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小班语言儿歌教案

时间：2024-07-11 12:29:40 幼儿教案我要投稿

[精]小班语言儿歌教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小班语言儿歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[精]小班语言儿歌教案

小班语言儿歌教案1

　　教案目标：

　　1、通过谈话，使幼儿知道新年就要到了，小朋友都长大了一岁，要做个懂事的孩子。

　　2、通过情景表演的形式帮助幼儿理解儿歌内容，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　　3、丰富词汇：好、咪咪笑、大一岁了教案准备：

　　每人带一个自己喜欢的布娃娃或者小玩偶；庆祝新年的图片一张教案过程:

　　一、幼儿拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家进行介绍，引出主题。

　　二、学习儿歌：

　　1、出示庆祝新年的`图片，请幼儿观察图片并回答问题：

　　"这是在什么地方？为什么这里这么热闹？大家在庆祝什么节日？""新年到了，小朋友都长大了一岁，你们都学会了哪些新本领？""图上有谁？他们在干什么？"2、请幼儿欣赏一遍情景表演（请一名小朋友和布娃娃进行表演）。

　　提问："布娃娃想让小朋友抱，小朋友对布娃娃说了些什么？"3、告诉幼儿儿歌名字并完整朗诵一遍。提问：

　　"你们也长大了一岁，你们还让爸爸妈妈抱吗？"4、再次朗诵儿歌，请幼儿跟着一起朗诵。

　　5、请小朋友和自己的布娃娃表演并朗诵儿歌。

　　三、小结，讲评。

　　活动延伸与建议：

　　语言区提供儿歌磁带和布娃娃玩偶，供幼儿练习对话并进行表演。

小班语言儿歌教案2

　　活动目标：

　　1、通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。

　　2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。

　　知识准备：

　　让孩子在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知经验。

　　活动过程：

　　一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　1. 出示“神奇的箱子”，让幼儿取物，说出实物的名称及形状。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小朋友来摸一摸。

　　请个别幼儿在集体面前取物，说出名称及形状。

　　2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。

　　师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。

　　出示实物图片，引导幼儿讲述用句式XX圆圆。

　　二、学习儿歌内容。

　　1.介绍儿歌的名字。

　　师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。

　　2. 教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。

　　提问：你听到了什么?

　　3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。

　　三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。

　　1.拍腿念儿歌。

　　2.拍肩念儿歌。

　　3.拍手念儿歌。

　　教学反思：

　　这周我们的主题活动是认识圆形，小朋友们通过上周认识水果学到了很多关于圆形的东西，并且圆形是小班小朋友在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，而小班语言《圆、圆、圆》是一段不错的`儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌，作为一名新老师，第一次上课心情紧张万分，幸好有各位老师的帮忙和指导，让我有了充分的认识，而本课的目的是通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆形形状，进行尝试性地仿编，带入儿歌。

　　在课刚开始时我先用“神奇的箱子”来吸引幼儿注意，随机喊幼儿来猜箱子里的物品，用猜的方式引导幼儿用动口，动手动脑，使幼儿在整个课堂中保持着，积极，主动，稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说：“老师，我知道!”，更让人欣慰的是小朋友们通过前几天对圆形的物品的认识都很准确地说出物品的名字和形状。

　　小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，于是我使用了形象鲜明的图画贴在黑板上，让幼儿在图画的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。甚至我还没有开口孩子们已经根据黑板上的提示说出了xx圆圆，而通过多种形式有节奏地朗读儿歌，让幼儿加深记忆，和身体一起说话。但是毕竟幼儿年龄较小，打节拍等有些难度，所以我特意放慢动作，造成了课堂进度缓慢等不足，虽然课结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去思考去改进，如如何准备教具?如何调动课堂气氛?如何演示每一动作等等都必须要考虑清楚，对于怎样上好一课，实在需要更多的学习与思考。一节虽然结束了但另一节课才刚刚起步。今后我会更加努力，向老师们多多学习，多多交流沟通，多多分析不断积累自己的教学经验，提高自己的教学能力。

小班语言儿歌教案3

　　活动目标：

　　1、在情景游戏中了解动物特征，并知道他们爱吃的食物。

　　2、能运用已有经验，仿照原诗歌小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)。

　　3、体验帮助小动物的快乐，激发幼儿对小动物的喜爱之情。

　　活动准备：

　　1、《小老虎请客》PPT课件。

　　2、操作学具。

　　3、幼儿人手一份各种食物卡片。

　　活动过程：

　　1、导入活动--听声音猜动物

　　1)观看PPT课件--《小老虎请客》

　　问：瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!

