幼儿园的教案

幼儿园的教案(必备)

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的幼儿园的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿园的教案 篇1

　　凄风冷雨亦成诗——浅论《听听那冷雨》的诗化特征

　　余光中先生的散文被称为“缪斯的延长”，这是指他散文有诗的气质，像诗一样优美，情深，富于形象性。我们读《听听那冷雨》（人教版读本第三册，苏教版第二册），可以发现通篇文字近乎奢华，将汉语的魅力发挥到极致。低声吟哦，细细咀嚼，如梦如幻，身心俱入氤氲雨气之中。

　　一、凝敛生动的文字

　　《听听那冷雨》的文字凝练而隽永，是诗化的语言。“连思想也是潮润润的”“即连在梦里，也似乎把伞撑着”“雨……下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声”等句子，被评论家公认为诗化之笔。在日式的古屋听雨一段，连用“挟”“掀”“压”“泻”“扑”“弹”“刷”“鞭”“打”等动词，用词富于变化，凝练而准确，生动的表现了七月台风台雨的狂野。

　　文字的生动多变还表现在修辞的多变。对偶如“天潮潮地湿湿”，拟人如“温柔的灰美人来了，她冰冰的纤纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”“雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹……......”排比如“只是杏花春雨已不在，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。”“鸟声减了啾啾，蛙声沉了阁阁，秋天的虫吟也减了唧唧。”倒装如“窗外在喊谁”“握着雨伞，他听那冷雨打在伞上，索性更冷一些就好了，他想。”比喻是天才的标志（亚里士多德），《听听那冷雨》更不例外，形象生动的比喻俯拾皆是。如“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂”“据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉……。”“天，蓝似安格罗？萨克逊人的眼睛，地，红如印地安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟。”形象的文字，多变的修辞让散文具有了诗般的灵动。

　　二、敲打乐式的音乐美感

　　细心吟哦《听听那冷雨》，可以发现散文极具音乐的美感。文中使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅使雨态表现得更加形象，也使散文具有了一种和谐的音韵美。“廿五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞”，同音异义字的使用，又给人以错综变化之感。

　　“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨……”连成一气的双声词接着用也让语句错落有致，富有乐感。“雨来了，轻轻地敲打着这城市……远远近近……细细密密……滴滴点点滴滴……细细琐琐屑屑……轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧，挞挞打，间间歇歇敲击着一个雨季……”“鸟声减了啾啾，蛙声沉了阁阁，秋天的虫吟也减了唧唧。”象声词与叠词的联用，化抽象为具体，化干涩为潮润，化无声为有声。

　　“雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。”，类似长短句的大量运用，也造成了结构上的音乐美感。《听听那冷雨》的主旨易于把握，即表达作者难遣的家国愁思，以及对中华文化的赞美与眷恋。该文特殊之处正在于形式，诗人用作诗的方式解构文字，打破书写秩序，依靠句子的长短组织变化，造成极富敲打乐式的音乐美感。

　　三、缠绵悠长的形象

　　句子的长短变化不仅可以形成强烈的.节奏感，更可以表达无限的感叹。句子的长正好表现出雨下个不停，雨淅淅沥沥的形象呼之欲出，如“雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。”“譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”语言的密集运用，构成频繁可见的长句，在形式上，直接以缠绵悠长的形象示人，成功的营造出朦胧氤氲的语言雨气。

　　作者由眼前的雨联想到“雨”这一汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。听上去总有那么一点凄凉，一点凄清，甚有一点凄楚。淋漓不尽的雨线扯长了作者的家国愁思，思乡之情就与那冷冷的雨丝交融在一起，消散在烟雨苍茫之处。文章围绕作者听雨时迷离与惆怅的心绪来展现，那是一种印在心际的不懈的乡愁，那是一种漂泊在外的游子遥想自己暖家的感觉。这种思乡的愁绪投射到一串串的雨珠上，穿透于一层层的雨帘中，一丝丝的雾气飘浮其间，一切便会染上一缕缕灰蒙蒙的寒颤。季雨绵绵，乡愁悠悠！

