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幼儿智力游戏教案

时间：2024-07-16 10:06:00 幼儿教案我要投稿

幼儿智力游戏教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿智力游戏教案，希望能够帮助到大家。

幼儿智力游戏教案

幼儿智力游戏教案1

　　设计思路：

　　3岁的孩子喜欢重复尝试模仿，并且对外界事物非常感兴趣，最近我们班的小朋友对汽车特别感兴趣，特别是男孩，口袋里总是带着一两部车子，随时可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。孩子们非常乐于玩模仿开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。于是，我根据孩子们的兴趣点并结合“各种各样的车”主题活动。预设了一个托班的集体活动《汽车一路开》，旨在让孩子们进一步了解各种车的知识。目的就是让孩子根据已有的生活经验;使孩子在情景中进行合理的想象。在这个活动中我主要解决的.问题是让孩子大胆地想象，愿意在集体中大胆说。活动的设计分三个环节，第一个环节出示小熊玩具，用问问答答拓展孩子的思维，提高孩子活动的兴趣。第二个环节：通过看看讲讲，让孩子喜欢听故事，能大胆在集体中说;从而激发孩子听故事、讲故事、看故事的兴趣。最后一个环节是一个延伸部分，放故事录音，让孩子翻翻看看。在活动中知道车子要有方向盘、喇叭、车门、车窗，并知道车子肚子饿了要去加油站，身体脏了要洗，从而丰富对汽车的认知经验。

　　活动目的：

　　1、在看看、讲讲活动中喜欢听故事。

　　2、小儿能大胆想象，并愿意在集体中大胆说。

　　活动准备：

每人一本书。挂图第5号，故事磁带。

　　活动过程：

　　一、问问答答，引起小儿活动兴趣

　　出示小熊玩具，调动小儿参与活动的积极性。小熊要带大家去儿童公园玩，小朋友想想小熊会怎么去吗?(小儿自由发表自己的想法)

　　二、看看讲讲，引起小儿观察兴趣

　　出示图片，让小儿了解故事角色，展开讨论。

　　引导语：

　　(1)谁是司机?汽车里还有哪些小动物?

　　(2)小熊司机要带大家去公园玩，在路上会发生什么事情呢? (小儿自由讲述)

　　(3)欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指挂图上的相关内容。

　　三、翻翻看看，引起小儿看书兴趣

　　1、在老师的帮助下，学习一页一页翻看图书。

　　2、先看封面，这本书的书名叫什么?

　　3、小儿听故事录音，一页一页翻看图书。

幼儿智力游戏教案2

　　目的：

　　认知昆虫的特征都有三对足，发展幼儿观察力，并略能区别益虫与害虫。

　　做法：

　　1．指认以下昆虫，问宝宝“你认识吗？它叫什么？”“名字？”

　　①知了②蜻蜓③天牛④萤火虫⑤蚱蜢⑥苍蝇⑦蚊子⑧瓢虫

　　告诉宝宝这些昆虫的名称，进一步引导宝宝观察这些昆虫，指出：虽然它们外形各异，但都有三对足（请讲解：相对应的两只脚就是一对足）。

　　2．然后问宝宝：“除了这些虫，你还知道什么虫？”

　　3．通过以下图示，指出哪个是害虫？哪个是益虫？使宝宝获得有关知识。

　　害虫给打个“×”，益虫给画个五角星。

　　益处：夏、秋季节是昆虫最活跃的'时候，在此阶段，可教宝宝认知观察一些昆虫，以吸引孩子对大自然的兴趣。

　　注意：

　　要让孩子记住昆虫规范的名称，不要用双叠语“虫虫”等说法。更不要用虫来吓唬孩子。

幼儿智力游戏教案3

　　一、目标

　　熟练掌握8的分合法。

　　二、准备

　　数字卡棋盘不一样颜色的棋子旋转六面体各色旗扑克牌。

　　三、玩法

　　每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1—7的扑克牌，每名幼儿持一粒不一样颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自我的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体；如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一齐从自我的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自我棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的`彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