　　2)创设小老虎请客情境幼(师)：小老虎，你好，请问你为什么这么开心?

　　小老虎：大家好，我是小老虎，今天我过生日，请来了许多小动物。听!它们来啦!小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢!

　　3)听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗，汪汪汪)(以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡)

　　2、在情境中引导幼儿大胆讲述

　　1)分句学习儿歌师：瞧!小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人准备了好吃的食物。

　　问：有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。

　　师：帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。

　　提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。

　　2)完整学习儿歌

　　(1)看PPT课件学习儿歌：小朋友真能干，不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读自己编的儿歌。

　　(2)创编儿歌：小花猫还没吃饱，它还喜欢吃什么?(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼)

　　3、分组操作：又有客人来了，我们帮小老虎去招待它们吧!(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)

　　4、结束活动：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散散步吧!

　　附儿歌：

　　小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

　　活动反思：

　　喜欢小动物似乎是每个孩子的天性，这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动《小老虎请客》。在教学过程中，我将小老虎请客整个活动以PPT的形式呈现，当孩子们听到小动物的'叫声、看到一个个可爱的小动物，兴致一下提高了，因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中，也加入了我的一些思考。

　　环节一：听声音猜动物根据幼儿经验，播放日常生活中小动物的声音，让幼儿听声音模仿小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式，自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。

　　环节二：在情境中引导幼儿大胆讲述1、分句学习儿歌看到PPT里出现小老虎给客人准备的食物，孩子们马上就能说出来，为了让幼儿学会说一句完整的话，我给幼儿提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……还有什么……这样的句式，学会完整表达。

　　在第一个小动物提问它喜欢吃什么，我用了儿歌里的话来提问幼儿。第二、第三个小动物出现都用不同的方式，教师提问越来越简单，幼儿说的更多。当第四个小动物出现，直接让幼儿来问，幼儿来回答了。

　　2、完整学习儿歌有了上面的铺垫，幼儿根据图谱提示说出儿歌中的话，知道儿歌的句式，学会仿编。出示儿歌的四句图谱，幼儿已经能够根据图谱自己说出儿歌了。幼儿掌握情况较好。

　　3、创编儿歌这个活动教学目的不只是学习儿歌，而是通过学习儿歌，掌握一些学习儿歌、创编儿歌的方法。能根据图谱将许多小动物都能按这样的句式说出来，掌握好的学习方法。

　　环节三：分组操作通过找一找、做一做、说一说的方法来完成，活动不仅要引导幼儿学习儿歌更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力、善于思考以及积极的情感、态度等。最后一部分，通过多种方式让幼儿大胆说一说，如：跟客人老师说一说，跟同伴说一说，同伴和同伴之间交换图谱再说一说。通过多种形式，充分给幼儿说的空间。

小班语言儿歌教案4

　　设计思路：

　　1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。

　　2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

　　3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。

　　4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。

　　活动目标：

　　1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。

　　2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

　　活动准备：

　　食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

　　重难点：

　　1、重点：在理解儿歌内容的'基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

　　2、难点：尝试改编儿歌。

　　活动过程：

　　导入活动，引起兴趣

　　1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

　　初步理解

　　学习儿歌内容

　　1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?

　　2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?

　　3、老师带军军洗洗手。

　　欣赏和学念儿歌

　　1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

　　（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”

　　（2）大苹果唱歌。

　　2、幼儿学念儿歌

　　（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

　　（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

　　尝试仿编儿歌

　　1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?（为小苹果编歌）小苹果笑了。

　　2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

　　3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

　　4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?

　　5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

　　（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）

　　“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

　　（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

　　6、个别幼儿仿编儿歌。

　　7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

　　知识迁移

　　1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”

　　2、引导幼儿吃东西前要洗手。

　　3、幼儿品尝苹果。

小班语言儿歌教案5

　　活动目标：

　　1、知识目标:了解袋鼠的身体特点，喜欢小动物。

　　2、能力目标:能认真阅读图画。

　　3、情感目标:有感情的朗读儿歌，感受袋鼠妈妈和乖乖之间的'爱。

　　活动准备：

　　PPT课件、袋鼠妈妈视频、字卡（袋鼠、乖乖）

　　配套课件：小班语言儿歌课件《袋鼠》PPT课件

　　活动过程：

　　一、故事导入:

　　有一个动物宝宝最爱跳，肚子上有一个大大的袋子装宝宝，小朋友你们一起猜一下是什么呀?好，小朋友请你们挡住眼，我们一起看看一下到底是不是你们说的小动物。

　　二、新授生字儿歌:

　　1、教师出示PPT课件

　　教师：小朋友们，这是什么呢?

