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幼儿园小班数学教案

时间：2024-07-25 18:39:38 幼儿教案我要投稿

幼儿园小班数学教案【必备】

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班数学教案【必备】

幼儿园小班数学教案1

　　活动目标：

　　1、结合生活经验感知物品的不同形状，重点了解三角形的物品。

　　2、学会听口令进行游戏，并体验活动带来的乐趣。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　重难点：让该子们在对饼干形状的感知中，了解生活中不同形状的物品学会听口令游戏

　　活动准备：

　　1、每人贴一片不同形状的饼干图片。

　　2、三角形物品的PPT图片、实物夹心饼干一块、三角铁一个。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、认识自己身上的图形并介绍自己。师：今天老师扮演的是饼干妈妈，你们是饼干宝宝。跟妈妈打个招呼。看，饼干妈妈是什么形状的`？（圆形）跟妈妈一样形状的宝宝在哪里？（在这里）

　　2、认识另外两种图形

　　（1）问：你是什么形状的呀？（方形的）跟xx一样形状的饼干宝宝在哪里呀？（在这里）

　　（2）问：你是什么形状的呀？（三角形）三角形饼干宝宝在哪里？（在这里）

　　（3）过渡：原来，我们今天有圆形饼干，正方形饼干还有三角形的饼干。

　　二、迁移生活经验，感知图形。

　　1、说说生活中圆形、方形的物品。师：妈妈的饼干是圆圆的，那你们还见过哪些东西像圆形一样也是圆圆的？（个别幼儿回答）师：我们这里还有方形的饼干，那你们还见过哪些东西像正方形一样也是方方的？（个别回答）

　　2、重点了解三角形的物品。师：还有什么形状的饼干呀？（三角形的）你们还见过哪些东西也是三角形的呢？

　　（1）幼儿讨论后回答。

　　（2）师：妈妈也找到了一些三角形的东西，我们一起来看看。根据幼儿回答出示PPT图片。（屋顶、帐篷、衣架、围巾等）

　　3、过渡：生活中像三角形的东西可真多呀。

　　三、游戏活动：图形找家

　　1、师：看，妈妈还有一个三角形的朋友，这是谁呀？（不知道）妈妈告诉你，这叫三角铁，想不想跟这个三角铁玩游戏呀？那怎么玩呢？听好了。

　　2、提出游戏要求：师：后面有三个家，一个是圆形的家、一个是正方形的家、还有一个是三角形的家。待会先想想自己是什么形状，应该回哪个家？听到三角铁的铃声响就赶快回家。

　　3、师生边念儿歌边游戏。

　　（1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，转一圈跺跺脚，扭一扭跺跺脚，听到铃声就回家。师：我们来看看宝宝的家找对了没有。

　　（2）再次游戏：我们再来玩一次游戏，这次可千万不要找错家了哦。我们玩累了，休息一会吧。四、音乐游戏：夹心饼干

　　（3）师：看，妈妈还带来了什么？引导幼儿说出夹心饼干。师：夹心饼干是由几片饼干合在一起的？是什么形状的？

　　四、总结：夹心饼干是要由两片形状一样的饼干合在一起的，要圆配圆，方配方，三角配三角。中间还要刷点什么？有什么味道的？

　　（1）幼儿游戏：师：那我们一起来做夹心饼干好吗？（教师示范）妈妈先来刷果酱，刷，刷，刷刷刷；、、谁来跟我做夹心饼干？（找与自己形状不一样的）

　　（2）师：你们想不想试试看？待会我们跟着音乐一起刷果酱，音乐停止后我们就找和你形状一样的饼干宝宝抱一抱好吗？先刷点奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，走一走，看一看，看到朋友抱一抱。

　　五、延伸活动：我们去教其他小朋友做夹心饼干好吗。

　　课后反思：由于小班刚入园不久，他们对游戏很感兴趣，但是游戏开始后自控能力比较差，老师说结束后，他们也不能很好地控制自己。而且在知识面上相对狭窄，对于生活中的物品的形状，特别是三角形物品，孩子们很难说出来。小百科：饼干的词源是“烤过两次的面包”，是从法语的bis（再来一次）和cuit（烤）中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。