　　四、规则

　　1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

　　2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

　　五、过程

　　1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣

　　2、交待游戏的名称、玩法和规则

　　3、幼儿进行游戏，教师巡回指导

　　4、游戏结束，教师小结。

幼儿智力游戏教案4

　　【教材】

　　在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

　　发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平。

　　【活动目标】

　　1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

　　2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

　　3、引导幼儿练习正确使用数量词。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　【活动准备】

　　(一)、环境创设与区域活动相结合

　　为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

　　(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。

　　(三)、物质准备：

　　1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

　　2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片

　　3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

　　这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

　　【教法】

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　　在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

　　【学法】

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

　　【教学程序】

　　(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)

　　带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么?

　　此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。

　　(二)、游戏：玩转盘(8分钟)

　　转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的`指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。

　　此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。

　　(三)、游戏：造火车(8分钟)

　　一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”

　　火车头回答“***小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。

　　这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

　　(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)

　　幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

　　【活动反思】

　　做游戏是孩子们非常喜爱的活动。一听说做游戏，大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来，我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确使用量词。

　　游戏开始之前，我先向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟悉，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。

　　然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始，我先讲解了游戏玩法：让调皮的隋鹏小朋友当“火车头”，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。

　　幼儿都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成“一个尺子”，“一个电视”等，旁边的孩子着急地给他纠正。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助纠正。孩子们表现都很活跃，最后组成了一列长火车。当初没说对的幼儿再做一遍游戏，说对之后也组成了一列火车，大家都很高兴。

　　游戏结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子……大家互相帮助，其乐融融。较好地掌握了常见量词的使用方法。

