小班心理健康教案及反思

小班心理健康教案及反思[经典12篇]

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班心理健康教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小班心理健康教案及反思 1

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动重点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　活动过程：

　　一、出示红星娃娃

　　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的样子。

　　三、说说高兴与不高兴的事

　　1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　活动反思：

　　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的'经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

　　小班心理健康教案及反思 2

　　一、目标

　　1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

　　2、知道笑和哭是表达情感的一种方式。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、准备

　　录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。

　　三、过程

　　1、请幼儿听录音，进行联想。

　　(1) 这是什么声音?""(笑声)

　　(2) 猜猜看，他为什么会笑?

　　2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的'情绪体验。

　　(1) 人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的?

　　(2) 你什么时候会高兴地笑?

　　3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)

　　4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

　　四、反思

　　我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

　　小班心理健康教案及反思 3

　　活动目标：

　　1、懂得情绪愉快有利与身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动重难点：

　　学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程：

　　一、感受快乐

　　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　　二、开心与烦恼

　　1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

　　2、 开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

　　4、 不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

　　5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

　　小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的.影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　　三、化解不开心 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

　　四、让自己开心

　　1、 介绍开心枕。

　　2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

　　4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

　　活动反思：

　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

　　小班心理健康教案及反思 4

　　设计意图：

　　心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受能力和经验的限制，小班幼儿对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增强自信心。

　　教学目标：

　　教师：

　　1、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是否有信心完成有一定难度的事情。

　　2、在各种环节中，教师要启发幼儿自己想办法完成任务。

　　幼儿：

　　1、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。

　　2、培养幼儿的应变能力和思维能力。

　　3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。

　　教学准备：

　　1、图片四幅 皮球若干 长50CM的线绳人手一根。

　　2、五种小动物的家（场地） 各种动物的卡片。

　　教学过程

　　（第一课时）

　　明镜台（活动一）

　　教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？

　　给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。

　　请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。

　　幼儿创造性地玩球。

　　小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。

　　智慧泉（活动二）

　　（1）以拍球的.活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。

　　幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。

　　教师讲评：鼓励表扬想法独特的幼儿。

　　（第二课时）

　　回音壁（活动三）

　　在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家， 请幼儿学习小动物的叫声和动作。

　　游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX（小动物）家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。

　　小班心理健康教案及反思 5

　　活动目标：

　　1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

　　2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点：

　　1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

　　2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

　　活动准备：

　　1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

　　2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

　　活动过程：

　　一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

　　1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

　　2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

　　二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

　　1、提问： 小鸭是如何上幼儿园的？

　　今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的.？

　　2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

　　3、学习儿歌《上幼儿园》。

　　活动反思：

　　在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

　　小班心理健康教案及反思 6

　　主题：

　　认识自己的情绪

　　时间：

　　30分钟

　　年龄段：

　　3-5岁

　　目标：

　　帮助幼儿认识自己的情绪，包括愉快、伤心、生气等。

　　培养幼儿表达情绪的能力，提高他们的情感智力。

　　活动步骤：

　　1. 情绪认知游戏

　　引导幼儿通过图片和轻松的游戏了解不同的情绪，并学习如何用语言表达这些情绪。

　　2. 情感绘画

　　提供一些颜色和画笔，让幼儿根据自己的情绪感受自由作画。老师可以引导他们讲述自己作画时的心情和感受。

　　3. 情感故事分享

　　讲述一些与情感相关的故事，并鼓励幼儿分享自己的情感经历，帮助他们更好地理解和处理自己的情绪。

　　反思：

　　这个教案的主要目的是帮助幼儿了解和表达自己的情绪，发展他们的情感智力。通过情感认知游戏和情感绘画活动，幼儿学习了如何识别和表达不同的情绪，同时也提高了他们的创造性思维能力。

　　在此次课堂中，我认为我做得比较好的.是采用互动式教学，让幼儿们积极参与其中，增加了课程的趣味性和参与度。我也注意到了幼儿们的表现和反应，根据情况及时调整课堂进度和方式。