幼儿园小班数学教案2

　　活动目标

　　1．培养幼儿学习数学的兴趣。

　　2．认识区分“1”和“许多”。

　　3．知道“1”和“许多”的分合关系。

　　活动准备

　　钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门。

　　活动过程

　　1．音乐导入

　　小朋友，请你跟我做（一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动）。小朋友，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

　　2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系

　　今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”

　　于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。

　　看，这是什么（拿出一个面包）？

　　老师手里有几个面包？

　　小朋友看看妈妈还准备了什么（拿出一个苹果）？

　　老师手里有几个苹果？

　　小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。

　　小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有许多苹果）？

　　这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。

　　小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。

　　（老师再拿出5个橘子）小朋友，这是些什么？

　　老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。

　　小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。

　　于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？”

　　小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？

　　小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧！”（老师拿出准备好的小红帽）小朋友，老师这里有多少小红帽？

　　（请每位小朋友拿一顶）现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。

　　小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的'小红帽，我们一起出发吧！

　　3.巩固

　　（墙上挂着大挂图，上面插着花）小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小朋友只采一朵花。（在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小朋友，现在你们手里有几朵花啊？草地上还有花吗？它们都在哪了？对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧！

　　4.延伸活动

　　（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西？”（请幼儿回答，最后老师总结）外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明！她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧！（看挂图，自然结束活动）

幼儿园小班数学教案3

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一要求，考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活这一特点，选择了他们感兴趣、又有困惑的内容：认识白天和晚上。在设计活动形式时，力求避免数学活动枯燥化，以幼儿的生活经验为主体，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入操作实践中去：以手指游戏——图片感知——生活场景——分类游戏——绘本欣赏等环节让幼儿从多方面来认识、区别白天和晚上，理解白天和晚上的时间概念。

　　活动目标:

　　1.结合生活实际，初步认识白天和晚上。

　　2.尝试用简单的语言描述白天和晚上的不同。

　　3.初步建立时间概念。

　　活动准备:

　　1.绘本《白天和黑夜》；

　　2.白天、晚上背景图，情境小图卡；

　　3.夜晚图片。

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　1.手指游戏“睡觉了醒来了”。

　　2.提问: 我们小朋友在什么时候醒来？什么时候睡觉？

　　二、基本部分

　　1.观察绘本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上这一现象。

　　师:白天精灵是什么样子的`？黑夜精灵有什么不同？

　　2.提问:白天我们可以做哪些事情？晚上呢？

　　3.教师小结:白天的时候天很亮，天空有太阳和白云，爸爸妈妈去上班，小朋友上幼儿园。晚上天很黑，月亮和星星出来了，爸爸妈妈和小朋友回到家，房子里点亮了灯才会看见东西，晚上很安静，人们会睡觉休息。

　　4.分类游戏:白天和晚上。

　　(1)师:图片上的小朋友在做什么？这是什么时间做的事情？

　　(2)幼儿根据小图卡上的场景选择合适的时间进行分类；

　　(3)鼓励幼儿大胆用语言描述自己的分类结果。

　　(4)师幼共同小结：白天，小朋友来到幼儿园，和同伴一起进餐、玩玩具、午休、唱歌、画画、做游戏......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看电视、看书......最后就要洗澡、休息了。