　　我觉得平时应设法让幼儿积极参与，幼儿在活动中，会更好地锻炼动手动脑能力，对学习的东西印象也会更深刻。

幼儿智力游戏教案5

　　设计意图：

　　利用幼儿的视觉信息中颜色多于且先于形状的特点，并结合幼儿最初的视觉

　　游戏着重于发展颜色分辨的能力，使幼儿学会辨认物体的各种颜色。

　　活动目标：

　　1、能够分辨物体的颜色并成功配对。

　　2、喜欢玩小瓢虫找翅膀的游戏，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　涂好颜色的小瓢虫卡片

　　（无翅膀并且每只瓢虫只涂一种颜色）、涂好颜色的翅膀卡片（每对翅膀也只涂一种颜色）、两个篮子、胶水

　　活动过程：

　　1、激趣导入

　　师：今天从大自然里来了一群丢了翅膀的五颜六色的'小瓢虫，他们不能飞翔，

　　伤心极了。想要像我们的小朋友求助，帮忙找一找他们各自对应的翅膀。

　　小朋友愿不愿意帮助他们呢？

　　2、交代任务

　　师：这里有两个篮子，分别装有小瓢虫和他们各自的翅膀，现在小朋友们要

　　做的是，把颜色和瓢虫一样的翅膀从翅膀的篮子里找出来，并用胶水把它粘贴在

　　瓢虫身上。这样小瓢虫们又可以飞了。

　　3、幼儿操作，教师观察指导

　　教师指导要素：幼儿是否能够为瓢虫找到同颜色的翅膀。

　　当幼儿匹配正确时，教师可以适当提问：你怎么知道这是这只瓢虫的翅膀的呀？

　　教师总结：

　　师：今天每个小朋友都很棒，而且都很开心，因为成功的为每只瓢虫找到了

　　自己的翅膀，对不对？这样他们又可以在蓝天下自由自在地飞翔了。

幼儿智力游戏教案6

　　一、目标

　　1、迁移生活经验、激发幼儿热爱、探索大自然和保护环境的情感。

　　2、体验竞赛活动的欢乐、发展语言表达能力、确定能力及思维能力。

　　3、经过多种形式的竞赛题、丰富环保知识、构成环保意识。

　　二、活动准备

　　1、参观污水处理厂，学习环保的儿歌、歌曲。

　　2、录像（水污染和地球遭到破坏的录像片）

　　3、四个队标志（各6个，人手一个）

　　4、魔术袋一个

　　5、表演题目（乱砍滥伐、乱扔垃圾、乱涂乱画、汽车尾气、浪费水资源、噪音污染）

　　三、活动过程

　　引题：

　　1、以环境保护作主要主题开展智力竞赛。

　　2、幼儿自由选队（森林队、河流队、噪声队、大地队）

　　游戏开始：

　　1、第一轮单人必答题

　　每组请一名小选手从魔术袋中取出题目，在从盒中抽出选手号码，进行回答，答对的`可得到一朵小红花，红花最多的就是本轮的优胜者。

　　A、你都看到过哪些破坏环境的行为。

　　B、观看录像：你明白是什么破坏了森林、植被，浪费了资源，什么造成了白色污染？

　　C、你都认识哪些环境保护标志？

　　D、你明白地球上的清洁工都有哪些？

幼儿智力游戏教案7

　　设计意图：

　　区域活动中的材料要不断地更换才能不断引起幼儿的兴趣，我看见班上收集的废旧瓶用完后，瓶盖不知如何处理，于是就想到创设“益智棋类区”。在市场上购买的棋需要一定的经费，长期购买会造成一定的浪费，而且它的游戏内容是一成不变的，时间久了，那些寻求新鲜感的孩子就会对它失去兴趣。为了在区域活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，培养幼儿良好的个性品质，我们就用了这些没用的废旧瓶盖当做棋子，开展游戏活动。在教学活动中，既可以作为区角活动环境创设的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现区角活动的特色。例如：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋等等。这样不仅能节约成本，还能不断更新游戏内容。而且孩子们玩起自己做的棋来，也特别地有兴趣。

　　活动目标：

　　1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的`兴趣。

　　2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。

　　3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。

　　4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。

　　活动准备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。

　　活动过程：

　　1。介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。

　　2。分组体验下棋的乐趣。

　　3。介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。

　　4。游戏：《我来做裁判》

　　玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗？”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。

　　教学反思：

　　在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。

幼儿智力游戏教案8

　　一、适宜对象：

　　大班幼儿

　　二、价值指向：

　　1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小，体验玩瓶盖的乐趣。

　　2、培养合作意识，养成遵守规则的好习惯。

　　三、材料设计：

　　（一）、用卡纸画好一幅格子图。

　　（二）、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

　　（三）、将黄、红两种颜色的.瓶盖分别放在操作盒里。

　　四、玩法提示：

　　（一）、两人合作玩游戏，自主选择一种颜色瓶盖，用间隔排列的方法，在格子图上将黄、红盖子布满，注意瓶盖反面朝上。

　　（二）、两人分别将自己的瓶盖翻开，正面朝上，每次翻一个盖子，按瓶盖上的数字进行“比大小”游戏，大吃小，最后手中瓶盖多者为胜。

　　（三）、玩了几次后，可根据幼儿情况适当加大难度，如：在瓶盖上贴上点子卡或10以内加减法的算式，然后再进行“比大小”游戏。

　　（四）、利用格子图还可玩围棋、五子棋等游戏。

　　五、指导要点：

　　1、活动中提示幼儿将瓶盖按颜色间隔排列，鼓励幼儿想出多种排列方法。

　　2、翻盖“比大小”时提醒幼儿要遵守游戏规则，友好合作。

　　3、鼓励幼儿利用格子图玩围棋、五子棋等游戏，并可与同伴一起制定游戏规则。

幼儿智力游戏教案9

　　一、目标：

　　培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。

　　二、准备：

　　各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。

　　三、过程：

　　1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最后以拼得对、拼得快为胜。

　　2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序（先A后B）。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。

