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幼儿园数学活动教案

时间：2024-07-12 13:39:01 幼儿教案我要投稿

幼儿园数学活动教案15篇(合集)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园数学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园数学活动教案15篇(合集)

幼儿园数学活动教案1

　　活动目标：

　　1、通过观察，感知梯形的基本特征。

　　2、进一步学习按图形特征归类。

　　3、积极动脑，使用多种方法使长方形变成梯形。

　　活动准备：

　　1、教具：各种几何图形（包括各种梯形、长方形，正方形，三角形）。

　　2、学具：第一、二、三组，幼儿用书第4页，水彩笔若干。第四、第五、六组，幼儿用书第5页，水彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、图形分类。

　　出示各种几何图形，引导幼儿说一说：这里有哪些图形？谁会把一样的几何图形放在一起？数数看，每一种图形有几个？

　　2、对比认识梯形（包括直角梯形）。

　　教师手指梯形问幼儿：“这是什么图形？它象什么？为什么它不是长方形？它们有什么不同？”（教师可将这两种图形重叠在一起，引导幼儿观察有什么比较）

　　教师出示直角梯形问：“这是什么图形？它和刚才我们看的梯形有什么不同？它和长方形有什么不同？”

　　3、辨认各种不同大小和角度的梯形。

　　教师出示各种不同的梯形和长方形、正方形，分别让个别幼儿进行辨认。

　　二、操作活动。

　　1、第一、二三组：a给梯形涂颜色。

　　观察画面，看图说出各种几何图形的.名称，请你给梯形涂上你喜欢的颜色。

　　b看图记录特征。

　　观察两组图形，：说一说图上有哪些图形？比一比：这两个图形有什么不一样？引导幼儿用标记记录在空格中。

　　2、第四、五、六组：a给梯形涂色

　　看图形说说：图上有什么？它们是由哪些形状组成的？请你给梯形涂上你喜欢的颜色。

　　b依样涂色。

　　观察格子中的色块，请你依样涂色，变成一块格子画布。

　　三、活动评价

　　1、分别展示各组幼儿的作业，请各组的幼儿讲术自己的作业。

　　2、对独立完成作业、不依赖成人和同伴的幼儿给予表扬。

幼儿园数学活动教案2

　　活动目标：

　　1、通过游戏。了解“一双一对”的概念。

　　2、学习进行正确的物品配对，会使用量词“双”“对”。。

　　活动准备：

　　教学挂图60—40

　　活动过程：

　　一、初步了解一双的概念。

　　1、问题情境导入，了解一双有两个。教师：到晚饭的时间了，熊妈妈

　　把做好的饭菜端到餐桌上，熊宝宝也帮忙拿筷子。可是应该哪多少筷子呢?熊宝宝挠挠头，跑回去问爸爸，爸爸正在喝水没有说话，伸了三个手指，熊宝宝还是不能确定，又跑过来问妈妈，妈妈说6，熊宝宝更加迷惑了，爸爸说3，妈妈说6，到底应该是多少呢?谁说的对呢?你们能帮帮熊宝宝吗?(教师出示玩具熊宝宝)

　　2、请幼儿发表自己的观点，说一说。

　　3、教师：熊爸爸和熊妈妈说的都对，却又都不完整，熊爸爸应该说，拿3双筷子;熊妈妈应该说，拿6根筷子，数字后面应加一个词。一双有两个。

　　二、说一说，你知道还有什么东西是一双一对的。

　　1、哦，原来是这样，一双有两个，6根筷子和3双筷子是一样多的，你们还知道什么东西是一双的吗?

　　2、幼儿自由回答。如：一双鞋子、一双袜子、一双手套、一双手、一双球拍等。

　　3、若幼儿说的范围比较局限，教师可以提醒幼儿想一想身上有什么是一双的，穿戴的东西什么是一双的，体育用品中有什么东西是一双的。

　　三、通过特殊例子，帮助幼儿理解一双一对的特点。

　　1、教师：一双有两个，一双的两个东西是一模一样的吗?

