仔细看看图片吧。

　　观察图一。

　　师："图上有谁？在干什么？请小朋友猜一猜，为什么太阳升得老高了，猫先生还没有起床？

　　观察图二。

　　师："猫先生这时候在做什么？（学习句式：一边……一边……）结果出了什么差错？为什么会出这样的差错呢？

　　请个别幼儿讲述，师幼个共同讲述第二幅图意。

　　观察图三。

　　师："这时候的猫先生又在做什么呢？（巩固词汇：一边……一边……）谁还能用一边……一边……的句式来说一说其他事情。

　　请幼儿说说可以一边做什么，一边做什么，并把动作表现出来。猜一猜，接下来会发生什么事？

　　观察图四。

　　师："看，发生什么事了？（证实猜想）丰富词汇：（四脚朝天）猫先生为什么会摔倒呢？，我们一起来学学猫先生'四脚朝天'的样子吧。"请个别幼儿讲述讲述图片中的内容，并把动作做出来。

　　2、组织幼儿讨论：画面中的哪些地方可以看出猫先生是个电视迷？

　　小结：看完这四幅图，我们从他很迟起床，起床后一边看电视，一边穿裤子。一边看电视一边系鞋带的活动中知道这只猫是个电视迷。

　　3、师幼共同连贯讲述。（看大图一幅一幅连贯讲述）

　　4、引导幼儿帮图片取个名字。

　　5、引导幼儿讨论并小结：电视迷会带来什么危害？如果你平时也有像猫先生一样的毛病，应该如何合理安排看电视的时间。

　　四、师幼、幼幼相互交流。

　　1、提供图片，以游戏"小老师"，组织分组讲述。

　　（1）师向幼儿提出活动要求并巡回指导。

　　要求：讲故事时要讲得连贯完整，还要学一学猫先生的动作表情。

　　（2）请个别幼儿当小老师，将图片内容完整得讲述给大家听。（每组请一个代表）

　　2、组织幼儿听音乐"快乐星猫"出活动室。

　　活动延伸：

　　请幼儿帮助猫先生安排看电视的时间，并将时间安排表清楚地介绍给同伴听，想象猫先生合理安排看电视时间后，会发生什么变化。

幼儿园讲述活动教案5

　　活动目标：

　　1、学会根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

　　2、关注画面上的“第X天”中的数字，回根据故事推测故事里的时间。

　　3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　活动准备：

　　图片一套

　　活动过程：

　　一、幼儿观看大图书，初步阅读图书。

　　1、教师出示大书，告诉幼儿故事的名字叫《变色蜗牛》，然后，采用讲述和提问相结合的方法引导幼儿阅读画面。

　　教师：一只小蜗牛慢吞吞的爬过来。第一天，它吃了什么？是什么颜色的？变成了一只什么颜色的蜗牛？

　　2、教师设疑，第二天，它吃了什么呢？（翻至下一页）引导幼儿继续看图阅读画面。

　　3、教师：第二天过去了，下面是第几天呢？随着时间推移，教师可以逐渐省略提问，采用用手指图文的策略，引导幼儿与教师一起讲述画面，每一面上小蜗牛吃东西的声音先有老师讲，然后再让幼儿学一学。教师和幼儿一起阅读至第六天。

　　二、师生一起阅读大书《变色蜗牛》

　　三、引导幼儿和教师一起讲述故事《变色蜗牛》

　　四、打开大书至第7天，启发幼儿看图说说：第六天过去了，（指汉字），这是第几天呢？图上有什么？小蜗牛还会吃什么呢？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？鼓励幼儿大胆的想象各种彩色的`食物，蜗牛变成各种颜色的蜗牛。

　　五、幼儿根据故事内容进行仿编，大胆的讲述自己的故事。

幼儿园讲述活动教案6

　　设计思路

　　本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：1．由生活经验直接导入，引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏，并集体学习开场白；2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。

　　活动目标

　　1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。

　　2．帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

　　3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。

　　活动准备

　　知识准备：幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目，有一定的认识。

　　物质准备：ppt课件、魔法棒、贴纸围裙；动物活动的图片、水果园的场景布置。

　　活动过程

　　由生活经验引出活动主题

　　1．师：小朋友，江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏，还记得吗?