　　[案例分析]

　　幼儿对这个活动很感兴趣，在教师交代完游戏方法和规则后，立即动手操作了起来，积极性很高。在活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，用游戏棒拼插出了各种各样的图形，创造力和想象力得到里很好的.锻炼。由于在游戏中加入了竞争的游戏规则，幼儿争先恐后的活动起来。在第二环节中，与第一环节截然相反，由于要求幼儿不能碰到其他的棒，所以幼儿非常专心、细心，对幼儿能力的锻炼比较全面。

　　四、活动结束

　　小朋友一起探讨。

幼儿智力游戏教案10

　　一、适宜对象：

　　中班幼儿（4岁）

　　二、价值取向：

　　1、通过智力推游戏，可以学习或加深对数学中的数字、分类、排序、颜色等的认识。

　　2、通过借用一个空位置重新给图片排列的游戏，发展幼儿观察力、空间想象力及逻辑思维能力，从而开发智力。

　　3、培养幼儿勤动脑、有耐心的.好习惯。

　　三、材料设计：

　　（一）收集大小不同的衬衫、内衣盒子，一次性碗（也可以是如碗大的小盒子）。

　　（二）在碗的底部根据幼儿学习需要贴上图片或数字、点子。把碗倒扣在盒子里（盒子里能放12只，实际应放11只。能放9只不过，实际应放8只）分三排摆放，碗的多少可以根据内容及难易程度灵活运用，但盒子里始终要留一个碗的空位。

　　四、玩法提示：

　　先把图案顺序打乱，然后开动脑筋，利用一个空位平推碗，给图案、数字、点子进行分类、排序。

　　五、指导要点：

　　（一）在孩子操作时教师应提醒孩子掌握游戏方法：不能把碗拿起来，利用一个空位平推碗。

　　（二）在孩子操作时教师还应给予适当的鼓励，鼓励孩子不同的排列方法，借位方法，鼓励孩子要有耐心，获得成功。

幼儿智力游戏教案11

　　一、教学目标

　　1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。

　　2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。

　　二、教学准备

　　准备积木若干盒。（两个幼儿一盒）

　　三、教学过程

　　1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。

　　2、让幼儿先想一想，自我准备搭什么，并把想法告诉同伴或教师。

　　3、请幼儿按自我的设想搭积木。

　　4、搭好后，要告诉同伴、教师“它”是什么提议在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。

　　四、教师提示

　　①如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的`要求，应满足对方的要求。

　　②如果积木缺得太多，要两人合搭。

幼儿智力游戏教案12

　　一、活动目标：

　　1、能听指令，较准确地指出物体的位置。

　　2、乐意参与游戏活动，并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。

　　二、活动准备：

　　1、贴纸若干；

　　2、玩具筐一个；

　　3、玩具若干。

　　三、活动过程：

　　（一）手指娃娃。

　　1、呈现贴有娃娃笑脸的食指，手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。

　　2、出示玩具筐。

　　这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。在哪里？在这里。

　　3、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。

　　宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。

　　（二）眼睛、鼻子、嘴巴。

　　1、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。

　　眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？

　　2、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

　　（三）找朋友。

　　刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的.眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢？

　　手指娃娃要找好朋友？（幼儿姓名）一起做游戏？在哪里？

　　幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

　　（四）延伸：合唱歌曲《找朋友》。

　　四、活动反思：

　　1、为了提高幼儿参与活动的积极性，我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上，然后进行指认的方法。由于有了手指娃娃这样一个较为形象直观的对象，幼儿不再是主观的单一指认，而是作为第三者来控制指娃娃指认出老师提问寻找的事物，从而增强了指认活动的趣味性，孩子们对这种方式也很感兴趣，并学会用食指来指认事物。

　　2、在让幼儿用手指出同伴的活动中，幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后，大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿，并高兴地告诉老师：在这儿呢！，从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿，但少数幼儿可能还有些记不清，不能马上指出幼儿，而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来，指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看，不太愿意动手找出幼儿，在老师的个别提问下，才用手指出幼儿。