　　2、教师出示两双一模一样的.鞋子活手套，同时取出两只右脚或手的鞋子或手套。它们是一双吗?为什么?(其实一双的物品是对称的，有的物品左右方向是相反的。)

幼儿园数学活动教案3

　　设计意图：

　　偶然的一个机会发现我班幼儿对旺仔牛奶的空罐甚感兴趣。于是我就有了这样一个设想：利用他们比较喜欢的“旺仔”这个卡通形象，采用游戏的形式把这些废旧材料运用到抽象的数学活动中。通过喂旺仔宝宝吃豆，帮旺仔宝宝挑选礼物让幼儿在游戏情境中培养数学能力和动手操作能力。

　　活动目标：

　　1、尝试按物体的颜色、形状大小进行匹配

　　2、继续学习用数字、点卡和实物进行匹配

　　3、乐意参加数学活动

　　活动准备：

　　旺仔牛奶空罐人手一个，红豆、绿豆、黄豆若干，各色圆形卡片若干（与罐顶一样大小），盘子若干，小火车。

　　活动过程：

　　一、请出旺仔宝宝，引起幼儿兴趣

　　1、宝宝，今天老师给你们带来了一群新朋友，瞧瞧，他们是谁呀？快和他们打声招呼吧！

　　2、旺仔宝宝真漂亮，他们长的一样吗？什么地方不一样？

　　3、我们来帮他们找到自己的好朋友吧。

　　4、我们来数数穿红衣服的旺仔宝宝有几个？黄衣服、绿衣服的呢？

　　你们喜欢他们吗？我们把他请下去做好朋友吧。（请每一位幼儿上来拿一个旺仔宝宝）

　　二、喂旺仔宝宝吃豆----色、数、点、物之间的匹配

　　1、你打算用什么好吃的来招待你的新朋友呢？

　　2、看看老师帮他准备了什么？哪些豆呀？（出示黄豆、绿豆、红豆）你们猜猜，你的旺仔宝宝喜欢吃什么豆？为什么？

　　3、小朋友真聪明，旺仔宝宝喜欢吃和他衣服颜色一样的'豆豆。那你的旺仔宝宝想吃几颗豆？你是怎么知道的？旺仔宝宝身上有数字呢，你们的有吗？

　　4、现在你能告诉大家你的旺仔宝宝想吃几颗什么颜色的豆豆了吗？和旁边的小朋友说说

　　5、宝宝，看看我们后面的筐子里有什么？帮你的旺仔宝宝找出它喜欢吃的豆豆卡片。

　　6、豆豆卡片找好了，我们来把它贴在旺仔宝宝的背后，小筐放在后面。

　　7、旺仔宝宝现在肚子饿了，我们来喂他吧，喂的时候一定要看清他想吃几颗什么颜色的豆豆。一边喂我们一边告诉他：“旺仔宝宝我喂你吃豆，1颗、2颗、3颗、4颗。”！

　　三、给旺仔宝宝戴帽子

　　1、旺仔宝宝吃的真开心！老师还给他们准备了礼物，猜猜是什么？

　　2、看，是好多漂亮的帽子，给你的旺仔宝宝挑一顶最喜欢的帽子。

　　四、音乐游戏，送旺仔宝宝回家

　　1、旺仔宝宝真开心，你听，他们在轻轻地唱歌了，我们也来和他们一起来唱歌做游戏吧

　　2、时间不早了，旺仔宝宝要回家了，他们呀要坐着火车回去，看看车厢上有什么？你的旺仔宝宝应该坐到哪节车厢里？

　　3、都到齐了吗？数一数，请小朋友贴上数字卡片。我们请最小的来当火车头，后面跟谁呢？

　　我们也开上小火车和旺仔宝宝一起出发吧，和客人老师再见！

幼儿园数学活动教案4

　　一、教学目标：

　　1、认识高矮，知道比高矮的标准，值得高与矮的比较是相对的。

　　2、有初步的观察、比较能力。

　　二、量点与难点：

　　重点：知道被比较的物体应放在同一平面上。

　　难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相对性。

　　三、材料与环境的创设：

　　三种颜色大插塑积木若干；操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐；气球二只。

　　四、设计思路：

　　认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。

　　依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

　　五、活动流程：

　　情景感知——体验理解——内化迁移

　　六、活动过程：

　　1、情景感知

　　(1)出示悬挂着的气球。

　　请两位幼儿来拍气球，引导其他幼儿观察：一人拍到，一人拍不到。

　　(2)引导讲述：为什么xx拍到了气球，xx拍不到?