　　这个教案是比较成功的，我也希望在以后的教学中能够更好地运用这些方法和经验，帮助孩子们更好地发展他们的情感智力和情绪管理能力。

　　小班心理健康教案及反思 7

　　教学目标：

　　让幼儿认识并表达自己的情绪，学会区分开心与不开心。

　　通过活动，培养幼儿积极乐观的心态，体验快乐的情绪。

　　学习简单的情绪调节方法，知道遇到不开心时可以寻求帮助或自我安慰。

　　教学准备：

　　情绪卡片（笑脸、哭脸）

　　故事绘本《快乐的小熊》

　　音乐《幸福拍手歌》

　　小奖品（如贴纸）

　　教学过程：

　　引入环节：

　　教师出示情绪卡片，引导幼儿识别笑脸和哭脸，并询问他们什么时候会感到开心或不开心。

　　播放《幸福拍手歌》，引导幼儿跟着音乐做动作，感受快乐的气氛。

　　故事讲述：

　　教师讲述《快乐的小熊》故事，重点讲述小熊如何面对不开心的事情，最终找到快乐的过程。

　　提问：小熊为什么一开始不开心？后来它是怎么变得快乐的？你从中学到了什么？

　　情绪表达：

　　引导幼儿分享自己最近开心或不开心的事情，鼓励他们用简单的语言表达出来。

　　教师给予积极反馈，并引导幼儿思考如何让自己或他人变得开心。

　　情绪调节小游戏：

　　“快乐传递”：幼儿围成一圈，教师播放音乐，当音乐停止时，手持“笑脸”卡片的幼儿要说出一个让自己或别人快乐的方法，并将卡片传递给下一位幼儿。

　　总结与奖励：

　　总结今天学到的内容，强调快乐的.重要性以及如何调节情绪。

　　对积极参与的幼儿给予小奖品作为鼓励。

　　教学反思：

　　本次教学活动通过故事、游戏等形式，有效激发了幼儿对情绪认知的兴趣，大多数幼儿能够勇敢表达自己的情绪，并学会了简单的情绪调节方法。但部分幼儿在分享环节显得较为害羞，未来需要更多机会锻炼他们的表达能力。同时，教师应继续关注幼儿在日常生活中情绪的变化，适时给予引导和支持。

　　小班心理健康教案及反思 8

　　教学目标：

　　让幼儿理解友谊的重要性，学会与同伴友好相处。

　　培养幼儿的合作意识和社交技能，减少孤独感和排斥感。

　　通过活动，让幼儿体验与他人合作的乐趣，增强自信心。

　　教学准备：

　　歌曲《找朋友》

　　手偶或玩偶若干

　　小型团队合作游戏道具（如积木、拼图）

　　教学过程：

　　热身活动：

　　播放歌曲《找朋友》，引导幼儿跟随歌词做动作，感受与同伴互动的乐趣。

　　故事引入：

　　利用手偶或玩偶讲述一个关于小动物们如何成为好朋友并一起克服困难的故事。

　　提问：为什么小动物们会成为好朋友？你有没有好朋友？你们一起做过什么事情？

　　团队合作游戏：

　　分组进行小型团队合作游戏，如搭积木比赛、拼图接力等。

　　在游戏中，教师观察幼儿之间的互动，鼓励他们相互帮助、轮流参与。

　　分享与交流：

　　游戏结束后，引导幼儿分享自己在游戏中的'感受，特别是与同伴合作时的快乐体验。

　　提问：你和谁一起玩的？你们是怎么合作的？你觉得合作有什么好处？

　　情感升华：

　　强调友谊的珍贵，引导幼儿思考如何维护好朋友之间的关系，如相互尊重、分享快乐等。

　　结束与延伸：

　　以一首温馨的儿歌作为结束，鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和建立新的友谊。

　　布置家庭作业：让幼儿回家后与家人分享今天的活动，并尝试与家人一起完成一项小任务，体验合作的乐趣。

　　教学反思：

　　本次活动通过故事讲述和团队合作游戏，让幼儿深刻体会到了友谊的力量和合作的乐趣。大部分幼儿在游戏中能够积极参与，与同伴友好相处，但也有少数幼儿表现出一定的自私行为，需要进一步引导其学会分享与合作。未来教学中，可以设计更多促进幼儿社交技能发展的活动，并加强家园共育，共同促进幼儿心理健康发展。

　　小班心理健康教案及反思 9

　　活动目标：

　　让幼儿理解分享的意义，体验分享带来的快乐。

　　培养幼儿初步的分享意识和行为。

　　引导幼儿学会用简单的语言表达自己的分享感受。

　　活动准备：

　　多种玩具、图书、零食等可供分享的物品。

　　“快乐分享”主题的.图片或故事书。

　　舒适的活动区域布置。

　　活动过程：

　　导入环节：

　　教师讲述一个关于小动物们分享食物和玩具的简短故事，引出分享的主题。

　　提问：“故事里的小动物们做了什么？他们为什么这么做？你觉得他们开心吗？”

　　体验分享：

　　将准备好的物品摆放在活动区域，邀请幼儿围坐一圈。

　　教师示范如何分享一个玩具或图书，并邀请幼儿轮流尝试。

　　鼓励幼儿主动向同伴介绍自己带来的物品，并邀请他人一起玩耍或阅读。

　　分享感受：

　　引导幼儿用简单的语言表达自己分享或接受分享时的感受，如“我很开心，因为我和XX一起玩了玩具。”

　　教师总结分享的好处，强调分享能带来更多的朋友和快乐。

　　结束环节：

　　全体幼儿一起唱一首关于分享的歌曲或儿歌，强化分享的概念。

　　教师表扬积极参与分享的幼儿，并鼓励他们在日常生活中继续实践分享。

　　活动反思：

　　本次《快乐分享日》活动通过故事讲述、亲身体验和语言表达三个环节，有效地促进了幼儿对分享概念的理解和认同。幼儿在活动中表现出较高的参与热情，能够主动与同伴分享物品并表达分享感受。然而，部分幼儿在初次尝试分享时仍显得有些犹豫，需要教师的引导和鼓励。未来可以设计更多类似的分享活动，帮助幼儿建立稳定的分享习惯，并引导他们在分享过程中学会尊重他人、轮流等待等社交技能。