　　四、朦胧迷幻的意境

　　意境是主观感情融于客观景物的审美空间，是诗歌的重要标志。围绕春雨，作者创造出了一种朦胧沉郁的诗的意境。诗人用极富表现力的文字构成朦胧氤氲的雨气背景，黑白片似的冷雨贯穿散文始终，将一种灰蒙蒙、潮湿湿的内涵叠加。而弥漫在这氤氲雨气中的是诗人绵延不绝的乡愁，是游子眷恋与赞美中国文化的赤子之心。

　　“乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声中。”诗人余光中以其无碍的文才，以文为诗，化雨成泪，凄凄切切的诉说那乡愁难搁的苦楚。让人哀惋，让人叹息。

　　幼儿园的教案 篇2

　　活动目标：

　　1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立即停止不动。

　　2.大胆想出新的停止不动的动作，快乐地游戏。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　音乐律动：五彩圈。

　　2.师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。

　　二、学习拉圆圈朝同一个方向走。

　　1.教师引导幼儿讨论：小朋友们，我们怎样才能变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦!

　　2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢?

　　3.教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。

　　三、欣赏歌曲，学玩游戏。

　　1.师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。

　　师：宝贝们，你们听出这首歌里唱了什么?

　　2.教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。

　　3.教师引导幼儿在教师的'歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。

　　四、和教师一起边唱边游戏，

　　想出新的停止不动的动作继续游戏。

　　1.教师引导幼儿讨论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停止不动?

　　2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。

　　3.教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。

　　五、结束部分

　　师：宝贝们，这个游戏好玩吗?这个游戏有一个好听的名字，叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好?

　　活动反思：

　　《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。

　　幼儿园的教案 篇3

　　活动设计背景：

　　活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈**爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。

　　其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。

　　活动目标：

　　1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。

　　2、对家有初步的认识。

　　3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　教学重点、难点：

　　重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。

　　难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。

　　活动准备：

　　活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等

　　活动过程：

　　一、 激发兴趣

　　1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？

　　小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。

　　2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？

　　二、 经验交流

　　1、在你家里，你觉得谁最能干？

　　2、你家里，发生过什么高兴的事？

　　3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？

　　（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的'情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。）

　　4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后接着该找什么？弄堂找到了，再找什么？

　　5、（观看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？

　　根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品

　　6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？

　　（点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。）

　　三、 操作延伸

　　1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。

　　小结并引出大家的家。

　　2、 小结：（用儿歌帮幼儿小结）

　　（点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。）

　　幼儿园的教案 篇4

　　活动目的：

　　1． 体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　2． 认识夏天常见的动植物。

　　活动准备：

　　1. 自制向日葵花，故事角色棒偶。

　　2. 故事：快乐的夏天一、 讲述故事：快乐的夏天，根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。

　　活动过程：

　　1）师：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的'好朋友是谁？”

　　2) 师:“蟋蟀在什么天气出去找朋友？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”

　　3）师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？

　　4）师：夏天的晚上可以干什么？

　　5）师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？

　　6）师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？

　　故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，讲述故事。

　　师：“小朋友听完了老师讲的故事，现在请小朋友自己也来讲一讲，演一演。”

　　延伸活动

　　师：请小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方？

　　说说自己的快乐夏天，并在美工区画下来。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　幼儿园的教案 篇5

　　活动目标

　　1、感知玩泡泡游戏的乐趣。

　　2、学习画圆的技能，培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、可以吹出泡泡的物品，粗细不同的吸管。

　　2、小鱼吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

　　活动过程

　　1、 全班幼儿带到户外。教师扮演鱼妈妈向幼儿游去：“小朋友们，你们看，是谁来啦？”（表演小鱼吹泡泡）教师：今天小鱼要和大家来玩一个吹泡泡的游戏，你们高兴吗？好那我们来比一比谁吹大。（告诉幼儿用吸管沾泡泡水时，在吸管上戳个小洞，泡泡水就不会吸上来。）