　　——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

　　2、体验理解

　　(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛：

　　听到信号后马上停止，比比谁搭得高。

　　(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛：

　　引导判断：“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

　　——“不能，因为不在同一平面上”。

　　“要比出高矮怎么办?”

　　——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

　　(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛：

　　“xx比xx高，又比xx矮”。

　　——引导讨：Xx一会儿说是高的，一会儿说是矮的，那么它到底是高还是矮呢?(引导感知，高矮是相对的，与不同的`对象比就会有不同的结果)。

　　(4)集体搭高比赛：

　　用小方块积木进行搭高比赛，先二二结伴比高矮，再在一组中比出最高和最矮的。

　　3、内化迁移

　　(1)随着轻松的音乐找朋友，找到

　　朋友后比高矮。

　　(2)二二结伴比，也可三、四个同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

　　七、活动延伸：

　　(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组，按个子从矮到高排好队后到户外活动。

　　(2)教室中的用具亦可比高矮，如组合柜最高。

　　教后感：

　　四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识，在比较高矮时，引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上，理解高矮是相对而言的，这是本活动的重点和难点。

　　瑞士著名心理学家皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识来源于入的内部。因此，幼儿获得数理逻辑知识，主要来源是幼儿自己本身，即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的，是思维的产物。结合数学教育这一特点，我创设了相应情境，提供操作材料，让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解，并内化迁移为自己的概念知识。

幼儿园数学活动教案5

　　一、活动教材

　　今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　　二、活动目标

　　根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　三、说活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　四、活动重难点重点：

　　能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

　　难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

　　五、教法、学法

　　在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

　　幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

　　六、活动过程本次活动分为四个环节：

　　首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的.方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

　　第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的？"调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　　第二环节，再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

　　第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　　最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

　　教学反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

幼儿园数学活动教案6

　　【活动目标】

　　1．理解减法算式的含义，会列出2、3的减法算式。

　　2．能准确的理解图意，具有逻辑思维和流畅的语言表达能力。

　　3．积极地思考与操作，养成自觉整理学具的好习惯。

　　【活动准备】

　　教师自制课件、雪花片。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿观察图1，学习2－1＝1

　　（1）启发幼儿用一句话讲清图上所说的'一件事并在图片下面用相应的数字表示。引导幼儿说出：草地上有2只小松树，跑走了1只小松鼠，还剩下1只小松鼠，2－1＝1。

　　（2）出示“－”，让幼儿知道“－”是去掉、拿走的意思，将“－”放在2和1中间，表示从2里面去掉、拿走1的意思。“2－1＝1”，读作2减1等于1。启发幼儿用数的组成知识来回答：因为2可以分成1和1，从2中去掉1，还剩下1，所以2－1＝1。