　　2．幼儿个别讲述，引出游戏的玩法：大家一起逛三园，什么园?……(问答形式)

　　3．师：今天我们也来玩玩这个游戏，不过我们玩的时候可有点不一样哦，我们在逛三园的时候，要说一句好听的话。看，老师带来了两样东西：魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁，谁就来参加游戏，而且我们在游戏中不惩罚，只要讲得正确，就有奖励贴纸哦。

　　(评析：从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的主题，易于幼儿接受，而且也能激发起幼儿的活动兴趣，魔法棒和奖励贴纸的'运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)

　　组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的××”

　　1．师：好，逛三园的游戏开始了，看看我们逛的第一个园是什么。

　　2．展示ppt课件，引出“蔬菜园”，纠正发音。

　　3．教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园，什么园?蔬菜园，蔬菜园里有什么?”

　　4．根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。

　　(评析：从简单、常见的蔬菜入手，让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的基础上，简单讲述短句，锻炼语言能力。)

　　5．组织幼儿游戏“逛三园”。

　　①教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式，讲述正确奖励贴贴纸。

　　②教师过渡：蔬菜园逛完了，看看我们第二个园来到了什么地方。

　　③组织幼儿起立来到水果园，鼓励幼儿每人采摘一个水果。

　　(评析：这个环节中增添了魔法棒，活跃了游戏气氛，采用自由采摘的形式，达到了动静结合的活动目的。)

　　④教师集中：“逛三园的游戏又开始了，这一回，你来讲的时候，除了讲出水果园里的水果，还要讲出水果的颜色哦。”

　　⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸，并请孩子将水果送上来。

　　⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片)，幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式，巩固认识。

　　(评析：在这一环节的游戏中，将“水果园里有×色的××”句式加以运用学习，增加了语言讲述的难度，也使活动层层递进。)

　　鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式

　　1．教师过渡：水果园也逛过了，请小朋友们猜猜第三个园是什么，引出“动物园”。

　　2．组织幼儿分散观察动物园的图片，教师个别指导，鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

　　3．组织幼儿第三次游戏“逛三园”，玩法同上，巩固“动物园里××在干××”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容，利用ppt展示大图。

　　4．教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干××”的句式，并加上感叹词。

　　5．幼儿集体讲述，巩固句式的学习，学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式，通过ppt的展示，让孩子在一定的时间内根据展示的图片，进行接龙比赛讲述)

　　(评析：这一“逛动物园”的游戏环节，是本次活动的重点。一方面直接展示ppt图片，而且有一定的时间限制，加大了游戏的难度；另一方面则将短句的学习进行了扩充，语言的内容更为丰富了。采用竞赛的形式则更能激发幼儿参与的兴趣。)

　　放松活动

　　师：我们一连逛了三个园，也有点累了，回去好好休息休息吧。

　　带领幼儿做放松动作退场。

幼儿园讲述活动教案7

　　一、活动目标：

　　1、能完整地介绍内容，能认真地倾听其他组的幼儿发言，进一步了解四季的特征，感知各个季节与人们生活的密切关系。

　　2、喜欢竞赛性的活动，能积极参与活动，体验活动的乐趣，增强集体容易感。

　　二、活动准备：

　　1、事先选一名幼儿做主持人，并邀请几名幼儿做评委。

　　2、引导幼儿分成春、夏、秋、冬四组。幼儿自主选择加入其中的一组；每组推选一个幼儿做组长；各组幼儿分头寻找自己所在组对应季节的资料或物品。

　　3、师幼共同制作奖牌：五角星、金牌、银牌、铜牌；在黑板上粘贴每组幼儿制作的标志牌，分别代表春、夏、秋、冬四组。

　　4、活动背景音乐。

　　三、活动重难点：

　　进一步了解四季的特征，感知各个季节与人们生活的密切关系。

　　四、活动过程：

　　1、播放背景音乐，邀请评委入场，并根据事先安排好的位置就坐。

　　2、主持人的开场白。

　　（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四个季节。那么是哪个季节最好呢？今天，我们来比一比，看看哪一组更有说服力，能说服我们嘉宾评委，取得冠军。

　　（2）主持人依次介绍各组的名字，欢迎选手入场。

　　3、主持人介绍擂台赛的要求。

　　（1）各组按顺序轮流介绍四节的'特征以及各个季节与人们生活之间的关系。

　　（2）评委根据每组幼儿介绍的内容以贴五角星的方式进行表决，得票多的组获胜。

　　（3）在介绍过程中，随便插嘴或影响别的组的幼儿将扣除所在组的礼貌分。

　　4、擂台赛正式开始。

　　（1）第一轮：用各种方式展示每一个季节最美的景色。

　　主持人：每一个季节，大自然都有很多美丽的景色。现在，我们先来听一听各组的介绍，看看哪一组介绍的景色最美。

　　（2）第二轮：介绍各个季节与人们生活的关系。

　　（3）朗诵介绍不同季节特征的儿歌、古诗、散文诗等。

　　5、评价活动。

　　（1）根据每一组活动的五角星的统计选出冠军，并且进行颁奖仪式。

　　（2）表扬发言积极、声音响亮、有创意的幼儿。

　　五、活动反思：

　　"一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力"。随着主题活动的结束，幼儿对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次活动，本活动以了解积累有关四季特诊的知识为目的，以幼儿喜欢的小组合作竞赛的形式展开，给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。培养幼儿的竞争意识，让幼儿产生集体容易感，力争为小组争光。