　　2、发给幼儿事先准备好的吹泡泡工具，沾上泡泡水，看看谁吹的'泡泡大。“泡泡水好玩，能不能把它吸到嘴里，或弄到眼睛里呢？”提问：“你看到的泡泡是什么样子的？（圆圆的）过渡：“孩子们，听说教室里也有一条鱼宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”

　　3、引导幼儿添画泡泡。（室内）

　　（1）出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿用各种颜色添画圆）教师边说边根据幼儿意愿演示。

　　（2）幼儿作画，教师指导。

　　4、结束教师：小鱼宝宝谢谢小（3）班的小朋友帮他吹出了美丽的泡泡，现在请小朋友把画好的小鱼送到大海里去把。

　　幼儿园的教案 篇6

　　【课题名称】

　　大班科学：绿色家园

　　【教材分析】

　　让幼儿知道——生命离不开水，知道植物停止浇水，便发生枯萎的现象，如果我们不喝水，身体就会生病。为了让幼儿有具体的量化概念，通过科学的图示和具体的容量器皿，直观的教学。还要解决两个重要的问题：如何喝水？喝什么样的水？ 多种方式引导幼儿喝水，利用幼儿喜欢游戏的特点，激发幼儿饮水兴趣，从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时宜的饮水，只会危害健康，同时树立不喝生水、防烫伤等安全意识，培养幼儿良好喝水的习惯。

　　【目标预设】

　　1、指导幼儿了解水与生命的基本关系，知道科学饮水水有利于健康。

　　2、通过活动了解喝水的学问，感知水养育了生命，绿色家园离不开水。

　　3、矫正不良的喝水方式和学会辨识不安全的饮水行为和饮品。

　　【活动重难点】

　　重点：了解喝水对人体的重要作用及科学喝水。

　　难点：认识不同饮品对人体的危害和矫正不安全的饮水行为。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、量杯、水杯、头饰

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、师幼问好。

　　2、情景谈话。

　　①教师带上小水珠头饰。

　　师：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起学习，你们在那些地方看见水（我）的存在？给我们大家说一说好吗？

　　②幼儿说一说在那些地方看见水。

　　③师：小朋友真聪明在那么多地方都发现了水的存在，但是你们知道吗？水还存在于各位小朋友身体里，你们能看见自己身体里的水吗？

　　教学策略：这是一个开放的问题，预判会出现一些“尴尬”的答案，如孩子说到：口水、吐沫、尿、汗水等，教师给予积极的肯定和认可。

　　3、点明教学内容。

　　①师：我们的身体随时都有水的存在，可是你们知道这些水是从哪里来的吗？对我们的身体有什么好处呢？我们请来了水博士它能替我们解答很多问题，你们看水博士来了。

　　②课件出示卡通水博士形象。

　　设计目的：结合幼儿生活实际，认识水的存在，树立水存在我们身体里的意识，通过巧妙的谈话和情景的创设，激发幼儿学习兴趣。

　　二、新知新觉，探究互动。

　　（一）水与生命

　　1、水与生命。

　　①师：水对我们的身体有什么作用呢？不喝水可不可以呢？为了帮助小朋友们解开心中的疑惑，科学家们给我们做了一个有趣的实验，我们一起来了解一下吧。

　　②课件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的图片，

　　教学策略：教师逐一出示，然后简介。

　　师：这棵花好比我们的身体，当不给它浇水的时候，随着时间的退役会逐渐干枯直至死亡，我们的身体也一样，要是不喝水、缺水就会出现脱水产生很多疾病，甚至是死亡。小朋友们明白了动植物和我们人类都需要喝水，那是不是随时喝水和多喝水就有益生长呢？

　　③课件出示：一棵花根部浸泡在水里，结果还是枯萎的画面。

　　⑤解疑：多喝水和少喝水对身体的危害。

　　A课件播放科教短视频。

　　B幼儿观看。

　　C教师简介。

　　师：喝水不能过量，过多饮水，会稀释我们肠胃里面的消化液浓度的，这样就影响你对食物的消化吸收了，其次就是过多的饮水，它需要通过肾脏来代谢的，这样就加重你肾脏的负担。也会患上严重的疾病。那要是不喝水就更麻烦了，水作为人体的必须物质，一刻也不能缺乏，如果长期不喝水，会出现体内水分不足，短时间会出现口渴、皮肤干燥等表现，还会出现消化紊乱的情况，还有可能出现心脑血管性疾病，威胁我们的健康。