　　幼儿：袋鼠

　　教师：对，是袋鼠

　　边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。

　　2、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗,是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用吗?”

　　出示图片：小朋友你们看袋鼠妈妈的口袋里面，是不是真装着一个乖乖呀?不哭也不闹，教师出示字卡问“小朋友你们乖不乖”（幼儿响亮地回答“乖乖”）

　　三、观看视频，学学歌曲《袋鼠妈妈》。

　　1、老师这里还有一首好听的歌，歌名叫《袋鼠妈妈》，我们一起来看看听一听。

　　2、出示儿歌，带孩子学学这首歌。

　　儿歌：袋鼠

　　袋鼠妈妈有个袋袋，

　　袋袋里面有个乖乖，

　　噢，噢!

　　乖乖和妈妈相亲又相爱。

小班语言儿歌教案6

　　小班语言教案：手指儿歌

　　设计意图：

　　吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。

　　活动目标：

　　1、会边念儿歌边做手指动作。

　　2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

　　3、让幼儿知道什么是手影。

　　活动准备：

　　1、图片，手影DV。

　　2、《手指儿歌》的磁带。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引导幼儿数一数自己的'小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

　　三、引导幼儿说说手可以做什么。

　　幼儿讨论。

　　目的是让幼儿说出手可以变魔术。

　　四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

　　五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。

　　提问：

　　1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

　　引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

　　六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

　　提问：

　　小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

　　引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

　　七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

　　延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。

　　附：儿歌

　　1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

　　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。

　　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。

　　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。

　　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。

小班语言儿歌教案7

　　一.活动目标

　　理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

　　丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　　喜皇读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二.活动重难点

　　1.活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

　　2.活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

　　三.活动准备

　　教学挂图，头饰。

　　动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

　　四.活动过程

　　1.出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

　　师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

　　教学思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

　　2.教师示肥诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

　　提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

　　教学思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

　　3.教师边操作图片边示肥诵儿歌。

　　提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)

　　提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)

　　提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)

　　教学思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

　　4.幼儿完整地欣赏儿歌。

　　教学思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的.，要安静地倾听、欣赏儿歌。

　　5.讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

　　小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只花猫。

　　6.幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

　　(1)教师边做动作边示肥诵。

　　(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

　　教学思：这环节据我观察，班上的孩子部分都理解儿歌的内容，也都

　　感受儿歌的诙谐与幽默。

　　五.结束

　　游戏活动：造桥。

　　幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。

　　附：【儿歌】

　　弯弯腰

　　弯弯腰，造座桥，

　　鸟儿飞来歇歇脚，

　　蜗牛桥下慢慢跑，

　　老鼠见了快快逃。

　　不是桥，不是桥，

　　那是一只花猫。

　　活动思：

　　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，声说，说正确。

　　整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

小班语言儿歌教案8

　　活动目标：

　　1、学习有感情地朗诵儿歌，萌发对儿歌的喜爱。

　　2、理解儿歌内容，初步感知夏天的天气、服饰、动植物等季节特征。

　　3、计幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先丰富幼儿对夏天的`初步了解。

　　2、物质准备：PPT课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流自己对夏天的感知。

　　二、欣赏PPT儿歌课件

　　1、出示课件，引导幼儿观察。

　　针对课件儿歌的内容，引发幼儿讨论：“夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?小朋友的头上都戴上了什么?

　　三、学习儿歌

　　1、教师结合课件有感情地朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。

　　提问：

　　(1)这首儿歌叫什么名字?

　　(2)你听到了什么?(根据幼儿回答贴出相应图谱)

　　2、幼儿学习儿歌。

　　(1)结合图谱，引导幼儿完整地朗诵。

　　(2)以师幼问答的形式学习朗诵儿歌。

　　(3)以小组的形式朗诵儿歌，重点指导幼儿有感情地朗诵。

　　教师小结：

　　夏天到了，天气很热，太阳火辣辣的，我们出门要戴小草帽;树上的知了叫了，池塘里的荷花开了;男孩子穿短衣短裤，女孩子穿漂亮的裙子;我们可以跟着大人去游泳池学游泳等。

　　活动延伸：

　　语言区：图谱投放到语言区，让幼儿朗诵并仿编。

　　附儿歌：《夏天在哪里?》

　　夏天在哪里?夏天在树上，树上知了叫。

　　夏天在哪里?夏天在池塘，荷花香味飘。

　　夏天在哪里?夏天在头上，戴顶小草帽。

小班语言儿歌教案9

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”