　　（4）请幼儿说出算式所表示的图意，引导幼儿思考并讨论，走了”是“减少”的意思，从总数里去掉一个数?求剩下的是多少，用减法计算

　　2．引导幼儿观察图2，学习3－1＝2

　　（1）请幼儿用一句话将图中所说的事情进行表述并用算式表示出来。

　　引导幼儿说出：花从中有3只蝴，飞走了1只蝴螺，花丛中还剩下2只蝴3－1＝2

　　（2）请幼儿说出算式所表示的图意，重点掌握“飞走了”是“减少”、“去掉”的意思。帮助幼儿进一步理解：从总数里去掉一个数，求剩下的是多少，用减法计算。

　　3．可引导幼儿观察图3，学3－2＝1

　　请幼儿快速地观察图片，指导幼儿又对又快地摆出算式，准确地表示图3的意思：树上有3只小鸟，飞走了2只小鸟，树上还剩下1只小鸟，3－2＝1。

　　4．请幼儿进行操作练习，巩固对2、3减法的学习。的视析

　　（1）请幼儿看图摆算式，说说算式所表达的意思。例如：2个圆圈减掉1个圆图，还剩1个圆圈，表示为2－1＝1。

　　（2）请幼儿操作雪花片摆算式，将3个雪花片排成一排，逐一拿1个或2个摆出减法算式后相互交流，讲出各符号的意义，理解减法的含义。

　　（3）请幼儿根据教师编的口头应用题，摆出2、3的减法算式，并说出算式中各数表示的意义。

　　5．活动结東，请幼儿整理、收拾好自己的学习用具。

幼儿园数学活动教案7

　　活动目标：

　　学习5以内的分类计数不规则物品形状辨识。

　　积极开动脑筋，愿意参与数学游戏。

　　活动准备：PPT，水果图片，几何图形，纸盘子，照相机，超级棒贴纸，花片活动过程：

　　认识物品的种类和特性出示各种水果，让幼儿说说都有什么水果。

　　师：小朋友，告诉你们一个秘密，今天有客人来到我们玫瑰班哦。我们一起来看看它们是谁？（水果宝宝）（出示PPT）

　　师：哇，是水果宝宝，快点打个招呼！（幼儿和老师一起说，水果宝宝，欢迎你们）

　　师：谁来说说，它们是哪些水果宝宝？（请一名幼儿，教师边点击，边让他说一说，幼儿说完）

　　师：说的很棒哦，现在我们一起来说说水果宝宝的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和苹果。数一数一共有几种？（5种）出示各种几何图形，让幼儿说出形状和颜色。

　　师：今天老师不仅给你们带来了5种水果，还带了五种形状宝宝，我们一起拍拍手欢迎它们的到来！（幼儿拍手）你们认识它们吗？（认识）谁来说说它们叫什么名字？什么颜色的？正方形，梯形，半圆形，圆形和三角形。（引导2——3个幼儿分别起来说说，要说完整什么颜色的xx形状，然后全班一起说）红色三角形，绿色梯形，蓝色正方形，黄色半圆形，紫色圆形。

　　老师在白板上出示2——3种水果图片，每一种水果的数量不超过5个。在水果的下面画3个盘子，让幼儿把同一种水果选出来，放到同一个盘子里。然后再数一数盘子里共有多少水果，并在盘子的下面放上同等数量的图片。

　　师：今天水果宝宝和形状宝宝要来考考我们小朋友，是不是都认识它们了，等会儿要把一样的水果宝宝和形状宝宝放一起，并且数一数有多少，数得对的小朋友，水果宝宝和形状宝宝会给他准备一个超级棒！你们有没有信心来完成这个考题？（有）那我们赶紧来看看水果宝宝和形状宝宝给我们准备的考题！（出示图片）

　　教师介绍材料：哇，好多水果宝宝，（指着纸盘子）这是什么？（纸盘）有几个啊？它们是干什么用的？猜一猜？哦~~~~原来这是水果宝宝给我们装水果的，你们知道怎么装吗？（让幼儿想想，可以请个别幼儿上来试一试，教师根据幼儿的'操作情况引导评价）

　　师：这个小朋友装的对不对？一样的要装在一起，我们一起来数一数，水果宝宝为了让我们更好的记住各种水果有多少，为我们准备了小花片，数到几个水果，就在下面放几个花片，看看XX水果下面该放几个？（请幼儿说一说，放一放）。

　　老师把水果换成几何卡或其他物品卡，再次进行分类计数的操作。

　　师：水果宝宝和图形宝宝还给我们出了很多考题，现在请XX组去完成水果宝宝出的考题，请XX组完成形状宝宝出的考题，出发！（幼儿操作，教师指导，配班帮助拍摄孩子的操作材料）

　　师：任务完成了吗？现在我们交换一下，请XX组去完成水果宝宝出的考题，请XX组完成形状宝宝出的考题，加油！

　　活动评价（导出照片）教师根据照片，进行幼儿操作材料评价。

　　给操作的好的幼儿奖励超级棒。

　　师：这是水果宝宝和图形宝宝给你们的鼓励，恭喜你们！没有得到超级棒的小朋友不要泄气，我们还有机会，水果宝宝和图形宝宝把它们的考题放在了我们的益智区，只要你认真去完成，一定会得到超级棒！

幼儿园数学活动教案8

　　活动目标：

　　1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

　　2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

　　3、体验数学排序活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡;录音机及磁带。

　　2、学具：每个幼儿一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、出示苹果树，引导幼儿观察。

　　师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢?

　　2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

　　师：这2个苹果有什么不一样呢?哪一个小?哪一个大?(小的、大的)

　　3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

　　师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的?(最大的)

　　4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

　　二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

　　师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗?