　　⑥小结。

　　师：小朋友过量饮水和不喝水都是不好的习惯，那要喝多少水？和什么样的水呢？水博士又来了，它会给我们解答。

　　设计目的：通过课件对比试验，让幼儿了解“不喝水”和“过量喝水”的危害，树立科学、合理喝水的概念，同时简单涉及健康问题，指出健康、疾病、生命等概念，给幼儿做简单了解。

　　（二）科学的饮水方式。

　　1、喝多少水。

　　①课件出示：爸爸喝水量和幼儿喝水量的情景图。

　　师：爸爸、妈妈每天都喝水，我们也喝水，小朋友你们认为我们每天喝的水和大人是不是一样多呢？

　　②幼儿尝试回答。

　　③师：和大人喝一样多的水这是完全错误的，你们只有那么小的身体，和大人没法比，要是和一样多，那就是过量饮水，那小朋友们该喝多少水呢？让水博士告诉我们吧。

　　④课件出示：水博士告诉我们小朋友每天身体要喝1100-1300毫升的水。

　　⑤小实验。

　　师：1100毫升到底是多少水？老师给小朋友们做一个小实验，你们就明白了。

　　A教师往一个量杯中导入1100毫升的水，然后给孩子展示。

　　B再将量杯中的水分杯倒在幼儿熟悉的纸杯或者透明水杯中，给幼儿展示。

　　⑥安全小贴士。

　　师：在平时老师经常看到有的小朋友相互比赛喝水，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，这是很危险的行为，小朋友们可要记住了切不能相互比赛，喝水的时候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就会呛到气管里。

　　2、安全饮水细节。

　　①师：要保证身体健康，我们每天都要摄入这么多水，老师有个小问题要问大家，是不是我们一次要喝这么多水，喝完就不喝了呢？

　　②幼儿简要回答。

　　③课件出示幼儿身体水分摄入图。

　　课件说明：出示水果、食物、汤汁和水构成总水量的示意图。

　　④师：我们每天喝的这么多水，并不是一次性喝完，我们吃的水果、喝的菜汤、牛奶里面都有很多水，这些水也算在这里面，其实你们在吃东西的时候就已经在补水了。

　　⑤课件出示：小水杯及课间饮水情境图。

　　师：在我们口渴的时候，就要立即喝水，但是要记住不能一次性喝太多，要规范、科学的喝水。老师想考考小朋友们，假如你现在要喝水，你准备喝多少水？能给我们倒在杯子里面看一看吗？

　　A教师请几个小朋友到水。

　　B教师根据小朋友们倒水的多少给予评价。

　　教学策略：根据孩子倒水的多少，教师灵活点评和指导，指出正确的饮水量。

　　3、喝什么水。

　　A课件出示情景画面。

　　课件描述：一个小孩撒娇哭泣，指着众多饮料，要喝饮料。

　　B教师简述画面。

　　师：现在能买到很多很多的饮料，小朋友估计都爱喝这些饮料，可是你们有所不知这些饮料会给我们身体带来很多的疾病。

　　C课件出示及观看。

　　师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料，喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙，里面还加了很多香精、色素，这些其实都对我们的身体有害，些都不适合我们小朋友饮用.

　　D教师小结

　　师：其实最健康、安全的水就是烧开后的白开水，它能保证我们健康成长不生病，老师希望小朋友们以后不再喝饮料，这样你们就能健康成长。还有就是口渴的时候要和爸爸妈妈讲，不能随意的拿起自己不知道的瓶子就乱喝，这些都会危害到我们的健康。

　　设计目的：从“喝多少”、“怎么喝”“喝什么”“什么时候喝”多角度，通过直观的视频、图片等方式，开展科学的认识，组织幼儿实际动手和参与活动，兼顾认知及实际，开展合理的喝水教育。