幼儿园讲述活动教案8

　　活动目标

　　1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

　　2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

　　3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)

　　活动准备

　　1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

　　2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)

　　活动过程

　　一、导入，播放视频

　　1.问题导入

　　师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节。

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟，包粽子，吃粽子，做香包……

　　师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2.教师播放视频(端午节的来历)

　　3.教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原。

　　二、幼儿运用已有经验讲述

　　1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

　　幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。

　　师:老师今天也带来了好多粽子，请小朋友们摸摸看，这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导

　　2.师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)

　　三、引进新的讲述经验，运用句型“不仅……还……”

　　1.教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗?

　　2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

　　幼：(幼儿运用句型，自由回答)

　　四、巩固和迁移讲述经验，教师可通过生活中其他的经验讲述，巩固句型运用

　　教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?

　　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的`被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

　　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型，让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

幼儿园讲述活动教案9

　　教学内容：

　　创意点子王（讲述活动儿歌）

　　教学目标：

　　1、围绕"我的创意作品",用完整，连贯的语言讲述讲述自己的创意；

　　2、学习儿歌，丰富词汇:剪、揉、精彩等；

　　3、引导幼儿在集体中介绍自己的作品，体验和同伴分享的乐趣。

　　教学重点:

　　指导幼儿讲述自己的创意，学习朗诵儿歌。

　　教学难点：

　　知道创意的含义，激发幼儿动手动脑大胆创造的学习习惯。

　　教学时数:

　　一课时

　　教学方法：

　　观察法、讲解示范法、引导提问法、情感体验法。

　　教学准备：

　　课件、幼儿创意作品、幼儿用书。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　组织教学；提出课堂常规要求。

　　二、基本部分

　　1、教师演示课件，请幼儿观察，讲述画面内容。教师提问：画面上都有谁，他们在做什么，是怎样做的？

　　2、教师示范朗诵儿歌

　　3、教师提问：儿歌的名字叫什么，创意点子王是什么意思？小朋友是怎样创造自己独特的作品的？

　　4、教师分句教幼儿朗诵儿歌

　　学习词汇：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含义。

　　5、幼儿随教师轻声朗诵。

　　6、幼儿集体朗诵儿歌。

　　7、提出主题，激发幼儿讲述兴趣。

　　教师：小朋友也有一双能干的小手，我们都带来了自己的作品，大家来说一说，比一比，谁的.作品最漂亮、最新颖，谁就是创意点子王。

　　8、教师引导幼儿讲述自己的作品,可以从作品的名称、做法、特点、等方面介绍，让大家选出最有创意的作品，及时给予鼓励

　　9、评选出班内的创意点子王。

　　三、结束部分

　　1、教育幼儿积极动手动脑，争当创意点子王；

　　2、小结活动情况，下课。

　　教学效果分析：

　　1、通过学习，幼儿理解了创意点子王的含义，并能较熟练的朗诵诗歌；

　　2、大部分幼儿能说出自己的创意，评价谁是点子王；

　　3、需教育幼儿大胆创新，有自己独特的见解。

幼儿园讲述活动教案10

　　目标：

　　一、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

　　二、学习量词：一张、一把、一只。

　　三、感受编讲故事的乐趣。

　　准备：

　　挂图、自制荷叶、字卡（一张、荷叶、一把、一只）、故事录音、过程：

　　一、以"摘果子"音乐入场

　　教师把"果子"装进荷叶里，"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。

　　1."小朋友知道这是什么吗？"（荷叶）并出示卡片"一张荷叶"。

　　2."小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？"（幼儿各抒己见）

　　3."这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？"（幼儿各抒己见）

　　二、打开第一幅图

　　1."瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？（在青蛙手上）青蛙在说些什么呢？（小鸡，荷叶送给你）

　　2."荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？"（鼓励幼儿大胆想象：青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上）

　　3."小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？哪里看出来的呢？"（开心，它笑笑的）

　　小结：

　　小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好朋友小鸡，它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡，小鸡高兴地说："谢谢。"