　　请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢?(请1--2位幼儿上来排)

　　2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的'--最大的。

　　3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

　　三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

　　1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

　　师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢?他们也有什么不一样吗?(大的、小的、最小的)

　　2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢!

　　3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

　　4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

　　四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

　　五、游戏：送水果。

　　1、介绍送水果的游戏规则：

　　师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗?

　　2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

　　小班数学教案：《找找相同的——配对》

　　教学目标：

　　1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。

　　2、能根据要求进行操作，并有兴趣参与活动。

　　教学准备：

　　1、小熊图片一个，各类袜子若干双;

　　2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。

　　教学过程：

　　(一)经验开启，实物配对

　　1、引导幼儿根据颜色进行配对。

　　教师(出示只穿一只袜子的小熊)：“熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝愿意帮助小熊找一找另一只袜子呢?”

　　请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据袜子的颜色进行配对。

　　教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。

　　2、引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。

　　教师：小熊的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，你们谁愿意来帮它整理一下，为这些袜子配配对。

　　请几个孩子进行操作并且交流，引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。

　　教师：宝宝们真能干，帮助小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。

　　(二)经验递进，卡片配对

　　1、教师：“今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有很多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不愿意一起来帮助它呢?这儿很许多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。”

　　2、全体幼儿开始操作，教师引导根据物品的颜色、花纹、种类进行配对。

　　3、幼儿进行分享交流。

　　(三)拓展经验，延伸小结

　　教师：“今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理了衣柜，小熊非常高兴，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧!”

幼儿园数学活动教案9

各位领导、各位老师：

　　大家好!今天我说课的题目是：大班数学活动《熊妈妈，几点了》。它是大班数学认识单双数第二课时的活动。

　　一、说教材

　　l、教材来源：

　　认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易冈枯燥、乏味影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

　　2、目标定位：

　　以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：

　　(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

　　(2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析

　　(3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

　　判断能力。

　　根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能作证明]o以内的任意一数是单数还是双数。

　　活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。

　　二、说教法

　　兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑—卜，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。

　　让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。

　　这样教也正契合了《纲要》中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的白信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法

　　根据哎纲要}精神：数学教育要 “引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”。人班幼儿处于学前晚期，学习能力显著增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。

　　四、说教学程序

　　为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

　　(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。

　　我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当熊妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的

　　游戏规则：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数仁和实物忙宋证明]0以内的某数是单数还是双数。

　　：)幼儿通过观察

　　t；)用肢体动作表现10以内的单、双数。

　　皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言米表现周围世界。”所以在这一环；YJ中游戏由浅入深：

　　当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数p让大家判断：看到单数，就独白站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性、积极性明显增强。

　　(三)幼儿通过亲自操作归纳出单)o(数的`排序规律。

　　引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示l—10的数p，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数k：-(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳山单数、双数的排列规律；(2)教师再次把数F反扣在黑板土：请幼儿翻山最小的单数；最人的单数：最小的双数；比2大的双数； 2的大隔壁邻居；翻出6的

　　小隔壁邻居：从1——10还有哪些数字没有翻出来，它是是几?是单数还是双数呢?呀? (难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。)

　　(四)幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。

　　l、音乐游戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如I所示。

　　结束环节：熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学王国认识更多的朋友……本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛同中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。

幼儿园数学活动教案10

　　活动目标：

　　1、学习用数图形的方法，比较面积的大小。

　　2、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

　　活动准备：

　　小猪、小狗、小猴和小羊图片和花园（四种不同造型的正方形组合），小正方形纸片若干，画笔。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引出课题。

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。从前有四种小动物，分别是小猪、小狗、小猴和小羊。（出示图片）他们很友好、团结，有困难也会互相帮助。从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很开心。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗、小猴和小羊建造了四个不一样的花园，（出示花园）它们四种小动物正在吵架，小猪说："我的'花园大。"小狗说："我的花园大。"小猴说："不对，不对，我的花园才是大的。"小羊不服气的说："呵呵，你们的都不大，只有我的最大。"不信，我们就来比一比？谁的花园大？现在它们想请小朋友来帮帮忙，看看到底是谁的花园大？你们愿意吗？

　　二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。

　　1、先看小猪建的花园？我们有什么办法知道它的花园有多大呢？引导幼儿用点数正方形数量。我们用什么方法点数不容易出错，（做标记，标数字）以此类推，依次点数小狗、小猴和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大？（一样大）2、师：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　　三、发书给幼儿找找谁的花园大师：