　　三、水与绿色世界

　　1、绿色的`世界

　　①课件出示茂密的众多小精灵飞舞的场景。

　　师：一片片茂密的大森林养育了无数的生命，我们需要绿色伴随我们健康成长，小朋友们知道，这些大树是怎么来的吗？

　　②指名回答

　　③师：老师觉得你们像小精灵，你们也可以参与到构建绿色世界的活动中，我们通过一个动画小场景体会一下。

　　②寓意动画赏析。

　　课件说明：自制配乐动画展示小树成长的过程，其中小精灵给小树浇水，小树长大，幼儿自悟，在音乐的载体上给幼儿自我的思考。

　　③小结。

　　A师：在刚才的动画场景中，除了小精灵能给小树浇水，一起维护和创造这个绿色的世界，还会有那些人参与进来呢？

　　B幼儿思考回答。

　　C师：是的，只要生活在地球上的所有人都应该保护环境，有了绿色的树木，才能涵养水源，我们的家园才会漂亮，这样我们就会构建出一个真善美的大世界。

　　【教学预案】

　　1、喝水歌。

　　①师：小朋友们学得真认真，水博士为了表扬小朋友们特意给你们准备了一首好听的歌曲叫喝水歌，你们能跟着老师哼唱及表演一下吗？

　　②课件播放动画歌曲《喝水歌》教师组织幼儿简单的肢体表现。

　　2、一起来喝水。

　　①师：小朋友们都累了吧，记住该怎么正确规范的喝水了吗？下面我们一起拿起自己的小水杯，到饮水机前接适量的水，我们一起喝水。

　　②组织幼儿喝水。

　　A流程：排队取小水杯，接水、喝水、送杯子。

　　B细节强调：

　　a纠正幼儿端着水杯来回走动的行为；

　　b强调不碰撞，不推搡。

　　c个别幼儿接水接多了倒水、剩水现象。

　　③教师主动和幼儿碰杯或幼儿相互间碰杯，活跃活动气氛。

　　设计目的：给幼儿一个自己感受的过程，不走“说教模式”的老路。教育教学新理念提倡幼儿自主收获情感，在多元环境中为幼儿创设不同的情感支系，培养幼儿的环保之心，同时为他们的成长做积极的展望和鼓励。

　　四、总结，活动结束。

　　1、师：小朋友真棒，喝水对我们身体很重要，小树、小草、小花也需要喝水，但是不能多喝水，要记住我们今天学会的喝水小知识，告诉老师，今天你喝水了吗？（停顿，教师做侧耳装，幼儿集体回答）好的，真棒！小朋友，再见。

　　2、活动结束。

　　幼儿园的教案 篇7

　　活动目标

　　1、能够跟着节奏做小鸭和小鸡的动作，促进对音乐节奏的感知能力。

　　2、通过小鸭小鸡“碰在一起游戏”等情节的创设，体验与同伴合作进行音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、座位：两竖排，一排场地上贴有小鸭的标记，另一排则贴上小鸡的标记。

　　2、小鸭小鸡掌偶各一个(教师操作)，小鸡、小鸭胸饰各10个(活动前请幼儿自选戴好)。

　　3、音乐资料：歌曲《小鸭小鸡》、下雨的音乐、母鸭嘎嘎叫的音乐、狼来的音乐等。

　　活动过程

　　一、导入

　　带领幼儿来到活动场地，分别和小鸭、小鸡问好。

　　引导幼儿看场地：“小鸭小鸡的家就在这里，看看这边是谁的家?那边呢?”请幼儿分别学着小鸭、小鸡的动作走到相应的位置。

　　二、感知小鸭小鸡叫的节奏

　　“小鸭小鸡你们想成为好朋友吗?先来学学打招呼吧”(嘎嘎嘎、叽叽叽)“听听歌曲里小鸭和小鸡是怎么打招呼的?谁先叫的?”

　　欣赏歌曲后提问：“他们见了面是怎么说的?”

　　“我们一起来学一学吧!”分角色边学边做动作。

　　可请个别做得好的.幼儿来演示。

　　“他们碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戏，请幼儿一起做动作)

　　“小鸭小鸡是怎么走的?”