　　三、结束部分

　　1.师:你喜欢白天还是晚上？为什么？

　　2.观看夜晚图片，欣赏、感受夜晚的美好。

　　教师小结：白天很热闹，晚上也很精彩。

　　3.阅读绘本内容《白天和黑夜》。

幼儿园小班数学教案4

　　活动目标

　　1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。

　　2、能用一一对应的方法解决两组物体多、少变一样多的问题。

　　3、体验解决问题后的快乐。

　　重点：

　　学习一一对应的方法。

　　难点：

　　应用方法解决两组物体多少的问题。

　　活动准备

　　1、白菜、萝卜三组（每组数量不一）

　　2、小猴卡片每人三张

　　3、玩具卡片：皮球、不倒翁、汽车若干分。

　　活动过程：

　　一、出示小兔导入

　　师：小兔开了家超市，今天进了好多的白菜和萝卜，一个人忙不过来，请我们贝贝班的小朋友帮忙整理整理好吗？

　　二、幼儿操作发现多少，探索方法

　　（一）分组操作

　　一组：白菜比萝卜多

　　二组：白菜比萝卜少

　　三组：白菜和萝卜一样多

　　在孩子操作中指导说出白菜萝卜各有多少，谁多、谁少。

　　教师小结操作结果说明各组的多少

　　师：你们是用什么方法比较出他们的多少的？（请幼儿上前示范自己的方法）

　　引导幼儿说出一一对应的方法（教师可示范之后介绍这种方法为一一对应法）

　　（二）尝试解决“多、少、一样多”的问题。

　　师：那怎么才能让萝卜和白菜一样多呢？

　　引导幼儿说出用添加或去掉的`方法

　　教师小结：今天呢我们又学会了一个新本领用去掉或添加的方法能使物体变成一样多。

　　三、游戏：分玩具

　　1、师：现在，小兔超市来了几只小猴子，他们要买玩具，小兔还是顾不上招呼他们，那咱们来帮帮它好吗？

　　请幼儿按要求给小猴子分玩具：

　　第一次分玩具：请给每只小猴子拿一个皮球。分好后请幼儿说说皮球和小猴子比怎么样？

　　第二次分玩具：请给每只小猴子拿一辆小汽车。分好后请幼儿说说汽车和小猴子比怎么样？

　　第三次分玩具：请给每只小动物拿一个不到翁。分好后说说不倒翁和小猴子比怎么样？

　　四、结束：品尝糖果

　　小猴子说：你们今天可帮了它的大忙了，非常的感谢你们，现在送给小朋友每人一块糖品尝。（可以比较糖和小朋友的多少）

　　活动反思：

　　整节教学活动幼儿掌握较好，能够在掌握这种一一对应方法的基础上有所提高，知道了可以运用添加或去掉的方法能够使两组物体变为一样多，这也是我此节课的难点所在，目标完成较好。

　　活动以小兔导入，遵循让孩子自己发现问题、分析问题、解决问题，这一原则，最后以游戏加以巩固练习。活动中运用情境提高了孩子们参与活动的积极性，各环节紧扣目标，孩子们真正的动起来。

　　我活动中存在的一些不足：

　　1、活动中在幼儿自由探索后由于我的引导不是很到位、周全，幼儿没能够比较完整的表达出白菜比萝卜多（或少），只是能单一的分开说出白菜多，萝卜少，应该在语言让他们也有所提高，体现课程的整合。

　　2、还有在引导出一一对应方法后，做为数学领域教师应在小结的时候给予幼儿一个准确的概念知道这种方法为一一对应法，使他们以后遇到这种事情也能够运用这种简便的方法，学以致用。

　　3、我在引导难点时的方法不是太好，可以让他们把白菜萝卜排好队，这样一一对应的方法就会更直观明了些，更做到了自己发现问题自己解决，我们教师可以只做他们的合作者、引导者便可，这也是纲要所提出的。