　　"现在书本上也有一些花园请我们小朋友帮忙找找谁的花园大。为什么？教师指导幼儿看书找出答案。

　　四、让幼儿集体拼各种形状不一的花园，感受不同形状的花园

　　1、师：小朋友，小动物的手真巧，他们搭建了自己的花园，那你们想不想像他们一样，自己也动手建一个花园啊，（教师发小正方形纸片）

幼儿园数学活动教案11

　　设计理念:

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。

　　因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。

　　活动目标：

　　1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。

　　2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。

　　3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。

　　学情分析:

　　中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。

　　活动准备：

　　信息准备：希沃交互式电子白板课件；

　　物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。

　　活动特色：

　　本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。

　　1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。

　　2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为教师提供了一个非常具体的'展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互欣赏。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。

　　活动重点：

　　分析感知规律并能按规律排序。

　　活动难点：

　　尝试创造不同的排列方法，实现自由排序。

　　信息技术的应用：

　　1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。

　　2、无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。

　　3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。

　　4、拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。

　　5、屏幕标注：在幼儿分享作品提升经验环节里，为了能较好地引导幼儿重点观察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。

　　6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松快乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。

　　活动流程：

　　一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、通过幼儿喜欢的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的兴趣。

　　师：你们都玩过捉迷藏吗？今天老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！

　　教师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？

　　点击隐藏的小龙人，播放哭泣音频。

　　2、能关注别人的情绪，并想办法让他快乐起来。

　　（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？

　　幼儿大胆猜测，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。

　　（2）师：小龙人好伤心呀，怎样让他快乐起来呢？

　　二、基本部分：按规律进行排序。

　　师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经历很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起出发吧！

　　1、线索一:走小路——寻找女娲娘娘

　　师：翠翠婆婆告诉小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。小路上排列了各种形状的砖块，我们必须找出砖块的规律，按照规律来走，才能成功，一起试试吧！

　　（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）

　　幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

　　点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”

　　师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们继续找吧！

　　2、线索二：过小桥——寻找龙女

　　师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！

　　（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）

　　幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

　　点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”

　　3、线索三：爬雪山——寻找雪山女神

　　师：我们要爬上雪山，必须把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）

　　幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

　　出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小朋友们亲自动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们愿意帮助我吗？”

　　4、线索四——制作神奇项链

　　师：现在需要我们动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。一定要用自己的规律去排列项链才能变的神奇，一起努力吧！

　　播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。

　　将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍自己项链的规律，体验成功的乐趣。

　　师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！

　　将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，出现音频喝彩声。

　　点击出现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，谢谢你们，我终于可以和我的孩子团聚了，谢谢大家！”

　　点击出现小龙人动画，播放小龙人音频：“谢谢小朋友们帮我找到妈妈，我现在好开心好快乐呀！”

　　师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们开心吗？帮助别人是一件快乐的事情。孩子们，你们真棒！

　　三、结束部分

　　师：神奇项链呀，还有一个重要的作用，就是它能够给人带来快乐，我们把神奇项链送给更多需要的人吧！

　　活动延伸：

　　在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。

　　活动反思：

　　1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习兴趣，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为主动，做学习的小主人。

　　2、教师层面。我们通过对信息技术的研究，使用互交式白板进行教学，不仅满足了幼儿身心发展的需要，对于教师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。在以前的准备活动中，教师也许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮助，组织活动时更得心应手了，教师在教具的准备方面节省了很多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是教师熟悉课程、自我反思与精益求精的过程。

　　3、不足之处在于很多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，如果能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，方便幼儿园教学活动的操作就更好了。