　　三、小鸭小鸡做游戏

　　幼儿到场地中间跟着音乐进行完整的练习。

　　“小鸭小鸡碰在一起除了唱歌、游戏，还能一起做什么事情呢?”(跳圆圈舞、找虫子吃等)。

　　请幼儿在音乐的指引下自主地做动作。

　　四、添加情节在游戏情境中继续练习

　　“小鸭小鸡一起做游戏的时候，会发生很多情况呢，听一听，发生了什么事情?”

　　教师分别播放“下雨”、“母鸭叫”、“狼来”的音乐，一起说说发生这样的情况该怎么办。为下面的游戏铺垫。

　　㈠下雨了，小鸡回家躲雨喽……

　　㈡鸭妈妈叫小鸭回家休息(吃东西)……

　　㈢狼来了……

　　四、活动延伸

　　交换角色游戏

　　在快乐的氛围中活动结束。离场。

　　幼儿园中班音乐游戏：风中的小鸭

　　活动目标：

　　1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

　　2、创编刮大风和刮小风时的动作。

　　3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。（事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）

　　2、复习歌曲《柳树姑娘》

　　ａ、齐唱歌曲

　　ｂ、进行简单的表演

　　3、学玩音乐游戏。

　　ａ、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。

　　ｂ、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

　　ｃ、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自

　　由游泳动作。B段音乐控制不动。

　　ｄ、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。

　　ｅ、创编括风动作。

　　倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿

　　动作，供幼儿交流、学习。

　　ｆ、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

　　ｇ分角色游戏。

　　部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。

　　ｈ、交换角色。

　　幼儿园的教案 篇8

　　装饰小鱼

　　【活动目标】

　　1、学习在图形上添画各种线条来表现小鱼的特征。

　　2、能简单想象，为小鱼添画出各种花纹并耐心涂色。

　　3、有序取放蜡笔，用完后能放回原处。

　　【活动准备】

　　物质准备：金鱼图片、蜡笔、画纸、《小鱼游》的录音带、不开心的金鱼图片、蓝色海洋背景图。

　　经验准备：幼儿基本了解金鱼的外形特征。

　　【活动过程】

　　一、以音乐《小鱼游》引入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：老师给大家带来了一首好听的音乐，我们跟着音乐一起学小鱼游的动作吧。

　　小结：刚才大家学的动作都很像，大家玩的.很开心，可是有一条小金鱼不开心，我们来看一下他怎么了吧。

　　二、出示不开心的金鱼图片，引导幼儿讨论怎样装饰小鱼。

　　师：鱼宝宝不高兴了，那怎么办呢?请你们帮帮它，可以怎样打扮鱼宝宝呢?

　　小结：我们可以用水彩笔或油画棒等其他材料，为小鱼画上漂亮的花纹，也可以为它们贴上、穿上漂亮的衣服。

　　三、教师介绍材料并组织幼儿创作。

　　1、教师出示材料：颜料、橡皮泥、彩纸、棉签、浆糊，组织幼儿讨论材料的使用。

　　2、教师提醒幼儿在打扮鱼宝宝时，要用多种颜色才漂亮、打扮鱼宝宝时要注意卫生。

　　3、幼儿自由分组选择材料创作。

　　师：大家可以用水彩笔油画棒给鱼宝宝画上漂亮的花纹;用橡皮泥装饰鱼鳞;用纸撕贴鱼鳞。

　　教师个别指导，重点鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。

　　四、幼儿作品展示，引导幼儿用简单的语言表达。

　　师幼共同把鱼宝宝贴在准备好的蓝色背景图上，组织幼儿交流评价。

　　师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家，请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美，美在哪里?