　　三、小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。

　　接下来会发生什么事情呢？"打开第二幅图

　　1．"发生什么事情啦？"（下雨了）

　　2."它有没有很着急呢？哪里看出来的？"（不着急，眉毛弯弯的，笑笑的）

　　3."它为什么不着急呀？（它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞）出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"。

　　4."小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？"（荷叶不漏水）

　　5."小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？（还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。）

　　小结：

　　突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。

　　四、过了一会儿，雨停了。

　　接下来会发生什么事情呢？"先不出示第三幅图。

　　出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，"小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？"（幼儿想办法）

　　2.出示第三幅图"荷叶变成了什么啦？"（船）

　　3."荷叶为什么可以当船呢？"幼儿思考回答

　　4．"坐在荷叶里的`小鸡会想些什么呢?"（幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。）

　　小结：

　　走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，高兴地过了河。小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。

　　五、"小鸡过河后是去哪里呢？"出示第四幅图。

　　1."图上出了小鸡还有谁呢？"（小鸡外婆）

　　2."荷叶跑哪去啦？"（做成了一只花篮子）出示字卡"一只"

　　3."小鸡在和外婆说些什么呢？"引导幼儿大胆想象，例："外婆，这张荷叶送给你。"："外婆，这张荷叶的用处可大啦。"

　　小结：

　　小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆："这荷叶的用处可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。

　　六、幼儿听完整故事录音。

　　七、小鸡一路上发生了很多好玩的事。

　　它高兴地把故事告诉了外婆，现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。

　　八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。

　　总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢？如果你有一张荷叶，你会把它变成什么呢？回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。

幼儿园讲述活动教案11

　　活动目标

　　1、能够用有的…有的…还有的…“句型完整的描述图片中运动会的内容。

　　2、探索足字旁汉字构子的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等动词。

　　3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对前面识字活动的兴趣。

　　活动准备

　　投影仪、幼儿用书一本

　　活动过程

　　1、出示图片、讲述图片内容

　　师：一场热闹的运动会正在场地上进行者，瞧，赛场上正在进行什么比赛呢?

　　幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。

　　启发幼儿用有的…有的…还有的…“句型完整的描述图片中运动会的热闹情景。

　　师;好我们一起看着图片把运动会讲出来。

　　2、认读足字旁的汉字。

　　师出示跑、蹬、踢、跳汉字，再将汉字放在相应的图片旁。

　　师：图片旁的.汉字就表示图片上人的动作，请小朋友猜猜这个汉字的意思，猜猜读什么?

　　3、分析汉字构成的规律

　　师：小朋友仔细观察图片上各种汉字，找出这些汉字的哪里是一样的?这个叫足字旁，为什么这些字旁边都有足字旁呢?

　　4、进一步扩展对足字旁汉字的认识。

　　师：还有那些动作是和脚有关的，也会有足字旁的字呢?

　　幼儿讲述、教师记录。

　　5、开展游戏活动，我会——

　　教师说一个字，幼儿做相应动作。

幼儿园讲述活动教案12

　　一、活动目标

　　（一）学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。

　　（二）学习从整体到局部进行观察的方法。

　　（三）初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。

　　二、活动准备

　　（一）老鼠手偶、大鸡蛋

　　（二）讲述图片PPT

　　（三）讲述图片、手偶操作材料及头饰若干

　　三、活动过程

　　（一）出示手偶,引出活动主题。

　　指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。

　　（二）出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。

　　提问：图片上有谁？在什么地方？

　　指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）

　　（三）幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。

　　1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。

　　指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来编好听的故事。

　　指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。

　　2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。

　　指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

　　（四）教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。

　　指导语：你最喜欢老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的？你能帮小老鼠想其他的办法把鸡蛋运回家吗？

　　指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。

　　（五）幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。

　　1. 幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。

　　指导语：请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。

　　指导重点：引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。

　　2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。

　　指导语：请每组小朋友把自己编的'好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的话和词语？

　　指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

　　四、活动延伸把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。

　　附图片：

　　附故事：

　　小老鼠运鸡蛋一天,两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟,嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。

幼儿园讲述活动教案13

　　活动目标：

　　1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象和故事情节。

　　2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　会玩音乐游戏《小熊是谁》。

　　活动过程：

　　一、通过提问引出故事。

　　教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　二、幼儿自主阅读图书。

　　教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。

　　幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的`阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？

　　三、示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。

　　教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。

　　（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

　　（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？

　　（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？

　　（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？

　　四、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

　　五、组织幼儿讨论，理解故事内容

　　1、你喜欢小熊吗？为什么？

　　2、我们应该怎样向小熊学习呢？

　　六、音乐游戏：小熊是谁。

　　活动反思：

　　这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，大班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。