　　4、我们老师们给也我提出的宝贵意见，我会虚心接受，努力改进。

　　①在幼儿游戏操作时，注重个别幼儿，及时的给予鼓励表扬；

　　②在游戏之前，就应说明要求，让他们有个故事的连接性，再让幼儿进行操作，这样孩子参与的积极性更高；

　　③在有就是作为小班幼儿，引用情境，我的语言感染里不足，着也是我教学中最大的缺点，我会在这方面多多努力，多多学习，希望我们的老师们也多给予指导帮助！

幼儿园小班数学教案5

　　一、活动目标：

　　1、通过两组物体一一对应摆放的操作活动，使幼儿发现和比较物体的多、少、一样多。

　　2、继续培养幼儿学习比多少的兴趣。

　　3、让幼儿在活动中通过讲讲做做，培养幼儿比较观察的能力及口语表达能力。

　　二、活动准备：

　　1、猫、老鼠头饰各5个。

　　2、操作盘若干个（多于幼儿人数），盘内分别放对应的.玩具（如：酸奶瓶与吸管；碗与调羹；青菜与篮子；衣服与夹子；猴子与香蕉等等），数量相等或多一、少一。

　　三、活动过程：

　　1、激发幼儿学习的兴趣：老师带来了这么多好玩的玩具，你们想玩吗？看看盘子里有些什么玩具？

　　2、教师示范操作：“一件衣服，一个夹子；一件衣服，一个夹子……全部玩好了，看看是衣服多，还是架子多？”（引导幼儿用一一对应的方法比较多少）

　　3、请个别幼儿尝试选一盘玩具材料示范操作。

　　4、分散操作活动：鼓励幼儿自选玩具操作，用一一对应的方法比一比哪个多，哪个少，还是一样多？要求一边玩，一边说。教师巡回观察，指导幼儿边操作边讲述。

　　5、游戏：猫捉老鼠。进一步巩固多一，少一或一样多。

　　（1）学习儿歌：太阳公公出来了，小猫老鼠睡大觉，月亮婆婆出来了，老鼠老鼠吱吱叫。

　　（2）请四名幼儿扮老鼠，四名幼儿扮猫，儿歌念玩后，猫就去捉老鼠，要求一只猫只能捉一只老鼠，巩固一样多的概念。

　　（3）请五名幼儿扮猫，四名幼儿扮老鼠，同上玩游戏。

　　（4）老师先请五名幼儿扮猫，再提出要求：请一扮猫的幼儿去请老鼠，要求请的老鼠要和猫一样多，然后同上玩帽捉老鼠的游戏。

　　四、活动延伸

　　在数学区角中，提供实物及图片，给幼儿练习摆放并比较其多少，鼓励幼儿边操作边讲述。

幼儿园小班数学教案6

　　活动目标

　　1.促进幼儿比较、辨别能力的发展。

　　2.学习从多种颜色的不同物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

　　活动准备

　　1.趣味练习：找相同的颜色

　　2.红黄绿色的门票若干，红黄绿拱形门各一个。

　　教学具图片

　　动画片

　　活动过程

　　一、导入

　　通过游戏入场，感知颜色的对应。

　　幼儿自由选择门票一张，通过相应颜色的拱形门。

　　教师：请下朋友看一看自己的门票是什么颜色的，你就从哪种颜色的门进入。

　　二、展开

　　1.动画片：什么颜色

　　引导幼儿观看动画片，寻找相应的.颜色。

　　教师：小朋友看看海里有什么？小鱼是什么颜色的？

　　让幼儿讲一讲小朋友穿的什么颜色的衣服吊到什么颜色的鱼

　　2.初步学习按颜色分类。

　　趣味练习：找相同的颜色

　　教师：请小朋友找一找，哪些东西是红颜色的？哪些东西是绿颜色的？哪些东西是黄颜色的？

　　3.排除干扰，按颜色分类。

　　（1）有一颗神奇树，上面结满大小不同、颜色不同的果子，看一看都有什么颜色的？

　　（2）不受形状的干扰进行分类。

　　教师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。

　　三、结束

　　总结评价。表扬爱动脑筋的幼儿。

幼儿园小班数学教案7

　　【活动目标】

　　1、复习点数，提高点数速度。

　　2、感受到常见物品的价格，提高对生活的经验，将所学和生活联系在一起。

　　3、装扮小商人，感受到数学的魅力和兴趣，喜欢成功。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　1、一些新的本子、铅笔、糖果和小红花，上面分别标有合适的价格，如本子2元。

　　2、一些画好的.钞票，印有2元，5元，1元等。

　　【活动过程】

　　一、教师组织孩子集体谈话：小朋友们，六一儿童节要到了，咱们幼儿园准备去购买一批礼物送给小朋友们，小朋友们觉得买什么好呢？让幼儿自由讨论，引导幼儿选取贴近幼儿园学习生活的物品，如铅笔、小红花、小本子等等。

　　二、将事先准备好的铅笔和本子、糖果、小红花拿上来，请一个小朋友作为商人站在台前。然后其他小朋友跟在老师后边。

　　三、老师请身后的一个小朋友选取一种礼物（比如本子），问商人多少钱一本。老师引出“小商人”说出本子上标的价格。然后请身后的小朋友数一数一共有几个小朋友需要本子，然后告诉小商人需要的数目，请小商人算一算一共多少钱。然后请小朋友们付钱，小商人找钱。