　　幼儿园的教案 篇9

　　集体预设

　　目标：1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表

　　演儿歌的活动。

　　2．理解词；抬、大街

　　准备：菜场情景、小篮子

　　重点：在游戏中理解“抬”

　　过程：

　　一．情景游戏：买菜

　　１．（出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？

　　２．游戏

　　ａ．请一个幼儿陪妈妈去买菜

　　ｂ．选菜：我们选了些什么菜？

　　ｃ．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？

　　二．欣赏、学习儿歌

　　１．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》

　　２．学习儿歌

　　ａ．集体朗诵

　　ｂ．分组练习

　　1．许多小朋友都想做我的`乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）

　　2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”

　　三．改变个别名称，巩固练习儿歌

　　如：改变菜的名称、改变人物的称呼

　　幼儿园的教案 篇10

　　活动名称： 我喝水 我健康

　　 活动目标：

　　 1、了解喝水对身体的重要性，知道多喝水有益于身体健康。

　　 2、养成良好的喝水习惯。

　　 活动准备：

　　 1、故事：奇奇感冒了

　　 2、一盆茂盛的花和一盆枯萎的花

　　 3、三张图片：小朋友喝生水、边说话边喝水、剧烈运动后喝水

　　 活动过程：

　　 一、观察茂盛和枯萎的两盆花，比较不同。

　　 1、讨论：为什么一盆花枯萎了？引导幼儿猜想，可能是因为没浇水，所以枯死了。

　　 2、继续讨论：“植物生长离不开水，我们人不喝水行不行？为什么？”

　　 幼儿讨论后教师总结：我们人和植物一样，离不开水，如果不喝水就会生病甚至死亡。

　　 二、听故事：奇奇感冒了

　　 1、幼儿讨论：奇奇的病为什么好的这么快？

　　 2、请幼儿园的保健医给幼儿讲解原因：人感冒了，身体里有好多病菌，多喝白开水，就可以多排尿，把病菌排出来，这样，奇奇的病很快就好了。

　　 3、请小朋友们入厕，观察比较尿液颜色的`不同，(深浅不同)，请保健医给大家讲解原因，使幼儿明白身体健康的人，尿液的颜色很浅，身体不舒服或是生病了，尿液的颜色就会发黄，所以小朋友要多喝水，那样能预防疾病的发生。

　　 三、看图片，判断对错。

　　 图一：一名小朋友口渴了，喝生水。

　　 图二：一名小朋友边说笑边喝水。

　　 图三：一名小朋友刚跑回来马上喝水。

　　 幼儿判断讨论，师总结，使幼儿明白：1、生水里面有好多细菌，喝到肚子里可能会肚子痛，要喝凉开水。2、喝水时不能说笑，不然会呛到气嗓里，发生危险。3、剧烈运动后不能马上喝水。

　　 四、请几名幼儿演示喝水的正确方法，并提醒幼儿喝多少接多少，养成节约用水的好习惯。

　　 附故事《齐齐感冒了》

　　 奇奇感冒了，打喷嚏、流鼻涕，可严重了。医生除了让他吃药，还特别嘱咐他多喝水，奇奇听了医生的话，每天都喝几杯白开水，过了几天，感冒真的好了。

　　 活动反思：良好的习惯从小开始培养，幼儿园的健康活动不是仅仅一堂教育活动就能完成的，要贯穿于一日生活的各个环节，在课上孩子们虽然能明白喝水对身体的重要意义了，可是在生活中不一定能做到，所以还需要我们教师多多督促，指导。

　　幼儿园的教案 篇11

　　一、活动目标

　　1、了解磁铁同极相斥、异极相吸的现象

　　2、形成乐于探索的科学精神

　　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　二、活动准备

　　物质准备：

　　1、磁铁若干(条形磁铁，南极贴上红色的纸，北极贴上蓝色的纸)

　　2、前后粘上磁铁的纸质小若干辆，条状纸板跑道(跑道两边有栅栏)若干

　　知识准备：知道磁铁及其吸铁性

　　三、活动过程

　　(一)新授

　　1、导入

　　师：小朋友们今天老师给你们带来了魔法磁铁，请小朋友看看它们有什么神奇的力量。

　　2、幼儿自主操作、探索，教师巡视指导

　　师：请小朋友用手中的2块磁铁碰一碰看它们会发生什么神奇的现象。

　　巡视指导中引导幼儿探索磁铁同极、异极的2种情况

　　3、幼儿集中交流

　　师：请小朋友说说你们的发现

　　4、教师小结

　　师：刚刚有的'小朋友说磁铁不同颜色的一端能吸到一起，不同的颜色是磁铁不同的两极，这是磁铁不相同的磁极吸到了一起，我们把它叫做异极相吸;有时把2块磁铁相同颜色的一端放在一起也会分开，这是磁铁相同的磁极碰到一起了，它们就会分离，相互排斥，我们把它叫做同极相斥。