　　3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏，交往很少，外加入园时间不长，相互间的认识有限，通过此次指认幼儿的活动，可以帮助幼儿更直接地认识同伴，这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往，也可以帮助教师更好地开展活动。

　　这种简单的小游戏，在与托班孩子玩起来的时候特别有趣，不仅孩子玩得特别开心，而且也能达到我们的教育目的。

幼儿智力游戏教案13

　　一、游戏目标

　　1、引导幼儿对熟悉的物品归类，并尝试对同一类的物品进行分类。

　　2、在游戏中培养幼儿有意记忆及合作、协商的本事。

　　二、重点与难点

　　1、幼儿学习归类。（重点）

　　2、幼儿对同一类物品进行分类。（难点）

　　三、材料及环境创设

　　1、骰子一个，上头标有红、绿两种颜色。

　　2、生活中常见物品的图片若干张。

　　3、中屏风八扇。

　　4、记录板和笔每人一份。

　　四、设计思路

　　幼儿的生活是丰富多彩

　　智力游戏：“小小的船”

　　活动目标：1、培养幼儿认字的兴趣。

　　2、巩固对“月亮，坐，弯，尖”等字的认识。

　　活动准备：1、识字卡“月亮，坐，弯，尖”

　　2、幼儿用书《字宝宝乐园》。

　　活动过程：1、请幼儿仔细倾听教师朗诵第一遍儿歌，培养幼儿专心倾听的本事。

　　2、出示幼儿用书《字宝宝乐园》，引导幼儿观察图片资料。

　　3、教师朗读儿歌2—3遍出现新字时重读引起幼儿注意。

　　4、出示识字

　　动物的.脚印

　　目标：

　　1、经过游戏认识不一样动物的脚印。

　　2、尝试根据各动物脚印说出其动物的名称。

　　环境材料：各动物的脚印及其相应的动物图片

　　教育过程与指导：

　　1、出示小朋友的脚印引导幼儿进入动物的脚印。

　　2、出示各种小动物的脚印让幼儿观察，看看有什么不一样？你能说出这些脚印是哪些小动物的吗？看看谁猜得多猜得对。

　　3、根据幼儿说出的动物的脚印出示相应的动物图片

幼儿智力游戏教案14

　　１、目的：加深对数的认识。

　　２、准备：棋子和棋盘（自己用纸画方格也可以）

　　３、玩法：

　　母子相对棋盘而坐，先决定各人棋子的颜色，在开始游戏。从预备起的信号一开始，母亲和孩子便把自己的棋子一颗颗的排成一行，等到母亲说停的时候，便停止手上的动作，然后再用眼睛看看谁排得比较多（如果能够数出来更好）。在数之前，母亲不妨故意说：好象小明多一点。

　　数完自己的.棋子后，也也要一颗颗（和比赛时一样）的把棋子收起来。在孩子懂得这个游戏的要领后，便可以将比赛改变为２行或３行。

　　４、提示：

　　孩子在开始玩的时候，有时候会为了排快一点，而未能将棋子放在格子里，既然是刚开始玩，所以不必规定太严格。

幼儿智力游戏教案15

　　造火车

　　【说教材】

　　发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：

　　1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

　　2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

　　3、引导幼儿练习正确使用数量词。

　　这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：

　　1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。

　　2、做游戏“玩转盘”“造火车”

　　【活动准备】

　　(一)、环境创设与区域活动相结合

　　(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。

　　(三)、物质准备：

　　1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

　　2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片

　　3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

　　【说教法】

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的.积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　　【说学法】

　　【说教学程序】

　　(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)

　　带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么?

　　此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。

　　(二)、游戏：玩转盘(8分钟)

　　转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。

　　此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。

　　(三)、游戏：造火车(8分钟)

　　一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”

　　这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

　　(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)