　　小班心理健康教案及反思 10

　　活动目标：

　　帮助幼儿认识并区分不同的基本情绪（如快乐、悲伤、生气等）。

　　引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

　　培养幼儿初步的情绪管理能力。

　　活动准备：

　　《情绪小怪兽》绘本或相关情绪图片。

　　情绪表情卡片（快乐、悲伤、生气等）。

　　轻柔的背景音乐。

　　活动过程：

　　故事引入：

　　教师讲述《情绪小怪兽》的故事，引导幼儿观察并理解小怪兽因情绪混乱而烦恼的过程。

　　提问：“小怪兽有哪些情绪？你什么时候也会有这些情绪？”

　　情绪认知：

　　展示情绪表情卡片，引导幼儿逐一识别并说出每种情绪的.名称。

　　通过游戏“情绪猜猜看”，加深幼儿对情绪的理解。教师做表情，幼儿猜情绪；或幼儿做表情，其他幼儿猜。

　　情绪表达：

　　引导幼儿思考并分享自己最近经历过的某种情绪及其原因。

　　鼓励幼儿用绘画、粘贴等方式制作自己的情绪小怪兽，并描述它的颜色和特征来代表自己的情绪。

　　情绪管理：

　　讨论当自己感到不开心或生气时，可以采取哪些积极的方法来调节情绪（如深呼吸、找朋友倾诉、做喜欢的事情等）。

　　教师总结情绪管理的重要性，强调每个人都会有不同的情绪，但要学会用健康的方式处理它们。

　　活动反思：

　　《情绪小怪兽》活动通过生动的故事和丰富的互动环节，成功吸引了幼儿的注意力，并帮助他们初步认识了不同的基本情绪。幼儿在制作情绪小怪兽的过程中，不仅加深了对情绪的理解，还学会了用创造性的方式表达自己的情绪。然而，在活动过程中，部分幼儿在表达情绪时显得较为害羞或不知所措，需要教师提供更多的支持和鼓励。未来可以设计更多情绪管理的实践活动，如角色扮演、情绪日记等，帮助幼儿在实践中逐渐掌握情绪管理的技巧和方法。

　　小班心理健康教案及反思 11

　　活动目标

　　在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备

　　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

　　活动过程

　　一、导入

　　红星娃娃邀请：教师以红星娃娃发出作客的邀请导入，幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　　寻找娃娃家：幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

　　二、观察与表达

　　说说表情：

　　说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

　　做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　　卡片联想：

　　说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

　　游戏：“点芝麻”，教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。

　　三、生活经验联想

　　平时的高兴事：

　　你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？

　　生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：独自呆一会儿、对别人说出生气的原因、为别人想一想、或者轻轻地哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等。）

　　教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的'时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。

　　四、制作表情娃娃

　　材料制作：幼儿按意愿选择材料制作表情娃娃。

　　活动体验：幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌，并在操场上做高兴的游戏（如“老鹰抓小鸡”）。

　　活动反思

　　本次活动通过游戏和互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了高兴和生气的表情，并学会了用适当的方式表达自己的情绪。幼儿在制作表情娃娃的过程中，不仅调动了主观能动性，还体验了成功的喜悦。通过教师的引导和同伴的分享，幼儿学会了在高兴时与大家分享，在生气时通过合理的方式调节情绪。

　　小班心理健康教案及反思 12

　　活动目标

　　多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。

　　能大胆表述对黑夜的恐惧。

　　活动准备

　　山洞（用桌子和布搭建）、洞门、音乐《远方的寂静》、PPT（夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等）。

　　活动过程

　　一、谈话引题

　　提问导入：

　　小朋友，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡？

　　如果爸爸妈妈今晚不在家，你敢一个人睡吗？

　　二、故事讲述

　　故事引入：

　　介绍指偶“亮亮”，讲述他第一次独自睡觉的经历。

　　当爸爸走出房间后，亮亮一个人躺在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，好安静，静得可怕。

　　亮亮听到奇怪的`声音，害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。

　　三、感受黑夜密语

　　多媒体展示：

　　PPT展示夏夜的美丽景象（虫鸣、月亮、星星、路灯等）。

　　引导幼儿感受夜晚的美丽和宁静。

　　情感交流：

　　你觉得夜晚美吗？哪里很美？

　　教师边欣赏边朗诵，帮助幼儿理解夜晚的美好。

　　四、黑洞游戏

　　设置情境：

　　教师将桌子排成长通道，铺上布做成山洞。

　　邀请幼儿进入山洞体验夜晚的感觉，鼓励幼儿大胆说出自己的感受。

　　五、教师总结

　　夜晚并不可怕，它有着许多美丽的秘密。只要我们勇敢地去探索，就能发现它的美好。

　　活动反思

　　通过故事讲述和多媒体展示，幼儿对黑夜的恐惧得到了有效缓解。黑洞游戏更是让幼儿在亲身体验中感受到了夜晚的美丽和宁静，从而克服了对黑夜的恐惧。教师在活动中不仅引导幼儿感受夜晚的美好，还鼓励他们大胆表达自己的感受，达到了预期的教育目标。

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