　　(二)巩固：不会碰撞的小

　　师：刚刚小朋友们都看到了魔法磁铁的神奇力量，现在老师这里有许多小，小前后都有魔法磁铁，(出示纸质小，并告诉孩子磁铁的位置)老师想请小朋友借助小上磁铁的神奇力量，不让小碰撞。

　　1、幼儿组内探索，教师巡视指导

　　师：现在跑道上有两辆小，请小朋友想想办法，小不能离开跑道，每辆小都要开动，使小无论朝哪个方向开都不会碰到一起?请每个小朋友想想办法，怎样使你们组内的2辆小不会碰撞，看看能找到几种方法。

　　2、幼儿集中交流

　　师：请小朋友说说你们找到的使小不会碰撞找到的方法，用小操作给大家看看。

　　3、教师小结

　　小上的磁铁相同颜色的一端在一起就会相互分离，排斥，不同颜色的一端在一起就会相撞，这就因为磁铁相同颜色的一端是磁铁的同一极，磁铁同极相斥，不同颜色的是磁铁不相同的两极，磁铁异极相吸。

　　(三)活动延伸

　　师：今天我们看到了磁铁同极相斥、异极相吸的现象，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找磁铁还有什么神奇的力量。

　　活动反思：

　　幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。

　　幼儿园的教案 篇12

　　活动目标：

　　1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

　　2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

　　活动准备：教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干；

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分：

　　1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。

　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。

　　4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

　　5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的`练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

　　三、结束部分：

　　教师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。

　　幼儿园的教案 篇13

　　【活动目标】

　　1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

　　3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;

　　2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

　　【活动过程】

　　一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

　　2、出示小女孩的.手偶。

　　师：新朋友是谁啊?

　　她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

　　今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

　　(1)小鸟。

　　师：点点和妈妈经过什么地方?

　　她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

　　妈妈怎么说的?小鸟说了什么?

　　(2)兔子

　　师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

　　它们是什么颜色的?

　　妈妈说什么?兔子们会说什么呢?

　　(3)梅花鹿

　　师：她们又经过了哪里?看到了什么?

　　妈妈说什么?梅花鹿呢?

　　(4)小朋友

　　师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

　　点点怎么样了?

　　2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

　　师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?

　　三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)

　　1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

　　2、出示头饰、分配角色。

　　3、幼儿表演故事。

　　幼儿园的教案 篇14

　　活动目标：

　　1．开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的`调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。

　　2．培养幼儿萌发爱护水资源的情感。

　　3．让幼儿知道水被污染了，生物就不能生存了。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引入活动

　　1、观看图片一，师：公园里很美丽，很受大家喜欢，我们一起去看看吧！

　　2、大家一起讨论水的用途：水，是人类生命的源泉。人们生活离不开水，水能为人类服务。（洗手，洗米，洗水果，洗衣服，洗澡……）

　　二、观看图片二，知道河里被污染了就会破坏我们环境。

　　1、提问：老师还要带你们去一些地方，你们看看这些地方漂亮吗？

　　2、讨论，使幼儿明白污水的危害师：河水被弄脏了会给我们生活带来什么危害？（小鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏）

　　三、讨论：我们想什么办法使河水变干净呢？

　　四、制作节水标志，张贴在教室和家里。

【幼儿园的教案】相关文章：

幼儿园教案美术教案12-01

教案幼儿园体育教案12-25

【精选】幼儿园教案07-04

（精选）幼儿园教案07-06

幼儿园的教案11-19

幼儿园教案06-27

幼儿园的教案01-06

幼儿园教案[精选]07-06

幼儿园教案（精选）05-15

健康教案幼儿园大班教案07-10