　　四、重复以上过程，分别选取不同的物品，老师可在里面设置一些不同的问题，考研孩子对价钱、数目的掌握情况。比如每人需要两朵小红花别在胸前，一共有5个小朋友，一共需要多少朵小红花，并且帮助小商人点数小红花，让小商人顺利完成“交易”，感受成功的喜悦。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园小班数学教案8

　　设计意图

　　最近在开展有关动物朋友的主题活动，我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6 岁幼儿学习与发展指南》中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

　　活动目标

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　活动难点: 能大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一只小盒子、6 个苹果；经验准备：幼儿会相关的大小比较

　　活动过程

　　（一）观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？

　　那妈妈呢？

　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　（二）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

　　2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？

　　哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？

　　（三）情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的`关系

　　1、今天小熊一家要吃 4 样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是 1 号瓶……

　　3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　（四）情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

　　1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

　　2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？

　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

　　5、评价

　　（1）把错的拿出来：对不对？

　　（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？

　　六、情境"分鱼"

　　1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？

　　2、哪个盒子给爸爸？（6 条鱼的）宝宝呢？（2 条鱼的）妈妈呢？（3 条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

　　3、揭开盒子：我们来看看。6 条什么样的鱼？

　　4、现在还是把 6 条小鱼给爸爸吗？

　　5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

　　活动总结

　　本次活动，让孩子在故事情节中认识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

　　小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标！

幼儿园小班数学教案9

　　活动目标：

　　1、学习用三种颜色有规律地进行接龙，感知接龙的特点。

　　2、通过活动，培养幼儿细致的观察力。

　　3、愿意参加操作活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、创设情景：布置公园情景，装饰公园的龙灯(每节龙灯有两种不同的颜色，三节为一小组，有红、黄、蓝三种颜色的花)

　　2、操作材料：

　　集体操作材料：造小桥的小石块(每块石块上有两种不同的`颜色，三块为一小组)。

　　分组操作材料：制作龙船的纸盒。

　　活动过程：

　　一、看龙灯。

　　1、看一看：

　　师：小朋友，今天老师带你们到公园去玩。(带领幼儿进入活动场地)过节时公园真漂亮，看，那里有一只龙灯，让我们一起去看一看。(幼儿边看边说，老师引导幼儿将龙灯上的内容说清楚)

　　2、说一说：

　　师：走了这么长时间，我们该休息一下了，找块草地坐下来吧。(幼儿坐下)刚才我们在龙灯上看到的花是怎么样排队的?(幼儿回答)

　　老师引导幼儿看清楚接龙的方法。师：红红的花想找和它一样的好朋友拉拉手，黄(蓝)的花也想找和它一样的好朋友拉拉手。

　　二、造小桥。

　　师：公园的景色真漂亮，怎么没有小桥呢，我们就用这一堆小石头给公园造一座小桥吧。

　　1、引导幼儿看清楚小石头上图片上的不同。

　　2、老师与幼儿一起造小桥：老师先搬起第一块石头放好，请幼儿说一说这块石头上的图案有什么颜色，然后请幼儿接下去操作。老师提醒幼儿找一样的好朋友拉拉手，这样造出来的小桥又结实又漂亮。

　　3、带领幼儿在造好的小桥上走一走，体验劳动后的快乐。

　　三、做龙船。

　　师：公园里不光有漂亮的景色还有好玩的玩具呢，想不想要?不过今天的玩具要请那么自己来做。

　　1、老师介绍材料和简单的制作方法。

　　2、幼儿制作，老师指导。幼儿在制作时老师用语言提醒龙头放在第一个，龙尾放在最后一个，龙身上一样的好朋友勾在一起拉拉手

　　3、老师检查幼儿的操作结果，给接龙正确的幼儿奖励穿有夹子的彩带，让幼儿夹在龙头上在公园里自由的玩一玩。

幼儿园小班数学教案10

　　游戏目标：

　　1、在游戏活动中认识各种小动物和不同的车，感知4以内的数量。

　　2、培养幼儿观察事物和比较的能力。

　　3、增强对自然和动物的敬爱之情。

　　游戏准备：

　　动物图片、各种车图片ppt游戏过程：

　　一、引出话题，激发幼儿兴趣、

　　1、小朋友你们喜欢小动物吗?(喜欢)，今天老师就带来了一些小动物，我们一起来看看吧。

　　二、小动物吃东西---能手口一致的`数数、

　　1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀?(猫、兔、狗、猴)

　　2、他们分别都来了几只呢?