　　2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

　　3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣味性。

　　活动准备：图片、视频

　　活动过程：

　　一、观看课件理解儿歌内容。

　　1.今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。

　　提问：刚才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）

　　2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。（教师示范儿歌）

　　3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

　　(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）

　　(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

　　(3)重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

　　2、请幼儿用“”

　　“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

　　(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

　　（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

　　（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）

　　(2)那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

　　(3)重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

　　3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的.声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“”“”表示出。

　　(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！

　　(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

　　(3)重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！

　　二、学习儿歌

　　1.看图，教师完整朗诵。

　　提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。

　　2.看图，教授儿歌。

　　你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！

　　3.以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。

　　三、活动延伸

　　1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙）。

　　2、我们班也有很多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样！）在我们身边好友很多值得我们学习的好样！大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。

　　活动反思：

　　孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。为此我设计了《学好样》这一活动。

　　首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒体课件激发幼儿学习儿歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对儿歌的内容基本掌握并理解了;最后辅助动作让幼儿重复念儿歌，来加深对儿歌的印象。通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。

小班语言儿歌教案10

　　活动目标：

　　1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　查看课件：小班语言儿歌课件《小小魔术师》PPT课件

　　下载地址：

　　活动过程：

　　一、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。

　　师：今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

　　师：他是谁呢?猜猜看?

　　师：这魔术师长什么样?

　　小结：小小魔术师，身体瘦又长。

　　师：魔术师有什么本领?(变魔术)

　　2、认识魔术道具，颜色宝宝。

　　师：今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的'!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)

　　师：它们是谁呀?(蜡笔)

　　师：还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?

　　师：哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

　　师：魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

　　二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　1、观看PPT，教师念儿歌。

　　儿歌《小小魔术师》

　　2、观看图谱学习儿歌。

　　师：儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)

　　师：大家一起来念一念。(集体)

　　师：有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢?(3—4个幼儿)

　　3、仿编儿歌。

　　师：魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。(出示仿编图片)

　　师：精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

　　三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　1、小组讨论仿编的儿歌。

　　师：现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

　　2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

　　师：谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)

　　师：你们编的真不错!我们一起来看看吧!

小班语言儿歌教案11

　　一、活动目标：

　　1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。

　　2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》

　　三、活动过程：

　　1、以手指游戏导入课题。

　　（1）教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。

　　（2）老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。

　　2、引导幼儿学习新的手指变化。

　　（1）引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？

　　师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？”

　　启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫”，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

　　（2）引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。

　　（3）指导幼儿边做动作边念儿歌。

　　3、完整学念儿歌。

　　（1）鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵，并能较正确地做手指动作。

　　（2）引导幼儿在朗诵最后一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

　　4、创编儿歌。

　　（1）师：“一个手指头还能变成什么？”（请幼儿想、说）

　　（2）以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的`儿歌句子。

　　（3）老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。

　　5、结束活动。

　　师：“我们的手指还可以变很多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”

小班语言儿歌教案12

　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　活动准备：

　　1. ppt课件

　　2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

　　3.《摇篮曲》的音乐。

　　活动过程：

　　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　（教师怀抱“小蜗牛”）

　　师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”

　　表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”

　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　（3）幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。

　　师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”

　　（1）、请个别幼儿介绍自己的'小动物。

　　（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）

　　（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

　　（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”

　　“***你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）

　　4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”

　　附儿歌

　　《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

小班语言儿歌教案13

　　活动目的：

　　1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。

　　2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

　　活动准备：

　　将班级规划成几个活动区域，布置成"家"的情景。

　　活动指导：

　　1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察图片，并进行相关的提问。

　　2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理解儿歌的.内容。

　　3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。

　　活动反思：

　　我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

小班语言儿歌教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　小手偶1个;小、小猴、长颈鹿、、小兔的图片各1张;花园图1张。

　　活动过程：

　　1、引发兴趣

　　(1)出示手偶小：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”

　　(2)幼儿自由的讲述。

　　(3)请幼儿回答小去哪旅行了?

　　2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

　　(1)出示背景图：“你们看，小去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花园呀!小真是高兴。咦，小突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”

　　(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

　　(4)“你们真棒，全都找到了。小这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

　　(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(6)请幼儿学着小的样边念边“玩”。

　　3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

　　(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

　　4、和幼儿一起边学小的动作边完整的念儿歌。

　　附儿歌内容：

　　小的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

　　活动反思：

　　在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演我将诗歌中小旅行要去的五个地方分别以图片的`形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

　　在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

　　在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小”的。

　　儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的家庭的成员也来旅行。