幼儿园数学活动教案12

　　活动目标：

　　1、进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。

　　2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。

　　3、几何图形拼组成的3幅画。

　　三、活动重难点

　　1、重点：区分三角形、正方形、圆形。

　　2、难点：根据图形特征进行匹配。

　　四、活动过程：

　　1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出三角形）。

　　提问：（1）我变出了什么？三角形有几个角？（伸出手点数）你见过什么东西是三角形形状的？（饼干、三角形的蛋糕）

　　（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。（桌子、椅子、放玩具的篮子）

　　（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。（闹钟、吃饭的碗、碟子）

　　小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

　　2、游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。

　　师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。

　　规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。

　　3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！

　　（1）图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？

　　（2）图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？

　　（3）图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？

　　4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。

　　师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！

　　（1）幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

　　（2）师幼一起检查操作结果。

　　5活动结束

　　师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。

　　反思：小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的`预期目标。

　　整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。

　　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

幼儿园数学活动教案13

　　活动目标：

　　1、通过活动，加强对1—10的序数的认识。

　　2、能按照不同的'方向辨别序数。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、游戏"排排队"。

　　教师请10名幼儿排成一队，分别按照不同的方向报数。

　　教师：窦家豪小朋友排在第几位？

　　从左边数第几位是谁？

　　从右边数第几位是谁？

　　2、教师出示教学挂图，引导幼儿辨认空间序数。

　　教师出示教学挂图，请幼儿观察画面。

　　教师：大家看看画面上都有谁啊？

　　楼房一共有多少

　　每一层有几间房间？

　　都住着哪些小动物？

　　每个小动物分别住在第几层、第几间房间？

　　小结：引导幼儿竖向分辨第几层，横向分辨第几间，能够准确分辨空间序数。

　　3、分组游戏"水果迷宫"。

　　教会将幼儿分成两组，给每组幼儿分表格一张和一套水果贴纸，让幼儿按照指令将贴纸粘在指定的位置，看哪组的幼儿完成得又快又准确。

　　教师：请幼儿把香蕉放在第3行、第四列的格子里。

　　请把草莓放在第一行、第八列的格子里；

　　......

　　小结：加强幼儿对行和列的概念的理解，使幼儿能准确辨认空间位置。

　　活动延伸：

　　教师出示5把小椅子，请3名幼儿随意坐在椅子上，然后教师随机提出问题，如：有几把小椅子，椅子上有几名幼儿，第几把小椅子是空着的，xx小朋友坐在第几把椅子上...其他幼儿回答。

幼儿园数学活动教案14

　　一、说教材

　　拼图活动是幼儿园经常进行的活动，也是孩子们非常感兴趣的一项活动。以往的拼图活动比较注重拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。其实，拼图活动也是帮助幼儿了解整体与部分关系、掌握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”这一精神。

　　二、说幼儿

　　中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对于物体整体与部分关系的理解，必须借助于对具体物象的感知，拼图活动恰好为帮助幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。在日常的活动中，孩子们已经积累了一定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。

　　三、说目标

　　思维的灵活性、多样性和创造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维发展水品和个性特点，创设更适宜的条件和环境帮助幼儿发展思维能力则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：

　　1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系。

　　2、初步学习用统计的方法进行记录。

　　从中班幼儿已有的经验水平和思维特点出发，帮助幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。

　　四、说教法、学法

　　1、教法

　　在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的顺序说出数词，对数序的感知从“连串”水平发展到“双向数链”水平，然后才能在具体的实物和抽象的数概念之间建立联系。在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。而教师在教学的实施过程中必须关注幼儿已有的经验水平和思维特点。于是，本活动采用“示范讲解”、“提问”、“观察”的教学方法，“示范讲解”可以帮助幼儿联系已有经验思考拼图中的一些数学关系;“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们积极主动地去发现;“观察”则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而根据个体的差异提供适时、适当的帮助和指导。

　　2、学法

　　幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性经验，由此，本活动采用的最基本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的基本方法，孩子们带着问题去操作、思考、探索，通过一个个活动环节感知物体整体与部分的关系，幼儿思维的操练与学习习惯的培养将使幼儿终生受益。另外，本活动采用“讨论交流”的方法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中分享学习经验，更好地掌握统计记录的方法。

　　五、说活动程序

　　1、活动准备

　　大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些辅助图形

　　2、活动过程

　　(1)师幼共同拼出示范花的图案

　　出示图案纸：请小朋友根据图案用圆形拼出花的造型。

　　引导幼儿回忆拼图经验：你还有其他的方法拼出花的造型吗?(变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型)

　　(2)借助统计，使幼儿学会记录方法

　　提问：小朋友们有很多种拼花的方法，老师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢?想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢?

　　幼儿自由讨论，教师帮助幼儿提炼多种方法，并比较得出统计记录的方法。

　　出示记录纸：

　　图形数量