　　3、小动物肚子饿了，请小朋友忙分下东西，要求一只小动物吃一个东西(请个别幼儿操作)教师小结：一只小动物吃一个东西，几只小动物就吃几个东西。

　　三、小动物旅行------用对应方法比较两组物体的数量

　　1、小动物都非常感谢你们，说你们真棒，没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。

　　2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你忙，你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。

　　(1)、出示图片：引导幼儿观察图片上有些什么内容。

　　(2)、引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。

　　(3)、请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去?你为什么要这样安排呢?

幼儿园小班数学教案11

　　活动目标：

　　1.感知长方形的基本特征。

　　2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　自备教具：油画棒

　　配备教具：形纸卡若干

　　活动过程：

　　一、引出活动，激发幼儿兴趣。

　　听音乐找朋友

　　要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找朋友，两个好朋友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做朋友

　　游戏反复进行给L形纸卡图上漂亮的颜色

　　教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的.颜色进行涂色

　　第二次听音乐找朋友，

　　要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

　　二、请幼儿完成书上的评价练习

　　请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?

　　将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。

　　用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色

　　对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

幼儿园小班数学教案12

　　活动目标：

　　1。会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。

　　2。有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。

　　活动准备：

　　1。玩具柜1—2个。

　　2。玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。

　　活动过程：

　　（一）引发幼儿活动兴趣。

　　1。展示玩具，认识玩具。

　　教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）

　　2。玩玩具，体验快乐。

　　教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

　　（二）引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的'玩具放在一起。

　　1。观察摆放的玩具。

　　2。讨论怎样摆放玩具。

　　3。探索将同样的玩具放在一起。

　　（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。

　　（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。

　　4。分享共同摆放玩具的快乐。

　　教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。

　　活动延伸：

　　区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。

幼儿园小班数学教案13

　　（一）活动目标：

　　1．初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。

　　2．愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。

　　（二）活动准备：

　　1、一幢5层楼的房子

　　2、1——5的数字卡

　　3、5个动物（大象、小熊、小鸡、小兔、青蛙）

　　4、小红旗

　　（三）活动过程：

　　1、复习5以内的数量。

　　师：“今天我们小一班来了几位动物客人？让我们来看一看他们是谁？有几只小动物？有5只小动物那可以用数字几表示呢？（出示数字5）”

　　2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。

　　“动物朋友出去做游戏了，我们先给小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。

　　（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。

　　（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？

　　3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。

　　（1）为了让大家能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？

　　（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？小鸡那应该放数字几呢？表示小鸡排在第几个。

　　（3）现在有了这些数字牌，我们就能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。

　　（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。

　　4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。

　　（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。

　　（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小熊住在第二层；住在第五层的是青蛙……

　　（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？

　　5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。

　　（1）请5个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第3个幼儿拍两下头。

　　（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。

　　（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来xx排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。

　　6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。

　　（1）第二天，动物们坐上小火车去秋游了，我们来给他们分分座位好吗？请一名幼儿上来帮助小动物们分座位，为了让大家能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你把数字贴在相应的车厢上并说一说，xx动物坐在第几节车厢。

　　（2）幼儿操作

　　（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。

　　7、小结

　　反思：

　　本活动的主要目标是认识1~5的.序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，活动中是用动物卡片来让幼儿认识了解序数，为了能使幼儿更直观的看到并用第几说出物体在序列中的位置，我请幼儿扮演小动物来代替动物卡片，这个环节的设计无意中更加激发了幼儿参加活动并积极投入活动的积极性。我请了5名幼儿扮演小动物站站成一排，每个小动物都有一个象征性的动作，这样就能使幼儿容易辨别什么“小动物”是排在第几位的。中间在加进了一些游戏的元素，如请其中一个小朋友蹲下，问“什么动物累了？他是第几个？”等。在排成一横排的基础上，我又考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的序数教学中，我们应多进行一些序数变化方式，如：

　　1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规则排列的等。

　　2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？

　　3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也确认不同种类物体的序列，如：苹果、娃娃、笔、碗？？排成序列，每个物体排第几？

　　4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。